在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
體育教學(xué)心得體會篇一
培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師的最好待遇。我非常高興地參加了小學(xué)體育教師的培訓(xùn),非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我們這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,也很感激教育局給我們提供一個學(xué)習(xí)的平臺,幫助我們提高教師的教育教學(xué)能力和教學(xué)理論知識水平。
首先,老師對課程改革做了回顧,對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對社會的發(fā)展,我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律,堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想,然后,對教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。 其次,老師重點(diǎn)講解了當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用,并結(jié)合教學(xué)實際,在新課改下的體育課教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、怎樣評課等,教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。
育知識的學(xué)習(xí),提高自己的綜合能力;有針對性地對探索兒童體育特征和激發(fā)兒童體育興趣的方面下工夫。借用老師的一句話:“不要把成人的思想強(qiáng)加于孩子”。
通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識和理解。在看、聽、討論中,使過去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒有主動權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認(rèn)識到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí),健康成長。達(dá)到我們的追去的"讓學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂"。
總之,在這次培訓(xùn)中我獲益匪淺,也讓我真正地明白了小學(xué)體育教育的真諦-------教育本質(zhì)的藝術(shù)教育,從他身上讓我看到了一個體育教育者應(yīng)具有的素質(zhì)與藝術(shù)內(nèi)涵。自從新課程改革以來,我一直困惑于過程和結(jié)果之間,體育課是一門實踐性很強(qiáng)的課。俗語說得好:聽君一席話,勝讀十年書。聽了專業(yè)老師的講座使我如醍醐灌頂、余音繞梁,真好比一場及時雨。這次培訓(xùn)是我再學(xué)習(xí)的一個新起點(diǎn),我會用更多的熱情投入到我的體育教學(xué)和體育研究中,爭取做一名優(yōu)秀的體育教師。
體育教學(xué)心得體會篇二
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。
創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心,強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢?老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學(xué)生們躍躍欲試,誰也不甘落后,課堂氣氛十分活躍。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二、課堂游戲化 ,增加學(xué)生體育課的興趣感
根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話,學(xué)生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時,我們只要多費(fèi)心思盡,量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學(xué)生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。
三、師生互動, 提高學(xué)生體育活動的積極性
在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學(xué)生活動,這樣的游戲毫無生機(jī),學(xué)生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動,效果非常理想。因此,師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
與此同時,教師還應(yīng)不斷的總結(jié)和反思自己的教學(xué)過程,在總結(jié)中改進(jìn),在反思中提升。只有這樣,才能使自己不斷進(jìn)步,也才能使學(xué)生更加的喜歡體育課,更加的熱愛體育活動。
體育教學(xué)心得體會篇三
一、 課程改革改變了教師一味傳授的權(quán)威地位。教師從過去的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和合作者。教師如何更好的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和合作者 呢? 1、要給學(xué)生充裕的時間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí),要讓學(xué)生真心成為學(xué)習(xí)的主人。所以,在日常教學(xué)過程中,教師 要給學(xué)生足夠的時間,讓學(xué)生充分的閱讀課文,充分的思考、探究、理解,讓學(xué) 生充分體會課文,不能讓自主學(xué)習(xí)流于形式。那種擔(dān)心自主學(xué)習(xí)占用過多時間, 會影響教學(xué)進(jìn)步, 會影響教學(xué)任務(wù)的完成的總結(jié)是錯誤的。因為學(xué)生通過自主學(xué) 習(xí)會提高自我對學(xué)習(xí)的興趣,同時,學(xué)生通過自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí) 的效果也會有極大的促進(jìn)作用。
2、合理安排學(xué)習(xí)任務(wù) 要使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有效的進(jìn)行,我們必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù),同時, 合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)當(dāng)具有一定的速度,具有進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的價值。一般學(xué)生通過 自主學(xué)習(xí)完成有困難的任務(wù)課進(jìn)行合作學(xué)習(xí), 通過合作學(xué)習(xí)小組通過想互配合相 互討論,相互交流容易使學(xué)習(xí)任務(wù)更好的完成。如果學(xué)習(xí)的任務(wù)比較簡單,或者 學(xué)習(xí)的任務(wù),更適合學(xué)生自主學(xué)習(xí),就完全沒有必要讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
二、新課程改中學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,他們更愿意上歷史課了。
1、新的歷史教材,從外觀看,圖文并茂,色彩鮮艷,深受學(xué)生喜愛;從內(nèi) 容上講, 降低了難度, 淡化了知識體系, 增加了貼近學(xué)生生活、 貼近社會的內(nèi)容, 給學(xué)生親自動手操作、 探究實踐提供了更廣闊的空間。在教學(xué)過程中我深深體會 到這一點(diǎn), 比如歷史文物仿制活動一課要求學(xué)生搜集歷史文物圖片,實物或仿古 文物,動手制作仿古文物,可小組合作共同制作,互相探討,學(xué)生的積極性非常 高,在這一過程中培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理資料的能力、動手能力、合作交流能力 2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開始轉(zhuǎn)變,學(xué)生學(xué)得主動了,變得大膽了。在新課程的 1 教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,改變過去學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)的被動局面,學(xué)生學(xué) 得主動而靈活,由過去的苦學(xué)變成樂學(xué)。由過去的課堂上不愿發(fā)言到搶著發(fā)言。
3、課堂活起來了,學(xué)生“動”起來了。
沒有了“滿堂灌” “填鴨式”的教 學(xué)方式,課堂教學(xué)已從過去的注重老師教,轉(zhuǎn)到了注重學(xué)生學(xué)。師生互動、學(xué)生 間的互動成為課堂活動的主旋律。
教學(xué)中我經(jīng)常會留給學(xué)生一定的空間讓他們?nèi)?動手操作、試驗、討論、歸納,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,合作探究,解決問題。同學(xué) 們積極參與課堂討論,學(xué)習(xí)熱情高漲,使學(xué)習(xí)成為充滿樂趣的事。
4、建立了新型民主的師生關(guān)系。新的課程改革中課程不再只是特定知識的 載體, 而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程,教師與學(xué)生同樣是課程的創(chuàng)造者 和主體。教學(xué)中師生關(guān)系開始變得民主、和諧、平等。在這種關(guān)系中,師愛的作 用是偉大的。愛是無聲的語言,愛是最美的教育。隨堂潛入課,潤心細(xì)無聲。教 學(xué)中我盡量使用鼓勵性、發(fā)展性、啟發(fā)性的語言,與學(xué)生們平等對話。用真情點(diǎn) 擊孩子心靈的鼠標(biāo),幫助學(xué)生樹立自信自尊,促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)心態(tài),積極 主動參與學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我調(diào)控。
三、新的課程改革對教師提出了更高的要求。
1、要精心背課、背學(xué)生。教師要認(rèn)真挖掘教材,精心設(shè)計每一個探究性的 問題,設(shè)計每一個環(huán)節(jié),力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓歷史課堂充滿-,充滿 生機(jī)。
要了解學(xué)生, 對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的問題, 既要做好可以預(yù)測的應(yīng)對準(zhǔn)備, 也要想好不可預(yù)測的應(yīng)對方法。
2、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過程。教學(xué)中,教師要真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生 身上,想想學(xué)生在做什么,需要什么,依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,靈活地安排每一個 教學(xué)環(huán)節(jié),而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計。同時,還應(yīng)特別關(guān)注全體學(xué)生, 注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異, 通過不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,使盡可能多的學(xué)生卷入到有意 義的學(xué)習(xí)活動中來。
面對學(xué)生有別于他人的探究方式,我們要引發(fā)學(xué)生間的思維 碰撞,讓學(xué)生深入思考,順利地進(jìn)入更高的層次的學(xué)習(xí)。
3、充分開發(fā)課程資源, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。
“興趣是最好 的老師” ,濃厚的興趣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,啟迪學(xué)生的智力 2 潛能,學(xué)起來也就覺得輕松愉悅。歷史教師要充分開發(fā)課程資源,突出歷史知識 的趣味性、生動性,變抽象為形象,變無趣為有趣,使課堂對學(xué)生永遠(yuǎn)都有一種 魅力,感受課堂生活的快樂。具體說來,可以從以下幾個方面著手:①設(shè)計引人 入勝的開場白, 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。②利用新穎多樣的教學(xué)方式和豐富多彩的學(xué) 生參與活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)中我充分利用電子白板、多媒體課 件等現(xiàn)代化手段展示枯燥、遙遠(yuǎn)的歷史。③創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲和 思維的積極性。
④注意學(xué)科間的結(jié)合, 尤其是文史不分家, 正確運(yùn)用詩詞、 俗語、 典故、成語等進(jìn)行教學(xué)。這不僅能夠提升學(xué)生的興趣,而且可以加深學(xué)生對歷史 的理解。⑤努力挖掘、充分發(fā)揮教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,來喚起學(xué)生對新知 識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動力。
新的課程改革,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,樹立以學(xué)生為主,不斷探究的學(xué)習(xí) 理論。那么,光憑一本書、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要讓學(xué)生不僅要 用自己的腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴巴說話,用手操作,即用 自己的身體去親身經(jīng)歷、 用自己的心靈去感悟, 通過學(xué)生自主、 獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、 實驗操作、調(diào)查、信息搜集與處理表達(dá)與系統(tǒng)等探索活動,引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化 為能力。這一切對教師的要求更高了。在課改實踐中,我有了一種從未有過的危 機(jī)感和緊迫感, 覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備 下一課的內(nèi)容, 有時為了一個探索性的問題的設(shè)計而絞盡腦汗,還總覺得不盡如 人意,總覺得自己知識太貧乏,迫切地需要去學(xué)習(xí)、去充實自己。渴望了解更多 課改的知識,渴望指導(dǎo),渴望交流,不斷地豐富和提高自己。
“目標(biāo)在前方,我在路上” ,我將會繼續(xù)努力完善自己的教育教學(xué)。
體育教學(xué)心得體會篇四
體育新課程的實施,以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),及時深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。
一、轉(zhuǎn)換角色,建立新型的師生關(guān)系。
教師是教育教學(xué)活動的絕對的權(quán)威,不僅是教學(xué)過程的控制者,教學(xué)活動的組織者,教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者。新課程實施,用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”,由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”,就必須在教學(xué)活動中,與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好,培養(yǎng)終身健康的意識和能力!只有這樣,才能實現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中,不斷認(rèn)識自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊意識\開放的胸懷\堅定的意志,實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平,提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。
二、調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法。
三、以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。
體育教學(xué)心得體會篇五
心理學(xué)家認(rèn)為:我們所有的人,都有驚人的創(chuàng)造力。現(xiàn)代創(chuàng)造學(xué)理論也告訴我們:人人都有創(chuàng)造的潛能,這種潛能是可以開發(fā)和培養(yǎng)的,只是每個人所展現(xiàn)的形態(tài)、程度、質(zhì)量不同而已。因此,我們要在教學(xué)方法上創(chuàng)新,更要引導(dǎo)學(xué)生消除對創(chuàng)新的神秘感,告訴學(xué)生只要不墨守成規(guī),能別出心裁,標(biāo)新立異地提出合乎事物發(fā)展規(guī)律的新觀點(diǎn)、新構(gòu)想、新方法,都為創(chuàng)新。
一、大膽嘗試,非常規(guī)的“課堂常規(guī)”
作為一名體育教師都知道,一般的“課堂常規(guī)”如下:四隊站列,體育委員整隊,報告人數(shù),師生問好,安排見習(xí)生,圍操場慢跑800米,徒手操。這樣時間一長,學(xué)生會覺得很單調(diào),沒有一點(diǎn)活力。為此我引導(dǎo)學(xué)生去想一想,在“課堂常規(guī)”上能否變化一下?建議學(xué)生們四個人一小組或者自由結(jié)組,商量出主意,一節(jié)課換一小組負(fù)責(zé),前提是每一組所出的主意得全班討論通過。于是,同學(xué)們很高興,個個想辦法、出主意,每次課后根據(jù)學(xué)生提出確定下次課的方案,)這樣,每節(jié)課都有新的花樣,而且這樣一來,學(xué)生們興致高、集合快、精神面貌大大好轉(zhuǎn)。由于自己創(chuàng)新的意見得到老師、同學(xué)的贊揚(yáng),創(chuàng)新欲望更強(qiáng),對創(chuàng)新也充滿了信心,對體育課的關(guān)注大大提高。
二、改變以往的“統(tǒng)一”式教學(xué)
以往在教學(xué)中,教師都是“統(tǒng)一”講學(xué)習(xí)方法,示范,然后學(xué)生集中練習(xí)。課改提出后,我在教學(xué)中,嘗試了分層次教學(xué)的實踐。先按學(xué)生水平的差異分好層次,再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo),對不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求和教學(xué)方法,有效地解決課堂上學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能,促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展,達(dá)到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),更好地提高教學(xué)的效果。
三、改變單一練習(xí)方式,采用結(jié)合式
以往學(xué)習(xí)哪一課,就練習(xí)哪一課,我們應(yīng)打破常規(guī)。不能這一節(jié)學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)就光練習(xí)跳遠(yuǎn),這樣學(xué)生會覺得很枯燥,很累。例如:學(xué)習(xí)跳繩這一課時,我和我的學(xué)生是這樣做的,為了增加跳繩的趣味性,我們師生共同創(chuàng)設(shè)了沙包和跳繩組合同時練習(xí)的方法。可采用多種形式練習(xí)。在單人跳、雙人跳、集體跳中學(xué)生更加感興趣,既發(fā)展學(xué)生靈活性、協(xié)調(diào)性,又培養(yǎng)學(xué)生的互相協(xié)作、互相幫助的良好品質(zhì)。如:①、雙人跳拾沙包;②、雙人跳繩傳出沙包;③、下頜夾沙包跳;④、一腿前舉沙包跳;⑤、原地雙交夾沙包跳;⑥、頭與肩夾沙包跳;⑦、一腿下夾沙包跳;⑧、雙腋下夾沙包跳;⑨、雙人之間跳繩時相互傳遞沙包;⑩、一腿與小腹夾沙包跳等(方法略),這樣學(xué)生會很有興趣,會認(rèn)為這一節(jié)課過得很快,還想再上,那么這一節(jié)肯定也是成功的。
四、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,就必須重視學(xué)生想象能力的培養(yǎng)
用生動形象的語言描述,用優(yōu)美的動作示范來引導(dǎo)學(xué)生想象。如在教學(xué)“投擲小沙包”時,用“投時身體似彎弓,沙包空中如彩虹”的形象語言描述;講解“魚躍前滾翻”技術(shù)要領(lǐng)時,可以用:“擺臂如魚躍,擺臀合胸緊固腰,撐墊低頭做退讓,團(tuán)身似球要記牢。”的形象語言描述,同時再用優(yōu)美的動作示范,通過直觀觀察的語言啟發(fā),使學(xué)生初步感知動作表象,建立理念與實踐之間的聯(lián)系,這樣也有便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握。
五、創(chuàng)新型的使用器材
新課標(biāo)指出:“體育場地、器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育,提高體育教學(xué)質(zhì)量,增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證。”然而當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育器材的配備達(dá)標(biāo)率低,這樣一來就限制了體育課的正常開展,可想而知,這樣的情況下學(xué)生只會對體育課失去信心。學(xué)生們常說:上的是什么體育課,連個器材也沒有,又是白玩一堂,有啥意思!針對此情況想出如下方法:①轉(zhuǎn)換視角和思維方式,發(fā)揮體育器材多種功能。體育器材一般都具有多種功能,例如:欄架可用來作跨欄,也可以用來作投射門,還可以用作鉆越的障礙等;利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。②自制簡易的器材,豐富體育教學(xué)。報紙、可樂瓶、繩子、玩具、等等,只要把這些用于體育課,體育課給學(xué)生的樂趣是無窮無盡的。如一張平時只能當(dāng)廢品賣的報紙,只要能開動腦筋就能成為學(xué)生很好的體育用具。在練習(xí)實心球一課時,可將幾張報紙卷握成球狀,當(dāng)實心球用。學(xué)生們看到后,覺得很新奇。這時我及時提出問題,這些報紙還可以。。。?同學(xué)們積極思考,有的回答把紙卷起來的,那是一根“小棒”,可以用來頂在手指頭,練習(xí)平衡;有的說可以當(dāng)成“標(biāo)槍”,練習(xí)擲遠(yuǎn)等等;學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力是很強(qiáng)的,只是需要我們進(jìn)一步的引導(dǎo)。
六、讓學(xué)生勇敢的展示自我
體育對創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng),不但具有自身的學(xué)科優(yōu)勢,而且還有更廣泛的空間和氛圍。因此,應(yīng)借助體育教學(xué)的自身優(yōu)勢,在傳授知識與技能的同時充分發(fā)揮體育的育體、促智、審美、益智等多功能的教育性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。例如教師在體育課堂教學(xué)中,教師在示范某個新的動作時,有的學(xué)生躍躍欲試,迫不及待地去做動作;有的學(xué)生心里想去練,但不外露,這樣學(xué)生就會很被動,作為教師應(yīng)清醒認(rèn)識到學(xué)生好象在逃避,其實內(nèi)心深處也想學(xué),因此教師應(yīng)讓每個學(xué)生體會冠軍樂趣,給予鼓勵,這樣才會讓他們?nèi)ニ妓鳌?chuàng)新。
七、新型的師生關(guān)系
作為我們體育教師首先要敢于打破常規(guī),從傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)理念的束縛中解放出來,解放我們的思想,從傳統(tǒng)的課堂的“統(tǒng)治者”、“一把手”、“權(quán)威者”、“主宰者”、“駕御者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“引導(dǎo)者”、“平等者”、“合作者”、“互學(xué)者”、“開發(fā)者”、“拓智者”、“育德者”、“予志者”;新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系,合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動的、協(xié)調(diào)的、和諧的、不是管與被管的關(guān)系。教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者,不僅僅是年齡上的長者,更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、并不失時機(jī)地加以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo);尊重學(xué)生的人格,把學(xué)生真正看作是一個個活生生的人;努力創(chuàng)設(shè)一種相對寬松、自由的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做的無畏精神,放開他們的手腳和大腦,讓學(xué)生不迷信古人,不迷信名人,不迷信老師。我想,如果我們真正能建立起這種新型的師生關(guān)系,學(xué)生自然會心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與,他們的主動性和積極性會得以充分的發(fā)揮,他們創(chuàng)新意識的萌芽會得到精心的呵護(hù),那么,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和能力也就有可能得以實現(xiàn)。
八、大膽改變課本上游戲的名稱,設(shè)置新型的教學(xué)方案
打破以往陳舊死板的教學(xué)模式,推陳出新,充分發(fā)揮學(xué)生的思維活動能力,從一節(jié)體育課,從準(zhǔn)備、實施到課后小結(jié)等環(huán)節(jié)都體現(xiàn)創(chuàng)新改革。如在游戲練習(xí)中,將“障礙接力”改變?yōu)椤靶“寺匪颓閳蟆边@一情景游戲,將游戲內(nèi)容故事化。又如在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中,讓學(xué)生模仿“兔跳”和“蛙跳”的動作進(jìn)行練習(xí),達(dá)到發(fā)展身體素質(zhì)和開拓創(chuàng)造力的目的。
總之, 課改是一個循序漸進(jìn)的過程,作為一名體育教師必須有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,還要在課堂上給學(xué)生足夠的空間,讓學(xué)生們?nèi)ハ胂蟆⑷ニ伎肌⑷ビ懻摗⑷パ芯俊⑷?chuàng)造、去創(chuàng)新,使他們有不斷活動的欲望。
體育教學(xué)心得體會篇六
從中學(xué)到小學(xué)執(zhí)教已近四年 ,感覺小學(xué)體育教學(xué)并不簡單 。與中學(xué)學(xué)生相比,小學(xué)學(xué)生思想單純,好動,組織能力與自我約束性差,課堂上很難管理。一開始,面對那么一大群滿操場亂跑、大聲嚷嚷的孩子,任憑你喊破了嗓子也站不好隊伍,所以,一到上課就發(fā)愁。 但隨著時間的推移,對孩子們的性格與心理有了很多了解,同時加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,逐漸適應(yīng)并喜歡上了小學(xué)體育教學(xué)。
現(xiàn)將幾點(diǎn)心得總結(jié)如下:
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我就要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會遇到挫折。便如,在一場校際拔河比賽中,因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生,我要主動地向?qū)W生說明真相,講清道理,充分肯定他們的實力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會。同時還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
三、利用小組活動形式,培養(yǎng)樂于合群的性格
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況,我就親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚(yáng)小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。四、采用“運(yùn)動處方”教學(xué)方式教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力,為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué),滿足所有同學(xué)的興趣和需要,有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計成多種運(yùn)動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動處方,然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,每個小組選出一位小組長,小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動處方的內(nèi)容時,根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動性充分調(diào)動了,課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的實踐能力等。
此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時為學(xué)生提供機(jī)會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
體育教學(xué)心得體會篇七
一、要培養(yǎng)良好的師生感情,建立融洽的情感氛圍。
融洽的師生情感, 教師要尊重學(xué)生, 愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生曉之以理,動之以情, 決不能言辭過激,師生間架起情感的橋梁, 在情感上給學(xué)生以溫暖。
二、教師要利用精彩的語言,巧妙地進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。
三、選擇學(xué)生感興趣并且適合個性發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容。
在教學(xué)過程中必須考慮到學(xué)生的特點(diǎn), 這就要求教師要熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),擴(kuò)大知識面,在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在個性化“需求”中探索、發(fā)展。低年級教學(xué)可采用童話形式,把學(xué)生非常熟識和喜愛的小貓、小狗、等小動物編成故事內(nèi)容,進(jìn)行教學(xué)。
四、教師要利用靈活的教學(xué)方法和手段, 誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。因此, 在體育教學(xué)中,適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由權(quán)”,讓他們自己動手、動腦, 邊想邊練、去嘗試和體驗, 并與同伴互相交流,在培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的同時,也增加了他們對體育課的興趣。做到這一點(diǎn), 需要教師不斷創(chuàng)造性地運(yùn)新穎靈活的教學(xué)方法, 富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段。使學(xué)生在體驗中學(xué)會了動作, 又學(xué)會了克服困難的精神, 增加了學(xué)習(xí)興趣, 師生關(guān)系和睦, 教學(xué)充滿樂趣, 達(dá)到良好的教學(xué)效果。
總之,由于是快樂教學(xué), 以學(xué)生為主體, 就要一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā), 時刻注意學(xué)生的安全, 從小培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新意識, 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn), 教師在教學(xué)中要做到松緊適度, 放中有收、收中有放, 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到本領(lǐng)的基礎(chǔ)上充分享受體育課的樂趣。真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。使其在快樂教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)造能力, 達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的效果。最終使我們的體育教學(xué)收到更理想、更滿意的回報。