心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學校留守心得體會篇一
在經歷了開學的熱鬧與激動后，我如愿以償地成為了一名留守學生。剛開始，我對于這種新的生活方式感到些許的擔憂和陌生，但是隨著一段時間的適應，我發現留守在學校中其實帶來了很多的收獲和體驗。
第二段：培養獨立自主的能力
作為一名留守學生，我需要自己完成許多平時在家中由父母負責的事情，例如：洗衣、打掃衛生以及規律的生活習慣等。這樣的生活讓我逐漸變得獨立自主，并且懂得管理好自己的時間和精力。我學會了合理安排作息時間，并逐漸培養起了自律的意識。
第三段：珍惜同學間的友誼
留守在學校，使得同學間的交往不再局限于課堂上的點頭之交。我們可以在晚自習后相互交流學習上的困擾，一起解決問題，彼此成為幫助和鼓勵的伙伴。這樣的同學關系不僅增加了我們的交流與合作能力，還培養了彼此間的友誼。
第四段：學會自我調節情緒
留守在學校，面對的挑戰和壓力也許會比在家中更加強烈。然而，我從中悟到了保持良好心態和積極情緒的重要性。有時候面對突如其來的挫折和困境，我會給自己一些時間去調整自己的情緒，鼓勵自己尋找解決辦法。通過這樣的自我調節，我不僅能夠克服困難，而且更加堅定地面對挑戰。
第五段：感悟并回家的決心
從留守的經歷中，我領悟到了家庭的重要性和父母的辛苦。每次回家的時候，都能深切地感受到溫暖的家庭氛圍和無微不至的照顧。這種感受讓我更加珍惜眼下的生活，并下定決心要在學業上更加努力，為了將來能夠回報父母的辛勞。盡管留守生活帶來了各種各樣的經歷和體驗，但我始終堅信家庭才是真正的歸宿。
總結：通過留守在學校的經歷，我從不同的方面體會到了成長和收獲。獨立能力的提高、友誼的加深、情緒的自我調節以及家庭的珍貴，這些都是我從留守學校的體驗中所學到的寶貴的人生智慧。在未來的日子里，我將繼續努力學習，勇敢面對挑戰，為了更加精彩的未來而努力著。
學校留守心得體會篇二
為期半個月暑期社會實踐志愿者活動已經結束了，在這半個月的志愿者活動中，我學到了很多在學校接觸不到的東西，也認識到了以前從來沒有想象到的一些狀況。在xx市xx縣xx鄉參加志愿者活動的那段時間里，幾乎每一天我的心都會觸動，給我觸動最大的是農村留守兒童的現狀。
那里的留守兒童在所有兒童中占有相當大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自我的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一齊，也有些是和自我的叔叔阿姨住在一齊的，父母大部分都在外地打工。當地小學階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區，所以根本就沒有機會理解正規的學前教育。雖然學前教育在我國現階段還不屬于國家的義務教育，可是這一階段的兒童在行為習慣的構成和智力開發等方面正處于十分關鍵的時期，應當一齊高度重視。
我問了一些當地的留守兒童，大部分留守兒童都很渴望學習，進取向上，期望自我以后能夠考上名牌大學，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是期望自我能和父母一齊生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有夢想和抱負，對于未來是一片茫然。
挖掘典型，注重宣傳。各班要充分發揮團內宣傳載體的作用，要進取宣傳留守兒童中自強自立的優秀典型，宣傳關愛留守兒童的愛心志愿者先進事跡，宣傳基層團隊組織關愛留守兒童的好做法、好經驗，努力在全校構成關心、愛護、幫忙留守兒童的濃厚氛圍。
今日的活動給了我很大的觸動，這些留守兒童自小父母不在身邊，他們因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟與穩重。從他們的眼里我看到了堅強，讀懂了他們內心其實還是無比的想念父母。可是我們這個社會沒有忘記他們，我們每個人都很關心他們，一樣他們能夠開心歡樂的健康成長。
大部分留守兒童的家庭經濟都很困難，父母都是為了給孩子創造一個好的學習和生活環境才外出打工掙錢，可是出國留學與此同時由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對于孩子管理不周，關心不夠，教育不當等給留守兒童的感情和心理帶來了一系列的問題。很多留守兒童的父母長年在外務工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽煩惱，鼓勁上進，給孩子予以足夠的關懷。有的父母多年不與孩子見面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導致經常不按時上學，逃學，說謊，打架，欺負同學等行為，有的留守兒童很少說話，經常自我一個人在那里發呆，總感覺是悶悶不樂的樣貌。還有大部分留守兒童由于自我的現有監護人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學校的哪個年級、哪個班、哪個是班主任都不明白。所以從來都不關心孩子的學習，孩子自我也沒有把學習放在心上，所以很多孩子的學習成績都很差，有些甚至小學沒有畢業都放棄學業在家里閑呆著。
農村留守兒童是我國現階段中一個很特殊的社會群體，他們仍然是祖國的未來，祖國的期望，他們很需要社會的關注，來幫忙他們健康成長。如今，農村留守兒童的問題已經引起了國家和政府的高度重視，他們已經采取了相關的措施來解決留守兒童的問題，留守兒童的問題在必須程度上來說已經有些好轉。可是留守兒童問題是學校，家庭和社會等多種因素綜合作用的結果，僅僅依靠家庭和政府是遠遠不夠的，我們需要發動社會各界來關注留守兒童的健康成長與發展，構成關注留守兒童的良好氛圍，幫忙留守兒童，解決好當今留守兒童的問題，僅有這樣才能夠加快國民經濟的發展，保證國家快速平穩地前進。
根據集寧區婦聯關于《開展關愛留守兒童活動實施方案》要求，為切實做好我街道留守兒童工作，確保留守兒童健康成長，充分發揮留守兒童家園作用。結合我辦實際，特制定本實施方案。
學習上優先輔導。學園要從學習方應對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情景，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、資料和階段性效果。每個留守兒童由教師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立提高檔案。
學校留守心得體會篇三
前幾天，我在網上看到了一則新聞：新年剛過完，許多在城市打工的農民工開始陸續返城，一個無法避免的問題再次出現：留守兒童和父母的分別。面對父母的離別，有些兒童拉著父母的手嚎啕大哭，嘴里不停地嚷著：“你們不能這樣對我！”看到這種場面我不禁感到心酸。
現在的留守兒童越來越多，這些孩子的爸爸媽媽不在身邊，爺爺奶奶又看不住，老師放學之后又沒法管，他們能夠吃飽穿暖就已經不錯了，而他們的心理問題、安全問題卻很少有人過問。這樣，在留守兒童當中就出現了種。種問題，使他們受到了種。種傷害。每個孩子都是父母的小天使，我相信那些在外打拼為孩子的將來而努力的父母們，也一定知道孩子的思念與悲哀，但是，面對生活的種。種壓力，他們也很無奈。
針對這樣的情況，我想提醒那些在外打工的父母們，其實孩子最需要的就是父母的陪伴呀！我采訪了身邊的親戚和鄰居，并上網搜索了一些專家看法，結合自己的想法，提出幾點建議：
2、如果條件不允許，家長可以利用暑假的時間把孩子接到自己的身邊來。
3、調查發現，很多孩子希望在過生日的時候收到父母的禮物，這說明孩子在內心深處很希望得到父母的關愛。
4、在外打工的父母要盡可能多的創造條件回家探望孩子，讓孩子體會到與父母在一起的開心與快樂。
5、留守兒童周圍的老師應該多關心關心這些孩子，多與他們進行溝通，讓這些孩子體會到和父母一樣的關愛。
學校留守心得體會篇四
近年來，隨著城市化進程的加快，越來越多的孩子們不得不選擇離家上學，留守在學校中度過他們的童年。在留守的過程中，我深刻地體會到了這種特殊生活的好處與困苦。在與同學相處、適應環境和學業上都收獲了一些心得體會，下面將分享我留守學校期間的五個方面的心得體會。
首先，在學校留守期間，我和同學們建立了深厚的友誼。與同學們共同留守的過程中，我們相互鼓勵、幫助、分享和成長。我記得有一次，我感覺特別孤獨想家，同學們主動關心我，開導我，讓我很快忘記了寂寞，并且告訴我，我們是一家人，我們要一起面對困難。通過這樣的經歷，我學會了與人為善，關心他人，并且從中收獲了真摯的友誼。
其次，在學校留守期間，我學到了適應環境的能力。一開始，我對于留守生活感到非常不適應，陌生的環境、陌生的同學，讓我感到困惑和無助。然而，時間的推移和同學們的幫助，我逐漸適應了這個環境。我學會了和陌生的同學交朋友、與老師相處、參與集體活動。通過適應環境，我不僅培養了自己的獨立生活能力，也拓寬了自己的社交圈子，收獲了更多的人生經驗。
第三，在學校留守期間，我提高了自我管理的能力。在家里，父母會為我們安排好一切，但在學校留守，我們需要自己安排自己的時間和生活。我學會了制定規劃、合理分配時間，在社團活動、學習和休息之間取得平衡。通過自我管理，我不僅提高了自己的效率，還培養了自律和自信的品質。
第四，在學校留守期間，我更加關注學業。由于離開父母的照顧和督促，我不得不更加獨立地完成自己的學業。我發現，沒有父母的幫助下，我需要更加努力地學習，更加專注地對待每一門課程。留守學校讓我深刻認識到了學習的重要性，也讓我更加注重自己的學習進步。通過在學校留守期間的努力，我成績有了明顯的提高，為自己積累了更多的知識和能力。
最后，在學校留守期間，我懂得了感恩。離開父母的呵護生活在學校，讓我更加明白了父母為我所付出的無盡關心和辛勤付出。我意識到了家庭對我來說是多么重要和溫暖的存在。在每個節日、周末和假期，我更加珍惜與家人團聚的時刻。我開始主動幫助家庭事務，關心父母的身體健康，用心感謝他們對我的養育之恩。
總之，在學校留守的這段時間，我收獲了很多。通過與同學們的相處、適應環境和提高自我管理能力，我不僅建立了深厚的友誼，培養了自己的獨立生活能力，更加關注學業，懂得了感恩。這段特殊的經歷讓我更加成熟和堅強，在未來的生活中，我相信這些寶貴的心得體會會對我有著長遠的影響。
學校留守心得體會篇五
為期x個月暑期社會實踐志愿者活動已經結束了，在這x個月的志愿者活動中，我學到了很多在學校接觸不到的東西，也認識到了以前從來沒有想象到的一些狀況。在x市x縣x鄉參加志愿者活動的那段時間里，幾乎每天我的心都會觸動，給我觸動最大的是農村留守兒童的現狀。
那里的留守兒童在所有兒童中占有相當大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。
當地小學階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區，所以根本就沒有機會接受正規的學前教育。雖然學前教育在我國現階段還不屬于國家的義務教育，但是這一階段的兒童在行為習慣的形成和智力開發等方面正處于十分關鍵的時期，應該一起高度重視。
我問了一些當地的留守兒童，大部分留守兒童都很渴望學習，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負，對于未來是一片茫然。
大部分留守兒童的家庭經濟都很困難，父母都是為了給孩子創造一個好的學習和生活環境才外出打工掙錢，但是與此同時由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對于孩子管理不周，關心不夠，教育不當等給留守兒童的感情和心理帶來了一系列的問題。
很多留守兒童的父母長年在外務工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽煩惱，鼓勁上進，給孩子予以足夠的關懷。有的父母多年不與孩子見面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。
有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導致經常不按時上學，逃學，說謊，打架，欺負同學等行為，有的留守兒童很少說話，經常自己一個人在那里發呆，總感覺是悶悶不樂的樣子。還有大部分留守兒童由于自己的現有監護人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學校的哪個年級、哪個班、哪個是班主任都不知道。
所以從來都不關心孩子的學習，孩子自己也沒有把學習放在心上，所以很多孩子的學習成績都很差，有些甚至小學沒有畢業都放棄學業在家里閑呆著。
農村留守兒童是我國現階段中一個很特殊的社會群體，他們仍然是祖國的未來，祖國的希望，他們很需要社會的關注，來幫助他們健康成長。
如今，農村留守兒童的問題已經引起了國家和政府的高度重視，他們已經采取了相關的措施來解決留守兒童的問題，留守兒童的問題在一定程度上來說已經有些好轉。
但是留守兒童問題是學校，家庭和社會等多種因素綜合作用的結果，僅僅依靠家庭和政府是遠遠不夠的，我們需要發動社會各界來關注留守兒童的健康成長與發展，形成關注留守兒童的良好氛圍，幫助留守兒童，解決好當今留守兒童的問題，只有這樣才能夠加快國民經濟的發展，保證國家快速平穩地前進。
學校留守心得體會篇六
留守學校是指一些孩子由于家庭原因不能和父母一起生活，而被迫留在鄉村學校寄宿。在留守學校生活過程中，我親身體會到了許多獨特的感受和體驗。在這篇文章中，我將分享我的留守學校心得體會，首先是對家鄉的思念之情，其次是與同學們建立深厚友誼的機會，接著是培養獨立自主和解決問題能力的過程，然后是關于留守學校帶來的成長和收獲，最后是對未來的憧憬和展望。
首先，留守學校讓我更加思念家鄉。由于不能經常回家，無論是在節假日還是平常日子里，我都會想念家人和家鄉的一切。在放學后，當其他同學準備迎接家人回家的時候，我卻常常默默地看著自己孤獨的背影。這種孤獨感深深地埋在我的內心深處，使我更加珍惜每一次回家的機會，也更加珍惜與家人在一起的每一刻。通過這種獨特的體驗，我深深明白了家庭的重要性和家人的溫暖。
其次，在留守學校，我有機會與各種各樣的同學建立深厚友誼。雖然我們來自不同的家庭和地方，但在這個陌生的環境中，我們都需要相互扶持和理解。我們會在學習中互相幫助，在娛樂活動中互相支持，讓彼此感到溫暖。這種友誼不僅幫助我適應和融入新的學習生活，而且也開闊了我的眼界，讓我更加理解和尊重他人的不同。
接下來，留守學校也培養了我獨立自主和解決問題的能力。在與家人分離的過程中，我逐漸學會了獨自處理日常生活問題。從簡單的清潔衛生，到規劃時間和完成作業，我逐漸學會了獨立并解決問題，這在成長過程中是非常重要的一部分。而且，由于我沒有家人的支持和幫助，在面對困難和挑戰時，我必須依靠自己的能力，找到解決問題的方法。這種獨立自主的能力讓我感到成就感，并讓我相信自己可以面對生活中的各種困難。
此外，留守學校也給了我成長和收獲的機會。通過與老師和同學的交流和學習，我逐漸培養了自己的堅韌和毅力，學會自律和自我管理。在學校里，我也參與了各類課外活動，比如參加文體比賽、舉辦社團活動等，這些經歷讓我學會了如何團結合作、如何分工合作，并且充實了我的個人經歷和背景。這些經歷都是寶貴的財富，讓我在成長中更加全面和多元。
最后，留守學校讓我對未來充滿了憧憬和展望。通過在留守學校的生活，我發現了自己的興趣和潛力，并且意識到未來的路途是充滿陽光和機遇的。我開始明確了自己的目標，并且為了將來的追求不斷努力。留守學校給我提供了一個平臺，我有信心去實現自己的夢想，也對未來充滿了期待。
總之，留守學校的心得體會是多方面的，不僅是思念家鄉和家人，更是可以與各種各樣的同學建立深厚友誼的機會，同時培養獨立自主和解決問題能力，帶來成長和收獲，并對未來充滿憧憬和展望。留守學校生活雖然困難和獨特，但它也讓我成為一個更加堅強和獨立的人。我相信這些留守學校的經歷將在我未來的人生道路中起到重要的作用。
學校留守心得體會篇七
通過這次的活動，我感到自己對留守兒童的認識有了很大的改變。作為一個父母常伴身邊的青年，在參加這“關愛留守兒童”活動之前，我對于留守兒童的生活和情況一直都只是停留在新聞和自己的想象上。我也曾設想過，如果自己的服務不在身邊，那么我的生活會變成什么樣子。當時我還覺得就自己的感受而言，已經是非常難受的事情了。但如今真正的見到了這些的孩子之后，我才明白，自己還是不懂得他們的心情。
在活動中，我看到他們的生活環境情況并不算好，大部分的留守兒童的家庭情況都有些不便，也正是因為如此，孩子們的父母才會出門，拋下孩子和老人在家去社會尋求工作。雖然對孩子們而言是非常可憐的事情，但我卻更能感受到父母在這份抉擇中內心的糾結。孩子離開父母固然不舍，父母離開孩子，心中也一定十分痛苦。
而在監護人方面，許多孩子又都是由爺爺奶奶來撫養。但生活方面，獨居的老人尚需要照顧，更何況要額外照顧一個小孩呢？但令我感到感動的是，通過和“爺爺奶奶”們的接觸，我了解到其實不少的孩子早早的就學會了獨立，能在家里主動幫助爺爺和奶奶們做事，主動的擔起家中的一份責任。尤其是當我看到孩子在熟練的準備午飯的時候，這是我難以想象的。
回顧自己過去的生活，在生活方面，盡管我父母的工作也十分辛苦，但在生活中卻將我照顧的十分周全，更別提在這么小的時候洗衣做飯！也許現在的我都不能比小小的xx做的更好，更勤快。
通過這次的活動，我認識到留守兒童的環境和思想。他們的問題并不僅僅只是缺乏父母的關愛和圓滿家庭的環境。因為環境的緣故，他們不得不提前學會了長大，學會幫助家庭。這會讓他們缺少和朋友們相處的時間，容易在集體中產生疏遠，也同時會失去許多童年的樂趣。
為此，需要幫助他們的，不僅僅是生活上的一些照顧，更需要多一些的陪伴和關心！我雖然在這類活動中還只是一名“新人”，但在今后的時間里，我也會盡自己所能，多去陪伴留守兒童，讓自己也能給他們貢獻一些溫暖，洗完給他們能在生活中更加的幸福！
學校留守心得體會篇八
冬日的寒風，凜冽刺骨，但一支特殊的隊伍，溫暖著嚴冬中孩子們的心，沒有感到身邊寒意。
12月4日，自治縣縣慶中學的校園里，迎來一支頭戴紅色帽子的“不速之客”—青年志愿者。自治縣青年志愿者來到這里舉行以“關愛留守兒童，志愿者在行動”為主題的關愛留守兒童活動，為這群具有特殊稱呼孩子，送來原本應有的快樂和溫暖。
縣慶中學是自治縣剛建辦的一所中學，生源主要來自自治縣的各鄉鎮，現只有七年級一個年級，共12個班級，500多名學生;其中78.6%的學生父母在外務工，是一所典型的留守兒童聚集學校。縣團委在得知特殊情況后，經過多方籌措和組織，由服務于自治縣的大學生西部志愿者組成12名青年志愿者對該校的32名留守兒童進行關愛活動，為孩子們送去溫暖和關心。
在關愛活動過程中，青年志愿者和留守兒童進行座談交流，并進行深入交流，從心理出發，讓孩子們正確對待留守和理解外出務工的父母;消除因為父母沒在身邊，而產生的討厭父母、懷恨父母的心理，從而避免由此產生在學習上的厭學心態行為;在性格上避免產生孤僻自卑的心理。對存在不理解父母外出務工的學生進行心理輔導，讓孩子們擁有健康的心理和學習心態;對于學習上的困難，志愿者們介紹自己的學習方法和講解可行的學習思路，幫助大家體會學習的快樂，讓孩子們能夠在學習中快樂成長。
為了能夠與留守兒童進行互動交流，營造一個輕松愉快的交流環境，感受到社會大家庭的溫暖，還開展多種形式互動游戲，讓大家在游戲中學會溝通、懂得協作。在“成語接龍”游戲中，讓他們感受到學有所用的快感，體會到學有所得的喜悅;在“搶凳子”游戲中，讓大家明白協同能力、觀察能力、應變能力的重要性，培養大家對新環境的適應能力;在“拔河比賽”游戲中，大家團結一致，奮勇拼搏，在比賽中感受“團結就是力量”這句歌詞的真正內涵。最后，同學們都獲得了由志愿者精心挑選的小禮物。盡管只是一份小小的禮物，但同學們臉上都洋溢著愉悅的笑容，有同學興奮不已地說：“這是我們通過努力獲得的獎品，我們會倍加珍惜”。
這次活動得到了團縣委和縣慶中學的大力支持，為這次活動搭建了很好的平臺。縣慶中學團委書記申政和申愛容老師全程參與組織今天的活動，并勉勵大家要學會感恩，勤奮學習;長大后回報父母，奉獻社會，報效祖國。
這次活動結束后，為持續關愛、關心留守兒童的生活學習情況，方便以后溝通交流，青年志愿者記錄老師和學生家長聯系方式，并留下自己的聯系電話。同時，還構建網絡聯系平臺，增強以后的溝通交流，隨時了解工子女的生活學習情況。為這群特殊孩子成長，獻上最真誠的關懷和最細心的呵護。
學校留守心得體會篇九
留守兒童是中國教育中的一個重要問題，留守兒童的教育和成長需要更多關注。作為教師，關注留守兒童的學習和生活是我們義不容辭的責任。留守學校家訪是了解留守兒童情況、掌握留守兒童身心發展狀況、幫助留守兒童及其家庭解決問題的一種重要方式。在留守學校家訪中，我們深刻體會到家園合作、關愛留守兒童的意義和重要性。
第二段：家訪前準備
留守學校家訪需要提前準備，了解家庭的基本情況和留守情況，提前與家長聯系，確保家訪的順利開展。在家訪中，我們一定要尊重家長和學生，善于溝通，注重情感交流，盡可能準確地了解學生的情況，為解決學生的問題打下堅實的基礎。
第三段：家訪中的體驗
在實際的家訪中，我們深深感受到了學生和家庭的狀況。留守兒童的家庭面臨諸多的困難和壓力，尤其是孩子的教育問題需要我們更多的關注和關心。我們需要傾聽家長的心聲，了解孩子的學習、生活和心理狀況。在家訪的過程中，我們需要噓寒問暖，傾聽家長的意見和反饋，建立良好的師生和家長之間的溝通渠道，為孩子的成長和發展提供更多支持和幫助。
第四段：家訪后的感想
家訪結束后，我們要對這次家訪進行回顧和總結，根據家長的反饋和學生的實際情況，及時調整教學方法、改善教學環境，讓孩子更好地融入學校和課堂。同時，我們還要建立留守兒童跟進制度，定期掌握學生的學習、生活和心理狀況，及時發現問題和解決問題，讓孩子不斷取得進步，快樂成長。
第五段：結尾
留守學校家訪體驗讓我深刻地認識到了家校合作的重要性和必要性。作為教育者，我們需要為學生提供更多的支持和幫助，關注留守兒童的身心發展狀況，讓他們擁有更美好的未來。在未來的工作中，我將堅持家校合作的理念，為留守兒童的教育事業不斷貢獻自己的力量。
學校留守心得體會篇十
第一段：引言（150字）
留守兒童，作為現代社會的一個獨特群體，因父母外出打工而不得不留在故鄉的學校寄宿，由老師和村民照顧。近年來，關于留守學校的報道頻頻見諸報端，引發社會關注。我曾有幸在一個留守學校實習，親身感受了他們的學習和生活，從中得到了許多珍貴的經歷和體會。
第二段：挑戰與機遇（250字）
在留守學校的生活中，我發現孩子們面臨著許多挑戰和困難，但同時也有許多機遇。首先，他們經常面臨學業上的困難。由于缺乏家庭的支持與陪伴，他們難以適應學校的學習節奏，往往成績較差。然而，他們也有機會得到更多的關注和幫助。因為人數相對較少，老師對每個學生都可以更加重視和關心，給予個性化的輔導。同時，他們的生活也更加簡單純樸，可以更加專注于學習。
第三段：情感的溫暖（250字）
在留守學校，孤獨和思鄉是常見的情感。與父母分隔千里，孩子們的思念之情無以言表。然而，他們在學校中也能夠找到情感的溫暖。在與同學的相處中，他們建立了深厚的友誼。在一起吃住學習，他們互相扶持和鼓勵，共同走過無數的日子。在老師的關心和引導下，他們逐漸建立起了穩定的情感連接，建立起了屬于自己的新家庭。
第四段：心理成長（300字）
留守學校的生活磨練了留守兒童的意志品質和心理素質。由于缺少與父母親密的情感聯系，他們必須學會獨自面對困境和壓力。然而，這些挑戰也促使他們更加獨立和堅強。在艱苦的生活環境中，他們學會了適應困難，克服挫折并獨立解決問題。他們相對于其他同齡人更加成熟和自信，擁有更強的抗挫能力。
第五段：展望未來（250字）
留守學校是一個特殊的學校，培養了一批獨特的學生。他們雖然在成長中經歷了困難與挑戰，但也擁有了其他同學所不具備的品質。他們堅定勇敢，堅持不懈地追求夢想。因此，留守學校的學生從未來的角度來看，也許會有更多的機會和優勢。總之，留守學校是一個特殊的環境，它的存在不僅讓我們感受到了孤獨與困難，也讓我們看到了堅強與希望。我們應當關注這個特殊群體，給予他們更多的關心和支持，幫助他們實現自己的夢想，為社會的發展貢獻自己的力量。
結尾（100字）
留守學校的經歷給了我更多的思考。他們是堅強的小樹苗，在這個特殊的土壤中成長。我們應該為他們創造更好的環境和機會，讓他們充分發揮自己的潛力。留守學校，也許更應該成為我們思考教育公平與關懷的起點，讓我們共同努力，讓每個孩子都能收獲到有溫度的教育。
學校留守心得體會篇十一
第二段：家訪前與擔憂
開始上家訪前，我也有些許的擔憂。畢竟留守學生的家庭狀況復雜，孩子們的成長狀況也與在校學生不太相同。所以，在得知這次要進行家訪任務時，我感到了一種難以言喻的壓力和緊張感。開始查閱資料以及了解同事家訪經驗，調整心態，我知道必須冷靜思考、分析孩子們家庭環境，把他們的父母、親屬和老師拉成一個隊伍，為孩子們創造最好的條件。
第三段：家訪時的感受
在家訪中我深度感受到了留守兒童的心態。孩子們害怕和陌生人交流，有的孩子還緊張到流淚。在面對他們這種狀態時，我選擇發揮自己的優點，先表達友好，給孩子們營造安全的氛圍。慢慢地孩子們也放松了，我逐漸與孩子們建立起良好的溝通關系，他們也表達了自己的心聲，與我分享他們的生活感受和成長狀況。這對于我來說，是一種難得的收獲，讓我了解到教育往往不只是在課堂上，還有更深層次的關系。
第四段：深入了解留守生家庭的狀況
通過多次家訪，我漸漸地開始了解一些留守學生家庭的狀況。有些家庭家長忙于生計，缺少與孩子互動的時間，有些家庭則因為家庭困難而無法幫助孩子去學習。在這里我不禁想到，我們應該著眼于如何提振家庭教育和促進親子關系，為他們提供更多支持和幫助，幫助孩子們走出困擾和矛盾，更好地學習和成長。
第五段：總結和展望
回想這次留守學校家訪，讓我對學生的專業教育產生了更深刻的理解和認識。教育不僅僅是傳達知識，還要關注孩子們的成長、情感和家庭狀況，建立更穩固的伙伴關系。通過家訪，更重于在于讓老師了解學生的成長環境和生活狀態，搭建多種資源的聯動平臺，整合經濟社會和其他部門的多種資源，為留守兒童提供多元化的服務和支持。因此，我們要加強團隊合作，共同努力，讓學生感受到教師的關心和耐心，為他們創造更美好的成長環境和未來。
學校留守心得體會篇十二
雖然“幫扶留守兒童”這個活動只有僅僅一天的時間，可是令我獲益匪淺，從中感受了很多，領悟了很多。我們知道“少年強則國強；少年智則國智；少年獨立則國獨立”，少年是國家未來的希望。教育要從娃娃抓起，那么兒童就理所應當的成為我們的關切對象，在兒童當中因為留守兒童的特殊性，我們應該對他們傾注更多的關心和愛護。他們從中便缺少父母的疼愛，我們這個社會更應該幫助和關心他們。
我們這個活動的上午安排是先進入自然村進。行城鄉清潔工作。剛剛下車，一股農村，特有的氣息撲面而來，我盡情的呼吸著新鮮空氣。依照之前的分組，我們大學生志愿者很快便手執工具做起了清潔工作。烈日炎炎，我們熱火朝天的干起來，不一會兒就汗流浹背了。農村中亂扔垃圾的現象較為嚴重，這無形中給我們的清潔工作增加了工作難度。我們組有人把垃圾掃成一堆，有人倒垃圾，有的地方還需要用鏟子去鏟，大家都很賣力。農村的阿姨叔叔還自動的借工具給我們，還和我們道謝，我們心里甜滋滋的。在我們的齊心協力之下，我們的鄉村面貌煥然一新，干凈了很多。
結束了清潔鄉村的工作之后，我們便開展采訪村干部的工作。按照之前訂的是采訪三個人，每個小組負責采訪一個村干部。在整個采訪過程中，村干部都始終很認真的回答我們的問題。采訪進行的很順利。采訪結束之后，我想我們的農村一定會變得越來越潔凈，越來越美。
忙活了一個上午，上午的工作終于x的結束了。匆匆忙忙的吃過午飯后，我們便投入到下午的工作當中來。
下午的工作主要是我們志愿者和留守兒童進行互動玩游戲，然后結束以后發放一些我們事先準備好的學習用品和糖果之類的給他們。經過一個小時左右的車程我們到了活動的`目的地何家小學。在留守兒童都到齊了之后，團長便組織我們和他們一起玩游戲。其中有一個游戲叫“網魚”，游戲規則是“魚”在被“網”捕到了以后便會自動歸到“網”這邊，大家一起手牽著手，直到成功捕到了所有“魚”。我們和這些孩子玩的非常開心，傳來我們一陣陣的歡笑聲，孩子們的臉上都洋溢著歡樂的笑臉。
游戲結束以后，我們便將帶來的學習用品和糖果發給他們。在他們一一介紹完自己的姓名，年齡，班級以后，我們這些哥哥姐姐送上學習用品和糖果并叮囑他們要好好學習。他們用稚嫩的聲音向我們說：“謝謝哥哥和謝謝姐姐”，“送人玫瑰，手留余香”，出國留學都很享受幫助別人所獲得的快樂。之后我們還一起合影留念，照相機記錄下了我們今天燦爛的笑臉，留下了我們一份珍貴的回憶。
歡樂的時光總是短暫的，今天的活動很快就結束了，我們都依依不舍和他們告別，然后終究在催促聲中上了車。我們內心都很不舍這些孩子。
今天的活動給了我很大的觸動，這些留守兒童自小父母不在身邊，他們因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟與穩重。從他們的眼里我看到了堅強，讀懂了他們內心其實還是無比的想念父母。但是我們這個社會沒有忘記他們，我們每個人都很關心他們，一樣他們可以開心快樂的健康成長。
學校留守心得體會篇十三
社會中地區的不平衡的發展，許多的農民到經濟較為發達的地方去打工，但孩子又無法跟著走，就留下了一部分孩子在家中、這部分孩子我們稱為留守兒童、學校要求對這部分學生要給予特別的關注、作為班主任的我這本期就關愛留守兒童的工作心得體會如下：
調查本班有那些是留守兒童，充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況，了解每個流動留守兒童的性格特點、興趣、學習、思想、心理、品格等各方面的實際情況、經過認真調查研究，初步摸清了流動留守兒童相關信息。
通過調查我發現留守兒童臨時監護人，絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們長期缺少父母的監護和教育，加之監護人管理不到位，祖輩們的嘮叨，部分留守兒童出現了學習成績下降、自卑孤僻，不合群，說謊等，因此行為上出現偏差、和作出和學生相違背的行為也是常有的事。
其次對在校留守兒童給予特別關注無論在生活上、學習上、幫扶上對其總是予以優先照顧，多獻上一份愛心，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長、如在住宿生安排方面，留守兒童優先；在青春咨詢方面，留守兒童優先；在貧困生資助方面，留守兒童優先；在學習輔導方面，留守兒童優先，通過家訪、電話聯系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作。
第三組織各種活動，這些孩子大多數跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手，飯來張口的生活，勞動觀念淡漠，勞動技能欠缺，生活處理能力低下、為了增強留守兒童的勞動觀念，培養勞動技能，我們設計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽、通過競賽，展示孩子基本勞動技能，培養孩子的勞動習慣，提高學生的自理能力，做一個全面發展的學生。
結合班級自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的班隊會，并充分發揮板報宣傳作用，積極關注其中流動留守兒童的可能存在的共性和特性問題，伸出溫暖的雙手，通過正面引導，逐步化解孩子們心理上的諸多問題，讓他們逐步學會理解父母的艱難，學會對父母感恩。
給父母寫一封信本是我班開展了留守兒童給父母寫一封信的活動，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的內容及要求都有具體規定，就內容而言，可根據自己的實際任選，向父母傾訴自己的心里話，向父母回報自己的學習生活情況，寫出自己的真情實感，寫完后，都把信寄到遠方的父母親通過這次活動，我們把寫得好的書信，在班里讀給學生聽，同時我們還要求“留守兒童”要經常用書信的形式與父母聯系、我們也希望家長也要給孩子回信，用書信架起親自溝通的橋梁。