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    西門豹治鄴教案設(shè)計(jì) 西門豹治鄴教案(實(shí)用8篇)

    時(shí)間:2025-06-13 作者:儲(chǔ)xy

    作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

    西門豹治鄴教案設(shè)計(jì)篇一

    《西門豹治鄴》講述了西門豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少。通過調(diào)查,了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利,使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀,敢作敢為,與民作主,為民除害的形象。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì),懲除邪惡,除害興利,重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。文章在寫作上主次分明,詳略得當(dāng)。教學(xué)這篇課文時(shí),要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話,弄清河伯娶媳婦的來龍去脈。

    對(duì)于封建迷信活動(dòng),五年級(jí)的學(xué)生已有了科學(xué)地認(rèn)識(shí)和了解,在閱讀中能揣摩、體會(huì)作者的思想感情。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及認(rèn)知水平,學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活,通過各種信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),學(xué)生留心觀察周圍生活并宣傳破除迷信活動(dòng),有意識(shí)的豐富自己的見聞,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

    1、運(yùn)用工具書、聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確讀寫荒蕪、巫婆、打扮、磕頭、求饒、渠道、灌溉等詞語。

    2、理清課文順序,知道這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

    3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。

    重點(diǎn)理解荒蕪、官紳、收成提心吊膽等詞語。

    了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。

    西門豹破除為河伯娶媳婦這一迷信的辦法妙在哪里。

    教師:

    學(xué)生:課前預(yù)習(xí)

    師:同學(xué)們,距今2000多年的戰(zhàn)國時(shí)期,有一位地方官名叫西門豹(板書,并注意豹字的寫法),西門豹,姓西門是個(gè)復(fù)姓,名豹,是戰(zhàn)國時(shí)期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時(shí),他又是一個(gè)無神論者。在他為官期間,為老百姓做了許多好事,雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!

    師:請(qǐng)同學(xué)們自由課文,讀完后仔細(xì)思考:課文講了怎樣的一件事?

    (課文講述了西門豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少,通過調(diào)查,了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利,使鄴地繁榮起來的故事。)

    (一)

    研讀課文第一部分

    西門豹初到鄴這個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,究竟是什么原因呢?面對(duì)這樣的景象,他立即展開調(diào)查。

    1、小聲讀1-9自然段

    (1)畫一畫:西門豹幾次問話的內(nèi)容。

    (2)讀一讀:老大爺是怎樣回答的。

    2、田地荒蕪,人煙稀少的原因?yàn)椋?/p>

    (1)巫婆官紳給河伯娶媳婦

    (2)年年鬧旱災(zāi)

    (二)研讀課文第二部分

    師:西門豹已經(jīng)知道了原因,但是他卻故意說(生讀:這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,告訴我一聲,我也去送送新娘。)

    西門豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?

    2、小組討論、交流。

    3、小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。

    a、他回過頭來對(duì)巫婆說:不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個(gè)漂亮的,過幾天就送去。說完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

    巧妙之一:安排周密。西門豹先是以姑娘不漂亮河伯不會(huì)滿意為由,救出了新娘,同時(shí)又派巫婆去跟河伯說一聲,這樣做既保護(hù)了新娘,又懲辦了巫婆。(板書:救出新娘、懲治巫婆)

    b、等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說:巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。說完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

    巧妙之二:不動(dòng)聲色。西門豹假裝客氣,麻煩那些惡人去跟河伯說一聲,在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。(板書:懲治官紳)

    c、西門豹回過頭來看著他們說:怎么還不回來,請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?!說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。

    巧妙之三:假戲真做。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好送送新娘這場(chǎng)戲。西門豹很客氣地請(qǐng)官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時(shí),官紳們一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,磕頭求饒。西門豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去,目的是要嚇唬那些官紳們,警告他們不許再為非作歹。(板書:破除迷信)

    d、西門豹說:好吧,再等一會(huì)兒。過了一會(huì)兒,他才說:起來吧??礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧。老百姓明白了,巫婆和官紳都是騙人的。

    巧妙之四:用事實(shí)來懲治首惡,教育百姓(板書:教育百姓)

    (這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前,當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá),許多人都非常迷信,使人們自然而然地破除了迷信,比勸說、命令不知好多少倍!)

    5、指名分角色讀這部分。

    6、表演送新娘這段故事。

    (三)研讀課文第三部分

    (1)以迷信治迷信破迷信;

    (2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。

    2、補(bǔ)充題目:()的西門豹

    總結(jié):這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官西門豹。

    知識(shí)性作業(yè):摘錄西門豹言行巧妙的語句。

    趣味性作業(yè):以魏王身份寫一份通報(bào),表彰西門豹的功績(jī),號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)

    為老百姓做實(shí)事做好事。

    西門豹治鄴教案設(shè)計(jì)篇二

    《西門豹治鄴》是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文,故事情節(jié)生動(dòng),人物形象鮮明。在本課的教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,走進(jìn)人物。

    在教學(xué)本課時(shí),我努力地把教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生“愛學(xué)”、“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”上。在教學(xué)過程中,我主要有以下幾方面特點(diǎn)。

    首先,我設(shè)計(jì)了一張"魏國官員工作匯報(bào)表",它囊括了課文的主要內(nèi)容,學(xué)生只有仔細(xì)研究了課文,對(duì)課文的信息進(jìn)行分析、選擇、整合才能完成。借助這種嶄新的作業(yè)形式,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

    其次,根據(jù)課文的特點(diǎn),我確定把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分內(nèi)容做為重點(diǎn),并以西門豹的言行為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入研讀。西門豹破除迷信的過程又可以分為三個(gè)階段,其中,懲辦巫婆和教訓(xùn)官紳是主要部分。尤其是懲辦巫婆的部分西門豹的語言十分重要,他用了一個(gè)借口,將計(jì)就計(jì)。所以我抓住課文中西門豹說的三個(gè)重點(diǎn)句,讓學(xué)生先找到這些句子,讀懂意思,再進(jìn)行語言的轉(zhuǎn)換練習(xí),然后各自根據(jù)自己的水平和習(xí)慣反復(fù)讀.讀出感覺,讀出味道,并借助準(zhǔn)確、有感情的朗讀把各自研究學(xué)習(xí)的收獲告訴大家。

    在領(lǐng)略了西門豹的睿智與膽識(shí)后,我設(shè)計(jì)了一次寫的練習(xí),讓學(xué)生展開想象,寫寫河岸上們目睹這一切后會(huì)議論些什么,這樣的練習(xí)將以往的對(duì)人物品質(zhì)精神的理性概括的贊頌,轉(zhuǎn)化為兒童生動(dòng)形象的積極的語言表達(dá)訓(xùn)練。而且這個(gè)訓(xùn)練不是劃一的,而是學(xué)生可以自由選擇的、有彈性的作業(yè)。

    第四,研究學(xué)習(xí)不能以解決學(xué)生的全部問題為宗旨,而應(yīng)十分講究保持學(xué)生的問題意識(shí),真誠地希望在課堂教學(xué)的全過程中,學(xué)生自始至終地保持質(zhì)疑、解疑,產(chǎn)生新問題的熱情和沖動(dòng)。有實(shí)實(shí)在在的問題,才會(huì)有切切實(shí)實(shí)的研究性學(xué)習(xí)。課尾,"學(xué)到這兒,你還有什么疑問?"就是問題教學(xué)的有機(jī)組成總分。

    在教學(xué)中,根據(jù)課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生合理想象,對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平都是非常重要的。教學(xué)《西門豹》一課時(shí),我主要抓住人物的言行,啟發(fā)學(xué)生想象,理解課文內(nèi)容。

    教學(xué)一開始,西門豹來到鄴這個(gè)地方,看到(田地荒蕪,人煙稀少)后,他是怎么做的的?學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)西門豹展開了細(xì)致的調(diào)查,通過四問,找到了原因,并且心中早已有了一套懲治惡人的周密的計(jì)劃。

    教學(xué)時(shí),抓住“西門豹對(duì)巫婆說:不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的,麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個(gè)漂亮的,過幾天就送去。”這句話讓學(xué)生邊讀邊注意帶點(diǎn)詞語,并聯(lián)系上下文進(jìn)行思考,不難明白:西門豹并不是真的要為河伯重新選媳婦,只是以讓巫婆去跟河伯說一聲為借口,把巫婆投入漳河,從而達(dá)到破除迷信,教育群眾,懲治巫婆的目的。同時(shí),也以同樣的方法,“巫婆怎么還沒回來,麻煩你去催一催!”懲治了官紳頭子。

    當(dāng)西門豹?dú)⒁毁影?,官紳們嚇得丑態(tài)百出。教學(xué)這一部分時(shí),我首先讓學(xué)生讀讀課文中的內(nèi)容,并要求劃出描寫官紳們極度恐懼的詞、句。學(xué)生們能很快找出“提心吊膽”、“連氣也不敢出”、“面如土色”、“跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血”等。這時(shí),我趁熱打鐵,再引導(dǎo)學(xué)生討論:為什么官紳們?nèi)绱撕ε?圍觀的老百姓都明白了什么?有的學(xué)生說:“那些官紳們之所以害怕,是因?yàn)樗麄兠靼?,用‘河伯娶媳婦’這種騙錢害人的把戲被戳穿了,他們活不成了。”有的學(xué)生說:“官紳們看到他們的頭子被投進(jìn)漳河里,下邊該輪到他們了,個(gè)個(gè)嚇得沒了魂?!庇械膶W(xué)生說:“官紳們知道他們罪惡大,西門豹不會(huì)饒了他們,老百姓也不會(huì)饒了他們。”這時(shí)進(jìn)一步追問:這時(shí)的老百姓會(huì)怎么認(rèn)為呢?有的學(xué)生說:“老百姓會(huì)想,哪有什么河神啊,都是這些巫婆官紳們編出來騙人的,害得我們家破人亡,他們一個(gè)個(gè)發(fā)了財(cái),應(yīng)該讓他們受到懲罰,把錢還給老百姓?!庇械膶W(xué)生說:“要不是西門豹來做官,還不知道要害多少人家的女兒,西門豹真是一個(gè)為民辦實(shí)事的好官。”教師稍一啟發(fā),學(xué)生想象的翅膀就都展開了,并且深刻理解了課文內(nèi)容。

    很多時(shí)候,我們總是覺得學(xué)生在課堂上缺乏積極性,但在這樣的神話故事的課堂中,學(xué)生的情感一下子被調(diào)動(dòng)起來了,他們的潛能也得到了空前的發(fā)揮。這一切源于學(xué)生對(duì)課文的喜歡,興趣永遠(yuǎn)是孩子們最好的老師。

    西門豹治鄴教案設(shè)計(jì)篇三

    一、看拼音,寫詞語。

    求饒 徒弟 娶媳婦

    旱災(zāi) 逼迫 面如土色

    二、比一比,再組詞。

    淹沒 灌溉 扔掉

    掩護(hù) 大概 仍然

    三、理解句子的意思,在正確的后面打。

    1.b

    2.a

    四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

    1.歐陽、太史、上官、司馬、東方

    2.河神娶媳婦 年年鬧旱災(zāi) 新娘不漂亮 先后投入漳河 開渠引水 灌溉田地

    五、下面每小題都有一個(gè)選項(xiàng)是正確的,請(qǐng)將對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的序號(hào)填在括號(hào)里。

    1.c

    2.c

    六、閱讀下文,完成練習(xí)。

    孔子決意拜師 歷經(jīng)艱辛前往洛陽拜師 虛心請(qǐng)教、認(rèn)真求學(xué)(意思對(duì)即可)

    戰(zhàn)國時(shí)期,魏國的國君派西門豹去管理漳河邊上的鄴縣。西門豹到了那個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,就找了位老大爺來,問他是怎么回事。

    老大爺說:“都是河神娶媳婦給鬧的。河神是漳河的神,每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要不給他送去,漳河就要發(fā)大水,把田地全淹了?!?/p>

    西門豹問:“這話是誰說的?”

    老大爺說:“巫婆說的。地方上的官紳每年出面給河神辦喜事,硬逼著老百姓出錢。每鬧一次,他們要收幾百萬錢,辦喜事只花二三十萬,多下來的就跟巫婆分了?!?/p>

    西門豹問:“新娘是哪兒來的?”

    老大爺說:“哪家有年輕的女孩,巫婆就帶著人到哪家去選。有錢的人家花點(diǎn)兒錢就過去了,沒錢的只好眼睜睜地看著女孩被他們拉走。到了河神娶媳婦那天,他們?cè)谡暮舆叿乓粭l葦席,把女孩打扮好了,讓她坐在葦席上,順著水漂去。葦席先還是浮著的,到了河中心就連女孩一起沉下去了。有女孩的人家差不多都逃到外地去了,所以人口越來越少,這地方也越來越窮。 ”

    西門豹問:“那么漳河發(fā)過大水沒有呢?

    老大爺說:“沒有發(fā)過。倒是夏天雨水少,年年干旱?!蔽鏖T豹說:“這樣說來,河神還真靈啊。下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘。

    到了河神娶媳婦的日子,漳河邊上站滿了老百姓。西門豹帶著衛(wèi)士,真的來了,巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經(jīng)七十多歲了,背后跟著十來個(gè)穿著綢褂的女徒弟。

    西門豹說:“把新娘領(lǐng)來讓我看看。”巫婆叫徒弟把那個(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來。西門豹一看,女孩滿臉淚水。他回過頭來對(duì)巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河神不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河神說一聲,說我要選個(gè)漂亮的,過幾天就送去?!闭f完,他叫衛(wèi)士架起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

    巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧?!闭f完, 又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。

    西門豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽,大氣也不敢出,西門豹回過頭來,看著他們說:“怎么還不回來,請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

    官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。西門豹說:“好吧,再等一會(huì)兒。”過了一會(huì)兒,他才說:“起來吧。看樣子是河神把他們留下了。你們都回去吧。

    老百姓都明白了,巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此,誰也不敢再提給河神娶媳婦,漳河也沒有發(fā)大水。

    西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開鑿了十二條渠道,把漳河的水引到田里。莊稼得到灌溉,年年都獲得好收成。

    《西門豹治鄴》這篇課文講的是戰(zhàn)國時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。

    課文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。重點(diǎn)敘述了西門豹破除迷信,將計(jì)就計(jì)懲罰壞人的事。

    本文通過寫兩千多年前,西門豹治鄴時(shí),破除迷信興修水利的故事,刻劃了西門豹有勇有謀,敢作敢為,與民做主,為民除害的形象。

    西門豹治鄴教案設(shè)計(jì)篇四

    連續(xù)二天,聽了靚女阿珊、帥哥子意的《西門豹治鄴》,感受良多,受益匪淺,二位老師的教學(xué)讓我學(xué)習(xí)。

    文章寫了西門豹深入群眾,調(diào)查研究,破除迷信,興修水利,使這里年年得到好收成。這種“為官一任,造福一方”的偉大精神,至今還閃爍著璀璨的光芒。為世人萬代所稱頌。

    觀古思今,中華大地,在很短的時(shí)間內(nèi),冰火兩重天,旱澇緊相隨,讓人真不明白,怎么地大物博、人杰地靈的中國,經(jīng)常不停的出現(xiàn)自然災(zāi)害呢?“大雨大災(zāi),小雨小災(zāi),沒雨旱災(zāi)”這幾乎成為常態(tài)。是什么原因,我不得而知,但我還是思念西門豹,還是祈求西門豹能重返人間,為廣大的勞苦大眾祈福。祈盼山河不再破碎,百姓不再失所,物欲不再橫流。祈盼“國運(yùn)昌盛,人民平和”?!疤烊魺o情人有情,人間世道不滄?!?。不覺思緒萬千,寫下以下文字:

    當(dāng)漫天的謊言布滿了明朗的蒼穹,

    當(dāng)害人的迷信欺騙了雪亮的眼睛,

    當(dāng)都市的喧囂淹沒了內(nèi)心的寧靜,

    當(dāng)漆黑的寒夜庇護(hù)著滿目的蒼夷,

    當(dāng)骯臟的金錢熏黑了善良的心靈,

    當(dāng)威嚴(yán)的強(qiáng)權(quán)漠視著無助的濁淚,

    當(dāng)扭曲的靈魂泯滅了本性的良知,

    當(dāng)邪惡的空氣吞噬了正義的陽光,

    當(dāng)污濁的濃霧遮蔽了多彩的晨曦,

    當(dāng)厚重的烏云包裹了燦爛的夕陽,

    當(dāng)事不關(guān)己高高掛起成處世良方,

    當(dāng)簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤得到認(rèn)真貫徹執(zhí)行,

    當(dāng)集體的失語構(gòu)筑太平和諧盛世,

    當(dāng)漫天的頌歌響徹每個(gè)陰暗角落,

    定然會(huì)有——“緩緩下沉的新娘”。

    西門豹治鄴教案設(shè)計(jì)篇五

    1、運(yùn)用工具書、聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、磕頭、求饒、渠道、灌溉”等詞語。

    2、理清課文順序,知道這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

    3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。

    4、在理解課文的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生明白世界上是沒有什么神的,從而受到崇尚科學(xué),反對(duì)迷信的教育。

    教學(xué)重點(diǎn)

    1、重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語。

    2、了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。

    教學(xué)難點(diǎn)??? 西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。

    教材說明

    《西門豹治鄴》講述了西門豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少。通過調(diào)查,了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利,使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀,敢作敢為,與民作主,為民除害的形象。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì),懲除邪惡,除害興利,重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。文章在寫作上主次分明,詳略得當(dāng)。教學(xué)這篇課文時(shí),要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話,弄清河伯娶媳婦的來龍去脈。

    對(duì)于封建迷信活動(dòng),五年級(jí)的學(xué)生已有了科學(xué)地認(rèn)識(shí)和了解,在閱讀中能揣摩、體會(huì)作者的思想感情。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及認(rèn)知水平,學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活,通過各種信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),學(xué)生留心觀察周圍生活并宣傳破除迷信活動(dòng),有意識(shí)的豐富自己的見聞,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

    教學(xué)過程:

    第一課時(shí)

    一、設(shè)置懸念,揭示課題:

    師:同學(xué)們,距今2000多年的戰(zhàn)國時(shí)期,有一位地方官名叫西門豹(板書,并注意“豹”字的寫法),西門豹,姓“西門”是個(gè)復(fù)姓,名“豹”,是戰(zhàn)國時(shí)期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時(shí),他又是一個(gè)無神論者。在他為官期間,為老百姓做了許多好事,雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!

    二、初讀課文,感知引疑

    師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀完后仔細(xì)思考:課文講了怎樣的一件事?

    (課文講述了西門豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少,通過調(diào)查,了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利,使鄴地繁榮起來的故事。)

    三、合作探究、美讀課文

    (一)研讀課文第一部分

    西門豹初到鄴這個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,究竟是什么原因呢?面對(duì)這樣的景象,他立即展開調(diào)查。

    1、小聲讀1-9自然段

    (1)畫一畫:西門豹幾次問話的內(nèi)容。

    (2)讀一讀:老大爺是怎樣回答的。

    2、田地荒蕪,人煙稀少的原因?yàn)椋?/p>

    (1)巫婆官紳給河伯娶媳婦 

    (2)年年鬧旱災(zāi)

    (二)研讀課文第二部分

    師:西門豹已經(jīng)知道了原因,但是他卻故意說——(生讀:“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,告訴我一聲,我也去送送新娘?!?)

    西門豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?

    2、小組討論、交流。

    3、小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。

    a、他回過頭來對(duì)巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個(gè)漂亮的,過幾天就送去?!闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

    巧妙之一:安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿意”為由,救出了新娘,同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說一聲”,這樣做既保護(hù)了新娘,又懲辦了巫婆。(板書:救出新娘、懲治巫婆)

    b、等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。”說完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

    巧妙之二:不動(dòng)聲色。西門豹假裝客氣,“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”,在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。(板書:懲治官紳)

    c、西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑 闭f完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ_@些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。

    巧妙之三:假戲真做。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場(chǎng)戲。西門豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時(shí),官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色,磕頭求饒”。西門豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去,目的是要嚇唬那些官紳們,警告他們不許再為非作歹。(板書:破除迷信)

    d、西門豹說:“好吧,再等一會(huì)兒?!边^了一會(huì)兒,他才說:“起來吧??礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧。”老百姓明白了,巫婆和官紳都是騙人的。

    巧妙之四:用事實(shí)來懲治首惡,教育百姓(板書:教育百姓)

    (這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前,當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá),許多人都非常迷信,使人們自然而然地破除了迷信,比勸說、命令不知好多少倍!)

    5、指名分角色讀這部分。

    6、表演“送新娘”這段故事。

    (三)研讀課文第三部分

    四、深化專題,體驗(yàn)情感

    (1)以迷信治迷信破迷信;

    (2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。

    2、補(bǔ)充題目:( )的西門豹

    總結(jié):這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門豹。

    五、作業(yè)布置

    知識(shí)性作業(yè):摘錄西門豹言行巧妙的語句。

    趣味性作業(yè):以魏王身份寫一份通報(bào),表彰西門豹的功績(jī),號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)為老百姓做實(shí)事做好事。

    六、板書設(shè)計(jì)

    西門豹治鄴

    救出新娘???? 懲治巫婆

    懲治官紳???? 破除迷信

    教育百姓???? 相信科學(xué)

    第二課時(shí)

    (一)回顧原文

    1、西門豹是怎樣治鄴的?你怎樣評(píng)價(jià)他?

    第一步,西門豹發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)查了解,弄清真相。第二步,懲治壞人,教育百姓,破除迷信。最后是修修渠引水,灌溉莊稼。整個(gè)治鄴過程非常清晰,西門豹治鄴的策略是先懲治壞人,破除迷信,再開鑿水渠,使這里年年獲得好收成。其治鄴方法科學(xué)合理。由此可以看出西門豹尊重科學(xué),破除迷信的好品質(zhì)。從這件事可以看出西門豹具有非凡的智慧和治理才能。

    2、西門豹與老大爺?shù)膶?duì)話在文中有什么作用?

    西門豹與老大爺?shù)膶?duì)話是了解這兒情況的前提,是治鄴的前提。如果不進(jìn)行對(duì)話,就不能準(zhǔn)確了解當(dāng)?shù)氐那闆r,在治理鄴地時(shí)就無法對(duì)癥下藥,就很難治理好鄴。他與老大爺?shù)膶?duì)話,徹底查清了“田地荒蕪、人煙稀少”的原因,為后面的懲治罪犯、破除迷信、鑿渠引水治理旱災(zāi)做好了準(zhǔn)備。

    (三)鞏固生字

    1、區(qū)分形近字。

    2、聽寫生字。

    (四)引導(dǎo)學(xué)生畫出文中有特點(diǎn)的句子,讀一讀,抄在積累本上。

    如:表現(xiàn)西門豹非凡智慧的

    (五)板書設(shè)計(jì)

    西門豹治鄴

    查因——懲治惡人

    破除迷信——治水

    西門豹治鄴教案設(shè)計(jì)篇六

    《西門豹治鄴》是一篇傳統(tǒng)課文,講述了戰(zhàn)國時(shí)期,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪、人煙稀少,通過調(diào)查,弄清事情的真相后,運(yùn)用巧妙的方法,懲治了巫婆和官紳頭子,教育了官紳和百姓,破除了迷信。最后,率領(lǐng)百姓開渠引水,灌溉莊稼,從此,這里每年的收成都很好。以往講法是辯論式,缺乏語文味,缺乏語文工具性于認(rèn)為性的統(tǒng)一?;蛘哌^于分析沒有從深層次理解課文,缺乏整體認(rèn)識(shí),不能體現(xiàn)語文的文學(xué)性。我本節(jié)課設(shè)計(jì)了以讀為主,讀中理解,讀中感悟。主要從以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

    第一個(gè)環(huán)節(jié):課一開始,通過回顧全文,整體感知課文講了什么內(nèi)容。接著瀏覽課文,讓學(xué)生找到鄴這個(gè)地方前后不同的景象,通過對(duì)比讀提出問題:為什么鄴這個(gè)地方發(fā)生了這么大的變化?抓住變化由學(xué)生質(zhì)疑,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑的方法。把學(xué)生提的問題,作為學(xué)習(xí)課文的切入點(diǎn)。

    第二個(gè)環(huán)節(jié):帶著問題深入學(xué)習(xí)課文,通過讓學(xué)生默讀課文(2-9)自然段,了解西門豹通過調(diào)查情況與老大爺?shù)囊环瑢?duì)話,西門豹明白了什么?這是學(xué)生能通過自讀自悟找到的,而真正需要教師點(diǎn)撥的是,通過抓老大爺?shù)膬删湓?,理解“鬧”字的含義。從而引出造成這里田地荒蕪、人煙稀少的原因既因?yàn)槟昴牯[旱災(zāi)的天災(zāi)、還有河伯娶媳婦鬧的人禍。而相比之下人禍又是最主要的原因。而這里的人禍不僅僅使的是河伯娶媳婦,還有人們的迷信思想。西門豹正是深入了解問題的根源所在,才想出了懲治巫婆和官紳頭子,教育百姓的方法。

    第三個(gè)環(huán)節(jié):通過默讀批畫交流(10_12)自然段,理解西門豹的做法,感受他的破除迷信、敢作敢為、為民除害的高大形象。1.主要抓住兩句重點(diǎn)句學(xué)習(xí),描寫西門豹的語言:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選一個(gè)漂亮的,過幾天就送去?!焙蛯?duì)官紳頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催?!绷硪痪涫菍?duì)西門豹的動(dòng)作描寫:西門豹面對(duì)著漳河長(zhǎng)了很久。高年級(jí)如何做到長(zhǎng)文短教。就是要做到牽一發(fā)而動(dòng)全身。所以圍繞西門豹怎么說的,怎么做的,作為主線。把語言和動(dòng)作穿起來,通過自由讀 、評(píng)讀、引讀、創(chuàng)設(shè)情境讀,一步步理解西門豹為什么這么做,感受他聰明機(jī)智、敢作敢為的形象,體會(huì)西門豹這樣做的真正意圖。2.重點(diǎn)抓住西門豹面對(duì)著漳河站了很久。大力的渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)情境。通過音樂的烘托,體會(huì)西門豹復(fù)雜的內(nèi)新世界,感受他的良苦用心,為什么西門豹要站那么久,體會(huì)出多站一會(huì)兒,就是為了讓更多的老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢害人的等。就是讓更多的人不要再迷信。真正理解人禍的根源所在。并結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)散學(xué)生思維,提升學(xué)生對(duì)文章主旨深層次的認(rèn)識(shí)。3.處理學(xué)生前測(cè)的問題:作為管理一方的地方官,西門豹既然知道巫婆和官紳是騙錢害人的,為什么不直接把他們繩之以法。結(jié)合學(xué)生前面的學(xué)習(xí),體會(huì)西門豹這樣做的目的,不僅僅是為了懲治巫婆和官紳,更重要的是要用事實(shí)教育百姓,要破除禁錮在老百姓頭腦中的精神枷鎖,破除迷信。并進(jìn)行回讀,整體感受西門豹高大形象。

    第四個(gè)環(huán)節(jié):處理最后一段,并再次拿出開頭和結(jié)尾,讓學(xué)生說一說鄴這個(gè)地方為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化。解決學(xué)生課前提出的問題,落在實(shí)處。這么大的變化應(yīng)歸功于誰,結(jié)合課后題處理如何評(píng)價(jià)西門豹。結(jié)合板書總結(jié)全文,體會(huì)詳略的寫法。并結(jié)合一首短詩,通過讓學(xué)生補(bǔ)充,相當(dāng)于一個(gè)后測(cè)題,既發(fā)散了學(xué)生的思維,提高了寫作能力,有考察了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。并拿出司馬遷對(duì)西門豹的評(píng)價(jià),進(jìn)一步感受西門豹?dú)v史功績(jī)。

    西門豹治鄴教案設(shè)計(jì)篇七

    時(shí)間:戰(zhàn)國時(shí)期

    地點(diǎn):魏國的鄴

    人物:西門豹武士4人官紳3人巫婆1人

    百姓(7人):老婆婆和孫女,老農(nóng)夫婦,路人,新娘

    第一場(chǎng) 摸清底細(xì)

    (畫外音:戰(zhàn)國時(shí)候,魏國的鄴這個(gè)地方緊鄰漳河,老百姓本該安居樂業(yè),但是舉目四望,田地荒蕪、人煙稀少,為了生存,老幼婦孺紛紛逃離家園,開始了顛沛流離的生活。)

    音樂:(二泉映月)一位萎靡不振的老農(nóng)在田地里勞作。一群破衣爛衫的饑民,從場(chǎng)上經(jīng)過,一位饑民倒地昏厥,路人扶起下場(chǎng))。

    (畫外音)這件事傳到了魏王耳中,派西門豹來治理鄴這個(gè)地方。

    (馬蹄聲)西門豹微服上。見一位老大爺立在田頭,正望著田地唉聲嘆氣。

    西門豹:魏王說此處民不聊生,今日一見,唉!果真如此。這里緊鄰漳河,灌溉田地如此便利,為何卻落得這等模樣?哎!前面有一老農(nóng),不如我上前問個(gè)明白。

    西門豹:(走上前去)老大爺,這、這里怎么成了這幅模樣呢?

    老大爺:(左顧右盼,小心翼翼),你不是本地人吧。

    西門豹:啊……我……我路過此地。

    老大爺:唉,都是河伯娶媳婦給鬧的。

    西門豹:哦,河伯是誰呀?

    老大爺:河伯是漳河的神,每年要娶一個(gè)年輕的姑娘。要不給他送去,漳河就要發(fā)大水,把田地全淹了。

    西門豹:(驚詫)這話是誰說的?

    老大爺:(嘆氣)是巫婆說的,官紳們每年出面給河伯辦喜事,硬逼著老百姓出錢。每鬧一次,他們要收幾百萬錢;為喜事只花二三十萬,剩下的就給巫婆分了。

    西門豹:(疑惑、悲憤)那,新娘是哪兒來的?

    老大爺:咳嗽了幾下,哪家有年輕的女子,巫婆就帶著人到那家去選。有錢的人家花點(diǎn)錢就過去了,沒錢的只好眼睜睜的看找女兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦哪天,他們?cè)谡暮舆吷戏乓粭l葦席,把女孩子打扮好了,讓她坐在葦席上,順著水漂去。到了河中心就沉下去了。有女孩子的人家都逃到外地去了。所以,人口越來越少。這地方越來越窮了。

    西門豹:(試探)那么漳河發(fā)過大水沒有呢?

    老大爺:(又嘆了一口氣,搖頭)沒有發(fā)過。倒是夏天雨水少,年年鬧旱災(zāi)。

    西門豹:(雙手背在腰后,來回渡步)這樣說來,河伯還是靈啊!下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘。(幕落)

    (老農(nóng)疑惑的望著西門豹離開,自己也搖搖頭退場(chǎng))

    第二場(chǎng)破除迷信

    (敲鑼)河伯娶親了——河伯娶親了——

    (老百姓兩邊上場(chǎng))

    (巫婆和官紳頭子在前,小官紳在后,上場(chǎng)。)

    巫婆說:今天可又是個(gè)發(fā)財(cái)?shù)娜兆友剑。ǖ吐暎┠阏f,新來的大人會(huì)不會(huì)有什么麻煩?

    官紳頭:不怕,當(dāng)官的,塞倆錢還擺不平他?

    侍衛(wèi):(吆喝)西門大人到。

    (兩隊(duì)侍衛(wèi)出場(chǎng),后面跟著西門豹,侍衛(wèi)一字排開)

    官紳頭子:(帶著小官紳上前,拱手)參見西門大人。

    巫婆:參見西門大人。

    西門豹:聽說今天河伯娶親,我也來湊湊熱鬧,來呀,把新娘領(lǐng)來讓我看看!

    (兩個(gè)官紳攙新娘出場(chǎng),新娘在哭,用手抹淚。)

    西門豹:哎,我說,這哭哭啼啼的,像什么樣?這個(gè)姑娘也不漂亮!(左右觀望)要不,回頭讓我給河伯選個(gè)漂亮的送去。

    巫婆:哎呀!大人,今天可是良辰吉日,錯(cuò)過了時(shí)辰,何伯怪罪下來,你——我——可擔(dān)當(dāng)不起呀!

    西門豹:哦,是嗎?要不這樣吧,麻煩你去告訴河伯一聲,讓他再寬限幾日,我一定給他送一個(gè)更漂亮的!

    巫婆:(驚慌后退,支支吾吾的)不……不要啊,我……我……!

    西門豹:來呀!送巫婆上路,扔遠(yuǎn)點(diǎn)兒啊——,省得她走太多的路。

    (兩侍衛(wèi)趕緊上來,拖巫婆下場(chǎng))。

    遠(yuǎn)處傳來:(凄厲的)大人,饒命??!

    (落水聲,議論聲。官紳頭子和小官紳們嚇得哆哆嗦嗦,體如篩糠。)

    西門豹:(來回踱步)老巫婆去了這么長(zhǎng)時(shí)間了,還不回來,大概和河伯聊天忘記時(shí)間了,哎,人老了,辦事這么拖拖拉拉,不中用了。

    西門豹:你,(用手指著官紳頭子,官紳頭子立即跪倒在西門豹面前。)催崔巫婆去,來人哪,請(qǐng)他走一趟吧。

    西門豹轉(zhuǎn)身面向觀眾,沖著官紳頭子一甩手。

    侍衛(wèi)拖官紳頭子下場(chǎng)。

    (落水聲、議論聲。)

    西門豹:(轉(zhuǎn)頭面向官紳和使女)要不,你們……

    眾官紳:(齊下跪,不住磕頭)大人,饒命??!大人,饒命啊!

    西門豹:(嚴(yán)厲)你們都起來吧,看樣子——是河伯把他們留下來了。

    (官紳退向后場(chǎng),老百姓擁向前臺(tái))

    百姓甲:(振臂高呼)巫婆是騙人的!

    眾百姓(齊喊)對(duì)!巫婆是騙人的,根本沒有河伯!

    百姓乙:(領(lǐng)頭跪下)謝謝您,大人!您救了老百的命呀!好官!好官??!

    眾百姓:(紛紛跪倒,齊聲)好官!好官!。

    西門豹:(扶起百姓,登到高處)鄉(xiāng)親們,根本沒有河神,巫婆和官紳這樣做,就是為騙你們的錢財(cái),他們已經(jīng)得到了應(yīng)有的懲罰。鄉(xiāng)親們,要想豐衣足食,安居樂業(yè),咱們就得齊心協(xié)力,開挖渠道,引水灌苗。

    眾百姓:(振臂齊呼)對(duì),開挖渠道,因水灌苗!

    (畫外音:西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開鑿了十二條渠道,把漳河的水引到田里。莊稼得到灌溉,年年獲得好收成,鄴這個(gè)地方又變成了一個(gè)物豐民康的富庶之地。)

    (樂曲:大生產(chǎn))老百姓載歌載舞。

    西門豹走至前臺(tái),向觀眾拱手謝幕,在眾百姓除用下退場(chǎng)。


    《西門豹》劇本《西門豹》課本劇劇本

    西門豹治鄴教案設(shè)計(jì)篇八

    1、理解課文內(nèi)容,通過品味人物的品行,了解西門豹是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。

    2、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞、句的意思,體會(huì)西門豹懲治巫婆、官紳,破除迷信的巧妙所在。

    3、了解本文在布局謀篇上主次分明的特點(diǎn)。流利有感情地朗讀課文。

    抓住西門豹的言行,領(lǐng)會(huì)西門豹將計(jì)就計(jì)破除迷信的巧妙。使學(xué)生受到破除迷信,尊重科學(xué)的教育。

    一、揭示課題,引導(dǎo)質(zhì)疑。

    1、明確本單元的主題,圍繞這一主題引出今天的新課:西門豹治鄴。簡(jiǎn)單介紹一下鄴。

    2、齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑。簡(jiǎn)單的問題根據(jù)預(yù)習(xí)情況適時(shí)解決。

    二、初讀課文,鞏固生詞,理清文章主要內(nèi)容。

    2、指名讀生詞,注意易錯(cuò)字。

    3、說一說西門豹是怎樣治理鄴的呢?出示提示:西門豹來到鄴這個(gè)地方,首先……接著……最后……。請(qǐng)學(xué)生說一說,注意語言簡(jiǎn)潔,條理。

    三、調(diào)查了解,從對(duì)話中了解真相。

    1、鄴治理以前是什么樣?引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的詞語。

    2、鄴為什么會(huì)田地荒蕪,人煙稀少呢?請(qǐng)學(xué)生讀1———9自然段,讀完后,集體交流,談自己從語句中所了解到的真相。

    3、文中兩個(gè)“鬧”字,找出來讀一讀,從而看出兩方面原因。

    4、引導(dǎo)學(xué)生以管理者身份參與進(jìn)來,引導(dǎo)學(xué)生談自己的的想法。

    四、破除迷信,懲治惡人,讀中體會(huì)巧妙所在。

    1、讓學(xué)生默讀10到12自然段,看西門豹是怎么做的?讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下西門豹的做法怎么樣。

    2、以此為主題引導(dǎo)學(xué)生展開研究,并出示學(xué)習(xí)提示:

    找一找,描寫西門豹言行的語句;談一談,西門豹的用意,做好批注;讀一讀,讀出西門豹當(dāng)時(shí)說話的巧妙性。自學(xué)完后,小組內(nèi)交流。

    4、組織集體交流,引導(dǎo)學(xué)生讀西門豹的句子,并能從中體會(huì)到他的用意。

    5、西門豹在不動(dòng)聲色中破除迷信,懲治惡人,可謂真是巧妙。讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下西門豹。

    五、略讀最后一自然段。

    六、回歸課題,了解布局

    讓學(xué)生快速默讀一遍課文,看一看,明確祥略。引導(dǎo)學(xué)生談一談這樣布局的用意。

    七、作業(yè)設(shè)計(jì)

    知識(shí)性作業(yè):摘錄西門豹言行巧妙的語句。趣味性作業(yè):替西門豹寫一份治鄴的工作報(bào)告。

    西門豹治鄴

    田地荒蕪人煙稀少天災(zāi)人禍

    破除迷信懲治惡人巧妙機(jī)智(祥)

    開鑿渠道(略)

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    隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來越高,報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,僅供參考,希望能夠幫助到
    報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文
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    在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望能夠幫
    在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,僅供
    “報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以
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    確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下就是小編給
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    在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望對(duì)大家有
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    報(bào)告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢?下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,僅供參考
    隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來越高,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,僅供參考,希
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