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語(yǔ)文寫(xiě)作方法與技巧初中篇一
對(duì)話：人物的語(yǔ)言描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一。在文章中即人與人之間的對(duì)話，如《金色的魚(yú)鉤》一文，老班長(zhǎng)在犧牲前同小梁的一段感人對(duì)話，表現(xiàn)了老班長(zhǎng)忠于黨、忠于革命的優(yōu)秀品質(zhì)。
8. 記敘文中的景物描寫(xiě)
聯(lián)想,想像,象征,比較,對(duì)比,襯托,烘托,反襯,先抑后揚(yáng),以小見(jiàn)大,托物言志,借物喻理,寓理于物,借物喻人,狀物抒情,借景抒情,情景交融。
(1)托物言志，即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個(gè)人之“志”，借助于這個(gè)具體之“物”，表達(dá)得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向;“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷;“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
我在我未來(lái)的房子周?chē)陨显S多竹子，我要像竹子一樣，做一個(gè)正直、虛心、高潔的人。
我在書(shū)房里擺上幾盆青松的盆景，以表達(dá)我要像青松一樣，勇敢地面對(duì)生活中的挫折和失敗，永不言棄!
聯(lián)想是一種事物和另一種事物相類(lèi)似時(shí)，往往會(huì)從這一事物引起對(duì)另一事物的聯(lián)想。把記憶的材料與自己體驗(yàn)過(guò)的事物連結(jié)起來(lái)，記憶效果就很好。
a. 相似聯(lián)想：就是由某一事物或現(xiàn)象想到與它相似的其他事物或現(xiàn)象，進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)想。
b 接近聯(lián)想：是根據(jù)事物之間在空間或時(shí)間上的彼此接近進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)想的思維方式。
c 對(duì)比聯(lián)想：是根據(jù)事物之間存在著的互不相同或彼此相反的情況進(jìn)行聯(lián)想，從而引發(fā)出某種新設(shè)想的思維方式。
d 因果聯(lián)想：因果律指對(duì)邏輯上有因果關(guān)系的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。如：早上看到地面潮濕，會(huì)想到可能是夜間下過(guò)了雨。
11 記敘順序：順敘、倒敘、插敘 12描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)
15、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))
21 某句話在文中的作用：
c、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))
22描寫(xiě)方法：細(xì)描與白描
細(xì)描：使用大量生動(dòng)、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進(jìn)行濃筆涂沫。例如《荷塘月色》的一些段落。
那么，有哪些人物描寫(xiě)的手法呢?常用的有正面描寫(xiě)(是指直接描寫(xiě)人物的外貌、心理和行動(dòng))和側(cè)面描寫(xiě)(是指不從正面去描寫(xiě)人物，而是從對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫(xiě)中渲染氣氛、烘托人物的描寫(xiě)方法)兩種。
擴(kuò)寫(xiě)就是在不改變?cè)闹行乃枷牒椭饕獌?nèi)容的基礎(chǔ)上，將篇幅較短的文章加以充實(shí)、擴(kuò)展，使它的內(nèi)容更加豐富，情節(jié)更加具體，成為一篇篇幅較長(zhǎng)的文章。
擴(kuò)寫(xiě)要著重?cái)U(kuò)充那些與表達(dá)中心思想關(guān)系密切的主要內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，用事實(shí)說(shuō)話，用形象表達(dá)。擴(kuò)寫(xiě)要求內(nèi)容更加豐富充實(shí)，思想更加鮮明深刻，語(yǔ)言更加形象生動(dòng)，使文章更富有感染力。
擴(kuò)寫(xiě)的基本要求：首先要忠于原文，不能改變?cè)牡捏w裁、人稱(chēng)、主題，主要情節(jié)與原文保持一致，增寫(xiě)的內(nèi)容要緊緊圍繞原文的主題，突出重點(diǎn)，合情合理。不能隨意發(fā)揮，任意改變體裁、人稱(chēng)。第二，要進(jìn)行合理想象，增加從原文擴(kuò)展的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)，也可以增加一些議論、抒情。第三，要注意詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，盡量保持原文的結(jié)構(gòu)和各部分的主要內(nèi)容。第四，擴(kuò)寫(xiě)的語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練、明確。
語(yǔ)文寫(xiě)作方法與技巧初中篇二
在初中的作文寫(xiě)作中，掌握好寫(xiě)作方法很重要。下面是本站小編整理的一些關(guān)于初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作方法的相關(guān)資料。供你參考。
1. 好文章，是情感的產(chǎn)物。字里行間，應(yīng)該有淚在飛;
2. 閱讀圖書(shū)和觀看戲劇，可使你的情感世界得以豐實(shí);
這是一個(gè)陽(yáng)光很燦爛的中午，我很喜歡陽(yáng)光灑在臉上愜意的感覺(jué)，就像現(xiàn)在這樣。
騎車(chē)來(lái)到十字路口，紅燈亮了。無(wú)意中仰起臉，發(fā)現(xiàn)了路旁那棵略顯蒼老的大樹(shù)。它的樹(shù)干很粗很粗，仿佛是它百年滄桑的見(jiàn)證。因?yàn)橐讶肭锾欤瑯?shù)丫上只剩些稀稀疏疏的葉子在陽(yáng)光下晃動(dòng)。
不知道這樹(shù)的名字。我只記得，我第一天到阿婆家的路上見(jiàn)過(guò)它，那時(shí)它的葉子是多么綠啊!而現(xiàn)在，那葉子已變得紅紅火火了。一陣風(fēng)吹過(guò)，葉子紛紛脫離樹(shù)干。不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)樹(shù)梢的一片葉子在使勁搖晃著身軀，仿佛想掙脫樹(shù)干對(duì)它的束縛。樹(shù)干似乎并不想讓它離開(kāi)，仍然頑固的堅(jiān)持著。而此時(shí)的葉子好象也鐵了心，更加拼命的搖晃著。又是一陣風(fēng)，葉子終于離開(kāi)了樹(shù)干，它在空中先是隨風(fēng)上揚(yáng)，接著慢慢地旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)，把它最美的舞姿展現(xiàn)在我們面前。我仿佛看見(jiàn)，葉子那泛著紅暈的臉龐在風(fēng)中燦爛的笑著，那優(yōu)美的舞姿在風(fēng)中翩翩然--它自由了!
我的心被震撼了，在那一瞬間，它的美猶如葉尖上的露珠，在生與死的邊緣輕輕起舞。為了自由，它寧可選擇死，將那一瞬間變?yōu)橛篮恪?/p>
我想它是幸福的!
我想，我也是幸福的。我見(jiàn)證了一片葉子在生命最后一瞬間的美，雖然這種景象微不足道，但卻很感人。
然而，肆虐的洪魔并沒(méi)有被人們的戰(zhàn)斗而感動(dòng)，水位持續(xù)上漲。6月22日6時(shí)50分，廣西梧州市河?xùn)|城區(qū)防洪堤在抵御了25：40米水位的西江洪水后，終于被持續(xù)上漲的洪水漫頂。洪水無(wú)情，人民的生命財(cái)產(chǎn)受的了嚴(yán)重?fù)p失。6月23日，西江梧州水位達(dá)到了26：75米，超百年一遇。河?xùn)|漫頂，河西告急，一次又一次的水位報(bào)告牽動(dòng)著西分學(xué)子的心。23日凌晨5時(shí)許，在廣西大學(xué)梧州分校a6、a8、a9號(hào)學(xué)生宿舍樓里，一陣號(hào)召大家緊急參與梧州市抗洪的“按照梧州市防汛抗旱總指揮部的要求，廣西大學(xué)梧州分校要召集1200名志愿者參加梧州抗洪工作”的喇叭聲將睡夢(mèng)中的學(xué)生驚醒，同學(xué)們不顧連日來(lái)考試復(fù)習(xí)的疲憊，立刻到樓下集合，冒著狂風(fēng)暴雨趕赴河西抗洪搶險(xiǎn)第一線。
仿佛在夢(mèng)里遇見(jiàn)。無(wú)數(shù)次被人提及的時(shí)光，此刻，她就像是一位身穿淡綠衣裙，有著精致妝容的女子，風(fēng)情款款。她向我走來(lái)，輕輕地，身后落了一地盛放的海棠花。斑駁的陽(yáng)光從花雨中斜刺下來(lái)，晃了我癡癡的眼。恍惚之余，她已悄然離去，無(wú)影無(wú)蹤。只有那滿地的花瓣，以及清風(fēng)中殘留的淡淡氣息，證明她曾經(jīng)來(lái)過(guò)。
時(shí)光易逝，容顏也會(huì)老去。
有時(shí)候，時(shí)光就像一輛匆匆疾駛的列車(chē)，滿載著倉(cāng)促的夢(mèng)，去往遠(yuǎn)方。有時(shí)候，她又像是一湖靜靜的春水，無(wú)風(fēng)亦不起漣漪，安寧明媚。而在我的夢(mèng)里，時(shí)光如往常一樣，不為人知，溫暖如春。
"流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。"南宋詩(shī)人蔣捷筆下流走的時(shí)光也清香四溢，哪里看得出半天憂傷。字里行間流露的分明是對(duì)時(shí)光深深的歡喜與眷戀。懷揣著一顆感恩，平和的心去對(duì)待時(shí)光，如此，你的時(shí)光便永遠(yuǎn)不會(huì)老去。老去的，是你的心。
都說(shuō)時(shí)光匆匆難追及。究竟匆匆的是時(shí)光，還是你那顆難以安穩(wěn)的心。時(shí)光總是如常，她不會(huì)為誰(shuí)更改，亦不會(huì)為誰(shuí)停留。
某時(shí)某刻，你終究會(huì)發(fā)現(xiàn)，路邊的樹(shù)長(zhǎng)出了新綠，欣欣然，不顧一切的伸展。連庭院那棵行將就木的海棠，一抹抹的嫩紅也綴滿了枝頭。在寒冷過(guò)后，在溫暖的時(shí)光中，他們茁壯的成長(zhǎng)，歡欣不已。
時(shí)光中，最美好的事物，莫過(guò)于褪去了稚嫩，慢慢成熟的你的模樣。現(xiàn)在的你，該是小時(shí)候天天幻想的大人的樣子了吧。亭亭玉立，淺笑嫣然。
細(xì)細(xì)回想，竟是再也沒(méi)有去過(guò)那條巷子。是在追逐中，忘卻了歸去的路?抑或，沒(méi)有一個(gè)回去的理由。
后來(lái)，在許多個(gè)無(wú)人的深夜，我終于明白了緣由。或許，我只是在害怕，害怕再次憶起你，那個(gè)錯(cuò)亂流年中盈盈的笑靨。
小時(shí)候生活的那條老巷子，淳樸寧?kù)o。那里的時(shí)光流淌的很緩慢，很溫暖。每一個(gè)來(lái)到這里的人，都不約而同地放緩了步伐，擔(dān)心驚擾了這份寧?kù)o。靜下心，你可以聆聽(tīng)到他平緩的呼吸和一起一伏的脈搏，仿佛自己的心跳也和他融為一體。
清晨，在朦朧的晨曦和淡淡炊煙中醒來(lái)。惺忪未醒，最先入耳的是各種各樣的鳥(niǎo)兒在嘰嘰喳喳的叫著。三五成群的老大爺，拎著自家的寶貝兒出來(lái)透氣。盡情地享受微微的清風(fēng)和暖暖的陽(yáng)光。
那個(gè)時(shí)候，我們還會(huì)穿著潔白的長(zhǎng)襪子，戴著亮麗的紅領(lǐng)巾。放學(xué)后，總是調(diào)皮的玩耍，天黑也舍不得回家。
最想念的還是顧姨做的桂花糕，和那棵永遠(yuǎn)香氣襲人的桂花樹(shù)，溢出十里之外。我記得，你也是最喜歡桂花了。閑暇的午后，總是一個(gè)人坐在樹(shù)下，半閉著眼，細(xì)嗅花香。那番安靜恬適模樣，轉(zhuǎn)過(guò)云水千年，亦是無(wú)法忘卻。
如今，再次回到這里，時(shí)光卻不如從前那般安寧。大大小小的商鋪，形形色色的路人。我走在熟悉的路上，觸摸到的卻是一絲絲涼意和孤獨(dú)。
桂花樹(shù)還在那里，不曾離去，卻已經(jīng)漸漸枯萎，兒時(shí)嬉戲的青石階也不再那般溫潤(rùn)舒適。
“嗨，你回來(lái)了呀!”
我轉(zhuǎn)過(guò)身盯著眼前靚麗的身影。那盈盈的笑靨，分明是無(wú)數(shù)個(gè)夢(mèng)里遇見(jiàn)的那樣，那樣美。
原來(lái)，時(shí)光從來(lái)不曾把我拋下。
只是在時(shí)光中，紛亂了自己的心。
時(shí)光很美，就像春天的江水，溫暖明媚。
語(yǔ)文寫(xiě)作方法與技巧初中篇三
1.以如臨深淵、如履薄冰的精神境界，夙夜在公、寢食不安的工作狀態(tài)，“抓鐵有痕、踏石留印”的務(wù)實(shí)作風(fēng)一抓到底。
2.讓網(wǎng)絡(luò)成為增進(jìn)民生福祉的“加速器”、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的“潤(rùn)滑劑”、廣納意見(jiàn)建議的“大平臺(tái)”。
3.多謀夯土筑基的長(zhǎng)效工程，摒棄竭澤而漁的短期行為;常思雪中送炭的暖心工程，摒棄錦上添花的應(yīng)景行為;善為育才樹(shù)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)，摒棄拔苗助長(zhǎng)的急功近利行為。
4.精神狀態(tài)決定事業(yè)成敗，平庸守?cái)傋与y有作為，要以“為官一任，振興一方”的責(zé)任感、“等不起”的緊迫感、“坐不住”的危機(jī)感、“慢不得”的使命感，投身強(qiáng)軍目標(biāo)實(shí)踐。
5.突出街道樓宇商圈黨委“龍頭”帶動(dòng)作用，強(qiáng)化上級(jí)與下級(jí)的“上下聯(lián)動(dòng)”，擰緊樓宇黨建“動(dòng)力主軸”，積極構(gòu)建轄區(qū)樓宇黨建組織體系。
6.強(qiáng)烈的發(fā)展意識(shí)，進(jìn)取的擔(dān)當(dāng)精神，務(wù)實(shí)的奮斗情懷。
7.謀在前、干在前、沖在前，努力成為形象展示主窗口、經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)、對(duì)外開(kāi)放主力軍。
8.強(qiáng)化開(kāi)局意識(shí)。開(kāi)局決定結(jié)局，搶先一步有可能領(lǐng)先一年，各項(xiàng)指標(biāo)在第一季度一定要盯緊，要始終把目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向作為重要的工作方法論貫穿始終。
9.強(qiáng)化全局的意識(shí)。所謂全局，就是要放到國(guó)際國(guó)內(nèi)的趨勢(shì)當(dāng)中、放到省內(nèi)市內(nèi)的態(tài)勢(shì)中去分析和比較，只有登高才能望遠(yuǎn)。
10.強(qiáng)化破局意識(shí)。不破不立，要打破思維定勢(shì)、工作慣性和路徑依賴(lài)，不能去年是怎么干的，今年還是怎么干，去年是短板，今年還是短板，找不出問(wèn)題的癥結(jié)所在，找不出問(wèn)題的本質(zhì)所在，找不出工作的重點(diǎn)所在。
11.一定要克服“小進(jìn)即安、小成即滿、小困即難”的思想，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就感覺(jué)非常安逸，一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就滿足了，一點(diǎn)點(diǎn)困難就覺(jué)得不可逾越，不能在傳統(tǒng)的思維和工作習(xí)慣當(dāng)中打轉(zhuǎn)。
12.堅(jiān)決摒棄條件論、基礎(chǔ)論，秉承“定了就干、干則必成、成則必優(yōu)”的工作要求，千萬(wàn)不能讓工作消耗在猶豫和徘徊的路上。
13.貫徹落實(shí)就是要做到“快、準(zhǔn)、實(shí)”，對(duì)上級(jí)的部署和要求一定要養(yǎng)成“聞風(fēng)而動(dòng)、雷厲風(fēng)行、風(fēng)雨無(wú)阻”的良好作風(fēng)。
14.態(tài)度，沒(méi)有態(tài)度就沒(méi)有力度;速度，說(shuō)了就干，定了就辦，不拖泥帶水;力度，怎么來(lái)調(diào)配力量排兵布陣，以力度促進(jìn)度;硬度，工作一定要硬碰硬，敢于跟困難叫板;準(zhǔn)度，就是要精準(zhǔn)施策。
15.建立健全目標(biāo)落地的日跟蹤、周調(diào)度、月分析、季復(fù)盤(pán)、年總結(jié)“五步工作法”，不能腳踩西瓜皮滑到哪里算哪里，更不能出現(xiàn)隔空喊話不落地、隔岸觀火不協(xié)同、隔靴搔癢不見(jiàn)效、隔年黃歷不創(chuàng)新“四隔四不”現(xiàn)象。
16.做表率，就是要強(qiáng)化“讓我來(lái)、跟我上”的意識(shí)，就是要錘煉自己“一崗多能、一崗多勞、一崗多責(zé)”的能力和水平，千萬(wàn)不能當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)不沾邊、問(wèn)題不沾身、矛盾不沾手的“三不沾”干部。
17.敢擔(dān)當(dāng)，就是明知有困難也要上，明知有風(fēng)險(xiǎn)也要冒，明知山有虎偏向虎山行，擔(dān)當(dāng)無(wú)難事、火大無(wú)濕柴，主要領(lǐng)導(dǎo)敢擔(dān)當(dāng)，就沒(méi)什么難事。
18.抓落實(shí)，就是要養(yǎng)成“全力以赴、雷厲風(fēng)行、一盯到底、及時(shí)清零”的工作習(xí)慣。
19.該辦的事堅(jiān)決辦，絕不能拖;能辦的事馬上辦，絕不能等;難辦的事想辦法辦，絕不能退;需要協(xié)調(diào)的事合力辦，絕不能推。
20.什么是一盯到底，就是對(duì)工作緊盯不放，不達(dá)目的不罷休。什么是及時(shí)清零，就是日清日結(jié)，事不過(guò)夜。
21.把監(jiān)督權(quán)力運(yùn)行作為履責(zé)之本，把推動(dòng)“兩個(gè)責(zé)任”形成合力作為履責(zé)之策，把抓好“關(guān)鍵少數(shù)”作為履責(zé)之要。
22.全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任是政治責(zé)任，必須強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)、履職盡責(zé);是全面責(zé)任，必須擰緊螺絲、一體推進(jìn);是具體責(zé)任，必須落細(xì)落小、求實(shí)求深;是直接責(zé)任，必須親力親為、示范帶動(dòng)。
23.必須堅(jiān)決扛起第一責(zé)任人職責(zé)，既要掛帥又要出征，決不能責(zé)任缺失、陣地失守。
24.抓綱帶目，落實(shí)對(duì)標(biāo)看齊之責(zé)、貫徹落實(shí)之責(zé)、督促檢查之責(zé)。
25.練兵比武活動(dòng)已成為錘煉作風(fēng)、涵養(yǎng)新風(fēng)的“凈化器”，歷練本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干的“加油站”，鍛煉隊(duì)伍、培養(yǎng)干部的“大熔爐”。
26.好作風(fēng)在日常中養(yǎng)成，也在日常接受檢驗(yàn);強(qiáng)本領(lǐng)需要從細(xì)微處入手，日積月累，久久為功。
27.掀起“再學(xué)政策、再精業(yè)務(wù)、再優(yōu)服務(wù)”的熱潮，營(yíng)造人人愿學(xué)、真學(xué)、精學(xué)的良好氛圍，使學(xué)政策、鉆業(yè)務(wù)、強(qiáng)技能、優(yōu)服務(wù)蔚然成風(fēng)。
28.守初心、擔(dān)使命，當(dāng)好了黨和人民的“刀把子”;敢亮劍、勇斗爭(zhēng)，做好了人民群眾的“守護(hù)神”;謀創(chuàng)新、促改革，成為了事業(yè)發(fā)展的“排頭兵”;練內(nèi)功、強(qiáng)本領(lǐng)，夯實(shí)了社會(huì)治理的“壓艙石”;嚴(yán)作風(fēng)、講奉獻(xiàn)，筑牢了遏制疫情的“防控網(wǎng)”。
29.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、底線思維，善于從細(xì)微苗頭中看到潛在風(fēng)險(xiǎn)，善于用“大概率思維”應(yīng)對(duì)“小概率事件”，善于以發(fā)展的眼光看待情況問(wèn)題。
30.以市域?yàn)橹麝嚨兀浞职l(fā)揮市域資源手段優(yōu)勢(shì)，從事前、事中、事后的整體視角進(jìn)行防范，從源頭、傳導(dǎo)、轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行化解，牢牢守住安全穩(wěn)定底線。
31.著力推進(jìn)市域社會(huì)治理“一體化”，著力推進(jìn)社會(huì)綜合治理“多元化”，推進(jìn)基層社會(huì)治理“網(wǎng)格化”。
32.學(xué)會(huì)抓點(diǎn)帶面，善于從平凡中發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”、從細(xì)微處尋找“感人點(diǎn)”，注重挖掘培育和總結(jié)提煉，產(chǎn)生“點(diǎn)亮一盞燈、照亮一大片”的示范效應(yīng)。
33.樹(shù)立“夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就”的觀念，強(qiáng)化“不學(xué)習(xí)無(wú)以立”的意識(shí)，始終堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為一種時(shí)代責(zé)任、精神追求、工作狀態(tài)和生活方式，堅(jiān)持向書(shū)本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向群眾學(xué)，下得苦功夫，求得真才干。
34.正確處理“知”與“行”的關(guān)系。“知”是基礎(chǔ)、是前提，“行”是重點(diǎn)、是關(guān)鍵，必須以“知”促“行”，以“行”促“知”，做到知行合一。
35.抓落實(shí)見(jiàn)成效，既要有識(shí)別問(wèn)題的精準(zhǔn)，也要有真抓實(shí)干的智慧。抓問(wèn)題，不是眉毛胡子一把抓，不僅要統(tǒng)籌全局、認(rèn)清大勢(shì)把準(zhǔn)方向，還要抓住重點(diǎn)、分清主次牽住“牛鼻子”。
36.戰(zhàn)勝困難從來(lái)沒(méi)有捷徑，狠抓落實(shí)是最有力的方法論。拿出想干、能干、肯拼的勁頭，奔著問(wèn)題去、盯著問(wèn)題改，一抓到底、一拼到底，未來(lái)定然可期。
37.以昂揚(yáng)的斗志、飽滿的熱情、旺盛的干勁，匯聚磅礴力量，攻克千載難題。
38.貧有百種，困有千樣。擺脫貧困，需要有“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的智慧力量，在精準(zhǔn)施策上出實(shí)招、在精準(zhǔn)推進(jìn)上下實(shí)功、在精準(zhǔn)落地上見(jiàn)實(shí)效。
39.鼓足“黃土變金”的堅(jiān)定信心，聚起“百川成海”的群眾力量。
40.接力奔跑，仍需加勁沖刺;千年追尋，圓夢(mèng)就在今朝。
41.既要做“有心栽花花要開(kāi)”的事，又要做“無(wú)心插柳柳成行”的事，在包容性、顛覆性、迭代創(chuàng)新中培育新產(chǎn)業(yè)、形成新亮點(diǎn)。
42.強(qiáng)化交總賬、軍令狀意識(shí)，堅(jiān)持從嚴(yán)從實(shí)，補(bǔ)齊短板弱項(xiàng)。
43.穩(wěn)住就業(yè)底盤(pán)，交好脫貧攻堅(jiān)總賬，打贏污染防治硬仗，堅(jiān)守安全穩(wěn)定底線。
44.堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，在助企紓困上再加勁，在監(jiān)測(cè)調(diào)度上再校準(zhǔn)，在督查督導(dǎo)上再加強(qiáng)，推動(dòng)責(zé)任層層壓實(shí)、工作件件落實(shí)。
45.堅(jiān)持“以畝產(chǎn)論英雄”“以效益論英雄”“以能耗論英雄”“以環(huán)境論英雄”的工作導(dǎo)向，著力提高經(jīng)濟(jì)密度，牢牢把住創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代脈搏。
46.既不搞“一刀切”，又不簡(jiǎn)單“抄作業(yè)”;不要“上級(jí)說(shuō)了算”的“等靠要”，而要“我來(lái)做做看”的“嚴(yán)細(xì)實(shí)”。
47.凌空蹈虛，難成千秋之業(yè);求真務(wù)實(shí)，方能善作善成。
48.實(shí)戰(zhàn)就要有“戰(zhàn)”的境界、激情、作風(fēng)、成效，就要把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情抓緊抓實(shí)抓細(xì)，吹糠見(jiàn)米、落地見(jiàn)效。
49.吹響了重點(diǎn)工作攻堅(jiān)的沖鋒號(hào)，發(fā)出了推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)員令。
50.“事危則志遠(yuǎn)，情迫則思深。”疫情防控進(jìn)入常態(tài)化狀態(tài)，要切實(shí)在疫情防控的“緊”和復(fù)工復(fù)產(chǎn)的“松”之間找到平衡。
語(yǔ)文寫(xiě)作方法與技巧初中篇四
初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作中，掌握好一定的技巧很是重要。今天小編為你整理了中考語(yǔ)文寫(xiě)作技巧，希望對(duì)你有用。
一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們都會(huì)有這樣的困惑。當(dāng)看到某一篇課文，或者某一篇優(yōu)秀作文時(shí)，在羨慕的同時(shí)肯定會(huì)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題不是我完全沒(méi)有思考過(guò)，只是缺乏深度和條理，有些觀點(diǎn)也找不到充分的依據(jù)來(lái)證明，所以一旦提筆作文總覺(jué)得理不出頭緒或者說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。為什么會(huì)這樣?因?yàn)樗季S沒(méi)有達(dá)到一定的理性深度。同學(xué)們不妨試一試下面的方法：一是把社會(huì)生活、家庭生活、校園生活中大家比較關(guān)注的問(wèn)題作個(gè)梳理，對(duì)這些問(wèn)題先想一想，再拿來(lái)與同學(xué)，或家長(zhǎng)展開(kāi)有理有據(jù)的交流、辯論。二是把自己對(duì)事情的真實(shí)感知和體驗(yàn)，包括質(zhì)疑和反面觀點(diǎn)求證的過(guò)程，也就是自己思維的過(guò)程和結(jié)論記錄下來(lái)，整理成以“生活與思考”為主題的文章。三是揣摩優(yōu)秀作文。面對(duì)優(yōu)秀作文的題目，你先嘗試著立意、選材、構(gòu)思，然后看原文和點(diǎn)評(píng)，相互對(duì)照。這樣，可以幫助自己找到思維過(guò)程中，或條理混亂，或簡(jiǎn)單化、片面化的缺陷，從而克服思維的膚淺和脫離實(shí)際，不解決實(shí)際問(wèn)題的傾向，有效地鞏固并深化思維的成果，并將其內(nèi)化為自己的思維方法和正確的認(rèn)識(shí)，情感態(tài)度和價(jià)值觀，變成自己的真知灼見(jiàn)和真情實(shí)感。
同學(xué)們都想努力做到作文見(jiàn)解新穎，材料新鮮，給讀者以耳目一新的沖擊力和震憾力。這就要求同學(xué)們不斷感知、體驗(yàn)新鮮經(jīng)驗(yàn)和新鮮信息。有意識(shí)地在生活實(shí)踐和課外閱讀中仔細(xì)觀察自然、觀察社會(huì)，尤其是多觀察各種各樣的人，深入細(xì)致地體驗(yàn)生活、體驗(yàn)“喜怒哀樂(lè)憂”等各種情感，并把自己擁有的新鮮材料激活。
從閱讀和生活中盡可能開(kāi)闊視野，拓展知識(shí)、增加積累、深入體驗(yàn)，才可能做到臨場(chǎng)發(fā)揮“左右逢源”、“為我所用”。也只有通過(guò)人物自身的、具體可感的言行和生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能達(dá)到形象豐滿、有血有肉的效果。作文，追求和表現(xiàn)自己的個(gè)性，有了新鮮的材料，還要下功夫聯(lián)系自己思想實(shí)際和生活實(shí)際來(lái)立意，做到這一點(diǎn)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感和真知灼見(jiàn)就很容易了。
語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的。運(yùn)用的語(yǔ)言鮮活而富有個(gè)性風(fēng)格，就會(huì)使文章大放異彩。寫(xiě)作訓(xùn)練中要學(xué)會(huì)反復(fù)錘煉，努力做到詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活，修辭方法恰當(dāng)。概念化的、抽象的、生澀的詞語(yǔ)盡可能少用，多用富有色彩、動(dòng)感和情緒體驗(yàn)，能訴諸人的感官，調(diào)動(dòng)人的形象思維，撞擊人的情感世界的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用近義詞和反義詞來(lái)體現(xiàn)事物細(xì)微的差異和鮮明的對(duì)比。學(xué)會(huì)靈活得體地交替使用長(zhǎng)句和短句、主動(dòng)句和被動(dòng)句等。
錘煉語(yǔ)言，要學(xué)著恰當(dāng)引用。在行文中，可引用詩(shī)詞佳句來(lái)增添文章的文字情趣，增添新意。可妙引經(jīng)典句式，以此來(lái)優(yōu)化文章語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。如 “不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”、“沒(méi)有……就沒(méi)有……更沒(méi)有……”等經(jīng)典句式。還可以妙引流行詞句，增添語(yǔ)言情趣。如廣告詞“沒(méi)有最好的，只有更好的”、“山高人為峰”等。學(xué)著巧用修辭，多用排比、擬人、比喻等修辭方法，使句子生動(dòng)形象，耐人咀嚼。多用短句和散句，穿插一些長(zhǎng)句或整句，使文章的語(yǔ)言靈活而多變，富有詩(shī)意。還要學(xué)會(huì)在突出位置設(shè)計(jì)精彩語(yǔ)句。在文章開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、總結(jié)等位置，或者用些精美的排比句、對(duì)比句等，或者活用新鮮的時(shí)尚語(yǔ)言，或者選用飽含哲思的警言格句，或者借用詩(shī)意化的表達(dá)。這樣，既強(qiáng)化了讀者的印象，又增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。
“補(bǔ)短”與“避短”雖僅一字之差，卻體現(xiàn)了兩種不同的思想和策略。每一位同學(xué)在寫(xiě)作上都有自己的長(zhǎng)處，在考前沖刺訓(xùn)練中，只要更加注意發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)自己的寫(xiě)作長(zhǎng)處，就能挖掘出自己更大的潛能，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，在中考中就一定能寫(xiě)出有深度、有個(gè)性，文質(zhì)兼優(yōu)的美文來(lái)。
立意就是確定文章的主題。主題是文章要集中表達(dá)的思想和觀點(diǎn)，是文章的靈魂和統(tǒng)帥，也是作者寫(xiě)作意圖的集體現(xiàn)。因此，要寫(xiě)好文章，必須要確定好主題。只有 確定了主題，才能?chē)@要表達(dá)的主題去選擇和組織材料，也才能根據(jù)表達(dá)主題的需要去安排結(jié)構(gòu)，遣詞造句。立意要做到正確、集中、深刻、新穎。
(1)要確定主觀上有見(jiàn)解的主題。學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)范圍和思想認(rèn)識(shí)水平都還有限。如果所確定的主題自己還說(shuō)不清楚，把握不好，就不可能寫(xiě)得深刻。
(2)要考慮時(shí)間的因素。確定在限定的時(shí)間、篇幅內(nèi)能充分展開(kāi)論述或表現(xiàn)的主題。學(xué)生作文有時(shí)間上的限制，字?jǐn)?shù)也不可能太多。因此，選擇的主題不能過(guò)大。如果太大，在一定的時(shí)間、篇幅內(nèi)難以展開(kāi)，文章就會(huì)寫(xiě)得空洞、抽象。
文章的主題確定之后，要從全文的各個(gè)方面來(lái)加以表現(xiàn)。在文中可以用一句話或一個(gè)段落來(lái)加以說(shuō)明，也可以用格言、警句之類(lèi)的話來(lái)表現(xiàn)中心思想。
只有圍繞著主題來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)起作文來(lái)才能得心應(yīng)手，才能寫(xiě)出好作文。
語(yǔ)文寫(xiě)作方法與技巧初中篇五
英語(yǔ)作文怎么寫(xiě)？寫(xiě)不好作文是很多初中生存在的問(wèn)題。而作文是初中英語(yǔ)考試的重要內(nèi)容，怎么才能寫(xiě)一篇高分英語(yǔ)作文呢？下面是小編給大家總結(jié)的一些英語(yǔ)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，大家可以看看。
主要是看清楚題目要求，讀懂題目所表達(dá)的'含義，抓住要點(diǎn)，注意文體是什么，準(zhǔn)備寫(xiě)作的人稱(chēng)和時(shí)態(tài)：如果是日記和故事，宜采用過(guò)去時(shí)態(tài)；如是簡(jiǎn)介之類(lèi)，宜采用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。
主要是列個(gè)提綱，考慮所要選用的單詞、詞組、句型，要能根據(jù)自己的英語(yǔ)水平，盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短，避難就易。遇到想不起的詞、句時(shí)，就用同（近）義詞或同義句代替，不要使用沒(méi)有把握的詞句，并且要綜合考慮所涉及到的情景、場(chǎng)合，語(yǔ)言要地道。
根據(jù)短文的內(nèi)容要求，確定先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，按照表述內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展和實(shí)際需要，重新排列組合已寫(xiě)成的句子，劃分必要的段落，一般分成三段。但要注意句式的靈活運(yùn)用，長(zhǎng)、短句，簡(jiǎn)單句，復(fù)合句要搭配運(yùn)用。
主要是看全文符不符合題目要求，行文是否流暢，有沒(méi)有遺漏要點(diǎn)；語(yǔ)法是不是正確，包括單詞的拼寫(xiě)、大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、單復(fù)數(shù)、主謂一致、冠詞等。
總之做到：
三審：體裁、時(shí)態(tài)、人稱(chēng)；
三思：詞匯—短語(yǔ)—句式；
三查：要點(diǎn)、拼寫(xiě)和語(yǔ)法、連貫
文章分3段：
（1）綜述：概括性強(qiáng)，最多2句話引入主題；
（3）結(jié)尾：緊扣主題，2句話內(nèi)結(jié)束，盡量升華。