我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目心得體會篇一
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和社會就業(yè)壓力的不斷增大“創(chuàng)業(yè)”一詞已成為大學生意識中較為普及的詞匯了。作為當代大學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西，我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望。這些都是創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)。這也往往造就了我們創(chuàng)業(yè)的動力源泉。我們創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗以及學以致用，最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。
但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比。沒有很高的學歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關鍵是創(chuàng)業(yè)的方向方式和方法。有的時候還要看準時機，看準市場的潛力。就像比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為大學生的我們往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，對市嘗營銷等缺乏足夠的認識常常盲目樂觀，我們對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。我們經(jīng)常看到的創(chuàng)業(yè)都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場。也只有這樣，才能使年輕的我們變得更加理智。
我們的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西。相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。在創(chuàng)業(yè)征途上，有馬云、俞敏洪等一批取得巨大成就的創(chuàng)業(yè)佼佼者，從他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中我可以學到很多有益的經(jīng)驗，而從那些功敗垂成或失敗的創(chuàng)業(yè)者身上我們可以得出許多經(jīng)驗教訓。就我個人觀點，我覺得提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在理性的基礎之上，不能盲目的跟隨潮流。在創(chuàng)業(yè)的過程中，我們也要注重學習。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。市場經(jīng)濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會。當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。大學生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場經(jīng)濟大潮的考驗。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。所以我們大學生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位。在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。
無論做什么事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富。
創(chuàng)業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關系。實踐創(chuàng)業(yè)是大學生通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，組織各種資源提供產(chǎn)品和服務，以創(chuàng)造價值的過程。實踐創(chuàng)業(yè)活動的主體是大學生。客體是商業(yè)機會和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。同時，大學生實踐創(chuàng)業(yè)也是一個不斷探索的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對于創(chuàng)業(yè)能否成功至關重要。大學生實踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務包括了解經(jīng)營常識、把握經(jīng)營方向、提高商業(yè)能力。
幾堂課聽下來受益匪淺，包括了如何更好地為人處世，更好地處理好工作與學習的道理之外，我最大的感受是想到了以后踏入社會的我們該如何去面對種種的挑戰(zhàn)，特別是現(xiàn)在的大學生面臨巨大的競爭壓力，我們都有創(chuàng)業(yè)激情，但我們應該踏實認真的看待這一問題。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目心得體會篇二
為貫徹落實教育部《關于做好“本科教學工程”國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施工作的通知》（教高函〔20xx〕5號）有關精神，保障學院國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的順利實施，進一步提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，制定本辦法。
第一條實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，旨在促進教育觀念的轉變，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練，增強學生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家建設需要的高水平創(chuàng)新人才。
第二條國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。
（一）創(chuàng)新訓練項目旨在探索以問題和課題為核心的教學模式改革，倡導以項目為載體、以學生為主體的創(chuàng)新性實驗，注重研究過程，調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使學生在本科階段得到創(chuàng)新性科學研究的鍛煉。項目以本科生個人或團隊的形式展開，在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。
（二）創(chuàng)業(yè)訓練項目以本科生團隊的形式展開，以實際或模擬的商業(yè)活動為載體，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體角色，完成編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。
（三）創(chuàng)業(yè)實踐項目是由本科生團隊在學院導師和企業(yè)導師共同指導下，采用前期創(chuàng)新訓練項目或創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務，以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。
第三條國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃注重訓練過程和自主實踐，注重能力訓練，強調(diào)在項目實施過程中培養(yǎng)和提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
第四條學院加強國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施的條件建設。學院各級實驗教學中心、院內(nèi)綜合性創(chuàng)新實踐基地和重點實驗室都要積極為學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練提供條件支持，向參與項目的學生免費提供實驗場地和實驗儀器設備。
第五條學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領導小組負責學院國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的整體規(guī)劃、政策制定、組織協(xié)調(diào)與評估等工作。學院成立國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃專家委員會，由學院主管教學的院領導擔任主任，成員由教務部、科研部、學工委（團委）負責人，以及各分院分管教學的副院長和相關專家組成，主要負責項目的評審、檢查驗收和總結等工作。教務部為項目歸口管理部門。
第六條各分院成立國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃工作小組和專家組，負責本單位項目的組織實施和條件建設，做好項目的申報、評審、過程管理和總結等工作，為項目的開展提供必要的支持。
第七條申報條件
（一）創(chuàng)新訓練項目可采取個人或團隊形式申報，創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目須以團隊形式申報。鼓勵學生跨分院、跨專業(yè)、跨年級組建團隊申報，每個團隊人數(shù)原則上不超過5人，項目負責人限1人，團隊成員應分工明確，有機協(xié)作。
（二）項目申報人為學院全日制在校大學生，一次只能申報1個項目。主持國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目未結題的學生不得申報。
（三）每個項目均應有1—2名指導教師，指導教師來源于學院教師和企業(yè)專家，院內(nèi)導師須具有博士學位或中級及以上職稱。每位指導教師所指導的項目不得超過2項。創(chuàng)業(yè)實踐項目實行學院教師、企業(yè)專家雙導師制。
（四）創(chuàng)新訓練和創(chuàng)業(yè)訓練項目實施年限原則上為1年，且必須在項目負責人畢業(yè)離校前完成。創(chuàng)業(yè)實踐項目實施年限一般不超過2年。創(chuàng)業(yè)實踐項目負責人畢業(yè)后可根據(jù)情況更換負責人，或是在能夠繼續(xù)履行項目負責人職責的情況下，以大學生自主創(chuàng)業(yè)者的身份繼續(xù)擔任項目負責人。創(chuàng)業(yè)實踐項目結束時，應按照有關法律法規(guī)和政策妥善處理各項事務。
（五）已經(jīng)獲得浙江省大學生科技創(chuàng)新活動計劃或國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃立項的項目不得重復申報。
第八條立項程序
（一）學生個人或團隊在指導教師指導下自主申報。
（二）分院負責申報項目的初審，組織專家評審，按學院下達的推薦名額確定推薦項目，并上報教務部。
（三）對分院推薦的項目，學院專家委員會進行評審，確定入圍項目并提交學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領導小組審核。
（四）入圍項目公示。
（五）上報上級主管部門審批，審批通過后正式立項。
第九條項目實施
項目立項后，項目組須編制項目任務書，進行開題報告，并根據(jù)項目任務書組織實施，詳細記錄項目的實施過程，不定期組織專題討論，提交季度進展報告等。
項目負責人對研究項目負全責，應組織協(xié)調(diào)項目組全體成員認真執(zhí)行相關規(guī)定，按期保質(zhì)保量完成項目的各項任務。
第十條中期檢查
分院組織專家對項目實施內(nèi)容、進度、階段性成果及存在問題進行檢查，及時提出整改意見和措施。學院專家委員會進行抽查。
第十一條結題驗收
（一）根據(jù)項目研究期限，學院專家委員會對項目實施情況、取得成效和存在問題等進行檢查驗收，形成項目驗收意見。各項目組提交的必需材料為項目總結報告，補充材料為論文、設計、專利以及相關支撐材料。
（二）項目結題驗收成績分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級。
（三）驗收結束后，分院應及時進行工作總結與交流，撰寫并提交總結報告，填報相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計表，及時跟蹤和收集項目正式發(fā)表的研究成果。
學院公布各項目的總結報告，將驗收結果報上級主管部門，并定期組織成果匯編。
對項目管理不力的分院，將酌情減少下一期推薦名額。
第十二條項目變更
項目名稱、項目內(nèi)容、項目實施時間、項目組成員及項目指導教師原則上不得變更，如確需變更，需在項目實施后三個月內(nèi)提交相應變更申請書，經(jīng)分院審核同意后報學院審批。
第十三條項目中止
由于不可抗拒的原因而中止研究的項目，應由項目負責人提交項目中止報告，經(jīng)分院審核后報學院審批。
對項目執(zhí)行不力或無正當理由自行中斷項目的，學院將取消該項目計劃，追回已下?lián)茼椖繉ｍ椊?jīng)費，取消其今后申請本計劃項目的資格，情節(jié)嚴重者給予通報批評。
第十四條國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目研究經(jīng)費由省財政專項經(jīng)費和學院配套經(jīng)費組成，學院根據(jù)各項目實際情況核定項目經(jīng)費。項目經(jīng)費下達到項目負責人和指導教師，由承擔項目的學生使用，指導教師負責監(jiān)管，教師不得使用項目經(jīng)費。
第十五條項目啟動后，先下?lián)茼椖拷?jīng)費的50%，通過中期檢查后下?lián)苡嘞陆?jīng)費。
第十六條項目經(jīng)費主要用于實驗材料費、測試加工費、資料費、復印費、調(diào)研差旅費、交通費等，實行專款專用，專戶核算。分院應加強對項目經(jīng)費的管理。學院對資助經(jīng)費使用情況進行監(jiān)督，如發(fā)現(xiàn)弄虛作假，一經(jīng)查實，終止項目資助，并對責任人作出相應處罰。
第十七條通過驗收的項目，學院為項目組成員頒發(fā)證書，可作為學生評優(yōu)、推薦就業(yè)的重要依據(jù)。
第十八條通過驗收的項目，項目組成員可按參與國家級項目申請第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分。驗收成績?yōu)閮?yōu)秀的，可以申請學院科技創(chuàng)新優(yōu)秀獎學金。
第十九條學院鼓勵項目研究成果轉化，如發(fā)表論文、申請專利、申請技術成果鑒定、研制產(chǎn)品、推廣軟件等，并適時組織成果展或成果交流會。
第二十條為鼓勵教師積極參與國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，學院給予指導教師教學工作獎勵，按相關規(guī)定計算教學工作業(yè)績。
第二十條本辦法由教務部負責解釋，自公布之日起試行。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目心得體會篇三
這次參加創(chuàng)新實驗，讓我受益匪淺。回想起過去一年里參加創(chuàng)新實驗的過程，從開始的找老師尋找課題到撰寫項目申請書，到查閱相關參考資料，咨詢相關老師學長，確定實施方案與尋找創(chuàng)新點到撰寫項目任務書；并制定詳細的研究方案和步驟；整個實驗過程使我學到了很多我所感興趣的、與專業(yè)有關的東西，更重要的是我的動手能力、創(chuàng)新能力、思維能力、團隊協(xié)作能力都得到了鍛煉。在實驗初期，由于知識方面的欠缺，實驗進度很慢，而且好多失敗。通過詢問指導老師、咨詢技術員，查閱相關資料和組員們的思考討論，找出了失敗的原因。在此過程中我深刻的體會到實驗最重要的是細心和耐心不怕失敗的決心。最后我們采用單一循環(huán)法調(diào)整實驗中配方的組成，設計出跟自己原料相符的配方，最后取得了預期成果。
能力培養(yǎng)方面
首先是創(chuàng)新思維的整體提升，在自己的已有的知識層面上進行陌生知識的學習與理解，不僅僅是學習難度的提升，更是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。大二上學期接觸水性木器漆，剛開始對這方面一竅不通，學習難度很大，很多知識對于我們的眼界都是很難想象的，有時候更是一臉茫然的，陌生帶給我們恐懼與畏怯，但同時帶給我們驚奇與渴望。這期間讓我在創(chuàng)新思維上有了提升。
其次在合作能力上，也得到了很大的提升。創(chuàng)新實驗內(nèi)容較多，歷時較長，僅靠一個人的努力很難獲得成功。從項目開始到結尾，每個人都時刻在提出自己的意見與學習心得，工作的分擔以及相互的交流讓我少走了很多彎路。
最后在創(chuàng)新實踐方面，最深的體會就是首先要確定創(chuàng)新的方向和目標，其次善于勤于思考，主動動手動腦。創(chuàng)新實驗是一個長期的，復雜的實驗，不是只要按著老師講的步驟做就行了。每一步都需要獨立思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找?guī)椭钪匾倪€是自己思考。通過思考與改進，使實驗產(chǎn)品更加完善。
素質(zhì)提高方面
通過這次大學生創(chuàng)新實驗項目，不僅在學習實踐方面收獲頗多，也讓我在為人處事方面更加成熟穩(wěn)重。創(chuàng)新實驗極大地磨礪了我的耐心與細心，也讓我學會了堅持與不怕失敗的精神，我的與人溝通的能力也有所提升，結識了不少良師益友。與此同時，它也提高了擴展思維能力增強了合作意識，在實踐方面也有很大的提升。希望以后還能更多地參加類似的活動，充實我的大學生活。
討論，最終找到了失敗的原因。在此過程中我深刻的體會到實驗最重要的是細心和耐心不怕失敗的決心。最后我們采用單一循環(huán)法調(diào)整實驗中配方的組成，設計出跟自己原料相符的配方，最后取得了預期成果。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目心得體會篇四
不斷努力是成功的前提。指導老師和團隊都非常重視這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，也都在盡心盡力的做著這件事情，但是很多時候自己做的并不如自己想象的好，指導老師每天晚上給我們開會到晚上十一、二點，為大家作指導，思路決定出路，我們只有不斷地更新舊的老式的管理理念，不斷地創(chuàng)新和改革制度，才能引領出一個好的項目團隊，在優(yōu)勝劣汰的規(guī)則里才能保持自身的競爭優(yōu)勢，與時俱進才不至于落后于發(fā)展的步伐。著名的西點軍校有一個悠久的傳統(tǒng)，就是學員遇到軍官問話時，只能有：“報告長官，是!”“報告長官，不是！”“報告長官，不知道！”“報告長官，沒有任何借口！”這四種回答。二十一世紀是一個充滿競爭和機會的世紀，只有提高執(zhí)行力，才會創(chuàng)造1+12的可能。沒有任何借口教給我的不光是一種工作的態(tài)度，也是一種生活的方式；團隊成員一遍遍的理思路，一遍遍的修改優(yōu)化自己負責模塊的材料，認真執(zhí)行，為了完成團隊的任務，大家經(jīng)常一起加班到深夜，共同達到團隊目標。記得印象最深的一次就是大家已經(jīng)加班到凌晨三點了，大家已經(jīng)很餓了，突然一個人拿出幾片面包，大家都很興奮，吃著面包，喝著水，大家都很滿足，將疲憊完全拋在腦后，吃完，又聚精會神地繼續(xù)著手頭的工作。
礎上，指導老師邀請到了學校的營銷、財務領域的資深專家和銀行、機械行業(yè)等領域的總經(jīng)理前來給我們作指導，我們結合自身的項目的實際，分別對專家進行了咨詢，大家了解到了更多的商業(yè)信息，思維得到拓展，并以此為基點，發(fā)散思維多方位思考，提煉自身的創(chuàng)新點，對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果獲得也更加有信心；在項目實施過程中，我們拜訪過多家與本項目相近的企業(yè)，深入學習他們的管理和技術，并加以總結提煉，找出適合我們的項目實施的管理方法、技術手段。通過理論與實踐的深入學習，我們的水平已經(jīng)提升到了一定的層次，這也成為我們項目的不竭的動力。給我們提供了系統(tǒng)學習現(xiàn)代企業(yè)管理知識的平臺，優(yōu)化管理知識結構，更新管理理論，開拓視野，自我超越，全面提升管理能力和管理素質(zhì)。
團隊合作是成功的保證。在歷史上，劉邦之所以能夠戰(zhàn)勝項羽，就是因為他作為那個年代新勢力的領袖，特別重視團隊的作用，善于團結各路英才，發(fā)揮團隊的力量，從而達到一己之力所不能達到的人才集聚放大效應，這才是根本。我們在項目實施過程中，抓住根本，團隊成員各司其職，有效銜接。對團隊成員取其所長，專人負責專門的模塊，分工明確，責任到人。我們的組織架構是采用職能型的，由團隊隊長總體負責，團隊成員負責相應的模塊，實施過程中，所有的情況都是向團隊組長說明，期間也會有意見不一致的時候，我們做到及時交流，及時調(diào)整。記得有一次，組長將自己的意見提出來，相應模塊的負責人認為不對，不予采納，兩人爭執(zhí)了一番，未果，組長當晚在回去的路上，哭了，心里急的。
這件事之后，大家更加努力，也更加團結，因為大家心里都明白，隊長心里有根繃得很緊的弦，我們每個人心里都有根繃得很緊的弦，團隊的使命化身為我們每個人身上的責任。從這里也一定程度上看出大家投入的熱忱與激情，團隊也是在一個慢慢磨合的過程中變得更具有凝聚力。我們做到及時交流，及時溝通，每一個人有想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流，達到事半功倍的效果，并且在做項目的過程中大家也感到很愉快。一個項目的成功需要一個共同付出的團隊，更需要一個有愛的團隊。每逢團隊成員過生日，我們都會為其慶生，一來體現(xiàn)團隊的溫暖，二來團隊的感情獲得增進，團隊散發(fā)出一種凝聚力強且朝氣向上的氣息。
不計回報的付出，同時從中獲得了鍛煉和成長，學習能力的提高擴展了我們的思維能力；共同的學習目標培養(yǎng)了我們的團隊精神；學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅韌性。創(chuàng)業(yè)是真正流著淚的笑，活著血的甜，堅定信念，排除萬難，堅持到底，不斷努力，刻苦學習，中國的喬布斯在你我之間。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目心得體會篇五
從201_年3月份開始，我們小組三個人開始了上海理工大學校級的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目：重殘者護理床，指導老師是我校醫(yī)療器械與食品學院的趙老師。到現(xiàn)在，已經(jīng)過去了將近10個月的時間，我們從剛開始的一無所知和一籌莫展，到現(xiàn)在的目標明確，方案清晰，漸入佳境，這其中覺得發(fā)生在我們身上好多事情，也收獲了好多。回想過去參加研究項目的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關參考文獻，確定實驗項目、實施方案和尋找創(chuàng)新點;并制定詳細的研究方案和步驟;對項目進行相關調(diào)查和研究;到最后確定項目的可行性，一步步走來，這其中的辛苦和辛酸只有經(jīng)歷過的人才懂，其中的經(jīng)驗和成長也只有經(jīng)歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得的經(jīng)歷，一次讓我們得到鍛煉和成長的經(jīng)歷。
在研究方面,最深的體會就是要善于勤于思考,主動動手動腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目不是基礎課上我們做的實驗,只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說,可能是一個沒有接觸過的新領域,沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料,去弄明白實驗的原理,然后確定要創(chuàng)新的方向，按照這個方向一點點努力,所以每一步都需要獨立思考.其中會遇到很多困難,這個時候除了尋找?guī)椭?最重要的還是自己思考。最開始的時候，我們很急于求成，所以一開始就憑著自己的想像悶著頭在實驗室里畫圖，結果前面兩個星期一事無成，以自己的想像畫的圖給老師看，老師只要仔細一看就漏洞百出，沒有一點可行性。后來我們聽了老師的建議，不要著急，一點點一步一步地來，先查閱文獻資料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文獻資料中獲得有用的信息，得到啟發(fā)，然后再運用到自己研究的項目中，一定要學會借鑒。
在學習知識上我們認識到光靠學習書本知識是不夠的,真正要動手做一個產(chǎn)品它需要各個方面的知識,而且實驗和理論值有差距的,在實驗中我們會發(fā)現(xiàn)很多理論的知識是不實用的,必須要靠經(jīng)驗以及不斷的摸索去解決。中國的學生總是習慣于在教室里在課本上學習知識，所以很缺乏創(chuàng)新方面的思維，在做這個項目的過程中，我深刻地意識到我們應該嘗試著多動手，一些機器零部件只有自己親自拆了再裝上去才能完全理解其中的機構和工作原理，這比在課本上對著圖看原理要方便有效的多的多。說實話，剛接觸助行器這個項目，我連助行器是什么都不知道，更別說讓我去設計研究出一個助行器產(chǎn)品了。后來，我查閱了好多有關助行器的文獻，才弄明白助行器的一些基礎知識，但是對于助行器的簡單的機械機構還是不能很好地理解，幸運的是我們學校的實驗室有一個簡單的助行器，可供我們拆卸研究用，所以我自己親自拆裝了幾次，這才完全理解了其中的機械機構，這為我們后續(xù)的研究起到了很大的作用。
在創(chuàng)新方面，由于我們這是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，所以創(chuàng)新方面是必不可少的。我覺得，創(chuàng)新方面首先要明確一個方向和目標，方向和目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創(chuàng)新點可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。有時候，思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，這時候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個角度思考，發(fā)散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時候你也許會有一種“柳暗花明又一村”的感覺。
其實這段時間對這個項目的付出和努力，讓我們覺得收獲，體會最多的應該是團隊合作方面。一個人不管怎樣都是需要團隊協(xié)作才能把事情做得漂亮，也許一個人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時間，而且完成的可能也沒有那么漂亮。“眾人拾柴火焰高”這句話是有道理的。團隊合作中需要我們成員間的不斷磨合，學會傾聽大家的意見和分享你的看法，做到尊重你得每一個組員，開心地交流與合作。一開始，我們組的三個人的合作一點也不默契，甚至可以用不愉快來形容，因為我們之間缺少交流，每個人都有自己的想法，但是都放在了心里，沒有及時地說出來，有種自己忙自己的感覺，一點也沒有團隊合作的氛圍。直到一段時間后，我們開會討論交流才發(fā)現(xiàn)我們前段時間都在各忙各的，都沒有辦法交流到一起，整個項目也是毫無進展。這時我們才意識到我們的團隊合作，人員分配方面出了問題。所以我們及時調(diào)整，做到及時交流，每一個人有想法都可以及時的提出來我們大家一起討論交流，這樣做之后，真的事半功倍，并且在做項目的過程中也感到很開心很快樂。
在項目研究過程中，我深深感受到團隊合作的重要性和必要性，同時也學到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學習和創(chuàng)新能力。很感謝這個項目給我的鍛煉與成長的機會。