在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
黃山奇松導游詞篇一
一、交流資料，引入新課。
1、請同學們齊讀課題。
2、你對黃山了解多少？誰能用搜集來的資料介紹一下。
二、初讀課文，漸入意境。
1、自由讀課文，要求字字讀準，句句讀通。
2、借助工具書或聯系上下文理解詞語的意思。
3、思考：黃山松到底“奇”在哪里？
三、細讀課文，感悟生活。
1、自由讀課文，讀完想想課文主要寫什么？(具體描繪三大名松的動人姿態)(板書：三大名松)
2、快速讀，分別找出描寫這三大名松的句子來。
分別指名讀：迎客松，陪客松，送客松。
3、細讀課文，體會每棵松樹的動人姿態。
●學習“迎客松”。
⑴課文是怎樣描寫迎客松的？從文中找出有關句子讀一讀，說說迎客松給你留下了什么印象。(看插圖說話) (板書：迎客松)
指名回答、交流，聯系上下文理解詞語。
“飽經風霜”什么意思？這里指誰飽經風霜？說明什么？誰來讀一讀？
(2)作者為什么說飽經風霜的迎客松是黃山第一奇松？(學生回答后板書：雖然……卻…)
“如同”相當于什么？把什么比作了什么？
想象迎客松的樣子，做做動作。
再讀這句話，想想你還讀懂了什么？(因為他的姿態很像……所以人們稱它為迎客松)
(3)引讀：迎客松不愧為一大名松，古樸蒼健，姿態雄偉，如今這棵迎客松已經成為( )，乃至( )。
邊讀邊想想這句話怎樣用“不僅……而且……”來表達。
(4)看圖試背誦描寫迎客松的句子，邊讀邊想象和體會。
●學習“陪客松”
過渡：黃山松真神奇啊!當游客被迎客松熱情地迎接到黃山上后，接著誰來陪同游人觀賞美麗的黃山風光？(板書：陪客松)
(1)自由讀描寫陪客松的句子，說說你讀懂了什么？
(2)這里把陪客松比作了什么？這樣寫好在哪里？如果沒有如“綠色的巨人”，效果有什么不同？(板書：……如同……)
(3)再讀句子，說說陪客松的樣子，它與迎客松有什么不同？
指名讀，試背描寫陪客松的句子。
●學習“送客松”
過渡：當游客飽覽美麗的黃山風光后，接著誰來向游客依依不舍地告別？ (板書：送客松)
(1)指名讀描寫送客松的句子。（看插圖）
(3)指名讀第二句。
想想這里的“好象”可以換成哪些詞(板書：……好象……)
說說送客松名字的由來。
指導背誦。
4、誰能用自己的話說說黃山松“奇”在哪里？邊看圖邊朗誦描寫黃山松的精彩詞句，再次感受黃山松的神奇魅力。
5、這么神奇的黃山松，在哪里觀看最好呢？
用怎樣的語氣來讀這句話。
6、現在讓我們插上想象的翅膀，登黃山最妙的觀松處玉屏樓，觀賞姿態獨特的黃山奇松。配樂朗誦課文第二部分。
四、引讀課文，移步賞景。
1、引讀：黃山松不愧是黃山第一絕，它們千姿百態，近看或……或……或……遠看或……或……或……從整體上看有的……有的……。省略號說明什么？理解“千姿百態”一詞，它們裝點著黃山，使得黃山更加神奇更加秀美。
師生引讀，生生引讀，指名引讀。
(板書：千姿百態)
2、這里寫出了黃山松的什么？誰來讀一讀？
五、總結全文，體驗情感。
1、黃山松樹以迎客松、陪客松、送客松聞名天下，此時你對黃山奇松是一種怎樣的情感，請用自己喜歡的方式來表達，可以朗讀文章的精彩語句、可以寫一段話或一首詩，可以畫一幅畫，也許你還有更好的方式，那就更好了。
2、交流展示。
3、學了這篇課文，你有什么想對大家說的？
黃山奇松導游詞篇二
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2.學會本課7個生字。理解新的詞語的意思。會用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。3.理解課文內容，感受黃山松的奇美，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重點、難點。
體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。
教學課時：二課時
教學準備：預習課文，解釋詞語的意思。查找有關資料
教學過程：
第一課時
一、? 揭示課題，理解課題。
板書黃山，引導學生反饋收集到的資料。介紹黃山
你知道松樹有哪些品種嗎？
從課題看“黃山松”有什么特點？
你還想了解“黃山松”的什么？
觀看有關圖片：你的感受怎樣？
導入：今天我們共同走進課文，通過對課文的品讀，了解黃山松書的特點。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文，學習本課的生字新詞
2.聯系上下文，理解詞語的意思
3.說說每個自然段的意思
4.思考、討論：
（1）課文中介紹了黃山的那些特點？重點寫了哪一點？
（2）文中寫了哪些松樹？是在哪一節寫的？
（3）每小節主要寫了什么？
（第一節：人們對黃山奇松情有獨鐘。第二節：具體描繪了三大名松的動人姿態。第三節：千字百態的松樹使黃山更加秀美。）
2.找出文中具體描寫黃山奇松的段落，讀一讀。
3.畫出自己喜歡的段落
4.小結
三、學習第一自然段。
1.指名讀。思考：這一節有幾句話？你從這兩句話中知道了什么？那些詞語用的特別好，為什么？（理解“四絕”“情有獨鐘”）
2.第一句中是怎樣引出黃山的？第二句與第一句有什么聯系？
3.有感情地朗讀這一段。
四、作業。
1.抄寫詞語。掌握詞語。
2.鋼筆描紅。
3.朗讀課文。
第二課時
一、過渡談話：
同學們，上節課我們初讀課文，并學習了第一自然段，知道黃山松的姿態——瀟灑挺秀，人們對黃山奇松真是情有獨鐘。這黃山松到底奇在哪兒，引得人們對他如此偏愛呢？今天，我們繼續學習這一課。
二、細讀課文第二自然段。
1.自由讀課文，想想這段主要寫什么。
2.快速讀，分別找出描寫這三大名松的句子來。
分別指名讀有關的句子：迎客松、陪客松、送客松。
3.細讀課文，體會每棵松的動人姿態并練習背誦。
（1）學習“迎客松”。
（出示圖片）大家看，這就是黃山第一大名松。（板書：迎客松）
請同學們自由讀寫迎客松的第一句話。讀完想迎客松給你留下什么印象。
指名交流。
（相機板書：優美、遒勁、郁郁蒼蒼、充滿生機。解釋詞語：遒勁——雄健有力。郁郁蒼蒼——形容草木蒼翠茂盛。）
誰能讀出迎客松的古老蒼健之美呢？（練讀）背誦。
學習第二句。
過渡：迎客松不僅秀美，而且神奇，各自讀第二句，讀完說說你又讀懂了什么。
（這是一個比喻句。找出把什么比著什么。對照圖做動作比較，說說這樣比喻是否貼切。）
有感情地朗讀。
學習第三句。
引讀：迎客松不愧為一大奇松，古樸蒼健，姿態雄偉，如今這棵迎客松已經成為——，乃至——。解釋“乃至”（意思更進一層）
練習說話：這句話怎樣用“不僅……而且……”來表達。
有感情地朗讀寫迎客松的句子。指導背誦。
（2）學習“陪客松”。
過渡：黃山松真神奇呀！當游客被迎客松熱情地迎到黃山后，接著陪客松來陪同游人觀賞美麗的黃山風光。（板書：陪客松）
（出示畫面）自由讀寫陪客松的句子。說說你從中讀懂了什么。
（體會比喻句的優美、形象）比較句子。
陪客松正對玉屏樓，高大挺拔、蒼翠茂盛。
陪客松正對玉屏樓，如同一個綠色的巨人站在那兒，正陪同游人觀賞美麗的黃山風光。
（比喻句形象地寫出了陪客松以及名字的由來。）
有感情地朗讀。指導背誦。
（3）學習“送客松”
過渡：黃山松真神奇啊！當游客飽覽美麗的黃山風光后，接著送客松來向游客依依不舍地告別。（板書：送客松）
默看有關內容：寫了幾句話？
自己讀，先讀寫送客松的句子，再讀寫迎客松的句子，比較這兩棵松最大的不同是什么。（從中不難發現作者觀察非常細致。）
有感情地朗讀。指導背誦。
黃山松造型優美，姿態雄偉，蔚為奇觀。集體朗讀寫黃山松的部分。
這么神奇的黃山松，在哪里觀看最好呢？
齊讀第一句。（讀出肯定的語氣。）
4.小結朗讀：現在讓我們插上想象的翅膀，登黃山最妙的觀松處玉屏樓，觀賞姿態獨特的黃山奇松。配樂朗讀第二段。
二、學習第三段，拓展延伸
1.老師引讀課文第三段，思考：這段主要是圍繞哪句話寫的？
2.指名回答
3.出示有關圖片，導讀：黃山松千姿百態：或????? ，或?????? ，或????? ，或????? ，或?????? ，或???? ；有的壯如???????? ，有的形如????????? 。
4.省略號說明什么？這段在寫法上有什么特點？（總分）
5.有感情地朗讀第三段。
三、總結課文。
1.快速默看課文，說說課文寫了黃山松哪幾方面的內容，用“先……然后……最后……”說一段話。
2.聯系全文，說說黃山奇松“奇”在哪兒。
3.你還知道黃山有哪些奇觀嗎？（交流課外獲得的有關知識。）
4.總結課文
四、作業。
1.造句：“屹立”、“郁郁蒼蒼”
2.背誦課文第二段。
3.完成練習冊。
板書：
迎客
情有獨鐘?????? 陪客???? 千姿百態
送客
黃山奇松導游詞篇三
黃山，在安徽地區，被譽為“天下第一奇山”以奇松，怪石，云海，溫泉“四絕”局勢為名。最吸引我的是黃山的奇松，它給我留下了深刻的印象，美好的回憶。
那時是暑假，我和爸爸媽媽來到黃山，一進大門呈現在眼前的就是遠遠的山頂上，陡崖邊處處都是奇松，個個露出它們的瀟灑，挺秀的身影。
我們一直向南直走來到最妙的觀松處，當然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。往前看懸崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。
“迎客松”姿態優美，枝干遒勁，雖然飽經風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機，他有一叢青翠的枝干斜伸出來，如同好客的主人伸出手臂，熱情的歡迎賓客的到來。接著來到“陪客”松旁，他就像一個巨人站在那兒，好像陪同游客觀賞美麗的黃山風光。“送客松”姿態獨特，枝干盤曲，它向山下伸出長長的手臂，好像在跟游客依依告別。
黃山千姿百態，它們或屹立，或斜出，或彎曲，或仰，或臥，有的狀如黑虎，有的形似孔雀......它們裝點著黃山，使黃山更加神奇，更加秀美。
我愛黃山，更愛黃山的奇松。
黃山奇松導游詞篇四
1、老師：板書黃山，同學們知道它在哪里嗎？對它了解多少？（引導學生反饋搜集到的資料，介紹黃山）
2、老師：大家請看…（出示黃山風景圖片和相關文字，簡介黃山）
3、老師：同學們，談到旅游勝地，在我們安徽，第一要數黃山，明代的地理學家、旅行家徐霞客曾在兩次游完黃山之后，留下“黃山歸來不看岳”的感嘆。黃山究竟有多大的魅力，讓古今中外的許多游人如此迷戀？今天，老師就和你們一起走進這美麗的黃山，去感受它的奇特。
4、老師：板全課題，生齊讀課題
二、檢查預習
老師：課前大家已經做了預習，下面我們就一起來檢查一下
1、檢查字詞
①出示生字詞：? 郁郁蒼蒼?? 枝干遒勁?? 蟠曲
情有獨鐘?? 譽為? 陡崖?? 屹立
賓客?????? 臥室??? 屏障
②指讀（汪文建，張義）
③釋義：
屹立——像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
情有獨鐘——特別有感情。鐘：集中，專一
蟠曲——曲折環繞。
④齊讀生詞。
三、學習課文
2、指答：
學生：黃山松千姿百態。（板書：千姿百態）
老師：從哪里可以看出黃山松千姿百態？表現在哪里？
學生：它們或屹立，或斜出，或彎曲；或……（大屏幕出示）
老師：這句話運用了什么修辭手法？這里的“或”是什么意思？
學生：排比，有的
老師：這里的“或”既然是“有的”的意思，我們就把“有的”帶進去讀一讀。
學生：齊讀
學生：黃山松還有更多的美麗樣子。
老師：是啊，黃山松還有很多美麗的樣子，文中的省略號給了我們更多的想象空間，美不勝收。所以說黃山松千姿百態。它們裝點著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。讓我們一起來讀一讀，感受它的姿態萬千。
學生：“奇松、怪石、云海、溫泉”
老師：（出示第一自然段）“四絕”中的“絕”是什么意思？
學生：絕妙，精妙，獨一無二，天下僅有
學生：學生：“人們對黃山奇松，更是情有獨鐘……”
學生：因為“山頂上，陡崖邊…挺秀的身影。”
老師：“處處”說明了什么？
學生：到處都是
老師：“山頂上，陡崖邊”都是非常陡峭、險惡的地方，一般的樹木根本無法立足，而黃山的送呢？不但生存了下來，而且長得“瀟灑、挺秀”，（板書）怎么不令人佩服，情有獨鐘呢？讓我們一起來讀一讀第一自然段。
4、過渡：這么“瀟灑、挺秀”，令人情有獨鐘，我們當然要去觀賞一下了。
老師：觀賞黃山奇松的最佳地點是哪里？
學生：玉屏樓
老師：為什么在那里觀賞最好呢？
學生：因為那里被徐霞客“黃山絕勝處”。
老師：“勝”是什么意思？（引人入勝的勝是什么意思？）
學生：美妙的境地
老師：為什么又是“絕勝處”？
學生：因為樓前懸崖上有迎、陪、送客松三大名松。
老師：三大名松盡收眼底，首先映入眼簾的是一棵怎么樣的奇松？
學生：“迎客松……乃至整個黃山的象征”（板書：迎客松）
老師：它是一棵怎么樣的松？
學生：姿態優美
老師：具體是怎么樣的？
學生：它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。
學生：（如果答不出）
老師：其實這就是“迎客松”名稱的由來。“枝干遒勁”就是枝干怎么樣？（蒼勁有力）
老師：“飽經風霜”是什么意思？請用飽經風霜說一句話。
學生：讀“雖然飽經風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。”
老師：“乃至”可以換個什么詞？
學生：甚至
老師：為什么說是整個黃山的象征？出示圖片，類比：天安門——北京，東方明珠電視塔——上海，讓我們一起來有感情地讀一讀，在讀的時候不光要把迎客松的奇、美讀出來，還要把作者對迎客松的贊嘆，喜愛之情給讀出來。
學生：齊讀
老師：是的，這姿態優美的迎客松像熱情的主人向我們伸出歡迎的手臂，令我們印象深刻。看，玉屏樓的正對面也有一棵奇松，說話它給你留下了怎樣的印象？（板書：陪客松）
學生：如同一個綠色的巨人站在那兒…
老師：你從這句話中可以體會到什么？
學生：高大挺拔
學生：送客松（板書）
老師：它又給游人留下了什么印象？
學生：姿態獨特….
老師：盆景你們見過嗎？給你什么感覺？文中把什么比作盆景？
（出示圖片）理解“枝干蟠曲”。
5、學習寫作方法：
學生：都抓住了最能突出名字特點的句子來寫的
老師：這段話如果分為兩層，應該在哪里分呢？為什么？
學生：應從“…三大名松。”的后面。這里是總講有三大名松，后面是詳細地講三大名松。
老師：那么這兩層是什么關系呢？
學生：總分關系。
老師：那么這三種松都寫得非常詳細嗎？
學生：迎客松詳細，陪客和送客簡略。
老師：是的，作者沒有平均用力，而是詳略得當地向我們展現了三大名松。平時我們在作文當中，要描寫幾樣東西或者幾件事情的時候，就要注意詳略得當地來描寫。
6、拓展延伸：
（出示廣告詞課件）元旦假期快要到了，小學二部旅行社準備開辟“黃山三日游”旅游線路，請你代寫一二句廣告詞，宣傳一下我們神奇秀美的黃山。
7、總結：同學們，黃山集中了我國許多名山的特點，如泰山的雄偉，華山的險峻，峨眉山的秀麗，這些景色，黃山全有，可見，黃山的風景的確令人著迷。希望大家以后有機會一定要游覽一下黃山，親身體驗一下黃山，親身感受這被譽為“天下第一奇山”的黃山。
板書：
16、黃山奇松
迎客松
陪客松??? 瀟灑?? 挺秀
送客松
黃山奇松導游詞篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重難點:
1、體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。
2、指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。
教具準備:教學掛圖
教學過程:
一、目標檢測
1.指名簡介三大名松的奇特之處?
2.作者具體描寫了哪種黃山之松?
二.新課教學:
2、想不想去黃山游覽一番？
3、好的。現在，老師為你們做導游，你們就跟著老師一起去黃山一飽眼福吧！瞧，我們已經到黃山了。被譽為“天下第一奇山”的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，而人們對黃山奇松，更是情有獨鐘。山頂上，陡崖邊，處處都有它們瀟灑、挺秀的身影。
4、看了黃山風景，你想說點什么嗎？
三:自讀
1、黃山真美啊!而黃山奇松更是黃山的驕傲。自己讀第二節，看看課文主要介紹了哪幾種黃山松。
2、課文第二節主要介紹了哪幾種黃山奇松？（板書：迎客松、陪客松、送客松）
四:學習“迎客松”部分
1、同學們，現在，老師已經把你們帶到了黃山最奇妙的觀松處——玉屏樓，這兒被徐霞客稱為“黃山絕勝處”，在這兒，可以很清楚地看到樓前懸崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。我們就在這兒觀賞黃山奇松吧。(出示三幅掛圖)
3、誰來把寫迎客松的話讀給大家聽？
4、自己讀一讀，想想你從這幾句話中體會出迎課松奇在什么地方。
5、你從這幾句話中體會出迎客松奇在什么地方(圖文對照)?能把它讀好嗎？(注意:遒勁、飽經風霜、郁郁蒼蒼)
五:學習“陪客松、送客松”部分
1、迎客松真是奇特！陪客松和送客松也有自己的特點,仔細觀察圖二)，讀讀關于它的文字，小組討論:它奇在什么地方。
2、誰喜歡陪客松？能把它讀好嗎？
3、誰喜歡送客松？能把它讀好嗎？
六、學習第三節
1、看完了玉屏樓前的三棵奇松，你一定會被枝干遒勁的迎客松、形似巨人的陪客松、姿態獨特的送客松深深地吸引住。其實，黃山上還有許許多多千姿百態的奇松。現在，老師把你們帶到了黃山奇松的世界。同學們仔細觀察掛圖，看一看它的樣子。
2、誰來做小導游介紹你喜歡的黃山松是什么樣兒的。
3、小導游當得真不錯。（出示\引讀第三節）黃山松千姿百態。它們……使得黃山更加神奇、更加秀美。省略好表示什么?你會著樣子說一說嗎?再讀第三節。
七、拓展
八、布置作業
同學們，今天的黃山游過癮嗎？黃山松這么奇特，你們回去講給爸爸媽媽聽，好嗎？說不定他們聽了你的介紹,暑假就帶你去游覽黃山呢！
板書設計
迎 客 松
陪 客 松
送 客 松
黃山奇松導游詞篇六
它們能在巖石縫中生存，生命力極強。它們的樹干挺拔，有參天氣勢。它們的松針又粗又長，富有活力。它們有不同的形狀和生長環境，這樣它們就具有各種各樣的名字。如：黑虎松、龍爪松、多子多孫松、云海松、連理松、探海松、迎客松、送客松。
迎客松是黃山著名景點之一。它的外形為：頂部和普通的松樹一樣，下面越來越小，最后一個樹杈已經枯萎了。這棵松樹和黃山的其它松樹有所不同，因為它生長在懸崖上，和探海松有相似的地方。黃山的松樹和其它的松樹就是不一樣，別有韻味。
黃山松的特點是針葉短而稠密，樹冠平整如蓋蒼翠欲滴，惹人喜愛。
（二）黃山的松樹為何能在石縫里生長
原來，松樹的適應能力很強，它的根在很少的一點土壤里就能夠生長，還能自己制造養料。另外，隨著松樹長大，樹根會分泌出酸性的汁液，這些汁液遇到花巖石、石灰巖等，能逐漸使它們變成粉末，形成土壤。正是因為松樹有著這些獨特的本領，所以即使是在光禿禿的石山上，松樹也能扎下根，茁壯成長。