心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼師拼音心得體會報告篇一
拼音是漢字拼音化的音標標記，是我們國內(nèi)各級學校中必不可少的一門課程。隨著時代的變遷，幼兒園教育的重要性逐漸被人們所重視。而其中，幼兒拼音教學也越來越受到大眾的關(guān)注。作為一名幼師，我也深知拼音教學對于幼兒習得漢字基礎的重要性。在這里，我想分享一下我的拼音教學心得體會。
第二段：認識拼音
首先，我們需要認識拼音的重要性。幼兒拼音教學是培養(yǎng)幼兒漢字基礎的重要途徑。通過拼音教學，幼兒可以逐漸習得漢字，增強漢字閱讀寫作能力，同時也為日后的學習奠定基礎。
第三段：創(chuàng)新拼音教學
作為一名幼師，我們需要根據(jù)幼兒的實際情況，不斷創(chuàng)新拼音教學的方式。在教學過程中，我善于運用圖片、游戲等多種教學方式。例如，通過小游戲的形式，幼兒可以輕松愉悅地學習拼音，而不會感到壓抑和枯燥。
第四段：強化拼音教學
拼音教學需要不斷地強化。我們不能只在一次教學中學會字母發(fā)音，而是要不斷地重復教學，直到幼兒完全掌握拼音的發(fā)音和字形。而且，在強化教學的同時，還需要注意相應教材的選擇和教學方法的使用。
第五段：總結(jié)體會
通過這幾年的教學實踐，我深刻認識到：拼音教學是幼兒漢字基礎教育的重要途徑，而且需要我們平時的積累和不斷的創(chuàng)新去加強。同時，我們還要注重運用多種教學方法，培養(yǎng)幼兒對拼音的興趣和熱愛，從而提高幼兒的漢字閱讀和寫作能力，讓他們更好地迎接未來的學習挑戰(zhàn)。
總之，幼兒拼音教學需要我們在學習拼音課程的同時，注重拼音教學的方法和形式上的改進創(chuàng)新，才能使拼音教學達到更好的效果。也希望我的經(jīng)驗能夠?qū)ζ渌讕焸兊墓ぷ魈峁┮恍椭?/p>
幼師拼音心得體會報告篇二
當我們積累了新的體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編整理的拼音培訓心得體會通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一學期拼音教學工作也結(jié)束了，為了能更好地小結(jié)本學期的教學經(jīng)驗，吸取教訓，為今后的教學工作提供依據(jù)。特對本學期的拼音教學工作做如下小結(jié)：
本學期主要學習了6個單韻母和23個聲母。拼音教學都有一個固定的模式：看圖——認識新的字母——學音節(jié)——學兒歌。在這四個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)都訓練了孩子某種習慣和素養(yǎng)。看圖是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學會細心的觀察。看完圖之后試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達能力。學習兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括，每部分都有它的作用和意義。
通過授課情況分析，本學期授課密度適中，學生能夠完成學習任務，課業(yè)負擔不太重。結(jié)合學生的實際接受能力和他們的'年齡特征，本學期主要采用直觀型、練習的教法，每學習韻母和聲母時都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活，同時讓學生進行觀察思考，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時，示范發(fā)音，直到學生能發(fā)準音為止。
平時通過我和其他老師的交流，根據(jù)自己上課的感覺，我認為低段的教學關(guān)鍵在于老師的引導，能吸引住孩子的注意力，采用必要的游戲吸引孩子的注意力，并調(diào)動他們的積極性參與到各種競賽游戲中去，在活動中老師的積極引導、及時肯定，適當?shù)谋頁P和鼓勵，能讓孩子充滿自信、快樂學習。
在認記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學生記得靈活，不易忘記。學習課文，我重點指導朗讀兒歌，引導小朋友讀準字音，流利地朗讀背誦兒歌。教學時，讓幼兒在學習后小結(jié)學習的方法，讓同學之間相互交流各人的學習方法，教師進行歸納小結(jié)。對學某一項知識，教師在學生交流的基礎上，都歸納出一種學法，讓幼兒借簽。結(jié)合拼音教學的特點，主要進行了熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的教育。進行了讓幼兒在學習時要認真，一絲不茍的學習的教育。還教育幼兒要尊敬長輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等。由于教學內(nèi)容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內(nèi)容記不牢固。
總之，在學前班的課堂教學上需要注意的問題有許多，希望自己能在接下來的拼音教學，教學方式上得到調(diào)整，積極學習優(yōu)秀教師先進的教學理念，采取學生更喜歡的方式，多創(chuàng)設一些有趣的情景，多搞一些游戲，能通過做游戲的形式，進行復習、鞏固、練習，使學生的精力高度集中，思維達到最活躍的狀態(tài)，牢記所學的拼音。
在今后的教學中要注意以下幾個方面：
1、努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力。
2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)動手動腦能力。
幼師拼音心得體會報告篇三
漢語拼音是小學語文教學的一個重要組成部分，是幫助噓聲識字、閱讀、學好普通話的工具，然而，要像讓剛?cè)雽W的一年級小朋友在短時間內(nèi)掌握這些相對單調(diào)、枯燥、抽象的表音符號，其難度是可想而知的，但不管有多大的壓力都必須讓學生掌握好漢語拼音，所以我在這一個多月的漢語拼音教學中一邊組織課堂紀律一邊領著孩子們一起學習了聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。我和孩子們一同在新課標下共同成長，我也收獲了。下面談一談我的幾點做法：
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為，培養(yǎng)學生的學習興趣和求知欲是推動學生學習任務的重要動力，在拼音教學中，如果你總是自己一言堂，強迫學生死記硬背，整節(jié)課總是你在臺上一遍又一遍地領讀，久而久之，你也教得夠嗆。學生也有了厭學情緒。而我在教學中始終關(guān)注一年級小學生的學習特點和興趣，我在教漢語拼音第一課時，每個單韻母都用一句兒歌，便于學生記住它們的音形。如“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。”“清晨公雞要打鳴，圓圓嘴巴ooo”后面幾個單韻母就放手讓學生自己也看看圖編一編兒歌來記住拼音字母。學生看圖后編道：“水里一只小白鵝，扁扁嘴巴eee”“小烏龜慢慢爬，突出嘴巴uuu”
對于23個聲母，有的外形很相似，學生很容易搞錯，我就帶領小朋友用自己的兩只小手的變化來幫助學生牢固掌握它們的讀音和字形。如區(qū)bd、pq時讓學生伸出左食指再加上右手中的食指和大拇指組成的半圓來演示b的字形。然后讓同桌的小朋友相互用動作演示“bpq”看誰做得又快又對。通過這種形式，使沉悶的課堂變得活躍而且讓學生學習中獲得快樂的情感體驗。
兒童永遠是生活在游戲之中，尤其是初入學的一年級小朋友。他們的注意力不能長時間保持，那就要用游戲的形式來吸引他們。讓他們廣泛參與到游戲活動中來。主動地輕松地快樂學習。在復習23個聲母，24個韻母和16個整體認讀音節(jié)時，我設計了一個“逛超市“活動”把這些字母，音節(jié)都寫在小卡片上，食品卡片上。讓孩子們提著小籃子到超市中購買自己喜歡的水果食品。但有個要求要把它介紹給別的小朋友。這樣把枯燥的拼音字母隱藏在學生愛吃的東西上。遇有生活情趣，讓學生在有情有趣的游戲活動中享受到了學習的樂趣。平時我還設計了許多游戲活動。如找朋友、摘花、摘蘋果、送信、看口型猜字母、爬高山奪紅旗等游戲的形式。讓學生在學中玩，玩中學。
總之，漢語拼音的學習培養(yǎng)興趣是最關(guān)鍵的，我們只有充分調(diào)動每個學生的積極性，讓每個學生享受到哪怕是小小的成功的快樂，讓每個學生都喜歡你，喜歡拼音，我想你和你的學生會在金秋定有豐碩的果實品嘗。
幼師拼音心得體會報告篇四
幼師拼音是中國幼兒園教育中重要的一環(huán)，學習拼音對于幼兒的語言習得和文化素養(yǎng)提升都有著不可替代的作用。作為一名幼師，我深刻體會到了拼音的重要性，并在實踐中總結(jié)出了一些心得和體會。
第二段：掌握規(guī)則和方法
在學習拼音時，需要掌握一些基本的規(guī)則和方法。比如要注重區(qū)分聲母和韻母，掌握拼音的音調(diào)變化，熟練掌握聲母、韻母和聲調(diào)的組合。此外，還可以通過故事、歌曲等多種方式激發(fā)幼兒學習拼音的興趣和動力。
第三段：多聽多說多練
拼音學習需要多聽、多說、多練。在幼兒的語言習得中，聽說是最為基礎和重要的環(huán)節(jié)。要引導幼兒多聽母語音頻，多說母語，同時要抽出時間進行練習，鼓勵幼兒大聲朗讀、自我糾錯。
第四段：創(chuàng)造情境和體驗
在教學中也要注重創(chuàng)造情境和體驗，通過活動、游戲、故事等多種方式，幫助幼兒深入理解拼音的含義和用法。例如，可以通過拼音游戲讓幼兒掌握相應的拼音規(guī)則，通過朗讀兒童文學作品來培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和文化素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)感悟
總之，掌握拼音是幼兒語言習得和文化素養(yǎng)提升的基礎和必要條件。在教學過程中，我們需要掌握相應的規(guī)則和方法，注重聽說練的基礎訓練，發(fā)掘創(chuàng)造情境和體驗的教學方式。只有這樣，才能讓我們的幼兒學習拼音更加有趣、高效、有意義，為其未來的語言學習打下更加堅實的基礎。
幼師拼音心得體會報告篇五
作為一名幼師，拼音教育是日常教學工作中必不可少的重要環(huán)節(jié)。然而，很多幼師在拼音教學中遇到了各種問題，比如發(fā)音不準確、教材不夠豐富、授課方法不合理等。為了解決這些問題，我選擇參加了某知名幼師培訓機構(gòu)的拼音課程。吸取了拼音教學方面的寶貴經(jīng)驗，我認為選擇好的師資力量和課程設置對于拼音教育的發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：學會合理設置拼音課程，為寶寶創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍
對于幼兒來說，拼音課程是比較枯燥和無聊的，如何讓寶寶們在輕松愉快的氛圍中學好拼音，是幼師們需要面對的問題。在培訓中，老師強調(diào)了與幼兒的溝通和互動，讓拼音教學更加生動有趣。同時，合理設置課程內(nèi)容和形式，開展有意義的活動和游戲，如音樂拼音、卡片配對等，可以幫助幼兒自發(fā)地學習和掌握拼音知識，獲得愉悅的學習體驗。
第三段：掌握規(guī)范發(fā)音，為寶寶打好語音基礎
拼音學習中最基本也最重要的方面便是準確的發(fā)音。在課程中，老師們不停地為我們演示、練習，要求我們熟記聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音要點，特別是與普通話的區(qū)別，更加注重讓我們廣泛聽音辨音，以此來打好基礎。同時，我們也學會了如何在教育寶寶們拼音的過程中，更準確地發(fā)音，達到更好的教學效果。
第四段：注重細節(jié)，豐富教學內(nèi)容
拼音教學是一項非常細節(jié)化的工作。在細節(jié)方面的處理，可以達到很好的教學效果。老師們總結(jié)了他們多年的教學經(jīng)驗，也引用了最新的拼音學習方法。課程中，我們不僅學會了拼音知識點的教學，還學習了相關(guān)的教學小技巧，例如如何處理不同孩子個體差異性和興趣點方面的問題。這種方式能夠在教學中增加趣味性，提高孩子們的積極性。
第五段：結(jié)合實際，鞏固拼音教學成果
培訓結(jié)束后，我開始在我的實際教學中使用新學的拼音教學方式。我在教學中遵循拼音課程的規(guī)律，注重細節(jié)處理和拼音知識點的互聯(lián)性。我更加注重與孩子們的互動，從而培養(yǎng)他們自發(fā)學習拼音的意識。經(jīng)過自己的實踐，我發(fā)現(xiàn)新的教學方法與游戲方式，讓寶寶們更愉悅地學習拼音，在教學效果方面，也有了更加顯著的提高。我相信，在某幼師培訓機構(gòu)的拼音課程中所學到的技能和知識，將會在我的職業(yè)生涯中持久地發(fā)揮作用。
總結(jié)：
通過此次培訓，讓我意識到良好的課程設置、規(guī)范的發(fā)音、科學的教學方法和豐富的教學小技巧，在幼兒拼音教育事業(yè)中的重要性。同時，在實際教學中，我越來越能夠發(fā)揮新學的技能和知識，增強了自己教面對不同年齡層次幼兒的能力。我相信，在未來的教學生涯中，我將繼續(xù)深入學習，不斷提高，為我所服務的孩子們創(chuàng)造更加美好的學習環(huán)境，提供更好的幼兒教育服務。
幼師拼音心得體會報告篇六
小學的拼音教學是一年級學生學習的重點、也是難點，同時拼音又是學習語文的基礎，只有把基礎學好了，才能進一步更好的學習語文。并利用拼音識字、學普通話、查字典等。那么，怎樣才能讓學生學好拼音，并在學習中不斷培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性呢？現(xiàn)結(jié)合我個人的教學實際和經(jīng)驗，談談聲母的教學：
聲母部分包括23個聲母，要求會讀、會寫這些聲母。對于本部分內(nèi)容的學習，學生學起來并不是很困難，教材編寫時也有意將發(fā)音部位相似的幾個聲母編為一組。例如b、p、m都屬于雙唇音，d、t、n、l都是舌尖中音，而z、c、s是舌尖前音等等。一組中幾個聲母的發(fā)音只有細微的差別，這樣的編排形式不但有利于學生的學，也有利于教師的教。盡管如此，在教學過程中還是應注意幾個形近（b、d、p、q）、音近（n、l）聲母的區(qū)別。
b、d、p、q是學生最容易混淆的一組聲母，在區(qū)別這一組時，教師可以采用多種方法讓學生辨形記憶。我在教學過程中，分別采用了以下三種方法讓學生記音、辨形，在學生初次接觸時，我采用了寫的方法加強記憶，漢語拼音字母的書寫規(guī)則一般是從左到右，從上到下（i、j除外，它們的書寫順序是從下到上，即先寫一豎和豎左勾，再寫上邊的點）。在教學d時，因為我們已經(jīng)學習過了b，于是我就讓學生邊說邊寫b，即先寫一豎再寫右半圓讀作b；再把d和b進行比較，并讓學生說一說，你認為應該怎樣寫d，先寫左半圓再寫一豎讀d，最后再讓學生同桌互說互寫。如此一來，不僅提高了學生的學習興趣，更在說與寫的過程中記住了b和d的音和形。p、q的教學也可采用此法。而在復習時，我采用了實物記形法。因為在我們當?shù)兀械睦先顺闊熡玫臒煻泛蚥、d、p、q的形狀頗為相象，可以讓學生利用煙斗進行實物演示，并可加上相應的順口溜：“爺爺抽煙bbb，敲打煙灰ddd，來裝煙絲qqq，煙斗打頭ppp”。另外還可以用學具拼形法來記憶，我準備了一個半圓，染成紅色，還有一染成藍色的條形硬紙片，然后讓學生自己動手拼出并讀出b、d、p、q；也可讓一個學生讀b、d、p、q的音，另一個學生拼它的形。
總之，b、d、p、q的記形方法多種多樣，我用多種方法結(jié)合讓學生進行辨形比較。
音近聲母n和l的辨析。鼻邊音“n”和“l(fā)”對于我地少數(shù)人來說是個難點，通常他們是“n”“l(fā)”不分，常把奶奶（nainai）讀成lailai，出現(xiàn)此種情況的原因在于不懂“n”“l(fā)”發(fā)音的區(qū)別，而全憑感覺，想發(fā)“n”音就發(fā)n音，想發(fā)“l(fā)”音就l發(fā)音，因此教師在教學“n”和“l(fā)”時一定要讓學生進行試驗比較，區(qū)別“n”和“l(fā)”的發(fā)音。在教學“n”和“l(fā)”的發(fā)音時，我讓學生捏著鼻子發(fā)“l(fā)”音，并體會氣流從舌頭兩邊出來；然后松開鼻子發(fā)“n”音，體會氣流從鼻腔出來。從而讓學生正確辨析“n”和“l(fā)”的發(fā)音，由于“n”和“l(fā)”的發(fā)音是學生學習的難點，因此我又讓學生采用開火車的方法起來讀“n”和“l(fā)”的音。目的是及時發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)音錯誤，分析其原因并加以糾正。從而達到了鞏固學習成果的作用。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
幼師拼音心得體會報告篇七
日常生活中孩子們會遇到很多有趣的事情，這些事情有的會令他們高興，有的會使他們傷心，孩子們能否認識這幾種表情并畫出來說說呢，我以小朋友們感興趣的“表情”為主題，融美術(shù)、藝術(shù)、語言為一體，自創(chuàng)了此節(jié)教學內(nèi)容。
此節(jié)課主要完成的.目標是引導幼兒發(fā)現(xiàn)五官變化與相應的面部表情及能用線條畫出不同的面部表情，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣及幼兒的創(chuàng)造性思維。重點是認識三種表情，能用簡潔的線條畫出高興、生氣、哭泣的表情。此節(jié)課還算較順利的進行完了，但是想想這節(jié)活動課，也有可取和不足之處：
一：在教學設計上能從小朋友喜歡的故事情景入手進行設計，通過故事的引用，拋出任務時，在情景中進行完成。但是在講故事中如果是自己講，可以配上一個插曲，會加強故事的趣味性，或者提供一個場景圖片，能更好的把孩子引入情境。
二：孩子們能很快的認識了幾種表情，并有創(chuàng)造性的畫出了自己喜歡的表情。這方面通過孩子表演模仿來完成表情，在模仿過程中引導孩子作出各種表情。在畫的過程中，孩子們有創(chuàng)造性的完成了此畫。在完成了這個表情后，其實想讓小朋友到前面說說自己畫的表情，但是孩子們有些沒有規(guī)則性。我在畫之前應該有提示語言或者注意事項，這個過程中有些不知所措。在準備課中我應該考慮到每個細節(jié)的處理，如果現(xiàn)場有所變動也要學會冷靜處理。三：課堂活動是教者與學生的雙邊互動活動，此課我在準備中忽視了孩子的個體差異。像有的孩子上公開課和平時一樣喜歡回答問題，而有的孩子就會表現(xiàn)的有些害怕，面對課堂中不回答問題的孩子，我也應該做到有的放矢的去引導他，不可能每個孩子都是千篇一律的，讓這些孩子也能在活動中找到自己的快樂。我在備好教案的同時更應該備好自己的學生。
四：注重自己的語言、手勢等。縱觀這節(jié)課應該是以“有趣”為線索，通過表演及講故事、動手操作等，來調(diào)動孩子的表演欲，表現(xiàn)欲，動手操作能力，調(diào)動孩子的積極性。雖然過程有，但是課堂氣氛有些欠缺，總是有些欲罷不能的感覺。我就是想調(diào)動孩子的情緒，但是好像費了很大的力氣卻無動于衷。可能是自己的語言或者手勢動態(tài)無法引起孩子的注意力。在平時我也應該多注意此項內(nèi)容的修煉。
寫教學反思的過程就是在挑自己刺的過程。如果自己挑的刺越多，進步的可能性就越多，我相信我在教學過程中會有進步的。以上幾點是此次活動對我觸動最深的地方。
幼師拼音心得體會報告篇八
在學校青年教師獻課中，我有幸聆聽了向老師執(zhí)教的《aoai》的拼音教學。向老師這節(jié)課，在無形中，給予著孩子們潛移默化的愛，讓師生沐浴在愛的海洋中。下面結(jié)合我的教學實際以及我聽了這節(jié)課后的一些感想，來說說我的看法。
大家都知道，孩子個個都喜歡動畫片，動畫人物都是孩子們的偶像，向老師用一句簡單的問話："你喜歡哪些動畫明星？"就打開了天真的孩子們的話匣子，讓小朋友們和藍貓一起吹泡泡，從而自然而然地引入了課題。
1.注重口形的教學。
大家都知道，拼音教學是非常難的，孩子們從口口相授中獲得知識，對聽力的要求比較高。向老師在處理這個問題的時候，特別注重口形的教學，讓孩子們慢慢的從一個音滑向另一個音，讓孩子們在體驗中獲得了知識，從而，使知識得到了準確的傳授。
2.注重讀的訓練。
低年級的拼音，孩子們在學前就有所接觸，因而對于學生來說，有點那么是事而非，不是不懂，也不全懂。所以，教師在教學中，準確的發(fā)音教給學生以后，采用了自讀、齊讀、指名讀、開火車讀等方式，讓課堂變得更加有效。
3.注重書寫習慣的養(yǎng)成。
孩子們在寫字的時候，總是無形中有點"我行我素"，向老師在課堂中，適時的對孩子們進行著溫馨提醒：胸離桌子？（一拳）眼離書本。
4.尊重兒童的天性。
在教學課程中，孩子的注意力的集中時間是有限的。所以，向老師適時的加入了游戲：我是m，我是ao，成為朋友mao……學生在游戲中，輕松的完成了教學任務，真正做到了寓教于樂。
時間過得很快，孩子們在愉悅的環(huán)境中，很快上完了一節(jié)課。向老師在在整個教學中，親切的語言、耐心的傾聽、動人的微笑、精心的設計，無不透出濃濃的愛意，孩子們在潛移默化中感受著老師的愛。40分鐘的教學過程，師生都沐浴在了愛的海洋中。
幼師拼音心得體會報告篇九
作為一名剛剛步入幼教行業(yè)的新生力量，我深刻認識到拼音教學是幼教工作中不可缺少的一項技能。為了更好地提高自己的演講水平，我報名參加了一次幼師拼音培訓。這次學習讓我受益匪淺，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和技巧。在此，我想分享一下自己的體驗和感受，希望能夠?qū)ν袀冇兴鶐椭?/p>
第一段：拼音培訓激發(fā)培訓后進步的動力
在幼師生涯早期，堅持不懈地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)對于幼兒園的發(fā)展至關(guān)重要。我一直認為接受培訓可以加速自己的成長。在這次培訓中，我充分感受到了專業(yè)、系統(tǒng)、科學的培訓方式對于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。經(jīng)過多次課堂和現(xiàn)場實操教學，我學到了拼音教學的基本理論和技巧，不斷地激發(fā)了我的學習熱情，更加煥發(fā)出了新的活力。
第二段：拼音教學當中注重細節(jié)
在拼音教學過程中，關(guān)注每一個細節(jié)是非常必要的。拼音的學習是一個需要反復反復溫習的過程。只有提高幼兒的拼音意識、文化意識，讓他們更好地運用文字，才能使他們獲得更多的體驗和學習的機會。所以在培訓過程中，我們注重了每一個細節(jié)，并通過討論，不斷提升自己的教學水平。在落實到幼兒教學中，我也同樣注重每一個細節(jié)，盡可能的讓幼兒在快樂的游戲中學會拼音，體驗中學習。
第三段：合理安排課程，提升幼兒學習興趣
在實際教學中，安排好學習的內(nèi)容是很重要的。如果學習內(nèi)容過于枯燥，幼兒會很快失去興趣和動力。但如果以有趣的教學方式進行拼音教學，則可以大大增加幼兒的學習興趣，達到事半功倍的效果。在培訓中，我們以有趣的拼音游戲、配合音樂、配合圖片的教學形式，來調(diào)動幼兒的積極性，從而提高幼兒的學習能力和效果，尤其是讓那些當時不愿意參與的幼兒也逐漸積極參與進來，獲得了樂趣與知識的雙重收獲。
第四段：通過教學預備，增強幼兒的自信
在拼音教學之前，必須為幼兒做好教學預備，從句型、音樂、氛圍等角度準備好教學方式。通過具備多種教學方法和技能，我可以通過不同的方式和形式，為不同的幼兒提供適合的學習方式。而這樣的準備，對于幼兒在拼音學習和發(fā)音上面有了很大的幫助，也增強了他們的自信心和對拼音英語的興趣和熱情。自信不僅是幼兒學習的關(guān)鍵，更是他們在今后的生活中都會受益的重要元素。
第五段：拼音教學與家園共育
在學校和家庭的環(huán)境下，無論是關(guān)注學生的興趣，還是抓住學習的重點，都離不開家園共育。在學習過程中，我們也強調(diào)了家長的參與和配合。在拼音學習的過程中，培訓師傅和家長因此就建立了更為密切的聯(lián)系，互相溝通，協(xié)作一起，全方位完成了對幼兒英語的培訓任務，共同推動幼兒拼音知識的順利掌握。同時這也讓孩子在家庭中更多的接觸英語知識的機會，讓拼音學習好比成了一種生活中常態(tài)化的、溫馨的、親密的過程。
總之，本次幼師拼音培訓經(jīng)歷讓我受益匪淺，我體會到了比起任何工作中來說，人類的語言技能和知識是無可替代的。今天的競爭越來越激烈，便利的交流和溝通能力會對人的求職和成長都有很大的幫助。讓幼兒更好的掌握拼音知識，既是我們幼師的職業(yè)責任，也是社會發(fā)展的需求，讓我們一起共同努力！
幼師拼音心得體會報告篇十
漢語拼音是一年級語文教學過程中的重要內(nèi)容，是學習漢字的敲門磚，也是學習語文的工具，更是學生今后學習、工作以及生活中不可或缺的基礎性知識。
六七歲的兒童，從幼兒園邁入小學是他們?nèi)松忠粋€走進課堂的轉(zhuǎn)折點。他們對周圍的一切都感到新奇，他們活潑好動，模仿性極強，對如音符一樣的拼音字母更是驚奇萬分。雖然他們在幼兒園時初步接觸到聲母、韻母，并會簡單的認讀、書寫，但一個班級的學生因智力、家庭教育、學習基礎的不同，在學習成長過程中必然會產(chǎn)生極大的差異。基于兒童的心理特性、學習背景、學力差異等，我認為備課時教師必須吃透兩頭，在平時教學中不能顧多不顧少，一刀切。既要做到熟悉教材教法，又要熟悉教學對象和目的，劃分不同層次，因材施教。此外，課下輔導是該方法的另一方面，對學習相對吃力的學生多一些包容和關(guān)愛，不認識的字母，引導他們多練一練。根據(jù)各個學生的情況，讓他們盡可能都趕上教學的進度，完成學習目標。
自制能力差、注意力不集中是一年級學生課堂表現(xiàn)的主要特征。根據(jù)這一特性，我們教師應杜絕滿堂灌，而以靈活、多樣、高效的方式組織課堂教學，這就要求我們教師多動腦筋，多想辦法，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。新課程標準提倡增加學習的趣味性和吸引力，每課都要創(chuàng)設讓學生耳目一新、能吸引學生眼球的情境，讓學生充分體味自主、合作、探究學習的樂趣。我們可以充分利用多媒體、教學圖片等教學工具，讓學生在發(fā)現(xiàn)中學習拼音。我曾嘗試過將所有的漢語拼音的課程內(nèi)容連貫起來編成了《小雞歷險記》系列故事，也將該系列故事巧妙運用到課堂教學實踐中。每節(jié)課學生都能在漢語拼音的故事王國中找到新玩伴、新朋友，并在陪伴小雞成長的過程中經(jīng)歷各種各樣精彩有趣的事情，學生因此而學得有勁、過癮。
學習第一課拼音a、0、e時，我就先通過課件示圖展示了故事的開頭，示圖由主人公小雞帶出，讓學生先認識拼音王國中的家族之單韻母，然后出示課文情景圖，讓學生從圖中找出這三個單韻母在哪里，學生找到以后，我出示a、0、e的拼音卡片，讓學生跟它們打招呼，并正確地發(fā)音。直觀的教學方式增強了學生的記憶和對拼音的正確認讀。有了初步的印象，繼而通過練習達到熟練的程度，在熟練的基礎上，再進一步通過各種方式加以鞏固。
對一年級學生來說，用最短的時間獲得最佳的教學效果就是最恰如其分的。一年級學生注意力極度不集中，專注時間極短，很容易被一個小話題轉(zhuǎn)移注意力。老師在課堂當中必須運用靈活多樣的教學方法來吸引學生巧記拼音字母，并加快學生識記拼音的速度。
形近字母區(qū)分法。漢語拼音屬于符號文字，我們班學生在學習漢語拼音當中，最大的難題就是b、p、d、q分不清，假如這幾個聲母分不清、學不透，會直接影響到后面的學習。
摘桃子游戲法。課前準備剪好的桃子卡片，每一個桃子卡片上面都寫上學過的字母，在黑板上畫一棵桃樹，依次掛上帶有字母卡片的桃子，然后讓學生們上來摘自己喜歡的桃子，讓學生扮演小老師的角色，每摘一個都要帶領全班同學拼讀兩遍，只要拼讀完整準確，都可以拿走自己喜歡的桃子。
情景教學法。一年級學生和高年級的學生不一樣，他們心情好的時候記憶力也好，郁悶的時候記憶力幾乎是零（大部分是不愿意去記去學）。換句話說，他們的記憶力極易受到自身情緒的影響。因此，為了達到高效的教學效果，我為學生們創(chuàng)造了輕松、愉快、向上的學習氣氛。在區(qū)分拼音學習中難點之四聲的時候，我首先準備了一輛玩具汽車，用兩支鉛筆當作小路。我邊讀邊做示范。比如：一聲平（小汽車在平平的路上跑，讀的時候要平又穩(wěn)）；二聲揚（小汽車開始上坡，要加油了。讀時要比第一聲上揚一點）；三聲拐彎（汽車先下又上，讀時降又升）；四聲降（小汽車要下坡了，讀時要短又急）。
總體而言，拼音的學習是語文入門的通行證，因此我們要因材施教，要謹記以學生為中心，以教師為主導，以師生共同成長為主線，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和主體性，摒棄傳統(tǒng)、無味、低效的教學模式，創(chuàng)設輕松有趣的學習氛圍，這樣才能使學生更加準確快速地掌握拼音知識，進而更好地實現(xiàn)拼音學習的目標。
幼師拼音心得體會報告篇十一
漢語拼音教學是低年級教師靈活恰當?shù)剡\用教學手段，使學生活潑主動地獲取知識、求得發(fā)展的多邊活動。要想提高漢語拼音教學的效果與效率，取得教學的整體優(yōu)化，就必須遵循漢語拼音教學規(guī)律。
在教學單個拼音字母時，由于大部分學生的認識有限，課堂上往往呈現(xiàn)一片嘈雜聲，正確的發(fā)音，非正確的發(fā)音，充斥耳旁。此時，我們一個問題（是怎樣發(fā)出這個音的？）拋下去，學生的注意力一下子集中到老師這兒來。他們會用心地聽老師的發(fā)音，仔細地觀察老師口型的變化。然后自己去嘗試發(fā)音，去體會發(fā)音過程，探索發(fā)音的方法，在已熟悉的事物上找到新的未知點，從而產(chǎn)生了興趣和學習的欲望。
例如，我們在教學aoeiu時，嘗試著讓學生自己看圖編兒歌體驗發(fā)音的方法。當然，學生看圖編兒歌之前，教師要做個示范，講清一些編寫要領，讓學生在本來感覺到?jīng)]什么可學時，接受新的挑戰(zhàn)。在教單韻母a時，我先編兒歌：小紅練唱，嘴巴張大aaa，然后讓學生自己學習編兒歌。學生通過看圖觀察，體驗發(fā)音，編出了兒歌：
公雞打鳴，嘴巴圓圓ooo。
白鵝照鏡，嘴巴扁扁eee。
媽媽晾衣，上下對齊iii。
烏鴉銜食，嘴巴小小uuu。
在教學拼音部件的字形時，我除了讓學生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音部件相似之處外，還讓學生回憶一下在家里、在幼兒園里、在街上、在公園里等生活中與拼音部件相似的事物。他們有的說“i”像高爾夫球桿，有的說“y”像媽媽晾衣的撐桿，還有的說“m”像麥當勞的標記，“n”像柯達彩色膠卷的標記……當單調(diào)的拼音字母與兒童生活中感興趣的事物結(jié)合起來時，學生已牢牢記住了拼音部件的樣子。同樣，在教學拼音第二課整體認讀音節(jié)時，我讓學生聯(lián)系生活實際用音節(jié)組詞，學生組出了阿姨、鱷魚、五一等詞，他們在學習拼音第二課時，一下子就學會了7個音節(jié)詞，他們的成就感會是多么的強烈。
在教學中，我們充分利用情境圖訓練學生的觀察力、想象力，豐富學生的語言并把它有機地與學習漢語拼音聯(lián)系起來。學生在看圖學拼音說話中，由一個詞發(fā)展到一個短語，由一個短語發(fā)展到一個長句，由一個長句發(fā)展到一個句群。如我在教學gkh時，在學完字母和規(guī)定的音節(jié)后，出示了以下幾個詞和短語：“鴿子”“咕”、“哥哥和我”、“椅子”、“喝”、“壺”。任意貼在黑板上，讓學生看圖猜一猜，連線并說明為什么這樣連。這個問題有一定的難度，教室里安靜了好一會兒，學生們茫然地望著我。很明顯他們不知道該怎樣做。這時，老師做了個示范，把“鴿子”——“咕”連在一起，說：鴿子咕咕叫。霎時，孩子的眼睛一亮，小手紛紛舉起。一個孩子走上臺，把“哥哥和我”——“椅子”——“喝”連在一起說：“哥哥和我坐在椅子上喝水。”又一個孩子上臺，把“渴”和“湖”連在一起，說：“小蝌蚪快活地在湖里游來游去。”這種學習活動給學生們帶來的刺激頗大，使他們感到學習是一種有趣的活動。
課程標準積極倡導學生自主、合作、探索的學習方式，要讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。拼音教學中能不能進行合作式教學？我們邊教邊進行探索。通過實踐，我們漸漸明白，拼音教學同樣可以進行合作式學習。
通過教學實踐活動，我體會到人教版課程標準實驗教材在編排上體現(xiàn)了新的課程標準的精神，給了我們教師教學創(chuàng)造的空間，給了學生學習的空間。在人教版課程標準實驗教材這個載體中，教師、教材、學生是一個有機的自主、合作、探究的整體。