我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
春節序曲心得體會篇一
若是說春節是中國人一年中最重要的日子，那么除夕夜的團圓飯可以說是春節最重要的一環節了。是除夕夜，我稱之為春節的序曲。
確實，我們家族每年的除夕夜都會聚在一起，在四叔叔家，擺出3張大桌，端上一籃子碗筷，姑姑嬸嬸們張羅著炒菜，叔叔伯伯則在庭院里閑聊，磕磕瓜子，喝喝茶水，而我們這群孩子怕是最幸福的了，窩在房間里，看著電視，吃著零嘴，嘻嘻哈哈的，只要等著吃山珍海味就足夠了。
過不了很久，門外鞭炮聲想起來了，只聽“噼里啪啦”一陣響，耳邊傳來妹妹的笑聲：“吃飯啦！吃飯啦！”一群人擁著出房，趕緊搶著位置，端起碗筷急颼颼地夾菜，就怕夾不到那幾塊明明肥膩不好吃卻人人都要搶的紅燒肉。桌上擺滿了雞鴨魚肉，還有一些小孩最愛吃的菜，可我卻不滿意，只想著媽媽她們那一桌子的菜才是最好吃的。端著自己的碗，“騰騰騰”跑到另一桌子前，激動地看著桌上幾乎所差無幾的菜樣，卻還是夾得勤快。嬸嬸端著菜往我碗里夾：“你們那一桌是不夠嗎，要不要再燒一些年糕啊，看你不夠吃哦！”我開心地看著碗里滿滿的菜，笑嘻嘻的：“不要，年糕不好吃，我夾夠啦，再見！”端著碗又回到自己那一桌子上。果然，妹妹驚訝地看著我碗里的菜：“你怎么那么多菜啊！”我滿意地看著周圍妹妹們羨慕的眼神，肚子有點撐，卻照樣吃得不亦樂乎，不肯留下一口。
恍惚地一頓年夜飯就過去了，這時候作為孩子的我們更是摩拳擦掌，等待著紅包的到來。“發紅包啦！”小叔叔在另一個房間里大叫一聲，大家歡呼著，聽見哼哼哥哥說道：“不要急不要急！按照年齡由小到大來排！小的先去拿！”我算是家族里的姐姐了，上頭只有五六個大的，只能排在比較后頭。隊伍長著呢，所有人乖乖地進了房間，每人說一句祝福話給爺爺聽。
爺爺坐在最中央，笑起來露出一口整齊的假牙，臉上的皺紋聚在一起，手里拿著一疊紅包，一個一個發，輪到我的時候，我絞盡腦汁，終于想出一句祝福語：“爺爺，祝您長壽安康，新年快樂！”確實是爛透了的話，但爺爺仍然開心地拿出一個紅包，嘴里嘀嘀咕咕地說：“要好好讀書哦，爭氣，爭氣！”我接過紅包，樂哈哈地數著里邊的錢，雖然不多，但這錢都是爺爺辛辛苦苦贊起來的，大家都覺得拿了爺爺給的紅包特別幸福。
雖說這是幾年前除夕夜的場景，現如今的春節我們改成了在自家過，煙花當然也不放了，改成吃完年夜飯團坐在電視前看春晚。但無論是曾經的春節，還是現在的春節，方式變了人不變，濃濃的年味兒也不變。春節依然是那個春節，除夕夜也還是那個除夕夜，這首春節的序曲，將永恒地在每一年演奏著最歡快最幸福的歌曲。
春節序曲心得體會篇二
1．情感態度與價值觀：能夠喜歡我國優秀的民族音樂，樂于主動了解中外民俗風情，創造性地參與表現活動。
2．過程與方法：通過聆聽《春節序曲》，體會樂曲的情緒，感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同表現作用。熟悉主題旋律。
3．知識與技能：初步了解序曲的類別。能聽出并演唱樂句的對答，即興創編歌詞進行對答活動。.
1．聽出并演唱樂句的對答，即興創編歌詞進行對答活動。.
2．感受樂曲的情緒以及節奏、拍子、速度、力度的變化，并能用動作表示出來。
收錄機 cd碟片及播放器 鋼琴 圖片 帶紅（或綠）綢的腰鼓棒等.
1．聽《春節序曲》片斷
這段音樂把我們帶入了什么時候的什么情景之中？是什么因素使你產生這種聯想？
2．中國人過春節有哪些習俗？
3．給這段樂曲取個什么名字最合適呢？
4．揭示課題《春節序曲》
對這個標題有什么疑問？教師簡介序曲類別。
把學生引入過年的熱鬧氣氛之中，讓學生初步感知樂曲的情緒，了解中國傳統節日的習俗。
培養學生勇于質疑的習慣。
了解序曲的類別。
學生完整地欣賞《春節序曲》
這首樂曲共有幾大部分？總的情緒與氣氛怎樣？哪一部分的音樂最舒緩優美？.聽后學生討論回答，教師小結。
引導學生關注音樂，展開想象，歸納出對樂曲的總體印象。
1．教師彈奏主題旋律，學生仔細聆聽，說出旋律的情緒如何。用“la”模唱旋律。依次聽唱旋律1（1）、1（3）、2、1（2）。
2．視唱旋律1（2）
3．聽辨這條旋律在樂曲中是怎樣演奏的？好像兩邊的人在干什么？學生分兩組以對答形式演唱這條旋律。
4．以對答形式即興創編歌詞并演唱。
5．欣賞樂曲第一部分和第二部分。
兩部分音樂在節奏、拍子、速度、力度上各有什么特點？各表現了怎樣的場面和情緒？
學生邊聽邊用綢棒表現樂曲的高低、快慢、強弱等變化，聽后用合適的詞語（或圖形、線條）表示出來。
引導學生總結：歡快熱烈的情緒通常用緊密的節奏、2 /4拍、快速、強力度來表現；優美抒情的情緒通常用舒展的節奏、4/4拍、徐緩的速度、稍弱的力度來表現。
熟悉樂曲的主題旋律，感受其情緒。
培養學生的識譜能力，減輕識譜的負擔。注意到音樂中的對答，通過即興創編活動，培養學生的創新意識和創新能力。
讓學生加入到音樂中去，更進一步關注音樂各要素的變化和它的表現作用。
培養學生歸納總結能力。
1．導入：一年一度的圣誕節是許多國家萬民同慶的盛大節日.。在圣誕節前夜你會聽到一首家喻戶曉的樂曲《平安夜》。
2．聆聽樂曲聽后說說：樂曲的情緒如何？你的感受怎樣？
3．大家想知道外國人民在過自己傳統的圣誕節時有哪些習俗嗎？課后搜集資料了解一下，下節課進行交流。
拓寬視野，感受同一主題的不同表現手法。
激發學生興趣，養成搜集信息的習慣。
完整地聽賞全曲。
邊聽邊感受樂曲的情緒和過年的熱鬧氣氛，用自己喜歡的動作合著音樂表演過年的熱鬧情景。表演好的學生到臺前來表演。
進一步感受樂曲的情緒，讓每一個學生都有參與表演的機會，激發學生的表現欲望。
春節序曲心得體會篇三
在快樂喧囂的春節氛圍中，春節序曲永遠是一首讓人心潮澎湃的動聽音樂。它以激昂奔放的旋律，引領著人們的感情與思緒，成為迎接新春的獨特注腳。春節序曲所表達的是熱鬧、熱忱和熱情，它激發了人們內心最深沉的情感，使我們充滿了對新年的美好期待和自信。在我聽過春節序曲后，我深深感受到了它的魅力和獨特之處。
段落二：春節序曲的特色
春節序曲以其高昂的音調和熱情洋溢的旋律，展示出了中國人民歡慶新年的喜悅心情。在樂曲中，我們可以聽到大量的鑼鼓聲和喧鬧的音符，仿佛人們正在載歌載舞，慶祝著勝利和成功。同時，春節序曲還穿插著婉轉悲傷的樂句，透露出對歲月滄桑的思索和對過去的回顧。這樣的交替旋律，為春節序曲增添了一絲深情和哲思。總之，春節序曲在傳遞出歡愉和歡樂的同時，也讓人們有機會思考人生的意義和價值。
段落三：春節序曲背后的文化
春節序曲不僅僅是一曲動聽的音樂，更是一種文化的傳承。它融合了中國古代的音樂元素和傳統民族習俗，代表著中國人民的智慧和創造力。在春節序曲中，我們可以聽到象征著喜慶和繁榮的音樂元素，如金色的音符和輕快的節奏。這些元素體現了古老的中國文化和特有的傳統節日氛圍，使人們對自己的文化傳統產生了強烈的認同感和自豪感。通過欣賞春節序曲，我們也能更深入地了解中華文化的博大精深。
段落四：春節序曲的情感共鳴
春節序曲承載著人們對新年的期待和對美好未來的向往。它用音樂語言表達出了人們內心的歡愉和對幸福生活的追求。在聽到春節序曲的那一刻，我仿佛看到了人們齊心協力的場景，看到了家庭團聚的幸福，看到了返鄉途中的喜悅和期待。春節序曲讓我感受到了人與人之間的情感共鳴，讓我深刻領悟到齊心協力和歡樂共享的力量。它通過音樂，將人們的心靈聚集在一起，讓我們在新年的序曲中感受到了親情、友情和愛情的真摯與溫暖。
段落五：春節序曲的啟示
春節序曲啟示著人們要珍惜眼前的幸福和美好。在喧囂的春節中，我們常常會被各種瑣事和紛爭所迷失。而春節序曲提醒我們，生活中最重要的是親情、友情和愛情。不論是傳統文化的傳承，還是藝術的魅力，都離不開人們真摯的情感和對美好生活的向往。春節序曲鼓舞著我們迎接新的一年，鼓勵我們追求夢想，珍惜身邊的人和事物。無論將來會遇到什么困難和挑戰，只要我們心懷感恩和向往，就能迎接新的春天。
總結：
春節序曲是一首充滿激情和活力的音樂，它展現了人們對新年的熱情和希望，傳遞了濃厚的文化氛圍和情感共鳴。通過欣賞春節序曲，我深深感受到了它帶給我的愉悅和啟示。無論在哪個時刻，春節序曲都能讓人們跟隨著激動人心的旋律，在新的一年中迎接挑戰，感受生活的美好。讓我們在春節序曲的節拍中，共同迎接新的春天！
春節序曲心得體會篇四
我是一個土生土長的客家人，一直生長在這一塊紅土地上，這一方水土養育了我，卻是一個不戀家的人，我想遠走高飛，離開這巷舍橫屋縱橫交錯的敗落屋舍。卻與她有著不解的緣分，是無情有思吧。當年論文落在了《論客家山歌的特點》上，翻山越嶺，采風聽曲。接近了這片土地，了解我所生長的地方。客家山歌有著《詩經》的影子，那些裝飾音修飾著客家人的生活。而如今，我又陰差陽錯的一直經營著一家客家特產淘寶店，在網絡向人們傳遞客家的風情，也和許許多多戀家的外地家鄉人回憶童年，訴說著鄉情。
臨近春節，年味也濃了。最濃的年味我想還是在童年。小孩子是最惦記過年的。過去的好多個冬天和春天我都在這里，在家里過年。百節年為首，當然勤勞熱情的客家人也不例外。進入臘月，就已經開始為過年做準備了。殺豬宰雞，聲聲慘烈，人們歡欣鼓舞地曬臘肉，冬天的太陽依舊火熱，臘肉已經有了年的味道；洗紅薯曬番薯干，蒸糯米釀米酒，每家每戶的番薯香酒香，浸潤了整個村莊；案板上的米果豆腐，入了油鍋蹦跶著跳著“恰恰”,爐灶里的柴火噼里啪啦和油鍋里的吃食一起演奏著二重奏。好一幅生活蒸蒸日上的景象。人們將一年來的歡喜悲苦，全融入這些吃食上，人們把下一年的祈盼祝福也寄托在了這些吃食上。這些好吃的，除了自己享用待客外，還給左鄰右舍，朋友親戚們捎帶。經濟的發展，城市的改造，這些情景已經裝入了我記憶的謊言里。如今過年這些吃食，到我們當地的超市就能一應夠買全了，只有很少的人家還會自己動手做。也是啊，快捷方便已成為現如今生活的主題了，雖然外表一如既往，卻總也找不回原來的味道了。
一般臘月二十五、二十六，家里就要開始大掃除，給全家各處統統洗個遍，寓意來年干干凈凈，健健康康。臨近過年，家里的大人都教育小孩子們不要說不吉利的話了。記得小時候有一年年前，親戚家送來一條魚，養在水盆里，過了一天以后，魚就奄奄一息了，我著急了叫嚷著，“魚要死了，魚要死了……”還沒等我說完，媽媽就生起氣責怪我：“你這孩子怎么這么不會說話？都快過年了……”從那時起我就記住了，過年的時候不能說不吉利的話。
過年前的幾天，家家戶戶都在炸米果、豆腐，蒸薯干，釀米酒。天邊剛翻起了白肚皮，嗅覺就拉起了警報，如浩然之氣，如春色長空直入，讓在暖烘烘的被窩里的我無可奈何，只得乖乖的爬起來，幫奶奶媽媽，往灶臺口加柴，以換得剛從油鍋里，剛從蒸籠里出來的米果、豆腐、糯米蒸番薯，一飽這“春色”。通常人們都是在臘月二十七、二十八，做米果，炸年豆腐的。這幾天家里大人孩子都忙得不亦樂乎。當然孩子們只能在灶臺旁添柴加薪，以及添一張大嘴了。地里收回來的黃豆要在頭天晚上浸泡好，第二天天剛蒙蒙亮，就要擔著浸泡好的黃豆到豆腐磨坊去磨豆腐了。糯米也要在頭一天磨成粉，預先通知左鄰右舍或者近的親戚，讓他們過來家里幫忙做米果。大伙兒在一起拉著家常說著話，手里也從不停歇，好不熱鬧。
在這些美食里，我最喜歡年豆腐了，向來就喜歡吃素。豆腐可是素菜中的佳品。因豆腐的.“腐”和“福、富”相諧音，所以這金黃色的炸豆腐就成為了客家年里極受歡迎的美食了。寓意來年福氣多多，富貴多多。年豆腐就是在油鍋里炸成金黃色的炸豆腐。一般都是自家栽種的黃豆磨成豆腐，切成不薄不厚的方塊，入油鍋撈起來就成年豆腐了。不過這火候可不好掌握，所以加柴的人也要有技術。我們家年豆腐好吃全靠了媽媽的廚藝還有我加柴的技術。也許正因為有我的勞動在里面，所以才會覺得這年豆腐尤其的好吃。一塊塊方方正正，大小一致，金黃色的，看上去香酥無比，讓人垂涎欲滴。咬一口下去微妙可口，輕清香膩。炸豆腐表皮呈金黃色，你卻不會知道它的內里，咬開里面卻是如絲網，和剛磨好的白豆腐一樣嫩滑。如客家人，外表堅韌而內心卻是柔軟熱情的。要把豆腐炸成外酥內嫩，全靠了油溫和火候，油溫過低，時間太長，就會把豆腐炸得老硬難以入口。年豆腐炸好了以后，都要先祭神的，我們才可以動筷子吃，淋了醬汁吃，蘸醬汁吃，也是釀豆腐，贛南小炒魚的最佳食材。入口微酥，吃到嘴里卻是跟雪花一樣綿軟滑嫩。炸豆腐做好了，除了自己享用外，還會分給左鄰右舍，親戚朋友，因為我們住的地方都是在一條巷子里，同一個屋堂有好幾戶人家呢，幾條巷子的人家都是同一個族姓的，有什么大事都會到族里的祠堂商量幫忙。這是很久很久以前客家先民一代代傳下來的，我們是群居生活的客家人。現如今這里的人們都陸續搬出去了，只剩下幾戶留守的老人家。所幸的是我還沒有離開，身體好時，我會穿過縱橫交錯的巷子，看那雜草叢生的墻頭，想象經久的年月。世界變化的真快，仿佛所有的情誼都被商品信息所取代，找不到原來的味道。我想無論走到哪里，客家人都有著一顆念祖的心。他們在高樓格子里定是會給兒孫們講起那過去的故事。
到了除夕日，也是最忙的一天了。從凌晨3、4點開始，人們就起來了，到祠堂殺雞祭祖，爆竹也在此刻陸陸續續的響起，待到天明，爆竹噼啪，村莊的上空到處彌漫著灰白的硝煙，聞著爆竹的味道，我覺得這就是年了。天一亮家里人開始貼對聯弄年夜飯，我們也只有當下手的分。捆春筒、錘錘魚、篩金珠、釀豆腐，忙得不可開交。叮叮咚咚，噼噼啪啪，好一曲打擊樂的合奏。在我們這的宴席上必定少不了，客家錘魚，客家鳳眼珍珠，客家釀豆腐，客家春筒，所以在除夕夜就更不能沒有他們出場了。備好了酒席，放爆竹開始開動了，吃飯的時候要多擺雙碗筷，是請祖宗一起享用年夜飯，要篩酒灑地請祖先。之后我們才可以動筷子。米酒映紅了每個人的臉，說著笑著辭舊迎新。
春天了，來年定會是風調雨順，五谷豐登。
“妹仔，你屋夸在耐搭？”（姑娘，你家在哪里？）鄉音裊裊，流走的是時光，帶不走的是這客家情。
春節序曲心得體會篇五
學生學習本課的時間正好是農歷新年即將到來之際，于是我安排了這首歌曲《春節序曲》讓學生進行聽賞，讓同學們提前感受了一下新年熱鬧的氣氛。
這節課的聽賞要求是：學生能感受這首樂曲所表現的熱烈歡騰的情緒和互慶互賀的動人情景。我通過聽賞歌曲——介紹創作背景——熟悉音樂主題——參與表現四個環節進行教學。
（1）聽賞樂曲。通過“聆聽——思考——討論”的形式進行教學，讓學生養成帶目的`聽賞音樂的良好習慣，以實現聽賞的教學目標。如：邊聽邊思考樂曲描繪了一幅怎樣的畫面，兩段音樂主題的情緒是什么等，在通過討論使學生對樂曲有深入的體驗。
（2）介紹創作背景：教師可簡單介紹曲作家李煥之以及他創作《春節組曲》的背景，幫助學生更好的體驗和感受樂曲所表現的內容。
（3）熟悉音樂主題：首先，用聆聽節奏特點的方法，讓學生感受三中典型節奏對音樂的渲染作用，然后再用母音哼唱的方法，隨音樂哼唱主題旋律。再根據教材要求試著用豎笛吹一吹音樂主題。通過以上方法幫助學生熟悉兩段音樂主題，并比較他們的不同情緒。
（4）參與表現：學生可用人聲，打擊樂器等模仿鑼鼓，隨音樂主題節奏進行表現，或用豎笛吹奏參與音樂主題表現活動，使學生更主動地體驗和表現音樂。
春節序曲心得體會篇六
新授
欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節序曲》
第一課時
電視、vcd、幻燈片、錄音機、鼓、綢子、扇子等
1、 通過欣賞，讓學生感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現作用。
2、 感受樂曲的情緒。
3、 初步分析作品的結構。
4、 通過學生的參與欣賞，用多種方式表現音樂。
《春節序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采用我國民間的秧歌音調，節奏與陜北世歌為素材創作的管弦樂曲。樂曲的特點為旋律明快，優美富有民族風格，節奏鮮明熱烈，生動地體現了我國人民在傳統節目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。
樂曲結構是帶再現的復三部曲式，c宮調式。從一個引子開始，以兩個具有對比性質的音樂主題組成了序曲的第一部分。引子以強烈的節奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節奏不斷緊縮，表現了秧歌群舞的生動場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現了人們難以抑制的`喜悅和激動心情。
樂曲中第一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場面。
感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂曲中的不同表現
教學內容
教師指導
學生學習
播放歌曲《歡樂中國年》。
欣賞第二部分主題旋律
欣賞第三部分
教師：同學們，大家好！
今天是我第一次給同學們講課，那么你們有信心來和我一起上好這節音樂課嗎？
生：有！
教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽一首歡快的歌曲。
同學們，這首歌唱的是什么節日呀？
生：春節！
教師：同學們喜歡過春節嗎？
生：喜歡！
教師：為什么喜歡呢？
生：過春節可以…
生：好！
生：熱烈歡快，我仿佛看到了……
師：同學們說得真好。那讓我也來說一說好嗎？
生：好！
教師介紹樂曲的情緒及背景。
師：我知道我們小朋友都非常喜歡過春節，那誰能說一說中國的春節都有哪些風俗習慣呢？
生：包餃子。。。
師：看來我們的同學們對春節真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們再來聽一遍樂曲。但是聽完之后呢，老師有一個小問題要問大家，那就是：你覺得這首樂曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學們一定能夠回答出我的小問題的。
師：同學們，聽完之后，你們覺得這首樂曲可以分為幾個部分呢？
生：三部分
師：為什么呢？你是根據什么劃分的？
生：節奏，速度的不同劃分。
師：同學們真聰明，說得真棒，這首樂曲根據節奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來分段欣賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。
師提問：樂曲一開始表現的是什么場面？
生：大家一起跳秧歌的熱鬧場面和氣氛。
生：紅，粉。。
生：黃，綠…..
師：同學們，你覺得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？
生：節奏很慢。。。
生：……
師：同學們說得真好，我也想說說行嗎？我聽到這段旋律，仿佛看見了人們在節日中相互親切的祝福和問候，他們贊美現在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學們也要懂得“珍惜現在，把握未來”。
生：我仿佛看見了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……
生：紅、綠、各種各樣……
師：同學們真是太棒了！看來我們的同學不只是小音樂家，更是小畫家！
指名同學上前來進行創作。
師：剛剛的同學創作的真不錯，但是下面還有很多同學也想來展示，那么下面，讓我們最后再欣賞一遍全曲，我知道咱們班同學多才多藝，那么你們就用自己喜歡的方式來表現出過春節的快樂吧！
1、歌舞表演
2、打擊樂器模仿
3、輕聲哼唱
4、書畫表演
同學們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來歡度這個特殊的春節吧！！！
同學們，今天的“春節”你們過得開心嗎？
生：開心！
師：老師也非常開心，謝謝你們跟我一起度過了這個難忘的春節。春節代表著辭舊迎新，所以今天之后，我祝愿同學們能夠忘記過去的悲傷與不愉快，以嶄新的面貌去創造明天的輝煌！
好，下課！
通過聽歌曲，使學生一下子就進去到春節的情境中。
學生初聽音樂，說感受。
學生回憶自己過年的情景，說出中國的春節的風俗習慣。
學生復聽樂曲，初步感受樂曲的結構。
分段欣賞，學生感受不同的節奏速度力度等在音樂中的作用。
激發學生的創造能力。
學生展示風采，用自己擅長的方式體現對樂曲的理解。
統習俗。注意學生創編活動，通過讓他們創編節奏，培養學生的創造性思維。
在教學過程中，注意培養學生對音樂作品的理解，如過年的習俗，貼春聯的意義等，使學生即欣賞了樂曲，又了解了過年的各種習俗，更加熱愛生活。
春節序曲心得體會篇七
歌手絹舞的基本舞蹈動作
教學目標：
(1)欣賞管弦樂曲《春節序曲》引子部分(旋律片段一)，能結合自己過春節
時的生活場景感受樂曲熱烈歡騰、搞個換物的喜慶氣氛;
(2)了解管弦樂隊中集中樂器的音色，能哼唱并記住樂曲主題，并在參與欣賞
中表達對音樂風格特點的感受;
(3)在教學秧歌手絹舞的潛移默化中，調動學生積極性，提高學生對表現音樂
的興趣，加深學生對樂曲的理解，加強學生對生活的熱愛之情。
教學重點：
a聆聽樂曲，感受、體驗其音樂情感，理解其音樂;
b提高學生對樂器的認知與其音色表現的能力.
教學難點：
a理解樂曲的風格特點;
b提高學生對生活的熱愛之情。
教學用具：電腦音箱手絹
教學過程：
_導入部分(3分鐘)
師：同學們,有誰知道春節的由來?
學生搶答
師：傳說，太古時期，有一種兇猛的怪獸，散居在深山密林中，人們管它們叫“年”。它
的形貌猙獰，生性兇殘，專食飛禽走獸、鱗介蟲豸，一天換一種口味，從磕頭蟲一直吃到大活人，讓人談“年”色變。后來，人們慢慢掌握了“年”的活動規律，它是每隔三百六十五天竄到人群聚居的地方嘗一次口鮮，而且出沒的時間都是在天黑以后，等到雞鳴破曉，它們便返回山林中去了。
算準了“年”肆虐的日期，百姓們便把這可怕的一夜視為關口來煞，稱作“年關”，并且想出了一整套過年關的辦法：每到這一天晚上，每家每戶都提前做好晚飯，熄火凈灶，再把雞圈牛欄全部拴牢，把宅院的前后門都封住，躲在屋里吃“年夜飯”，由于這頓晚餐具有兇吉未卜的意味，所以置辦得很豐盛，除了要全家老小圍在一起用餐表示和睦團圓外，還須在吃飯前先供祭祖先，祈求祖先的神靈保佑，平安地度過這一夜，吃過晚飯后，誰都不敢睡覺，擠坐在一起閑聊壯膽。就逐漸形成了除夕熬年守歲的習慣。
為了成功驅趕年獸，大家除了放鞭炮，還會怎樣慶祝呢?
學生搶答：貼窗花，對對子，看燈展，猜燈謎，唱歌，跳舞等。
師：春節是我國最隆重的傳統節日，在春節期間，我國各族人民都要舉行各種活
動來慶祝，比如：祭祀神佛、祭祀祖先、除舊迎新、迎新接福、祈求豐年等。各地還有不同的慶賀活動，比如廣東舞獅、做大戲、武術表演、運動競賽等，而陜北人民卻以其獨特的方式來表達自己的喜悅心情，這就是扭大秧歌舞。這一節，讓我們來體驗一下作曲家李煥之是如何將自己在陜北體驗到的春節生活情境用音樂表達出來的。今天咱們主要來欣賞一下《春節序曲》的引子部分，也就是咱們教材上的旋律片段一。大家可以看教材31頁。
_展開部分(15分鐘左右)
師：簡介作曲家李煥之(我國著名的作曲家、指揮家和音樂理論家)及作品背景(作者應邀寫一篇舞蹈的配樂而做的陜北風格的《春節組曲》，但是舞蹈沒有編排成功，這篇組曲的序曲卻廣為流傳，家喻戶曉)和作品題材——“序曲”(洋為中用)
師：經過數千年的發展：中國的樂器大大豐富了，形成了各類形制、應用不同演奏方法、可形成不同聲部的樂器。其中包括彈撥樂器、吹管樂器、弓弦樂器和打擊樂器。咱們現在看一遍這個樂隊的演出視頻(30秒)，老師和大家一起，邊聽邊找，出現了什么樂器，誰知道可以搶答出來啊!
師：現在咱們看教材，有沒有發現有些音符上標有重音記號和跳音記號呀?咱
們現在來唱一下簡譜，老師給你們伴奏，注意標有重音記號和跳音記號的音符應該怎么唱。
師：現在咱們再唱一遍簡譜，這一遍要在重音記號處拍手哦，老師先給大家演示
一遍。接下來，老師伴奏，同學們記得在重音記號處拍手哦!
師：大家做的很棒!現在要不要嘗試一下怎么用手絹跳秧歌舞呢?現在我來教大
家幾個基本的舞蹈動作，大家模仿我的動作試著做一下：
花后回到準備姿勢;
步，要有爆發力，踢完立刻收回到準備姿勢)
老師給學生排練一下上臺的動作：
1、學生分兩組，一側一組，準備姿勢站好，音樂響起(引子處)踢步上臺;
2、站成兩排后面對觀眾，前一個八拍單手轉花，后一個八拍雙手交叉轉花;
3、中間的五個同學面向觀眾靠背，雙手交叉，其他同學成圓形狀圍繞中間
的同學單手轉花、踢步轉圈;
4、最后八拍定型。
_小結(2分鐘左右)
1.民族管弦樂團的基本編制;
2.我國民族管弦樂經典作《春節序曲》是作曲家李煥之的“洋為中用“(采用西方作曲技法，運用中國曲調)創作的典范。
說明音樂是無國界的，只有民族的才是世界的。民間音樂是我們的根基和源泉，我們應該熱愛她，發展她，使她屹立于世界之林而永久不衰。
春節序曲心得體會篇八
放寒假了。在家里有些無聊，凌亂地翻看了很多很多的書，最后決定要寫下些什么。門外的雪已經融化掉一大半了，偶爾路邊會有雪融化成的很光滑的冰塊，陽光很飽和地從天空的縫隙傾泄而下，地上的雪發著淡淡的金色。這樣的陽光的顏色很適合做告別，一如一種類似于舉行儀式時虔誠與溫暖的光芒。
這便是個告別的儀式了吧。
我曾經很矯情并且很俗氣地把雪比作花朵。雪花是來自天空的花朵，而我們一直在天空之下。下雪的時候，是最靠近一年結點的地方，我想那些那些逝去的一切，天空一定會有所記憶，過去一年的一切，天空便以這樣的方式來向我們訴說。
我想如果詮釋此刻的話。
揮手告別去年的一切，一切都將是一個充滿希望的開始。從來沒有思考過2015對我來說意味著什么。
年三十的早晨，街道上不斷交叉著汽車的喇叭聲和各家菜刀與案板發出的篤篤聲。爸爸在大鍋里煮著大塊的牛肉，不時用筷子插一兩下，煮了整整一個上午，空氣中滿是醬汁與牛肉混合的味道。我想此刻農村的每家每戶都會如此吧，在院子里支上大鍋煮上滿滿一鍋的肉，不斷地加柴進去把火燒旺，水沸溢出來，再添水進去……煮上整整一個上午，提出來放在案板上切成小塊，拿出一大堆筷子招呼四鄰來吃，大家站著談笑……年味雖然不是最濃的時候，但風里還是有天增歲月人增壽的意味。
家門外干燥溫暖的空氣中充斥著一種雜亂而又熱鬧的年味，爸爸在門前的路邊站著和經過的朋友打招呼時會說一句，來回家過年啊。如果談話稍長，一定會有人說，你看今年的氣溫不合節氣啊，連場雪都沒下呢。
這些客套的禮節和司空見慣的話題，在這樣的時間下，就被附著了濃濃的年味。
除夕夜依舊開開心心，滿滿一桌的菜，溫好的飲料，等到春晚開始。一家人倚靠著看熱鬧，吃堅果，收發短信。春晚快結束的時候，就這樣沉沉睡去。媽媽臨出門之前把我叫醒，說過了十二點他們要去山上的廟里祈福，我半睡半醒聽到后又睡下。他們回家的時候，已是凌晨三點，媽媽固執地把我從床上拽起去洗漱，眼睛干澀到睜不開，一邊聽著他們說著山上的人怎么怎么多他們放的鞭炮有多響有多少人被嚇到之類云云，一邊半睜著眼睛看他們喜氣洋洋的面龐，突然有種說不出的感動。
初一醒來之后就頭疼，也并未覺得這樣在新一年的第一天有什么倒霉。來拜年的人依舊很多，大家在桌邊七嘴八舌地聊天吃水果，時間差不多之后就去下一家。斷斷續續一群一群地來了很多人，聊天的內容也無非是對新的一年的看法憧憬。節氣也是聊天內容的重要話題。不知不覺就會提起去年沒有下雪。畢竟下一場雪對于這些吃飯靠天的人們來說，是多么重要。
春節序曲心得體會篇九
本課內容是上教版七年級第一學期第四單元《節日歡歌》的第二課時，課堂中選取反映節日題材的音樂作品中的優秀作品。在課堂設計中，學生通過聆聽導入、名曲賞析、活動體驗等多種環節，熟悉優美的民族音樂，從中領略民族音樂中的人文精神，文化特征，同時以節日音樂中的歡樂情緒感染學生，使學生具有熱愛生活，熱愛民族傳統文化的良好品質。
1、聆聽歌曲《好日子》，通過喜慶的情景導入。
2、《春節序曲》作品賞析，了解并掌握音樂作品的情緒、調式等。
3、學生通過體驗拓展，以不同的形式感受節日的喜慶氣氛。
1、在欣賞《春節序曲》中感受音樂作品歡樂、熱烈的情緒，使學生產生學習音樂的興趣，進而培養學生具有樂觀向上、熱愛生活、熱愛民族傳統文化的健康心態。
2、在對比、欣賞、聆聽和實踐體驗中了解掌握五聲調式的基本結構，初步認識三段體。
3、通過交流、體驗活動、表演、師生評價等方式來完成對音樂作品的理解，激活學生的欣賞熱情。
在聽賞《春節序曲》過程中，感受音樂歡樂、熱烈的情緒。掌握五聲調式的基本結構。
聆聽欣賞法、比較法、情景創設法、實踐體驗法等。
自制課件、打擊樂器、扇子等道具。
一、情景導入：
1、播放歌曲《好日子》一段mtv，調動學生學習熱情，使他們充分進入喜慶氣氛之中。
2、《好日子》把我們帶進了節日的歡樂中，我們知道中國有許多傳統節日能夠讓我們感受到喜慶的氣氛。（舉例）
3、由欣賞的感受導出課題：節日歡歌——音樂欣賞《春節序曲》
二、名曲欣賞：
1、欣賞全曲，設問：請同學們感受音樂展現的是怎樣的場面，可以想象描述一下嗎？（播放《春節序曲》mtv）。
2、分段欣賞：
引子：音樂的情緒、速度、節奏等如何表現的？
第一部分：（共2個主題）
2）第二主題出現了載歌載舞的場面。分析一下音樂的調式特點。（五聲宮調式）
第二部分：
第二部分的音樂在旋律設計上出現哪些音樂要素的變化？（提示：節奏、速度、節拍、情緒等要素加以理解），學生唱一唱旋律。
請同學們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂的美。請幾個女生帶領舞蹈。（老師提供扇子等道具）
第三部分：
請學生感受其音樂特點——體會到是第一部分的縮短再現。
3、整首樂曲的結構是：引子 a+b+a，（學生初步認識三段體的曲式結構）。
4、認識音樂家——簡單介紹李煥之。（課件展示）
5、完整的欣賞一遍，感受音樂帶來的節日喜慶，并區別出不同的主題表現。
三、拓展活動：
小組討論如何用自己的才能表現節日的喜慶氣氛。
三個小組的拓展活動：樂器組、歌唱組、舞蹈組。
四、互評小結：
學生互相點評剛才小組表演的效果，并談談本節課的收獲。