心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
觀摩教學競賽心得體會篇一
心得體會
賴正榮
2012年11月12日-14日，我有幸來到玉溪市觀摩第三屆蘇教版小語課堂教學競賽的老師們精彩的課堂教學，共聽取了10節風格迥異的高水平的教師競賽課。教師們深厚的文化底蘊、善于鉆研的探索精神和充滿詩意的課堂和玉溪市的一群可愛孩子深深的吸引了與會老師。參加課堂教學比賽的老師們向我們展示他們是怎么把握教材的特點，將課改的精神、理念化為課堂教學的行為的。有的課堂溫情脈脈，有的課堂激情四溢；有的教師鼓勵語言春風化雨，有的教師講解絲絲入扣；有的教師詮釋文本深刻精辟；有的教師指導學生朗讀層層深入??讓每位教師感受領悟到他們的聰明才智和較高的語言修養，感受到各縣區課堂教學的不同風格。
三天的學習給我的總體感受是：參賽教師的基本功都非常的扎實，不僅能把知識傳遞給學生們，而且還把輕松的氣氛、豐富的情感、多元的思維方式帶入了課堂教學，真正做到了寓教于樂，讓傳統的語文課堂重新注入了新鮮而富有生機的活力，下面，我就從以下幾點談談自己的具體體會：
一、課堂教學清清楚楚
三天內的二十節課，每一節課老師的教學目標都清楚明了，目的指向性強，體現不同的年級特點。低年級的《云房子》、《小露珠》這兩篇文章，老師著重注意引導學生對字、詞的學習，以及一些句子的理解和朗讀，通過朗讀了解了大自然的無窮魅力。對于中年級的課程學習，如《掌聲》教學時，教師牢牢抓住文章線索，文中出現幾次掌聲，掌聲前后的小英發生了怎樣的變化，通過前后對比朗讀，深刻領會掌聲的作用，是掌聲讓小英從憂郁、自卑、孤獨中走出來，變得開朗、自信、活潑，在朗讀中完成對文本的對接，體現文章的內涵，掌聲中包含著人的鼓勵、支持、尊重，從不同角度對文本做了深刻的解讀。而對高年級的教學，參賽老師們都比較注重對詞語的理解來揣摩、體會感情色彩，針對不同文體的教學，均在把握詞語中滲透寫作方法的指導，如《山谷中的謎底》、《厄運打不垮的信念》《大自然的文字》這樣的課堂教學清晰有序，樸實而精彩。在高年級的教學中教師對教材做了更深層次的拓展，增加了課堂的容量，提高了效率。
二、語文教學簡簡單單
一本書，一支筆，參賽的老師們用自己親切的話語帶著孩子自然地走進文本，走進輕松、愉悅的語文課堂。他們和孩子們一起，在朗朗的讀書聲中完成了一次又一次的課程體驗。第一天上午最后一節是來自易門的王翠屏老師執教的五年級課文《林沖棒打洪教頭》，教師采用說書的形式自然開課，從課題開始就是通過簡簡單單的朗讀來加深學生的印象，讓學生充分的自由讀、重點讀、精讀，就是通過讀來理解文章的，她大刀闊斧的構建課堂環節，粗中有細的布局謀篇，幽默生動自然的語言，俏皮詼諧的教學風格，少了些緊張，少了些扣字咬句！讓我們感受到課堂真實的精彩！簡單語文，快樂語文，應該是王老師執教的這節課留我最深的感受。那從臺下傳來的一陣又一陣的掌聲就是對這位教師喝彩！整個課堂上，孩子們自己的讀表現得充分，老師們沒有太多的敘述，沒用過多的精力去拓展，去延伸。他們所做的就是和孩子們一起探究學習語文的快樂。因此，課堂上熱鬧非凡，孩子們主動、積極地學，也記得更多，更牢，更學會了學習。
三、語文課堂快快樂樂
熱鬧、輕松的課堂氛圍也給與會的老師留下了深刻的印象。課堂上老師們充分尊重學生的個性差異，一句句充滿鼓勵的話語，增強了孩子們語文學習的信心和興趣。生動直觀的《小露珠》，還有清晰自然的簡筆畫《云房子》，都給觀摩的老師留下耳目一新的感覺。在這有興趣又有情趣的課堂之上，學生們放飛思維，品味著學習語文的樂趣，在快樂中收獲成長。小語協會的李麗老師一句話仍回蕩耳際：“今天這個時代，作為一名小學語文教師光有知識和能力是不夠的，擁有思想和個性還是不夠的，我們應努力營造有品質、品牌和品味的“三品”課堂！有品味的課堂，生命的課堂！”
這次的玉溪之行讓我更深刻地理解了老師在教學中的重要性，也明確了以后上課的方向。今后，課堂上，我努力營造“清楚、簡單、快樂”為教學的氛圍，在新課標的指引下，充分把三維目標真正地融入到課堂教學之中。在教學上，我一定要幫助學生樹立學習的興趣，注重學生學習方法的培養，讓他們從小就養成良好的習慣，有意識地提高學生的語文素養，激發學生學習語文的興趣，讓學生熱愛祖國的語言文字，豐富語言的積累，真正地喜歡上語文課。通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
觀摩教學競賽心得體會篇二
參加數學競賽觀摩活動的機會終于來臨，當我踏入賽場時，琳瑯滿目的參賽選手、熱烈的氛圍、教室外的掌聲和加油聲充斥著整個場地。這是一場無形的競爭，每個人都在為自己的夢想而奮斗。在這個場合中，我感受到了數學的魅力和競賽的激情。
第二段：超越自我的努力
這次觀摩活動讓我明白，參加數學競賽不能只是圖個好名次，更要以超越自我為目標。選手們在激烈的比拼中不斷沖擊自己的極限，而不是在乎單個題目的得失。他們抱著學習的態度去追求更高、更深的數學知識，在思維上不斷突破，鍛煉自己的邏輯思維能力和問題解決能力。
第三段：團結協作的團隊精神
參加數學競賽觀摩活動不僅讓我感受到了每個選手個人的努力，也讓我體會到了團隊的力量。在團隊中，大家互相競爭，相互學習。我們作為觀摩者，也能從選手們身上學到很多。我們分享彼此的經驗和心得，互相勉勵和支持。這使得賽場上除了競爭，還有著一種友情和團結，無論勝負，都是一種共同成長的過程。
第四段：賽場上的堅持與耐心
通過觀摩數學競賽，我意識到在競爭中，堅持和耐心是至關重要的。賽場上的每個選手都在解題時付出了無數次的努力，沒有一蹴而就的成功。他們面對困難和挑戰時，不輕言放棄，而是堅持不懈地向目標邁進。在這個過程中，他們展現了一種堅韌不拔的品質，也啟示著我在面對困難時要保持積極向上的態度。
第五段：競賽帶給我的收獲
這次觀摩數學競賽讓我受益匪淺。首先，我了解到數學競賽不僅僅是追求名次，更是一種對自己的挑戰和超越。其次，我領悟到了團隊合作的重要性，團隊精神可以讓我們共同進步，相互成長。再次，我明白了在競爭中要有耐心和堅持，不怕失敗，勇于向前。最后，通過這次觀摩活動，我學到了更多的數學知識，拓寬了自己的思維方式，提高了解決問題的能力。
總結：觀摩數學競賽心得體會
通過觀摩數學競賽，我感受到了數學的魅力和競賽的激情，明白了競賽的本質并從中受益匪淺。在競爭中，我們要超越自我，不斷努力。在團隊中，我們要團結協作，相互學習。在困難面前，我們要有耐心和堅持。最終，這次觀摩活動讓我獲得了更多的數學知識和解題技巧，也提高了自己的思維能力和問題解決能力。我相信，這些經驗和體會必將指引我在以后的學習和競爭中更加出色。
觀摩教學競賽心得體會篇三
六街茶樹小學
張水英
語文教學的第一任務是讓學生學習語言，而會說話是學習語言的重要途徑之一，在教學過程中用自己幽默的語言激起學生學習的興趣。課堂形式輕松活躍，每個孩子都有話說。
四、師生互動，生生互動，學生才是課堂的主人
在教學中，老師是學生學習的指導者；是學生學習的促進者和組織者；是學生學習的參與者；是學生學習過程的評價者。名師們的課堂上，老師不是簡單的把所要教授的知識灌輸給學生，而是通過各種方式的積極地啟發，引導學生去探知，學生通過自己的努力探索得到知識這些知識也就更牢固地為學生所掌握。比如楊永紅老師的課堂上，在整個教學過程中，不斷引導學生發現問題、解決問題。并針對全文的整體把握找到重點，有針對的進行學習，反復讓學生朗讀，體會作者所要表達的內容。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我開闊了眼界，明白了今后教學努力的方向。
觀摩教學競賽心得體會篇四
數學競賽是培養學生邏輯思維和創新能力的重要途徑之一。作為一名學生，我有幸參加了一場數學競賽的觀摩活動。通過這次觀摩，我對數學競賽有了更深入的了解，并從中獲得了不少心得體會。
第二段：觀摩過程中的收獲
在觀摩數學競賽時，我看到了許多同齡人在競賽中發揮出色的場景。他們在限定時間內迅速思考問題，有針對性地運用各種數學知識和技巧，熟練地解題，并通過清晰的邏輯向裁判和觀眾展示自己的答案。這讓我深刻地認識到了數學競賽的嚴密性和高要求性。同時，我也發現了一些自己的不足之處，比如解題思維的缺乏和對一些數學知識的理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的學習中，我需要更加注重對基礎知識的強化和對問題解決思路的培養。
第三段：競賽經驗的啟示
通過觀摩數學競賽，我還了解到了一些成功的競賽經驗。首先，合理的時間管理非常重要。數學競賽中，有限的時間內需要完成大量的題目，因此合理分配時間，合理安排解題思路，是非常關鍵的。其次，平時的積累至關重要。只有在平時的學習中扎實積累了大量的數學知識和技巧，才能在競賽中游刃有余。再次，堅持不懈和不放棄也是必不可少的素質。數學競賽中的問題往往并不是一蹴而就的，需要反復琢磨和推敲。只有堅持下去，不放棄，才能找到解題的突破口。
第四段：競賽精神的啟發
觀摩數學競賽還給了我對競賽精神的深刻體會。競賽不僅會考察學生的數學能力，更重要的是培養學生堅韌不拔、自信樂觀的心態。在競賽中，每一個題目都是一個挑戰，遇到困難也是常有的事情。然而，只有懷揣著對數學的熱愛和充足的信心，才能在競賽中不畏艱難，迎難而上。而這種不畏艱難、勇于迎難的精神也能在生活的各個方面得到應用。
第五段：展望未來
通過觀摩數學競賽，我明確了自己的不足之處，也吸取了其他同齡人在競賽中的精彩表現。在今后的學習中，我將更加努力地彌補自己的不足，提高數學解題能力。同時，我也希望通過參加更多的數學競賽，鍛煉自己的思維能力和解決問題的能力。我相信，在未來的數學競賽中，我會有更好的表現。
總結：
數學競賽觀摩活動為我開啟了一扇了解數學競賽世界的窗戶。通過觀摩，我學習到了許多競賽經驗和精神，明確了今后的學習方向。我相信，只要我努力學習、堅持不懈，我一定能在數學競賽中取得更好的成績，同時也能在生活的各個方面獲得更多的收獲和成就。
觀摩教學競賽心得體會篇五
近日，本班參加了一次觀摩作文教學競賽。在這次比賽中，我深刻體會到了許多作文教學的精髓，并從中獲得了不少收獲。下面我將就這次觀摩作文教學競賽的心得體會進行總結。
第一段：比賽背景和準備工作
這次觀摩作文教學競賽是由學校組織的一項活動。在比賽開始前，我們全班同學都進行了認真的準備工作。老師向我們詳細解讀了比賽要求，分析了評分標準，并給予我們許多實用的寫作技巧。我們則進行了大量的練習，利用課余時間獨立完成作文并相互交流，以提升寫作能力。這樣的準備無疑對我們在比賽中起到了很大的幫助，并對我們的日后寫作能力的提高也產生了積極的影響。
第二段：觀摩過程中的啟示
比賽的觀摩過程給我帶來了許多新的思考和啟示。首先，我深刻認識到了寫作的重要性。一個人無論從事什么工作，在表達自己的觀點時，都需要通過寫作來進行。只有通過寫作，才能更好地組織思路，表達清晰，才能更好地與他人溝通。其次，我明白到了寫作能力是需要不斷練習的。觀摩過程中，我目睹了許多同學在寫作上的優秀表現，他們的文字流暢，思路清晰，觀點鮮明。而這些優秀的作文并非一蹴而就，而是他們多年來長期的堅持和不斷的努力累積而成。最后，觀摩過程中，我也注意到了作文教學的重要性。在這次比賽中獲得好成績的同學往往都受過優秀導師的指引和培養，他們從小就有正確的寫作方法和思維方式。因此，我意識到作文教學的重要性，只有通過優秀的作文教學才能提升學生的寫作水平。
第三段：自己的收獲和不足
通過本次觀摩作文教學競賽，我也收獲了一些自己的體會。首先，我逐漸認識到了寫作的藝術性。作文不僅僅是文字的堆砌，更是對語言的駕馭和靈活運用。觀摩比賽中，我遇到了優秀作文中所使用的一些翻譯和修辭手法，如倒裝句、排比、象征等等。這些技巧的運用讓作文愈加鮮活生動，更能吸引讀者的注意力。其次，通過與優秀作文作品的對比，我深刻認識到了自身的不足。我的作文往往在語言表達和修辭手法上較為平庸，思路組織也有待加強。因此，我意識到自己需要更多的練習，進一步提升自己的寫作能力。
第四段：改進計劃和行動
在觀摩作文教學競賽后，我制定了自己的改進計劃。首先，我決定加強閱讀，擴大詞匯量。只有不斷豐富自己的知識儲備和詞匯量，才能更好地進行寫作。其次，我會多做練習，不斷提升自己的寫作水平。每個作文都是一次鍛煉，只有通過反復訓練，才能更好地進行寫作。最后，我也會多向優秀的同學請教和學習，向老師請教，不斷提高自己的寫作水平。
第五段：總結與展望
通過這次觀摩作文教學競賽，我深刻認識到了寫作的重要性和自身的不足。這次觀摩讓我看到了許多優秀的作文，也為自己提出了許多要求。我相信，只要在以后的學習中繼續努力，多加練習，我的寫作水平一定會得到提升。未來，我希望能夠參加更多的作文競賽，不斷鍛煉和提高自己的寫作能力，成為一個優秀的作家。
觀摩教學競賽心得體會篇六
有幸參加貴州省第五屆小學優質課評選交流活動，聆聽了來至全省21位優秀教師各具特色的科學課和專家評委的精典評析。這聚集全省眾多專家、名師結晶的課堂，給在場的各位來賓受益非淺，不杧此行，同時也帶給現場的各位教師的無限思考。結合自己在一線從事十年之余的科學教學實踐，個人認為從以下幾個方面作手，我們的科學教學會輕松地達到有效，乃至高效。
一、充分理解教材，合理處理教學內容。
常常聽到來自專家這樣的聲音“教師要用教材教，而不是教教材”，可是在實際的教學中，不少教師尚未如此去做，導致嘮哨不斷，常嘆現在的教材太抽象、太脫離學生的生活，無法組織。其實，這在很大程度是教師未做到用教材教的結果。如果科學科教師要想讓科學課堂教學更如意，教師一定要充分理解教材，弄明白教材編寫的主要意圖，在教學中要達到的目標，可以通過哪些環節、哪些途徑達到，哪些內容是學生已經掌握的，不點據課堂中的時間，哪些內容是校內資源目前解決不了的，這些內容也不用急于去解決；那些需要完成且可以努力去完成的，還要思考用哪種方式，是查閱資料匯報交流間接獲取，還是實驗體驗親自感受。科學教師只要對教材作如些分析與研究，我們就能做到胸有成竹去面對課堂，實現課堂教學內容再現、再生。
二、注重課程資源的適度開發與應用。
小學科學課標指出，小學科學的課程性質是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，是對學生科學思想必要的科學知識、科學的思維方式、對科學的理解、科學的態度與價值觀、以及運用科學知識和方法解決問題的意識和能力的培養。這要求教師在設計科學課堂時，對課程資源的開發要適度，嚴防無止境地過度使用，導致學與教的困難。如優質課上，一位教師在教學《太陽系大家族》時，把教學止標之一定為“地球上四季形成的成因”，于是收集了許多關于四季形成的視頻資料，還做了不少課件，模擬四季的材料等，學生在教師的引領下，按步就搬地完成了整個活動，可是最終，連在場聽課的許多教師都未明白這個問題，其主要原因就是教師超了啟蒙教育這一層，欲想達到一個較高的目標。這就要求我們教師在設計課時，一定要圍繞啟蒙教育這一定位來制定目標，相應的準備等。
三、充分了解學生，制定確實可行的教學目標。
不少老師在制定教學目標時非常草帥，直接從一些參考資料中搬來，在教學中花了大量的心血，尚未得到滿意的結果。其中一個較大的貨根是目標不確實際，過高或過低。那么，該如何制定教學目標呢？充分理解教材，充公了解學生，了解學生的前念，了解學生的知識儲備情況，了解學生學習科學的方法、技巧等，進而制定學生需要努力就可以達到的目標。例如，在優質課上，有幾位教師教學《各種各樣的巖石》時，他們大部分制定的目標之一就是“通過學習，掌握各種各樣巖石的特征”，其實我只要仔細一想，短短的40分鐘能否做這么多事，面對的是小學生又不是研究生，對巖石的認識用不了要求這么高；而其中一位教師的教學目標就定得較具體、適度、定位準確，教學中方向準任務明，他是這樣定的“通過認識幾種常見巖石的特征，掌握認識巖石特征的一般方法”。
四、根據探究內容，有效組織探究活動。
課標指出，小學科學教學以探究活動為主要的學習方式，通過探究式學習，再現科學家獲取知識的過程，培養探究的能力，堅強的品質。其中探究活動要處理好活動前，活動中，活動后三個環節，才能讓探究活動落到實處，不是一種走過場，表面的熱鬧，實質沒有什么意義。活動前要讓學生清楚地認識活動目，如何開展活動，用哪種研究方法，活動中需要注意些什么，首次接觸的活動器材使用方法的介紹等，制定確實可行的活動方案。如：在優質課上，教師們用課件展示研究目的，研究方法，注意事項，研究記錄表等，為探究活動的有效性奠定了基礎。
活動中，教師要作好活動的指導，指導學生如全合作，怎樣規范操作，如何正確觀察、記錄等。為學生在活動中排憂解難，確保研究活動順利進行。
活動后，引導學生分析活動中的現象，討論交流得出結論，促進研究問題的再次生成，把探究活動推更高層次。
五、六、七、注重教學語言的準確性，嚴防誤導。 科學教學要體現科學思想，科學地培養學生。
正確使用激勵機制，做到為突破教學服務，避免以愉悅為中心。
觀摩教學競賽心得體會篇七
看到老師們分享時的快樂和滿足、爭論時的激動和臉紅，我不禁想：有機會一定要讓老師們走出校門，多參加這樣的研討課、示范課，讓老師們學習借鑒優秀的新知識、新理念。
三明明溪實驗小學的陳德標老師的“看圖猜人名”的游戲導課吸引了臺上臺下所有人，讓人記憶深刻。漳州實驗小學的吳志杰老師，課前互動時的自我介紹：既是演員，又是寫字高手，還是吉他彈唱手，讓全場的人為之鼓掌喝彩。龍巖市實驗小學的楊昕老師在黑板上貼出的三星級、四星級、五星級的評價等級，讓學生們興趣盎然。福州教育學院二附小的胡元華老師一次評改、二次評改、三次評改，讓孩子們收獲了修改習作的多樣方法。平潭北門小學的陳明欽老師“哇，你還會用兩三段話來寫啊，了不起！”“你還會用上感嘆詞呢！”“她不但會讓狗說話，而且讓狗有心情！”這些富有激勵的評價語言，讓學生們心里美滋滋的，也讓聽課的老師們點頭微笑。廈門英才學校的許勇順老師，從害怕作文的小男孩兒變成正在上課的老男孩兒，這一波三折的開場白設計讓在場的學生和老師豁然開朗、歡聲笑語。
本次教學觀摩研討課重在關注學段目標的落實，重在激發學生習作的興趣，重在重視習作的實踐。對我們的課題“語用型”教學模式與策略探究有極大的幫助。
觀摩教學競賽心得體會篇八
一、創設生活情境，激發學習興趣。
整節課形式活潑多樣，有出其不意的魔術手法，有傳接球回答問題的創意，有豐富的肢體語言輔助表達，有名人名言的欣賞.上 課開始就以拋球的形式，讓學生觀察球運行的軌跡，感受函數圖象性質與實際生活的聯系，讓學生產生學習和探索的積極性。然后通過傳接球讓學生回答問題，活躍 了課堂氣氛，讓數學課堂變得生動起來，一下子拉進了和學生的關系，明顯感到學生學習的情緒是快樂的，學習的欲望是強烈，為后續學習作了良好的鋪墊.通 過拋物線圖形的變換，教師結合圖像靈活自如地來回擺弄自己的左右手臂，模仿二次函數圖形的形象變換以及教師的風趣幽默，引起學生的哄堂大笑，這樣既讓學生 輕松地學到了知識，又讓學生懂得了二次函數的圖像隨著解析式中系數的變化而變換，從數到形，又有形到數，聯系非常密切，可見張老師扎實的教學基本功。起 初，創設情景，復習引入，教師手中拋擲一乒乓球，讓學生觀察，并提出一系列的問題，借此提出了今天的課題：二次函數的復習。同時讓學生回憶二次函數的定義 是什么？接著教師在黑板上畫出一個簡易的圖形讓學生回答有關二次函數的性質。通過添加不同的條件，使學生學會適時地選擇合適的解析式。
二、開放性問題，進行問題驅動。
整節課從一個問題出發，做各種設問，向多處發散，做到了講透一題，變通一類，明確一法，舉一反三。最終通過特殊問題研究一般方法,讓學生體會了從特殊到一般的過程，培養了學生總結歸納的能力。
問題一：請你說出這個二次函數圖象有哪些性質？ 問題二：我們一起來整理一下二次函數的性質。
通過整理一般形式的二次函數的性質，讓學生體會從特殊到一般的過程，培養學生總結歸納的能力。當解析式求解出來后，教師馬上創設問題：（1）二次函數有什么樣的性質呢?而不是問二次函數的開口方向是什么？二次函數的增減性是怎樣的？（2）你能整理出二次函數圖像的性質嗎？采用開放式的教學，照顧了不同層次的學生，使他們根據自己已有的知識水平提出相應的問題，使學生成為課堂的主人。發散思 維，最能夠激發孩子們的競爭意識，都想在這棵小樹上畫上自己的一筆！數形結合的思想、分類討論的思想，在不經意間就深深扎根在一顆顆幼小的心靈！開放性問 題，突出了本課的重點，突破了本課的難點！
三、多樣化課堂，賦予課堂以生命
張老師的整節課活潑多樣，有出其不意的魔術手法，有傳球問答的創意，有豐富的肢體語言，有演示有體驗，有勵志的、揭示真諦的名人名言......即使問題的提出也是發散的問題鏈，令人躍躍欲試！在課堂上，再沒有刻板，沒有憂慮，有的是笑聲，有的是輕松，令我體會到“以學生為主體”的必要性！這樣的課堂才具有靈性！
通過觀摩這堂錄像課，我受益匪淺，讓我在如何備新授課，準確把握重點，突破難點方面有了很大的提高，同時在駕馭課堂能力方面有了很大的進步。教師要想在開 放的課堂上具有靈活駕馭的能力，就需要在備課時盡量考慮周到，既要備教材，又要備學生，更需要教師具有豐富的科學文化知識，這樣才能使我們的學生在輕松活 躍的課堂上找到學習的樂趣與興趣。在自己的教學中，我認為需要具有更充沛的教學情感，將在如何提高有效課堂效率方面多下功夫，今后備課時要重視創設豐富而風趣的語言，來調動學生的積極性。數學教學中不但要善于設疑置難，而且要理論聯系實際，只有這樣才會吸引學生對數學學科的熱愛，使自己教育教學水平更上一個臺階。
總之，本節課張老師精心設計，學生各個方面提升很大，不光是復習一些基礎知識，更重要的是從方法上、能力上上以及數學思想都得到質的飛躍。在今后的教學中，我們應當更加深入的鉆研教材以及深入的學習領悟《新課標》，不僅備教材，還應該備好學生，爭取讓課堂形式多樣化，提高學生的學習興趣，提高課堂實效，讓學生在樂中學，在學中樂，爭取使得數學課堂不再枯燥、不再乏味，充滿活力。
觀摩教學競賽心得體會篇九
近日，我有幸參加了一場觀摩作文教學競賽。這次競賽不同于以往的作文考試，更類似于一次展示和交流的機會。在這場競賽中，我不僅學到了許多作文技巧和方法，更體會到了真正的寫作樂趣。以下是我個人的一些心得體會。
第二段：賽事概況
本次觀摩作文教學競賽共有近千名參賽選手，他們都是各個學校中的作文佼佼者。賽事內容包括作文寫作和現場演講兩個環節。所有選手都根據同一主題展開寫作，并在規定的時間內完成作文。然后，在現場教師的指導下，逐一演講。這種競賽形式使參賽選手既能鍛煉寫作能力，又能提升演講能力。
第三段：提升寫作技巧
這次觀摩作文教學競賽給我提供了一個很好的機會去觀摩和學習其他選手的作文寫作技巧。在比賽中，我發現一些選手善于以自己獨特的視角來寫作，使作文更具個性化和創造力。有的選手在寫作過程中運用了豐富的修辭手法，使作文更加生動有趣。此外，我還了解到了一些寫作規范，比如合理安排篇幅結構、注意語言表達等等。這些技巧對于我今后的寫作無疑是非常有用的。
第四段：冷靜思考
與此同時，觀摩作文教學競賽也讓我更加注重寫作中的思考過程。在比賽中，選手們并不是為了爭奪第一名而匆忙完成作文，他們更注重于自己的思考和傾訴。對于同一主題，每個選手的觀點各不相同，這使我意識到寫作并不只是表達自己的觀點，更是冷靜思考的過程。這讓我明白了寫作不僅是為了得分或者有漂亮的文字，更是為了思考、表達和分享。
第五段：寫作樂趣
這次觀摩作文教學競賽不僅給我帶來了技巧上的提升，更讓我找回了寫作的樂趣。比賽前，我對寫作的態度是有壓力和焦慮的。但是在比賽進行過程中，我逐漸找回了寫作的初衷，享受了表達自己思想的快樂。看到別人的作文和演講也不再是一種壓力，而是一次智力碰撞和心靈共鳴的機會。寫作樂趣的尋找，讓我意識到寫作是一種生活的態度，是一種表達的方式。
結尾：
通過觀摩作文教學競賽，我獲益匪淺。不僅提升了自己的寫作技能，并且在冷靜思考與寫作樂趣中找到了更多的價值。我深信，在今后的學習和生活中，這次經歷將對我產生持久的影響和幫助。我將繼續努力提升我的寫作能力，并享受寫作的樂趣。
觀摩教學競賽心得體會篇十
競賽觀摩是指在一場競賽中，以旁觀者的身份，通過觀看他人的比賽，體驗到比賽的緊張和刺激，學習他人的技能和經驗的過程。有時，觀摩者還會有機會和參賽者進行交流，了解他們相互之間互動的方式，并從中獲得靈感和收獲。如今，競賽觀摩已經成為了一種社交現象，主要體現在參加各類比賽中。在我參加的一場語文比賽中，我深刻體會到了競賽觀摩的重要性。
第二段：競賽中觀摩他人的優勢
競賽中觀摩他人的過程中，可以發現自己的不足并尋找改進的辦法，然后加以改善。例如，在這次語文比賽中，我注意到許多參賽者在演講時都有很好的分寸感和節奏感。他們善于利用停頓來使自己的話語更具有感染力，這是我平時缺乏的。通過觀摩，我可以學到如何讓自己的演講更有說服力。
第三段：競賽中分享經驗
在競賽觀摩中，觀摩者也可以和參賽者交流，分享彼此的經驗和心得。在這次語文比賽中，我與一位參賽者聊天，她告訴我如何闡述自己的觀點，并以生動的例子來證明自己的觀點。這個經驗對我有很大的幫助，在之后的演講中也取得了很好的成績。
第四段：競賽觀摩的缺點
當然，競賽觀摩中也存在一些不足之處。例如，有些觀眾對參賽者過于審美化，容易忽略參賽者可能存在的缺陷。這可能會導致觀眾忽視一些重要性問題，并且缺少實際應用的效果。
第五段：我的建議
針對以上的問題，我認為，競賽觀摩需要更加全面的評測維度，例如，綜合評估參賽者的表現和演講內容、表達能力等方面。此外，還需要注意觀摩者的角色和態度，不能僅僅是觀眾，還需要成為參賽者的支持者和評價者。通過這些措施，競賽觀摩可以更好的發揮其作用，傳達競賽的精神和意義。
總之，競賽觀摩可以提供很多有價值的機會，為我們自己的成長和學習提供幫助。而且，我們也能夠以積極的態度來參與競賽觀摩，讓其發揮最大的作用。我們需要認真對待競賽觀摩，每個人都有可能在其中發掘出自己的優勢和潛力，從而獲得更好的成就。
觀摩教學競賽心得體會篇十一
教師要注重學生的語言訓練和語言積累，不能過度的闡述，比如說有些老師把語文課上成歷史課，在簡介作者時過分的講述了作者的背景，縱觀歷史全局了，沒有把握好課堂的重點，學生沒有學到該學的內容，教學目標不明確，我們教師要把課堂還給學生，多讓學生思考。其實一篇文章是不能夠面面俱到的，所以不能過度闡釋，提高自己的專業素質，學會引導學生。
觀摩教學競賽心得體會篇十二
第一段：引言（約200字）
作文是學生語文學習的重要組成部分，而作文教學競賽可以提升學生的寫作水平和表達能力。最近我參加了一場觀摩作文教學競賽，這次經歷給我留下了深刻的印象。在這場比賽中，我體驗到了優秀作文教學的魅力和有效的教學方法，也收獲了對于作文寫作的新認識。
第二段：觀摩的比賽（約200字）
這場作文教學競賽是由學校組織的，以提升學生們作文水平為目標。比賽分為三個階段，首先是觀摩教學，隨后進行作文書寫，最后是作文展示和評比。在觀摩教學的過程中，我有幸觀摩到了幾位優秀老師的授課。他們通過引導學生觀察事物、培養學生的表達能力等方式，引發了學生們的寫作靈感。在作文書寫環節，我全神貫注地寫下了自己的作文，期望能夠有一番不錯的表現。最后，在作文展示時，我又有幸看到了一些同學優秀的作文，他們的文字那么生動有趣，引人入勝。全程觀摩讓我對作文教學有了全新的認識和體會。
第三段：教學方法的啟發（約300字）
在觀摩過程中，我發現了一些優秀的教學方法。首先，老師們注重啟發學生的思維，通過提問和引導，讓學生能夠深入思考并付諸文字。其次，他們善于培養學生的觀察力，通過觀察和描述，幫助學生獲得更多的素材和細節。此外，老師們還注重培養學生的動筆能力，通過寫作訓練和練習，讓學生熟悉各類作文的寫作方法和技巧。這些教學方法不僅激發了學生們的寫作興趣，也提升了學生們的寫作能力。
第四段：我的收獲（約300字）
通過這次觀摩作文教學競賽，我深刻地感受到了作文教學的重要性。作文不僅是語文學習的一部分，更是學生們表達自己思想和情感的途徑。優秀的作文教學能夠開啟學生們的思維，豐富他們的表達能力。在比賽中，我學到了如何觀察生活，如何捕捉細節，如何結構合理地安排文章的內容。我還學到了如何通過段落之間的過渡使文章更加連貫，如何運用修辭手法使文章更加生動。這些知識和技巧對于我日后的寫作將會產生積極影響。
第五段：總結（約200字）
總的來說，這次觀摩作文教學競賽給了我很多啟示和收獲。優秀作文教學的教師們用他們的熱情和智慧，啟發了學生們的思想和創作。我深深地被這種熱情和創造力所感染，將會繼續努力提升自己的作文水平。希望將來我能夠參加更多的作文教學競賽，與更多優秀的作文教師和學生們一同分享寫作的樂趣和心得體會。
觀摩教學競賽心得體會篇十三
競賽觀摩是指在競賽活動中通過觀察、學習他人的競賽過程和技巧，提高自己的競賽水平的一種方法。作為一名學生，我參加了多次不同類型的學科和體育競賽，也對競賽觀摩有了深入的認識和理解。
第二段：感受和體驗
競賽觀摩給我留下最深刻的印象就是感受到了其他選手強大的競賽能力和技巧。通過觀察他們的表現，我發現他們都有很高水平的技能，并且有很強的執行能力。在參加比賽的過程中，我也發現自己的不足之處。看到其他選手的先進技巧和優秀表現，我對自己的要求也更高了，希望自己能夠更加努力學習和提高。
第三段：學習和成長
競賽觀摩不僅讓我認識到了自己的不足，也讓我知道如何學習和提高自己的水平。通過觀摩其他優秀選手的表現，我學到了很多新的競賽技巧，并在實踐中不斷探索、總結和改進。同時，不同競賽形式也給我帶來了新的學習體驗，促使我加強了自己的學習和思考能力，提高了自己的綜合素質。
第四段：交流和溝通
競賽觀摩也帶來了與其他選手、教練和裁判的交流和溝通機會。在競賽活動中，我和其他選手互相了解和交流，分享自己的競賽經驗和心得，共同探討競賽技巧和策略。同時，與教練和裁判的溝通也幫助我更好地理解比賽規則和要求，提高自己的競賽素養和修養。
第五段：總結
競賽觀摩是提高自身水平的有效途徑。通過觀察他人的競賽表現、學習他人的優點、與他人進行交流和溝通，可以提高自己的技能水平、增強自信心。同時，在競賽中，加強自身的學習和思考，不斷探索與改進，也能夠提高自身的競賽水平。競賽觀摩是增強競賽意識、提升綜合素質的好方法和途徑。
觀摩教學競賽心得體會篇十四
為加強教學研究工作，進一步深化課堂教學改革，優化教學手段，落實新課改理念，并加快中青年教師的專業成長，提高中青年教師的專業成長，提高中青年教師的教學水平，辛屯鎮中心學校舉辦了“現代信息技術背景下的小學語文課堂教學競賽”活動。我校積極根據鎮中心學校的通知精神，于2014年10月13日至15日，在校內開展了語文教師課堂初賽，我有幸被推薦到鎮上參加復賽。真是又好緊張又激動，我知道，成績的取得離不開領導的支持與鼓勵，離不開同事姐妹們的關心與幫助。真心感謝領導及同事給了我這次鍛煉與提高的機會。
為了參加比賽而備戰的一個星期，也許是我工作后最充實的一個星期，是壓力最大的一個星期，但卻又是收獲最大的一個星期。20號決定我上課的內容為小學二年級語文上冊第23課《假如》，回到家先是上網搜集資料，包括這篇課文的作者、寫作背景等等。搜集到這些資料，把課文讀熟我便進入忙碌的備課階段，不知不覺中晚上都到了凌晨1點多才上床。這篇課文雖然簡短而且是優美的詩歌但不好下手，加上我又是被安排在下午最后一節課，學生極度疲勞。我想出了無數個導語都感覺不新穎，不夠吸引學生的眼球。我迷茫過，痛苦過，到底該如何下手呢？既然是二年級的孩子就用故事激發他們的興趣吧，于是我采用故事《神筆馬良》導入了課題。識字寫字是低年級的教學重點，要想出彩該怎樣設計呢？我又一次陷入了困惑。經過苦苦思索，網上聽課，我采用了小組合作識字及“高速闖關”游戲設計了識字教學，就這樣，我的教學設計形成了。
22號下午，輪到我了，心情激動得不行，戰戰兢兢地，我登上了講臺。剛上臺比較緊張，接下來只感覺自己和學生在課堂上，懷著要把他們教會、讓他們快樂的想法輕松度過了45分鐘。結束后什么也顧不得了，心情一下子放松了許多，汗水打濕了后背，好像還有遺憾，真想再講一節課把遺憾補回來。
雖然比賽只有一節課，但是我卻有了十幾天的充實。通過這次講課比賽，我先談幾點自己的差距：
1、老師的引：這是自己課后的最大感受，也是最深的收獲。通過聽課，以及和自己的課作比較。我發現自己的課在引導學生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導，回想自己的課堂，很多時間內其實是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學生就跟到哪里。想放手讓學生實踐，但是缺少必要的經驗和方法。孩子一節課的積極性，根本保持不了很長的時間。同時，學生的學仿佛就是在固定的模板中，缺乏發散的機會。同樣是教，有的參賽教師是引導，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向有經驗的老師學習，通過自己的觀察去實現自己的領悟。
2、教師用語上的問題：教師的用語對于教學有很大的意義。學生回答問題，你就要有明確的回復；學生回答錯誤，你就要有及時的引導等等這些，都需要教師課堂用語上的豐富和合理。細膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語。課不同，用語也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。
3、課堂操控性的提升：原先我認為自己的課堂操控性還可以，但是和其他參賽的老師一比，自己還是需要努力的。自己的課堂雖然可以實現控制，但是還不可以收放自如。
再來說說自己的收獲：
1、信心： 比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。有了壓力，應該看成動力。只有勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來。
2、貴在積累 ：我不可能讓自己在兩周內成為專家，所以今后要注意自己自身的積累。現在上課我們提倡學生一課一得，那我就要求自己一日幾得。只要能促進自己的進步，自己就不要怕累，動起來，勤一點。
3、多請教，眾人力量大 ：在指導我備課的時候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學習。
4.現代信息技術的使用更加熟練。學生在豐富多彩的圖片與游戲引導下學得開心、收獲更大，所以要多應用豐富的教學資源。
以上是我參賽后的一些心得，本想大悟一番，實在還達不到太高的水平。自己得到的很多東西，都是領導的支持與鼓勵，都是師傅的指導，同事的幫助。今后的進步還要一步步走下去。記得講課后同事們都問我的比賽如何？我告訴她們通過比賽，自己找到了和其他選手之間的很多差距。同事們開玩笑似地講：比不過，今后慢慢比。雖然看似玩笑的一句話，但是卻激勵了我。很多事情，要慢慢來，急不得。
這次講課比賽，我感觸頗深，也明確了自己的不足，同時我要更加努力地工作。我用了十三年的時間，去積淀了作為教師的點滴。而自己的下一個目標，就是要為成為一名優秀的小學教師奮斗。看似簡單，但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過，我已經做好了準備，畢竟有這樣一個信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。
2014年10月29日