作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
初中欣賞課教案篇一
——實用與文化的造型藝術：建筑 路春雷
課
型：綜合欣賞課 教學方式：欣賞，討論
一、導入新課：
建筑：營造空間形體，有欣賞價值與人文內涵 具實用功能
二、講授新課
1、欣賞世界著名建筑：巴黎圣母院，艾菲爾鐵塔，泰姬陵，大山巴，悉尼歌劇院 ◆思考：如何來欣賞建筑藝術呢？建筑的人文內涵有如何理解？（西方的建筑藝術非常著名，中國的傳統建筑同樣有它豐富的內涵）
房間布局：中堂（條桌：東平西靜，終生平安），天井
◆從人文角度：反映中國傳統思想文化，含蓄、保守（安徽建筑的功能性與文化性，從另一種形式上亦有所體現）
3、徽州三絕之一：牌坊
象征著忠、孝、節、義，是封建禮教的體現
三、結束語
1、題目的范圍較大，因為課堂內容大部分以中國安徽民居為主；
2、在教學過程當中各環節的銜接過渡應當再緩和；
3、整個教學過程融入的民族文化還不夠；
初中欣賞課教案篇二
《音樂與生活》(人教版第七單元)
1.通過對一組實用性音樂的欣賞，提高學生對音樂表現內涵的感受力；
2.了解音樂與人類生活的關系，拓寬學生的音樂文化視野；
3.以各種方式演示實用性音樂，培養學生的創造性思維。
1.重點：通過各種手段，讓學生了解音樂的實用功能；
2.難點：找到音樂風格與生活情景的結合點。
1.知識目標：實用音樂的特點；
2.能力目標：①利用網絡資源學習音樂；②通過交流、合作等方式探究音樂。
3.情感目標：①熱愛音樂、熱愛生活；②用音樂關愛自己和他人。
3.本課時旨在嘗試探討網絡環境下的音樂教學，并初步引導學生利用網絡資源信息進行研究性音樂學習。
課型：自學研討課(網絡環境下的音樂學習)
教具：自建《音樂與生活》網站、電腦；
(一)導入課題：(老師、課代表主持)
1.組織教學(老師主持)；
2.學習方式和要求(課代表主持)；
3.小品表演：出操
4.引導答問：
師：請同學們回憶在這個活動中共出現了幾次音樂?這些音樂是在何種場合下出現的?各起：到了什么作用?(屏幕上同時顯示問題)
生：4次。分別是進場----升旗----做操----退場，起到了發布命令→烘托氣氛→統一動作→放松情緒的作用。
5.揭示課題：
師：這說明音樂與人類的生活是有密切聯系的。那么，就讓我們一起走進音樂，共同探索生活中的音樂吧!(屏幕上顯示課題《音樂與生活》)
(二)研討問題：
1.實例顯示：
①生活中的音樂；②學生答問；
2.導學提示：
①關于《音樂與生活》學習網站；
②揭示研討主題：a.音樂與人類生活有什么關系?
b.音樂是怎樣為人類生活服務的?
c.生活中有哪些經常聽到的音樂?
d.生活中的音樂分哪幾類?
3.網上活動：
①資源瀏覽；②bbs聊天交流討論；
(三)深入實踐：
1.準備活動：
③學生分頭準備情景表演；
2.表演活動：
①課代表主持學生即興表演；
②學生觀看、評價；
(四)范例介紹：(老師主持)
治療心情不安，思緒紊亂癥：《春江花月夜》、《花之圓舞曲》；
治療煩躁易怒癥：《流水》、《月光奏鳴曲》；
治療高血壓癥：《小提琴協奏曲》(巴赫)；
治療腸胃功能紊亂癥：《鋼琴奏鳴曲第七號》(貝多芬)…
2.音樂有利于動植物生長的實例；
3.“超級學習法處方”；
(五)布置課外作業：
音樂既然這么實用，那么在關鍵時刻，只要你精心選用音樂，就能起到意想不到的作用。
(六)尾聲(課代表主持)
(七)宣布下課。
附（后記）：
《“我吃了回螃蟹”----關于音樂與生活這節課》
“我吃了回螃蟹”
----關于《音樂與生活》這節課
我于1987年畢業于武漢音樂學院師范系。十六年來，我--直工作在中專、高中音樂教學第一線。1997年調入麻城一中后，專職從事高中音樂欣賞課教學。參加本次賽課，主要是想把我對音樂欣賞教學的'一些新體會、新做法跟大家匯報、交流一下，我想做一個“吃螃蟹的人”----雖然我絕不是第一個。
1.改觀念：
音樂是一門藝術，但她首先是一種文化，一種語言，是人們生活中一種看不見、摸不著但隨時隨地都可以聽得見感覺得到的實實在在的存在。因此我們的音樂教學目標，首先應該是培養學生對音樂的興趣，然后才是引導他們學習音樂方面的專門知識和技能，進而提高他們的審美情趣和審美能力，最終讓音樂充實、豐富、陪伴他們終生。
2.改模式：
現代人最應該具備的是“終身學習”的觀念和行動。我們現代人面臨著三個“世界”：心靈世界、網絡世界和自然世界；我們的學習內容每天在不斷更新，因此學習方式也要不斷革命。音樂欣賞教學應該直面學生的心靈世界，奇異的網絡世界，劇變的自然世界，一改以往背景介紹→曲目選聽→討論提問→復聽曲目→宣布“標準答案”式的呆板、陳舊的模式，把學習、研討、設問、答疑的主動權交給學生，讓他們自主地學習、主動地學習、探究地學習、創造性地學習。在這種新模式下，教師只是配角，學生才是主演。
3.改教法：
傳統音樂教學中的常規做法是：教師示范→學生模仿，這種鸚鵡學舌、東施效顰、邯鄲學步式的教學方法最大的弊端是：嚴重制約了學生創造力的發展；同時，由于教師與學生在生理機能、認知能力、思維水平等方面存在巨大差異，這種教學也絕不可能取得預期的效果。因此，我們的音樂教學應該立足于“學生特點”，立足于“教學內容”，采取靈活多變、不拘一格，能夠充分調動學生學習積極性，讓他們感到最自由自在、最愉快，使他們最喜歡的教學方法。
基于以上認識，在設計《音樂與生活》這節課時，我主動放棄了傳統觀念、傳統教法、傳統模式，大膽讓學生在開放的環境下自主研討音樂與生活的關系等相關問題，并引導他們深入體驗、大膽表現相關音樂，以期達到培養他們的感受力、表現力、創造力，拓寬他們的音樂文化視野，提高他們的音樂文化素養等目的。
時間倉促，水平有限，經驗欠缺，本課從教案設計到課堂教學，一定有很多不足之處，懇請專家、同行們不吝賜教。投石以激浪，拋磚而引玉，取人長補已短，是我本次參加賽課最大的目的。
我肯定不是第一個吃螃蟹的人，但我無悔，因為“我也吃了回螃蟹”。
初中欣賞課教案篇三
（1）情感態度與價值觀
通過音樂欣賞，讓學生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求，通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂鑒賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，讓學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶。
（2）過程與方法
完整而充分地聆聽音樂作品，讓學生在音樂審美過程中獲得愉悅的.感受與體驗，啟發學生在積極體驗的準確度下，充分展開想像，鼓勵和保護學生在音樂體驗中的獨立見解。
（3）知識與技能
a、認知作曲家生平及作品，加深對中國民族音樂的認識和理解。
b、進一步了解二胡的表現力，感受其形狀及音色。
培養音樂鑒賞和評價的能力，感受樂曲的情緒。
二胡的表現力
課本、琴、音響設備及相關資料。
1、組織教學，師生問好。
2、導入
同學們，歡迎大家和老師又一次走進音樂世界，今天我們將要了解的是一位杰出的音樂家，他的塑像就屹立在我們的校園中，大家每天都會從他的身邊走過。他每天看著我們讀書、學習、游戲。你們知道是哪位嗎？一起說：（劉天華）
3、簡介劉天華
出示劉天華的照片掛圖。
對，那大家又對劉天華先生了解多少呢？下面就請大家說說吧。
（學生回答）
同學們不愧是長在天華故里的，對劉天華了解的真多！今天我們就和老師一起走近劉天華。
板書：走近劉天華
老師介紹：
初中欣賞課教案篇四
1、引導幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱
2、引導幼兒用自然聲演唱
3、激發幼兒上幼兒園的`愉快情緒
小貓、小鴨和小白兔的玩具
1、在《我上在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。
老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！庇變簣@》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興的讓小鴨和小貓進教室。
4、幫助幼兒理解歌詞（逐一出示圖片，激發幼兒興趣。）
（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。
（3）出示“小朋友”圖片。
老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”
5、幼兒學唱歌曲。
（1）教師領唱，幼兒跟唱。
（2）重難點句教唱，引導幼兒用自然聲演唱。
初中欣賞課教案篇五
課 題：美術作品欣賞 執 教：趙君明
教材分析：美術欣賞課是美術教育的一個重要組成部分，是提高學生藝術素質的重要途徑，它所涉及內容及具廣泛性和綜合性。教師在教學過程中，應從美術的審美特點出發，通過古今中外各類優秀的美術作品介紹、分析。并引導學生運用感知記憶經驗、知識對美術作品進行感受、體驗、分析、判斷，從中獲得知識、審美感受和享受，從而掌握美術欣賞方法，提高審美水平。
教學目的：
1、知識與技能：通過本課教學，使學生對有代表性的優秀的美術作品有比較深入的了解，同時對美術作品的欣賞也有一個初步了解。
2、過程與方法：在不斷提高學生鑒賞能力的同時，注意寓思想教育于審美教育之中，激發學生熱愛祖國優秀文化的熱情。
3、情感態度價值觀：通過多種形式的直觀欣賞，從而達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養健康的審美趣味，樹立正確的審美觀點。
一、組織教育 上課禮儀、故事導入
二、講授新課
（一）欣賞自己的作品
1、欣賞教師作品《雪景寒林圖》臨摹作品。(1)分析《雪景寒林圖》整體創作的構思；(2)再析《雪景寒林圖》歷史背景和創作過程；(3)欣賞《雪景寒林圖》的設色用筆。
2、欣賞《陜北老農》
(1)分析《陜北老農》整體創作的構思；(2)細節刻畫；
(3)《陜北老農》藝術特色和表達的思想情感。
3、教師給出自己的欣賞途徑，給學生提供參考。(1)作品構圖；(2)色彩及用筆；(3)主題思想。
4、學生自己欣賞自己的作品。（提醒：可參考老師的欣賞途徑，也可從自己的欣賞角度去欣賞。）
二、教師活動:欣賞學生的作品 《肖像》、《放學了》
2、《放學了》主要賞析其精妙的表現力。
（重點強調欣賞美術作品要有辯證思想，要全面，不可一概而論。）
三、總結美術欣賞應該注意的問題。
1、全面→（優點與缺點）；
2、準確→（色彩線條與構圖）；
3、深入→（思想感情）。
四、學生活動：學生試著欣賞同學的作品或課本上的美術作品。
六、布置課外欣賞和預習新課。
選一幅自己喜歡美術作品進行賞析，作品自己挑選，并寫出賞析的文字材料。
七、教學反思