每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
春之歌字篇一
;舊物搜集
造紙術是我國古代的四大發明之一，紙的產生是人類的一次跨越式的進步。紙是文字、繪畫記錄的載體，如今已發展出門類豐富的紙樣、紙張、紙板、紙盒等。
當今物流業的發展催生了大量的包裝紙盒、包裝紙。本期的舊物主角便是廢紙，讓我們和各式各樣的廢紙一起狂歡，共奏一曲歡樂的“廢紙之歌”吧！
小知識
廢紙泛指在生產生活中經過使用而廢棄的可循環再生資源，包括各種高檔紙、黃板紙、廢紙箱、切邊紙、打包紙、企業單位用紙、工程用紙、書刊報紙，等等。
舊物改造
方圓裝飾畫
灣灣和坤坤用彩色碎紙拼貼了一些作品，并且她倆創意地添畫了線條、樹葉，變成了另一幅作品。來，看看她們是怎么做的。
1.首先選兩張硬紙板上的卡紙，一張做面，另一面的黃色剪成了一個圓鏤空，貼在底版上。
2.將包裝衣服的塑料透明膜剪出合適大小備用。
3.繞著圓框周圍黏貼雙面膠，固定透明膜。
4.將包裝用的防撞泡沫裁切成所需大小，確定畫框厚度，增加空間感。
5.兩位女孩合作剪切、拼貼，裝飾了樹葉，完成了作品。
朋克爸爸
1.-張長方形紙，對折后再對折，翻開。
2.選一支黑色勾線筆，勾畫出爸爸的臉部輪廓，注意表現出爸爸的特征，如有無眼鏡、頭發長短、有無胡須等。
3.折后的紙打開，繼續勾畫爸爸的嘴巴，表現出嘴巴開合的不同。
4.將彩色廢紙剪碎，備用。
5.膠棒平涂在眼鏡鏡框以及張大的嘴巴內部。將碎紙片撒在眼鏡和嘴巴上，以覆蓋膠棒的粘膠為準。
紳士賀卡
1.黑白卡紙分別向心對折。
2.白色彩鉛勾畫出心形半邊，沿邊剪開。
3.勾畫出禮服的紐扣，白色愛心黏貼在黑色里側。
4.紅色碎紙剪出蝴蝶領結。
5.黑色和金色勾線筆勾畫出祝福語，作品完工。
彩色碎片禮盒
1.選擇一個絲巾的牛皮紙包裝盒，備用。
2.彩色碎紙隨意黏貼在紙盒的表面，根據色彩的不同，可以多層拼貼。
3.黑色勾線筆，變化角度，創意想象添畫出有趣的線描形象。
4.將之前完工的朋克爸爸和有趣的禮服賀卡一起放置在禮盒中。
你瞧，開盒前我們看到了炫彩的紙盒借型創意，開盒之后還有好玩的禮物。快找找家里還有哪些廢紙可以利用，比如爺爺奶奶訂閱的報紙和媽媽買的雜志。動動手，創作起來吧。
后記
今年舊物創意轉眼已完工了半數，所展示的舊物顯然對于茫茫的舊物大軍僅是山之一角，但并不妨礙我們一步一個腳印地堅持下去。
上一期的母愛，段老師帶著兒女完工的舊臺歷還印在我腦海;這一期的父愛，對于舊物的改造，身邊的孩子們興致盎然，完工了超乎我預期的有趣作品。
于物細微的深愛，進而衍生的大愛，也許才是親子教育中，長情且潤物細無聲的表白。
愿愛，長遠。
本期點評
現代生活中廢棄的紙盒、紙箱、紙板等紙制品比比皆是。舊物倉里隨手可得的廢舊紙制品，沒有條條框框的限制，可以使孩子萌生出各種有趣的想法和創意，制作成造型別致、生動活潑、充滿童真的裝飾品。
文本里的作品《彩色碎片禮盒》就給我們帶來了驚喜。一只廢棄的單色牛皮紙盒，經巧手裝扮，變成了多變的趣味寶盒。首先，彩色碎紙拼貼、創意借形想象添畫的盒蓋，帶給大家無限的想象空間。這不僅體現在裝飾過程中，孩子對彩色碎紙形象的借形想象;還體現在成品后，孩子每次看到禮盒蓋上的畫面都會產生不同的故事情節想象;同時，還體現在不同的人看到畫面后會產生不同的創意聯想。
其次，打開禮盒后里面繪畫與剪折、平面與立體組合的趣味盎然的畫面，又給我們帶來新的驚喜。這里的畫面無須一次性完成，可以是不同時間完成的多個紙藝作品的組合。而且，畫面中有身邊可愛、可親的爸爸形象和他喜愛吃的美食。相信孩子完成了這樣一件蘊含滿滿親情的集趣味性、藝術性、實用性于一體的作品，一定會愛不釋手的。
沒有做不到，只有想不到?？炜鞄ьI孩子走進這繽紛、獨特、美妙的廢紙世界吧！與孩子共同體驗廢紙創作的魅力與情趣，譜寫出屬于自己的、獨一無二的“廢紙之歌”。
相關熱詞搜索：;春之歌字篇二
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語；
2、初步感知課文，正確、流利地朗讀課文。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、在熟讀的基礎上，抓住詩的情感主線，找出相關語句，領悟內涵，培養預感。
教學準備：錄音、膠片、中國地圖
教學過程：
一、導入新課，激發興趣
1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書課題）
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。
3、你們對長江了解多少呢？
4、放錄音，欣賞《長江之歌》。
二、初讀指導
1、自學生字詞。
⑴自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
⑵描紅田字格中的生字。
⑶查字典或聯系上下文理解有關詞語的意思。
2、檢查自學效果。
⑴出示詞語。
奔去???? 各奔東西
⑵指名讀詞語。
⑶理解下列詞語的意思。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節指名朗讀課文，教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論、交流：哪些地方讀懂了？
三、指導寫字
1、出示生字
2、指導寫字
3、學生練習寫字，教師巡視指導。
4、有感情朗讀課文。
5、查閱資料。
以前的相關資源：
蘇教版六年級語文下冊《長江之歌》練習題?
關注詩歌結構 引導自主探究----《長江之歌》教學實錄
春之歌字篇三
老人的手膚色暗淡，皮膚皺起，像粗糙的枯樹皮，像干裂的大地，像沒有經歷過春天溫度的古老圍墻訴說著古老的歌。
又是一輪春夏秋冬的替換，柳樹抽芽，百花爭艷，五谷豐登，銀裝素裹都在周而復始。然老樹的年輪增添了一圈又一圈，枝條上的燕兒也換了不知是第幾代了。
青磚綠瓦，老人就著夏末的余溫坐在門前的藤椅上。手里拿著兒子多年前為自己送來的實木拐杖，透過那雙渾濁的眼睛，老人沉沉的嘆了一口氣，扶著門框杵著拐杖進了里屋。
再一次的，老人嘆息著回到了房里，關上木門。
他原本是住在這里的，兒女們大學畢業都在城里打拼，想在條件更好的地方掙得一席之地。那個時候，他的老伴兒也還在，他的腿腳也還靈便。他可以和村里的老人下下棋，打打拳，甚至能和小孩子們下河里摸魚抓蝦，他老伴兒笑他“都一把年紀了還這么能瞎鬧”。于是啊，他們白天一起去看看田里莊稼的長勢，餓了就吃一點老伴兒親手做的烤餅，渴了就喝一點山泉水，忙的時候努力做事，閑下來便坐在門檻上喝著茶就著夕陽聽著老伴兒講村里發生的事。直到一年前他老伴兒突然在田地了暈倒了，送到大城市檢查才是得了腦血栓。一夜之間老人就好像搖搖欲墜的山石，臉色是枯萎憔悴的。
該來的總會來的。他老伴兒終于還是去了。他堅持要把墳塋立在老屋后的竹林里。后來他的腿腳也越來越不利索了，兒女不止一次的勸他搬到城里住，都被他搖頭拒絕了。
“你們母親的魂生長著這里啊，我能留下她一個人嗎？”聽見老人這樣的言語，兒女們也都作罷了。
后來村子里的人陸陸續續的、陸陸續續的都走了，去到更加光彩繁華的大城市。到現在原有三十幾口人的村子硬是只剩下了這樣一個老人。
……
面前的老人向我講述著他的故事。但和故事中的主人公不同，面前的老人眼睛瞇縫，嘴角帶著笑意。我捧著手中茶香氤氳的茶盞，吃了一口桌上酥脆可口的烤餅。
原來，后來開發商打算把這里改造成旅游景區，因為種種原因獨獨留下了老人的住宅。似乎是被設定成了攤位的形式，老人用茶水點心招待路過歇腳的游客，陪他們說說話。
一天的勞累似乎被老人樸實無華但溫暖的心眼里的語言洗凈。我看見大廳里的游客無不一副放松的模樣。