每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
魚字篇一
1、認識“荷、珠”等12個生字。含寫“是、朵”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
1、識字、寫字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，音樂磁帶、錄音機、投影片、教學掛圖。
新授課
一、復習導入
1、同學們，咱們上堂課已經認識了幾位好朋友，今天它們又來了，咱們一起來讀一讀吧。開火車認讀詞語：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）
2、在我們大家根據這些詞語做一做動作好嗎？
（笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）
二、初讀課文
1、師：老師遇到一個難題，今天我請來的4位小客人不見了，誰愿幫老師找一找？（學生紛紛舉手）
2、師：好，請小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。
生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
3、師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來看看。（出示教學掛圖）
4、師：你來告訴老師，小客人們在……？
生：小客人們在荷葉上。
5、師：小客人們在都在荷葉上嗎？誰、誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢？
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。
6、師：現在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽？（指名讀）
7、師：請同學們學著他的樣子讀一讀。（五位同學分別帶領大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音）
8、師：同學們表現都很好，老師呀想來帶大家玩一個“捉迷藏”的游戲。（出示幻燈片：“是”）（“是”）這句話藏在書里，請同學們把它找出來。
生：荷葉是我的搖籃。
生：荷葉是我的停機坪。
生：荷葉是我的涼傘。
生：荷葉是我的歌臺。
（跟據學生的回答分別出示這四句話）
9、師：好，第1關同學們已經順利闖過去了，但第2個問題又出了：這四個“我”分別指的是誰？同座位相互說說。
生：“荷葉是我的搖籃。”中的“我”是“小水珠”。
生：“荷葉是我的停機坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。
生：“荷葉是我的歌臺。”中的“我”是“小青蛙”。
生：“荷葉是我的涼傘。”中的“我”是“小魚兒”。
三、朗讀理解
a、第二段
1、師：小水珠長的什么樣呀？
生：小水珠亮晶晶的。
2、師：請同學把這段話讀給同座位同學聽聽，要讀得對，讀得好聽。
3、指名讀。
4、齊讀。
5、男女生賽讀。
b、第三段
2、指名讀。
3、齊讀。
4、指名表演讀（給學生帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透明塑料袋做成的“翅膀”）
5、全班表演讀。
c、第四段
2、指名讀
3、（教師帶上“小青蛙”的頭飾）現在我就是一只“小青蛙”了，聽好。
（教師范讀）
4、指名讀
5、齊讀
d、第五段
1、（師出示“小金魚”的頭飾）你們看這是什么？喜歡嗎？現在我想請同學分小組讀一讀最后一段。過會兒誰讀的好就能得到小金魚的禮物。
2、指名讀。
3、齊讀。
e、整篇課文朗讀
1、全班齊讀整篇課文。
2、全班加動作齊讀整篇課文。
四、拓展活動
1、師：同學們，你們愿意分小組進行一場比賽嗎？荷葉是小青蛙的歌臺，是小蜻蜓的停機坪，是小金魚的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰的什么呢？在一分鐘內哪一小組說的最多，哪一組就獲勝。
2、進行比賽。
生：荷葉是我的陽光碗。
生：荷葉是小青蛙的橋。
生：荷葉是……
3、進行評比、表揚。
魚字篇二
葬身魚腹 尸體為魚所食。指淹死于水中。
指天射魚 向著天空去射河里的魚。比喻辦事一定落空。
甑塵釜魚 甑里積了灰塵，鍋里生了蠹魚。形容窮困斷炊已久。也比喻官吏清廉自守。
自相魚肉 魚肉：當作魚肉一般任意宰割。比喻內部自相殘殺。
魚潰鳥散 比喻軍隊潰敗。
雁杳魚沉 比喻音信斷絕。
殃及池魚 比喻無緣無故地遭受禍害。
魚爛土崩 比喻國家內部發生動亂。
魚網鴻離 鴻：鴻雁;離：遭受。張網捕魚，捉到的是鴻雁。比喻得到的不是自己想要的。
魚龍曼衍 原指各種雜戲同時演出。后形容事物雜亂。也比喻變化很多(含貶義)。
魚貫而行 象游魚一樣一個跟著一個地接連著走。形容一個跟一個單行前進。
魚躍鳶飛 指萬物各得其所。
以蚓投魚 用蚯蚓做魚餌釣魚。比喻用較小的代價換得較大的收獲。
魚游釜中 釜：鍋。魚在鍋里游。比喻處境危險，快要滅亡。
魚傳尺素 尺素：古代用絹帛書寫，通常長一尺，因此稱書信。指傳遞書信。
魚目混珠 混：攙雜，冒充。拿魚眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。
魚龍混雜 比喻壞人和好人混在一起。
魚貫而入 象游魚一樣一個跟著一個地接連著走。形容一個接一個地依次序進入。
緣木求魚 緣木：爬樹。爬到樹上去找魚。比喻方向或辦法不對頭，不可能達到目的。
魚餒肉敗 餒：魚臭爛;敗：肉腐爛。魚爛肉腐。泛指變質的食物。
淵魚叢雀 把魚趕進深潭，把雀趕到叢林。原比喻統治者施行暴政，百姓逃往別國。現也比喻把可以團結的人趕到敵方去。
魚米之鄉 指盛產魚和稻米的富饒地方。
魚大水小 比喻生產不夠消費。也比喻機構臃腫，行動不靈。
魚死網破 不是魚死，就是網破。指拼個你死我活。
雁斷魚沉 見“雁逝魚沉”。
雁去魚來 書信往來。雁、魚均喻書信。
雁逝魚沉 亦作“雁斷魚沉”。比喻彼此音訊斷絕。
雁素魚箋 指書信。
羊續懸魚 羊續，漢時官吏。羊續把生魚懸于庭。形容為官清廉，拒受賄賂。
以筌為魚 筌：捕魚的竹器。把捕魚工具看作是魚。比喻滿足對事物表面膚淺認識，不去更深入了解事物本質。
以魚驅蠅 見“以魚驅蠅”。
魚帛狐聲 見“魚帛狐篝”。
魚腸尺素 指書信。
魚腸雁足 泛指書信。
魚沉鴻斷 同“魚沉雁杳”。
魚沉雁靜 同“魚沉雁杳”。
魚沉雁落 典出《莊子·齊物論》：“毛嬙麗姬，人之所美也，魚見之深入，鳥見之高飛，麋鹿見之決驟，四者孰知天下之正色哉!”后以“魚沉雁落”形容女子容貌美麗。
魚沉雁渺 見“魚沉雁渺”。
魚沉雁杳 比喻書信不通，音信斷絕。
魚封雁帖 泛指書信。
魚貫而出 像游魚那樣連貫著出現。
魚貫雁比 見“魚貫雁行”。
魚貫雁行 比喻連續而進，猶如魚群相接，雁陣行進。
魚箋雁書 泛指書信。
魚驚鳥散 見“魚潰鳥散”。
魚潰鳥離 見“魚潰鳥散”。
魚爛而亡 魚腐爛從內臟起。比喻因內部禍亂而自取滅亡。
魚爛取亡 見“魚爛而亡”。
魚爛瓦解 猶言魚爛土崩。
魚瞵鶚睨 像魚和鶚那樣瞪眼注視。比喻瞠目而視。
魚龍百變 像魚龍那樣變化多端。
魚龍變化 謂魚變化為龍。比喻世事或人的根本性變化。
魚龍曼羨 喻世事變幻。
魚龍曼延 亦作“魚龍漫衍”。亦作“魚龍曼衍”。①古代百戲雜耍名。由藝人執持制作的珍異動物模型表演，有幻化的情節。魚龍即所謂猞猁之獸，曼延亦獸名。②喻虛假多變，玩弄權術。
魚龍漫衍 見“魚龍曼延”。
魚魯帝虎 謂將魚誤寫作魯，帝誤寫作虎。泛指文字錯訛。
魚米之地 見“魚米之鄉”。
魚目混珍 見“魚目混珠”。
魚目混珎 見“魚目混珠”。
魚目間珠 見“魚目混珠”。
魚肉鄉里 魚肉：比喻受宰割;鄉里：老百姓。把地方上的老百姓當作魚、肉一樣任意宰割。
魚生空釜 同“魚釜塵甑”。
魚升龍門 同“魚化龍”。
魚書雁帛 見“魚書雁帖”。
魚書雁帖 泛指書信。
魚書雁信 見“魚書雁帖”。
魚水和諧 形容夫婦關系和好諧調如魚水。
魚水相歡 猶言魚水和諧。
魚水相投 猶言魚水和諧。
魚尾雁行 謂兵輪行進之隊列，一輪居中為首，其它輪船按人字形兩旁依次排列，狀如魚尾，又如雁陣。
魚縣鳥竄 魚被釣，鳥逃竄。比喻或受制于人，或飄泊流離，處境十分險困。縣，通“懸”。
魚游沸鼎 見“魚游沸鼎”。
魚游沸釜 同“魚游釜中”。
魚游燋釜 同“魚游釜中”。
魚游釜底 同“魚游釜中”。
魚游釜內 同“魚游釜中”。
魚與熊掌 語本《孟子·告子上》：“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也;二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。”比喻俱為所欲，難于取舍之物。
魚魚雅雅 形容車駕前行威儀整肅的樣子。
魚躍龍門 同“魚化龍”。
魚質龍文 魚的實質，龍的外表。謂虛有其表。
鳶飛魚躍 鳶：老鷹。指萬物各得其所、放任自然的樂趣。
淵魚叢爵 《孟子·離婁上》：“故為淵驅魚者，獺也;為叢驅爵者，鹯也;為湯武驅民者，桀與紂也。”后以“淵魚叢爵”比喻為政不善，結果驅使人民投向敵方。
魚肉百姓 魚肉：指受宰割者。后比喻用暴力欺凌，任意殘害無辜的人們。
魚水深情 象魚兒離不開水那樣，關系密切，感情深厚。
瞎子摸魚 比喻做事盲目，缺乏調查研究。
信及豚魚 及：達到;豚：小豬。信用及于小豬和魚那樣微賤的東西。比喻信用非常好。
宵魚垂化 《呂氏春秋·具備》：“宓子賤治亶父……三年，巫馬旗短褐衣弊裘，而往觀化于亶父，見夜漁者，得則舍之。巫馬旗問焉，曰：‘漁為得也。今子得而舍之，何也?’對曰：‘宓子不欲人之取小魚也。所舍者小魚也。’巫馬旗歸，告孔子曰：‘宓子之德至矣。使民暗行，若有嚴刑于旁。
霄魚垂化 據《呂氏春秋·具備》載，春秋時孔子弟子宓子賤治亶父(今山東省單縣)，體圣人之化，三年，夜間捕魚的人能將所得小魚重歸水中。后因以“霄魚垂化”來稱贊官吏的德政。
懸龜系魚 指任高官顯宦。
為淵驅魚 原比喻殘暴的統治迫使自己一方的百姓投向敵方。現多比喻不會團結人，把一些本來可以團結過來的人趕到敵對方面去。
穩坐釣魚船 比喻不管發生什么變化，仍然沉著鎮靜。
瓦影之魚 喻求庇于人。
為淵驅魚，為叢驅爵 比喻為政不善，人心渙散，使百姓投向敵方。爵，通“雀”。
為淵驅魚，為叢驅雀 比喻為政不善，人心渙散，使百姓投向敵方。同“為淵驅魚，為叢驅爵”。
太公釣魚，愿者上鉤 太公：指周初的呂尚，即姜子牙。比喻心甘情愿地上當。
土崩魚爛 土崩潰，魚腐爛。比喻潰敗不可收拾。
吞舟之魚 能吞舟的大魚。常以喻人事之大者。
撒水拿魚 抽干水捉魚。比喻事情容易做，不費氣力。
三天打魚，兩天曬網 比喻對學習、工作沒有恒心，經常中斷，不能長期堅持。
水至清則無魚 水太清，魚就存不住身，對人要求太苛刻，就沒有人能當他的伙伴。比喻過分計較人的小缺點，就不能團結人。
水清無魚 水太清，魚就存不住身，對人要求太苛刻，就沒有人能當他的伙伴。比喻過分計較人的小缺點，就不能團結人。
射魚指天 向天射魚。喻雖勞而必無所獲。
豕亥魚魯 《呂氏春秋·察傳》載有“己亥”誤作“三豕”的故事。晉葛洪《抱樸子·遐覽》：“書字人知之，猶尚寫之多誤。故諺曰：書三寫，魚成魯，虛成虎。此之謂也。”后以“豕亥魚魯”謂書籍傳寫或刊印中的文字錯誤。
池魚林木 比喻無辜而受連累，遭禍害。
池魚幕燕 比喻處境危險極易遭殃的人。
池魚堂燕 比喻無辜受禍。
食魚遇鯖 比喻調換口味，使不單調。鯖，魚肉合燒的美味。
池魚之禍 見“池魚之殃”。
池魚之慮 謂擔憂無端受累遭災。
水到魚行 比喻條件具備，事情就可辦成。
三日打魚，兩日曬網 比喻對學習、工作沒有恒心，經常中斷，不能長期堅持。
似水如魚 像魚和水一樣不能離開。形容關系密切，不可分離。多指男女情人。
人為刀俎，我為魚肉 刀俎：刀和刀砧板，宰割的工具。比喻生殺的權掌握在別人手里，自己處在被宰割的地位。
如魚得水 好象魚得到水一樣。比喻有所憑借。也比喻得到跟自己十分投合的人或對自己很合適的環境。
如魚似水 比喻關系融洽、親密。
任從風浪起，穩坐釣魚船 比喻隨便遇到什么險惡的情況，都信心十足，毫不動搖。同“任憑風浪起，穩坐釣魚船”。
任憑風浪起，穩坐釣魚船 比喻隨便遇到什么險惡的情況，都信心十足，毫不動搖。
任憑風浪起，穩坐釣魚臺 比喻隨便遇到什么險惡的情況，都信心十足，毫不動搖。同“任憑風浪起，穩坐釣魚船”。
如魚飲水，冷暖自知 泛指自己經歷的事，自己知道甘苦。同“如人飲水，冷暖自知”。
前庭懸魚 比喻不吃請，不受賄。
棄其馀魚 《淮南子·齊俗訓》載：惠施為梁相，從車百乘，猶嫌不足。莊子澤邊見之，棄其馀魚，以示諷誡。后因以“棄其馀魚”比喻節欲知足。
清水無大魚 指待人處事不能求全責備。
鲇魚上竹 比喻本想前進反而后退。
鲇魚上竿 同“鲇魚上竹竿”。
鳥焚魚爛 《易·旅》：“鳥焚其巢，旅人先笑后號咷。”《公羊傳·僖公十九年》：“其言梁亡何?自亡也。其自亡奈何?魚爛而亡也。”后以“鳥焚魚爛”謂因內亂而覆亡。
鳥驚魚駭 像鳥、魚那種受驚的樣子。
鳥驚魚潰 潰：潰散。象鳥驚飛，象魚潰散而逃。形容軍隊因受驚擾而亂紛紛地四下潰散。
鳥驚魚散 見“鳥散魚潰”。
鳥散魚潰 潰：潰散。象鳥驚飛，象魚潰散而逃。形容軍隊因受驚擾而亂紛紛地四下潰散。
牛蹄之魚 見“牛蹄中魚”。
牛蹄中魚 牛蹄：是指牛蹄印里的積水。牛蹄印坑里的魚。比喻死期迫近。
鲇魚上竹竿 俗說鲇魚能上竹竿，但鲇魚黏滑無鱗，爬竿畢竟困難。后以之比喻上升艱難。
鲇魚緣竹竿 比喻上升艱難。同“鮎魚上竹竿”。
馬如游魚 同“馬如游龍”。
曼衍魚龍 曼衍：亦作“漫衍”、“曼延”，巨獸名，古代仿照它排演百戲節目。魚龍：古代百戲節目。古代演出的雜戲名。比喻事物的離奇變幻。亦作“魚龍曼衍”。
幕燕鼎魚 南朝梁丘遲《與陳伯之書》：“將軍魚游于沸鼎之中，燕巢于飛幕之上，不亦惑乎?”后遂以“幕燕鼎魚”比喻處境極危，即將覆滅。
幕燕釜魚 見“幕燕鼎魚”。
臨川羨魚 比喻空有愿望，而無實際行動
臨河羨魚 比喻空有愿望，而無實際行動
落雁沉魚 雁見了飛落地面，魚見了潛入水底。形容女子容貌美麗動人
鯉魚跳龍門 古代傳說黃河鯉魚跳過龍門，就會變化成龍。比喻中舉、升官等飛黃騰達之事。也比喻逆流前進，奮發向上。
魯魚帝虎 指文字傳抄錯誤。
臨淵羨魚 意思是站在水邊想得到魚，不如回家去結網。比喻只有愿望而沒有措施，對事情毫無好處。
漏網之魚 比喻僥幸逃脫的罪犯或敵人。
魚游沸釜 同“魚游釜中”。
魚游燋釜 同“魚游釜中”。
魚游釜底 同“魚游釜中”。
魚游釜內 同“魚游釜中”。
魚與熊掌 語本《孟子·告子上》：“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也;二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。”比喻俱為所欲，難于取舍之物。
魚魚雅雅 形容車駕前行威儀整肅的樣子。
魚躍龍門 同“魚化龍”。
魚質龍文 魚的實質，龍的外表。謂虛有其表。
鳶飛魚躍 鳶：老鷹。指萬物各得其所、放任自然的樂趣。
淵魚叢爵 《孟子·離婁上》：“故為淵驅魚者，獺也;為叢驅爵者，鹯也;為湯武驅民者，桀與紂也。”后以“淵魚叢爵”比喻為政不善，結果驅使人民投向敵方。
魚肉百姓 魚肉：指受宰割者。后比喻用暴力欺凌，任意殘害無辜的人們。
魚水深情 象魚兒離不開水那樣，關系密切，感情深厚。
瞎子摸魚 比喻做事盲目，缺乏調查研究。
信及豚魚 及：達到;豚：小豬。信用及于小豬和魚那樣微賤的東西。比喻信用非常好。
宵魚垂化 《呂氏春秋·具備》：“宓子賤治亶父……三年，巫馬旗短褐衣弊裘，而往觀化于亶父，見夜漁者，得則舍之。巫馬旗問焉，曰：‘漁為得也。今子得而舍之，何也?’對曰：‘宓子不欲人之取小魚也。所舍者小魚也。’巫馬旗歸，告孔子曰：‘宓子之德至矣。使民暗行，若有嚴刑于旁。
霄魚垂化 據《呂氏春秋·具備》載，春秋時孔子弟子宓子賤治亶父(今山東省單縣)，體圣人之化，三年，夜間捕魚的人能將所得小魚重歸水中。后因以“霄魚垂化”來稱贊官吏的德政。
懸龜系魚 指任高官顯宦。
為淵驅魚 原比喻殘暴的統治迫使自己一方的百姓投向敵方。現多比喻不會團結人，把一些本來可以團結過來的人趕到敵對方面去。
穩坐釣魚船 比喻不管發生什么變化，仍然沉著鎮靜。
瓦影之魚 喻求庇于人。
為淵驅魚，為叢驅爵 比喻為政不善，人心渙散，使百姓投向敵方。爵，通“雀”。
為淵驅魚，為叢驅雀 比喻為政不善，人心渙散，使百姓投向敵方。同“為淵驅魚，為叢驅爵”。
太公釣魚，愿者上鉤 太公：指周初的呂尚，即姜子牙。比喻心甘情愿地上當。
土崩魚爛 土崩潰，魚腐爛。比喻潰敗不可收拾。
吞舟之魚 能吞舟的大魚。常以喻人事之大者。
撒水拿魚 抽干水捉魚。比喻事情容易做，不費氣力。
三天打魚，兩天曬網 比喻對學習、工作沒有恒心，經常中斷，不能長期堅持。
水至清則無魚 水太清，魚就存不住身，對人要求太苛刻，就沒有人能當他的伙伴。比喻過分計較人的小缺點，就不能團結人。
水清無魚 水太清，魚就存不住身，對人要求太苛刻，就沒有人能當他的伙伴。比喻過分計較人的小缺點，就不能團結人。
射魚指天 向天射魚。喻雖勞而必無所獲。
豕亥魚魯 《呂氏春秋·察傳》載有“己亥”誤作“三豕”的故事。晉葛洪《抱樸子·遐覽》：“書字人知之，猶尚寫之多誤。故諺曰：書三寫，魚成魯，虛成虎。此之謂也。”后以“豕亥魚魯”謂書籍傳寫或刊印中的文字錯誤。
池魚林木 比喻無辜而受連累，遭禍害。
池魚幕燕 比喻處境危險極易遭殃的人。
池魚堂燕 比喻無辜受禍。
食魚遇鯖 比喻調換口味，使不單調。鯖，魚肉合燒的美味。
池魚之禍 見“池魚之殃”。
池魚之慮 謂擔憂無端受累遭災。
水到魚行 比喻條件具備，事情就可辦成。
三日打魚，兩日曬網 比喻對學習、工作沒有恒心，經常中斷，不能長期堅持。
似水如魚 像魚和水一樣不能離開。形容關系密切，不可分離。多指男女情人。
人為刀俎，我為魚肉 刀俎：刀和刀砧板，宰割的工具。比喻生殺的權掌握在別人手里，自己處在被宰割的地位。
如魚得水 好象魚得到水一樣。比喻有所憑借。也比喻得到跟自己十分投合的人或對自己很合適的環境。
如魚似水 比喻關系融洽、親密。
任從風浪起，穩坐釣魚船 比喻隨便遇到什么險惡的情況，都信心十足，毫不動搖。同“任憑風浪起，穩坐釣魚船”。
任憑風浪起，穩坐釣魚船 比喻隨便遇到什么險惡的情況，都信心十足，毫不動搖。
任憑風浪起，穩坐釣魚臺 比喻隨便遇到什么險惡的情況，都信心十足，毫不動搖。同“任憑風浪起，穩坐釣魚船”。
如魚飲水，冷暖自知 泛指自己經歷的事，自己知道甘苦。同“如人飲水，冷暖自知”。
前庭懸魚 比喻不吃請，不受賄。
棄其馀魚 《淮南子·齊俗訓》載：惠施為梁相，從車百乘，猶嫌不足。莊子澤邊見之，棄其馀魚，以示諷誡。后因以“棄其馀魚”比喻節欲知足。
清水無大魚 指待人處事不能求全責備。
鲇魚上竹 比喻本想前進反而后退。
鲇魚上竿 同“鲇魚上竹竿”。
鳥焚魚爛 《易·旅》：“鳥焚其巢，旅人先笑后號咷。”《公羊傳·僖公十九年》：“其言梁亡何?自亡也。其自亡奈何?魚爛而亡也。”后以“鳥焚魚爛”謂因內亂而覆亡。
鳥驚魚駭 像鳥、魚那種受驚的樣子。
鳥驚魚潰 潰：潰散。象鳥驚飛，象魚潰散而逃。形容軍隊因受驚擾而亂紛紛地四下潰散。
鳥驚魚散 見“鳥散魚潰”。
鳥散魚潰 潰：潰散。象鳥驚飛，象魚潰散而逃。形容軍隊因受驚擾而亂紛紛地四下潰散。
牛蹄之魚 見“牛蹄中魚”。
牛蹄中魚 牛蹄：是指牛蹄印里的積水。牛蹄印坑里的魚。比喻死期迫近。
鲇魚上竹竿 俗說鲇魚能上竹竿，但鲇魚黏滑無鱗，爬竿畢竟困難。后以之比喻上升艱難。
鲇魚緣竹竿 比喻上升艱難。同“鮎魚上竹竿”。
馬如游魚 同“馬如游龍”。
曼衍魚龍 曼衍：亦作“漫衍”、“曼延”，巨獸名，古代仿照它排演百戲節目。魚龍：古代百戲節目。古代演出的雜戲名。比喻事物的離奇變幻。亦作“魚龍曼衍”。
幕燕鼎魚 南朝梁丘遲《與陳伯之書》：“將軍魚游于沸鼎之中，燕巢于飛幕之上，不亦惑乎?”后遂以“幕燕鼎魚”比喻處境極危，即將覆滅。
幕燕釜魚 見“幕燕鼎魚”。
臨川羨魚 比喻空有愿望，而無實際行動
臨河羨魚 比喻空有愿望，而無實際行動
落雁沉魚 雁見了飛落地面，魚見了潛入水底。形容女子容貌美麗動人
鯉魚跳龍門 古代傳說黃河鯉魚跳過龍門，就會變化成龍。比喻中舉、升官等飛黃騰達之事。也比喻逆流前進，奮發向上。
魯魚帝虎 指文字傳抄錯誤。
臨淵羨魚 意思是站在水邊想得到魚，不如回家去結網。比喻只有愿望而沒有措施，對事情毫無好處。
漏網之魚 比喻僥幸逃脫的罪犯或敵人。
魚字篇三
謎語是一種深受民眾喜愛、短小精致的民間口頭文學樣式。下面是本站小編整理的有關魚字的謎語，大家一起來看看吧。
竭澤而漁 魚
山東省日照 魚
山東一日游 魚
一直爭先改舊貌 魚
連日爭先干在前 魚
山東省濟南 魚
美人含羞蕩秋千 草魚
田 魚腰
東方美人 木魚
廣西以西，山東以北 木魚
龍門高跳 魚躍
中國一美人 雙魚
遇火則克，遇水則生 金魚
此女真乃美人也 金魚
夜會美人招是非 墨魚
離別山東三十載 草魚
鄂東分別，魯北重逢 鱷魚
秋到魯北 金魚
了卻情心絕美人 青魚
山東及時雨，一日下山東 鰣魚
人比黃花瘦 魚肥
黃花美人 雙魚
山東及時雨 魚露
山東日落 魚露
城門失火 燒帶魚
兒孫吹火荻蘆中 釣魚翁
一代傾城逐浪花 美人魚
一對翡翠琵琶 雙玉魚
莊子惠子游于濠上 觀賞魚
不為錦鱗設，只釣王與侯 羅非魚
城門失火 熱帶魚
山姆大叔來信 美人魚
軍民關系知何似 如魚水
姜太公垂釣 羅非魚
直欲樵漁過此生 緣木求魚
絲綸垂釣子陵灘 光線捕魚
不準打白條 禁止捕魚
玉祥臥冰 特等魚露
馮諼初彈鋏 鮮魚供應
兩三星火詩瓜洲 隔溪魚舟
中秋夜色罩山東 金魚一套
軍民關系知何似 魚水同歡
軍民聯誼會 魚水同歡
白骨化作美人來 精變，魚
生的美人多薄命 養魚保險
明是桑那來，實捎美人去 清蒸帶魚
北方來信 如魚得水
城門失火 河魚之患
寄書長不達 沉魚落雁
金鯉跳龍門，豐年足雞豚 魚肉鄉里
魯北洪峰漸消退 魚大水小
美人浴 如魚得水
恰似黃花逐逝波 如魚得水
山東陰轉多云 魚龍變化
上林垂釣 緣木求魚
未年不斷盼信來 羊續懸魚
鮮 羊續懸魚
一封書竟付洪喬 沉魚落雁
漁 如魚得水
下餌不用鉤 光線捕魚
中有尺素書 簡裝雙魚
池鯽嬉水水如蓮 魚皮花生
海鷗覓食盤旋飛 特等魚露
獨釣寒江雪 特等魚露
四海三江罷釣綸 光線捕魚
開羅來信 漏網之魚
北方快信 魚水合歡
河中得上龍門去 魚躍沖頂
池畔梅花報芳信 水鹿，香魚
東方美人比拼西方美人 木魚和金魚
軍民團結一家親 魚水得和諧
漁 水清魚自現
西湖之鱸 淡水，嘉魚
涸轍枯鮒 魚際，水分
上得龍門還失浪 魚際，水分
馮諼初彈鋏 食品·鮮魚
馮諼初彈鋏 先，歌，魚
鯖 水至清則無魚
安得南征馳捷報，分湖便是子陵灘 觀賞魚·地圖
含淚飲酒伴美人 水產品·帶魚
莫道昆明池水淺 觀賞魚·摩利
臥冰求鯉 有老母，食無魚
主人文采橫溢，鯉書一表無遺 東方才露魚肚白
東翁下海找鮫人 追魚，覓，珍珠
王祥臥冰 特等魚露，水面
北雁無情羈尺素 魚書欲寄何由達
八一共溫軍民情 魚水同飲，慶佳節
曹操抹書間韓遂 瞞著魚雁，使人離缺
魚字篇四
《荷葉圓圓》是人教版小學語文一年級下冊的一篇輕快活潑的散文詩，詩中運用比喻和擬人的手法，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，讓我們欣賞到了生機勃勃的荷葉，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快樂的心情。課文童趣的語言利于啟迪學生的智慧，豐富內心，樂于體驗，激發想象。
1、認識“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。
3、能根據生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
4、讓學生感受夏天的美好，激發對大自然美好的向往，從而樹立保護大自然的意識。
1、認識“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，激發學生對美麗大自然的向往，從而樹立保護大自然的意識。
多媒體課件
兩課時（第二課時略）
第一課時
1、認識“荷、搖”等12個字，會寫“機、朵”2個生字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能根據生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
一、導入
3、請看！（出示荷塘圖）誰來說說你看到了什么？
4、美麗的荷花，綠綠的荷葉、可愛的青蛙……今天咱們要學習的課文就藏在這幅圖里。
5、舉起你的小手跟著老師一起來寫課題，指生讀課題，加動作讀。
板書：13、荷葉圓圓
二、初讀課文
1、借助拼音，自己讀讀課文，注意聽清老師的讀書要求：
一讀（要求讀準字音，讀通句子）。
二標（標出課文中的自然段）。
2、課文有幾個自然段？你說（5個）你們同意嗎？
3、出示詞語
各種形式認讀（相機理解：搖籃、透明）
4、師范讀課文，學生邊聽邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？（出示填空）
5、自讀課文，你喜歡哪個小伙伴就把哪個小伙伴多讀幾遍。指導朗讀
（5）聽了同學們的朗讀，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀書時，把自己就當做書中的主角，那你們一定能把書讀的更棒！
三、學習生字
1、出示：朵、機
2、請同學們仔細觀察，你發現了什么？（相同和不同）
相同：都是由“木”和“幾”兩個部分組成
不同：結構不同；“幾”的寫法不同；“木”的不同寫法
（你觀察的真仔細，中國字就是這么神奇，兩個相同的部件擺放的位置不同，字就不同了。）
3、師范寫，生書空
（中國字就像中國人一樣懂得謙讓，“機”字的“木”在左邊，為了給右邊的朋友“幾”讓出位置，就把自己長長的捺便成了點，這樣，組成一個字就更美觀了你們說對不對？那你們也一起來寫一寫是這個字吧）
（那“朵”呢？沒錯“幾”也一樣，為了給下面的“木”讓出位置，他就把自己變短了，讓我們一起來書空）
4、生描紅，反饋
你能給他兩都找個好朋友嗎？
五、總結荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。咱們的小伙伴們在荷葉上玩得開不開心呢？咱們下節課再來學習！
六、作業
1、讀一讀：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。
2、畫一畫：用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘。