人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
假如我是六年級學生字假如我是六年級字篇一
成長著學校，成長著自己，引領著學生在藍天下飛翔。
借它山之石，長自己優勢，成功地在班里實施“人人是班集體的主人，個個為班集體做貢獻”的值周班長制，班長輪替當，日志隨時記，班會學生開，校會班長聽，我似乎成了局外人。直到現在，我都認為當個班主任很輕松。
幾多年前，我就讓“我的班級我做主”成為學生的共識，想爬山，值周班長說方案；拜先烈，找車，組團，學生自個兒來。值日不用我操心，搶著貢獻比無私；學習不用我去管，誰都怕坐紅椅子，自己給班級丟大人；份兒內份兒外爭著干，誰都在為班級做貢獻。1985年第一個教師節，縣里表彰十佳少年，我的學生宋艷芳，一枝獨秀引領橫水登榜眼，陪著艷芳去開會，自己也撈了個模范喜洋洋。
心系學生，學生的利益高于一切，學生的冷暖重于一切。1997年，我披掛上陣教畢業班，班級成了我的家，學生成了我的生命線，辦公室備著常用藥，學生感冒咳嗽發燒急用上；茶水隨時準備著，一壺一壺提到教室倒進杯里端到了學生面前；時間緊任務重學生顧不上回家吃飯，幾個班主任聯合起來壘灶支鍋義務當上了炊事員；跟蹤服務成重點，自習課間都繞著學生轉，上午事不過午，下午事不過夜，當日事當日畢；影子師表是形象，要求學生做到的自己先做到，每天都是第一個走進教室，要求學生不做的自己首先不做，按時作息，準時上課，榜樣力量給了學生一道精神快餐；一碗水端平，既重視優秀生，又關注丑小鴨，分層教學，層次管理，揚特長，“醬”優勢，“揠苗助長”，成就特色，普高、職高，各有所取，人人有學上。原教體局局長陳海生得知我們小學校出人才質量高，大會小會講不厭，名校普校推不煩，直把我們的材料在教育工作會上當經驗，發給各校來宣傳。學校紅了，被安陽市授予“教育質量優良單位”光榮稱號；我紅了，在教師節表彰會上榮耀地領到了“優秀教師”證書。
難而不懼是紅旗渠賦予我的性格；
自強不已是紅旗渠更新我的血液；
奮斗不息是紅旗渠塑就我的靈魂。
多少個夢里，我夢見我變成了紅旗渠，我成了紅旗渠的一滴水。
假如我是六年級學生字假如我是六年級字篇二
我是那滾滾長河中的一滴水，我伴隨著他那雄渾的力量滾滾東逝;我是那壯偉黃河中的一滴水，我伴隨著那博大的胸懷前進不止;我是那雄偉壯觀、直入云霄的珠穆朗瑪峰上的一滴冰川融水，我伴隨著他譜寫一曲曲壯美的音符，展現中華之雄起。我愛這東方不敗的神圣光輝，愿在它的照耀之下閃閃發光，最后徹底蒸發在祖國的大氣中，感受這地大物博的雄美壯觀。
我是祖國13億人口中的一份子，便好像滄海中的一滴水，折射著它久遠淵源的文化光芒。雖然是微薄的，但13億的匯聚足以讓世界汗顏。
“為中華之崛起而讀書”，這便是偉大神圣的祖國所賦予我的使命，我會背負著這份責任認真去履行，踏過我的人生之路，灑下祖國給予我的生命芳香。我要認真讀書，努力學習，傾盡這長江之水哺育我茁壯成長的力量，為祖國奉獻我那微不足道的生命。
談到未來，我似乎與祖國有著一種久別重逢的親切感，親切得我能聽見未來祖國那蓬勃的心跳聲在召喚我。我向往著那種繁榮昌盛的景象。我在內心深情地呼喊著：未來，等著我。
祖國給予了我這么多，好的教育環境，和諧的社會環境，我在其中快樂地茁壯成長著。像一棵稚嫩的幼芽，受到甘甜雨露的滋潤和溫暖陽光和照射，吸取著其中的精華，向上生長。我要學會感恩，滿懷那火一樣的熱情和一顆赤熱的愛國之心。雖然力量是如此的微薄，但我將依然是那么的執著，去追尋那盞理想的明燈，去追求那顆夢想的亮星。
我愿化成雨水，降落在不毛的戈壁、荒灘，為災難中的人們送去生命的源泉。
我愿化成露珠，在那或寬大或柔細的葉柄上，在那或艷麗或清純的花瓣上滾動，為它們的干涸的莖管輸送去生命的養料，讓它們在陽光下爭相斗妍，盡情生長。
我愿化成井水，為饑渴中的人們送去甘甜，為他們的生活解決燃眉之急，帶去生活的希望與一絲美好。
我愿化成……傾盡我最大的力量。
我是一滴水，一滴遍布祖國大地的明澈之水。
假如我是六年級學生字假如我是六年級字篇三
《我是貓》是日本作家夏目簌石的代表作，是一部具有獨特形式的批判現實主義的小說。全文以一只貓的視角觀察明治維新后的日本社會，并對陰暗腐朽的社會和庸俗無聊的小說人物進行戲虐和批判，透過一系列冷嘲熱諷否定了封建落后的舊事物，對日本資本主義現代化所帶來的諸如拜金主義、利己主義等弊端深表不滿。
它還博學多才，通曉天文古今，它還很有自由平等的觀念，敢于蔑視權貴，鼓勵創新。可是它也很俗很蠢，愛自作聰明。它不知道吃年糕會粘牙，甚至不知道酒桶能淹死貓，最終丟了性命。
我覺得貓公最后的命運也是在告誡我們：不要自作聰明!也許最后，我們會栽在自己手里。我們每個人心中都裝著一個世界，沒有一個相同。我們活在自己的世界里，用自己的心情體會著他人的喜怒哀樂，不要抱怨世界如何對你，腳踏實地，總能活出精彩來。
“月兒栽西，銀光如練，但已瘦削，宛如半裁信紙”。
吾輩是貓，但還沒有名字!
假如我是六年級學生字假如我是六年級字篇四
我是一粒花種，和兄弟姐妹十幾個人，和睦地住在花媽媽的懷抱里。
有一天，媽媽對我們說：“你們都長大了，該找個地方安家了。我讓風婆婆帶你們去找自己的家。”雖然舍不得離開媽媽，可我們都長大了，不可能一輩子都呆在媽媽的身邊呀。于是，我們所有的花種向媽媽道別，隨著風婆婆飄向遠方。
我們在路上飛著，對未來充滿著期望。不知有誰問了一句：“我們該去哪兒呢？”霎時，原本熱鬧聊天的伙伴們安靜了下來，大家都開始思索著要去哪兒。我也想了起來：去公園？那里有那么多的孩子和我們玩，可是也許會被誰踩到；去溫室？不行，那里有各種爭奇斗艷的花朵，誰會在乎我？去森林？挺不錯的，嗯…不過是不是太普通了？……身邊的伙伴越來越少，最后，只剩下我和兩個最要好的兄弟。
于是，我們三個飄到了盲童學校，在那里安下了家，成長起來。一個月后，我長出了一朵淡黃色的花。盲孩子們的老師最先看到了我們這叢鮮花，她高興地領著盲童來看我們。我抖起精神，挺起莖葉，伸直花瓣，努力讓花香更濃郁。
盲孩子聞到了我們的花香，摸到了我們的花瓣，他們笑得多么開心啊。更高興的是我，我幫助了別人，讓別人快樂，自己也收獲了幸福！
假如我是六年級學生字假如我是六年級字篇五
而一本真正的好書，我想她是神圣而富有“愛”的，之所以用“愛”，因為它代表著人類最偉大的情感，讀書也是可以感受到的。如同在塵世的漂泊中找到了歸宿一般，可以暫時將心靈歸隱，苦心追求童話般與現實相悖的天真，癡心尋找與心靈最為契合的夢幻般的虛無，靜心感受智者用哲思筑就的天堂……翻開書頁，你進入的是夢境，你的心靈暫時“拋棄”了疲憊的軀體，它可以插上一雙翅膀翱翔于天際，也可以多一份厚重，以至足以沉入《海底兩萬里》，更可以將其植入貓的軀體(終于扯回來了!)，用對生活的理解去高呼:《我是貓》。
如果我是貓，我可以優雅的漫步墻頭，對著月光唱歌，可以享受一個寂寞的、只屬于我的安靜的夜。仿佛世界靜止了，而我是唯一的生物，游走在空蕩蕩的小巷。萬家燈火的夜晚，蕭瑟冷酷的寒風，迫使將我帶到一個又一個悲苦家庭，一個孩子在垃圾堆旁，一個連衣裙女子在街頭游蕩，一個中年男子喝醉，一個年輕人肆無忌憚地抽著煙，一對老人行色匆匆。
當寂寞籠罩在這個灰暗的城市，我看不清他們的臉。他們麻木可憐又虛偽可笑的臉。有些愁容滿面，有些自負囂張。他們將丑陋的靈魂隱藏在華麗的服飾之下，好像偷偷帶走一片云朵塞進口袋。可是天邊依然不會單調，因為總有新的云朵代替舊的悲傷。我漫不經心徘徊在街頭，冷眼看著忙碌的人們為了名利追逐。用淡定去仇視他們。
如果我是貓，在夢里。
假如我是六年級學生字假如我是六年級字篇六
“啊，睡得真飽！”我睜開眼睛，靜靜地躺在一片綠葉上。“天怎么還沒有亮啊？”我向四周看了看，伸了伸懶腰。“我已經醒了。“我回過了神來，出了一陣冷汗，身上有了一陣寒意。
“我，我，該不會變成了個水珠吧！”我驚訝地抓了抓頭，可抓到的也就只有涼涼的水。我驚訝地一跳，沒想到這一跳，嚇著了葉子，葉子一抖，把我抖下到了一條清澈的小溪，這兒有好多同伴！
我跳下去之后，迎來的又是一個令人震驚的畫面，這里有著許多和我一模一樣的同伴，還有漂亮的大鯉魚，友好的小魚苗，給我們遮陽的大荷葉，還有陪我們一起玩的荷花姐姐……“哇！這里可真好玩，嗯？這怎么還有面土墻呢？”我摸了摸這面土墻，感覺是像被吸進去一般。
你別說，還真的是被吸了進去，小魚看著我離開了，似乎流下了眼淚，其實我也在想：我還沒玩夠呢！
不一會，我進入了土壤里，這里鳥黑鳥黑的，又悶又熱，偶爾還會撞上在這睡覺的青蛙哥，跟它打聲招呼，跟石頭弟弟一起玩耍，可不久之后撞見一個樹根，又被帶上了一個神秘的地方。
我一進去，就來到了一根綠色的管子里面，在這里，有礦物質，有機鹽，病菌……各種各樣的微物質，各種新奇，有趣的東西。我正驚訝，忽然我飛了起來，飛出了樹枝，飛到了葉子，飛出了樹，我又變成了水蒸氣！
我升上了天空，風婆婆對我說：”喲！又來了個娃兒，婆婆帶你見見你的同伴。“我牽著風婆婆的手，帶到了一個白蒙蒙的云里。”嘿！有云來了。“誰啊？”我走到它們面前說：“我是新來的。”雷公公來了，這時，風婆婆把我們聚在一起。“來，開始下雨了。”不一會，我便落了下來，又變成了樹上的小水珠。
正當我想著又要再來一遍時，一句話驚醒了我：“展浩，起床了！”我醒了，擦了擦口水，心想：如果我真的是個小水珠，過著這么悠閑的生活，那該多好啊！
假如我是六年級學生字假如我是六年級字篇七
時間有如滔滔江水一去不復返。送別故人，迎來新面孔。昔日我們還是無憂無慮的五年級學生，今年已經高升為六年級的學生。聽人說小孩子成長有三個重要的轉折點，它們是六年級初三和高三。而我，現在已經站到了第一個轉折點———六年級。
面對新的一年，新的學習，我的肩上又有沉重的任務以及責任。更重要的是我要以一個平衡、認真的心態去學習和克服會遇到的困難；對于學習，我不要求自己做得最好，只是希望自己能夠做得更好。因為我知道下半年我就將面臨畢業的升學考，這也是一個大的轉折點，我一定要努力。
我突然意識到自己已不再是孩子，已經是六年級的學生了，是要做好準備打一場硬仗的。上六年級就再也不能跟以前一樣懶散，每天都得頂著壓力上學，容不得半點松懈。只要一松懈就會落后于他人。
六年級的書包特別重。
放學了，我走在回家的路上，望著商店玻璃中映出自己的樣子，背有點駝了！對呀，上了六年級后，書包還真重了不少呢！雖然說只帶三科的書本。但這里面有參考書，練習冊，一課一練，筆記本等等。嗨，我的書包減肥夢完全被毀了。
六年級，這是一個熟悉又陌生的字眼，六年級的天空神秘而又美麗，六年級的學習雖然辛苦，但這里卻是一個充滿了夢想的地方。六年級將會是辛苦而又難忘的一年，我相信：只要努力，即使不成功，也不會給自己的人生留下遺憾。