人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
我眼中的事物字篇一
雖然母親節已過去許多日子了，但我仍難以忘懷。
記得那天，陽光明媚，風和日麗，我也格外開心。我問鄰居哪有花店，接著就立刻跑去。像給媽媽買一束花。
我來到花店，這里的花各種各樣，五顏六色，品種不一，數量也很多，令我眼花繚亂，不知選哪一種好。我左挑右選，忽然，一朵紅色的康乃馨映入了我的視線，它小巧玲瓏，花瓣呈深紅色，是開得最美的一枝，我立即把它從花瓶里抽出來，欣賞這枝花，又聞了聞，一股芳香撲鼻而來，令人心曠神怡。我輕輕撫摸著它，心想：就買這枝了。嗯，最好在挑幾朵小花做裝飾。于是，我又選了兩朵黃花。
我把花遞給老板，她帶我到包裝室。我選了有紅愛心的包裝紙和一條紅絲帶，這一切都和“紅色”有關，因為這是媽媽最喜歡的顏色。
我捧著這束花，心里暗暗高興：媽媽一定會很開心的！我走出花店。
這是我想到了媽媽的不易：天天做家務，整天面對的都是掃把，拖把……連以前喜歡的畫畫也犧牲了。
走著走著，不知不覺到了家。當我把一束鮮花和一本保健書送給媽媽時，她哭了，但很高興。
我為我做得事而感到開心，回憶起來，這一天是美好的，是快樂的。
我眼中的事物字篇二
教學目標?
知識方面
識記：
①內因：哲學上把事物的內部矛盾叫內因；
②外因：哲學上把事物的外部矛盾叫外因；
理解：列舉實例，分析說明內因和外因在事物發展中的作用。
能力方面：
覺悟方面
正確分析推動事物發展的原因，認識到內因是變化的根據，批判形而上學的外因論，既不能否認外因的作用，又要反對外因決定論。
教學重點
教學難點?
外因必須通過內因才能起作用。
教學方法
閱讀——議論——講授相結合。
教學過程?
復習提問
(1)世界上的事物是普遍聯系的還是彼此孤立的?
(2)世界上的事物是靜止的還是變化發展的?
(3)認識事物的根本方法是什么?為什么?
(學生回答后，教師歸納。)
導入??新課
第四課 ?正確認識事物發展的原因、狀態和趨勢
(指導學生閱讀本課的引言部分。)
一、矛盾在事物發展中的作用
閱讀提綱：
(l)雞蛋變成小雞的過程是不是發展???? (是)
1.內因和外因
(1)什么是內因?
內因就是事物的內部矛盾。
所謂內因即內部矛盾，是指事物內部各要素之間的對立統一關系。
(2)什么是外因?
外因就是事物的外部矛盾。
所謂外因即外部矛盾，是指一事物同其他事物之間的對立統一關系。
2.內因、外因在事物發展中的作用
內因和外因在事物發展中的作用，是本課重點內容之一。因為這一問題在唯物辯證法部分占有十分重要的地位，它是理解其他有關內容的理論基礎。準確理解和運用這一道理，對個人成長，對社會主義現代化建設都有著重大的意義。
對這一問題的理解，必須注意：
第一，搞清內因和外因的含義。內因，即事物發展的內部矛盾，是指事物內部各要素之間的對立統一關系；外因，即事物的外部矛盾，指一事物同他事物之間的對立統一關系。
第二，內因、外因在事物發展中都是不可缺少的。矛盾是事物發展的動力，矛盾既包括內因，又包括外因。只有內因或只有外因，事物都不能發展。事物的發展是在各種外部條件影響下，促使其內部矛盾雙方在力量上不斷彼此消長，從而引起雙方地位的變化實現的，是內外因共同作用的結果。
第三，內因、外因在事物發展中的作用是不能等同的。首先，我們應充分肯定內因的決定作用。內因是事物發展的根本動力，根本原因、基礎、根據、源泉。因為事物的變化發展主要是由事物的內部矛盾引起的，內因決定事物發展的方向，并且外因也只有作用于事物的內部矛盾才能發揮作用。其次，我們應注意，外因是事物變化發展的必要條件。從性質上看，存在兩種外因:，一種對事物發展起加速、促進作用；一種起延緩作用。從量的方面看，在不同情況下，外因作用的大小也不同。因此要具體問題具體分析外因，尤其是在內因根據具備，只差某種外因條件就能發展變化時，外因更具有十分重要的作用。
(學生回答后，教師歸納)
(l)內因是事物變化發展的根本原因
所謂發展的根本原因，也就是發展的根本動力，發展的基礎和源泉。
(學生回答后，教師歸納。)
請同學們閱讀教材第l19頁第3自然段至第120頁第2自然段。
教師提問：
①為什么種瓜不能得豆?生物進化過程中起決定作用的因素是什么?
②人類社會發展的主要動力是什么?
(學生回答后，教師歸納。)
提問：事物的發展能不能只有內因而沒有外因?（顯然不行）
(2)外因是事物變化發展的條件。
提問：古蓮子為什么會沉睡千年?
蓮花
蓮????? 芯
(學生回答后，教師歸納。)
可見，外因在事物變化發展中是不可缺少的必要條件。
(3)外因通過內因起作用
這是教學的難點。“關于內因是事物變化發展的根據”，學生在大量的事例分析面前，一般是能夠理解和接受的。同樣，在單獨講 “外因是事物變化發展的條件，有時甚至是重要條件”時，學生理解和接受也不會感到困難。但在講授 “外因必須通過內因才能起作用”時，疑點會很多。
對內外因的作用及外因是否 “必須”通過內因才能起作用的問題，哲學界一直有爭論。大體有三種不同觀點:一種觀點認為外因不僅是事物發展的條件，也是發展的根據，常常直接起第一位的作用。另一種觀點認為內外因是相對而言的，此方的內因是彼方的外因，彼方的內因是此方的外因。還有一種觀點認為“外因必須通過內因起作用”可以反過來說，即“內因再重要也必須通過外因起作用”，而不能一律強調內因是第一位的原因。
教材在處理時，強調了“內外因共同起作用”、“二者缺一不可”，并特別說明“外因有時會起非常重大的作用”，“外因必須通過內因起作用，而不能單獨起作用”。因此教學時，要把握好這一限度，不必過多展開；同時要緊扣教材的觀點回答分析學生的疑難問題。
姑娘在郭老的鼓勵開導下，信心陡增，表示從此決不消沉，要從失敗中奮起。 在這里，郭老的回春妙筆(外因)仍然是通過促使姑娘的思想(內因)發生變化，使生欲戰勝死念起作用的。
請同學們閱讀教材第121頁第3、4自然段。
(這部分內容教師可以和同學一起一邊閱讀一邊講解、歸納。)
請同學們思考教材第121頁“議一議”小欄目中的問題。
(教師可根據情況對盂子的話適當加以解釋。孟子的話意思是說，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。)
(學生議論后，教師講解、歸納。)
孟? 子
課堂小結
事物的發展是內因和外因共同起作用的結果。內因是事物變化發展的根據，外因是事物變化發展的條件，外因通過內因起作用。
課堂練習
單項選擇題
據此回答1—3題。
1.這是因為???????????????????????????????????????????? ?????????????（? ）
a.內因是事物變化發展的根本原因
b.外因是事物變化發展的重要條件
c.外因只有通過內因才能起作用
d.矛盾是事物發展的動力
2
我眼中的事物字篇三
假如你還能擁有一個夢想，那就不要放棄。硬著頭皮，跨越重重阻礙追尋它，無論阻礙是千山還是萬水。
而夢想又是什么呢？我一直在問自己。到了現在，關于這個問題我或許能給自己一個回答。
夢想，就是一個你愿意用一生去追尋的情人。這個情人不一定能給你溫柔，但你卻能為了他撇棄一切，只身一人到達一座又一座的城，只因你聽說他曾路過這座城。你始終相信，只要沿著他的足跡，總有一天你會到達有他的終點。然而，后來的事誰能知道呢？或許到了最后你累了倦了放棄了；或許找著找著就斷了線索，迷了路；又或者，他要到達的地方沒有終點，而你僅有短暫的一生，永遠無法到達他的終點。這也就是我為什么說夢想是一個不一定能給你溫柔的情人。當然，這世界還是有童話存在的：最后，你找到了他，然后，在后來的日子里你帶著他給的幸福甜蜜一直生活下去。
而不管是哪種結果，我們都不必大喜大悲，而是慶幸我們曾經懷著一腔熱血和一股不顧一切的沖動出發過。或許這才是夢想的最大功用，能輕易燃起我們心中那炙熱團火，并給了我們策馬奔騰、跨越千山萬水的勇氣。
當然，我們也都清楚，不一定所有追尋夢想的人最后都能到達終點，但這又有什么關系呢？至少我們曾出發過，也曾看見過經途中的風景，選擇了我們更喜歡的生活。即使是那些才邁出了第一步就放棄的人也沒有什么好丟臉的，他們至少也曾出發過，有過一個新的開始。因為追尋夢想在某種意義上就是人生中一次新的開始。我們的夢想有多遠，有時候并不那么重要，重要的是我們在于敢朝著夢想邁出第一步，在于我們在這條路上走了多遠。你走得越遠，看到的風景也自然越多，你的人生也由此添上了更豐富的色彩。
所以，趁你還擁有一個夢想，就勇敢地朝它奔去，至于是否能到達夢想終點，讓時間給你回答。我們擁有過、出發過，就已經是夢想留給我們最美好的事情！
我眼中的事物字篇四
4.1.1、矛盾在事物發展中的作用
〖難點〗外因必須通過內因才能起作用。
〖素質要求〗
知識方面：
識記：
①內因：哲學上把事物的內部矛盾叫內因；
②外因：哲學上把事物的外部矛盾叫外因；
理解：列舉實例，分析說明內因和外因在事物發展中的作用。
能力方面：
覺悟方面：
正確分析推動事物發展的原因，認識到內因是變化的根據，批判形而上學的外因論，既不能否認外因的作用，又要反對外因決定論。
【重點解決辦法】
1、正確理解內因和外因在事物發展中的作用。
內因和外因在事物發展申的作用，是本課重點內容之一。因為這一問題在唯物辯證法部分占有十分重要的地位，它是理解其他有關內容的理論基礎。準確理解和運用這一道理，對個人成長，對社會主義現代化建設部有著重大的意義。
對這一問題的理解，必須注意:
(1)搞清內因和外因的含義。內因，即事物發展的內部矛盾，是指事物內部各要素之間的對立統一關系;外因，即事物的外部矛盾，指一事物同他事物之間的對立統一關系。
(2)內因、外因在事物發展中都是不可缺少的。矛盾是事物發展的動力，矛盾既包括內因，又包括外因。只有內因或只有外因，事物都不能發展。事物的發展是在各種外部條件影響下，促使其內部矛盾雙方在力量上不斷彼此消長，從而引起雙方地位的變化實現的，是內外因共同作用的結果。
(3)內因、外因在事物發展中的作用是不能等同的。首先，我們應充分肯定內因的決定作用。內因是事物發展的根本動力，根本原因、基礎、根據、源泉。因為事物的變化發展主要是由事物的內部矛盾引起的，內因決定事物發展的方向，并且外因也只有作用于事物的內部矛盾才能發揮作用。其次，我們應注意，外因是事物變化發展的必要條件。從性質上看，存在兩種外因:一種對事物發展起加速、促進作用;亡種起延緩作用。從量的方面看，在不同情況下，外因作用的大小也不同。因此要具體阿題具體分析外因，尤其是在內因根據具備，只差某種外因條件就能發展變化時，外因更具有十分重要的作用。
【難點解決辦法】
1、外因必須通過內因才能起作用
"關于內因是事物變化發展的根據，學生在大量的事例分析面前，一般是能夠理解和接受的。同樣，在單獨講 "外因是事物變化發展的條件，有時甚至是重要條件"時，學生理解和接受也不會感到困難。但在講授 "外因必須通過內因才能起作用"時，疑點會很多，這是教學的難點。
對內外因的作用及外因是否 "必須"通過內因才能起作用的問題，哲學界一直有爭論。大體有三種不同觀點:一種觀點認為外因不僅是事物發展的條件，也是發展的根據，常常直接起第一位的作用。另一種觀點認為內外因是相對而言的，此方的內因是彼方的外因，彼方的內因是此方的外因。還有一種觀點認為"外因必須通過內因起作用"可以反過來說，即“內因再重要也必須通過外因起作用”，而不能一律強調內因是第一位的原因。
教材在處理時，強調了《內外因共同起作用"、"二者缺一不可"，并特別說明"外因有時會起非常重大的作用"，"外因必須通過內因起作用，而不能單獨起作用"。因此教學時，要把握好這一限度，不必過多展開;同時要緊扣教材的觀點回答分析學生的疑難問題。
復習提問：
(1)世界上的事物是普遍聯系的還是彼此孤立的?
(2)世界上的事物是靜止的還是變化發展的?
(3)認識事物的根本方法是什么?為什么?
(學生回答后，教師歸納。)
導入新課
第四課 正確認識事物發展的原因、狀態和趨勢(板書)
(指導學生閱讀本課的引言部分。)
本課的知識框架：
我們首先來了解事物發展的原因。
第一節 事物發展的原因(板書)
一、矛盾在事物發展中的作用(板書)
閱讀提綱：
(l)雞蛋變成小雞的過程是不是發展?(是)
(3)這些條件在孵小雞的過程中是什么關系?(缺一不可)
1.內因和外因(教書)
(1)什么是內因?(板書)
內因就是事物的內部矛盾。(板書)
所謂內因即內部矛盾，是指事物內部各要素之間的對立統一關系。
(2)什么是外因?(板書)
外因就是事物的外部矛盾、(板書)
所謂外因即外部矛盾，是指一事物同其他事物之間的對立統一關系。
2.內因、外因在事物發展中的作用(板書)
(學生回答后，教師歸納)
(l)內因是事物變化發展的根本原因。(板書)
所謂發展的根本原因，也就是發展的根本動力，發展的基礎和源泉。
(學生回答后，教師歸納。)
請同學們閱讀教材第l16頁第s自然段至第4自然段。
(閱讀后)提問：
①為什么種瓜不能得豆?生物進化過程中起決定作用的因素是什么?
②人類社會發展的主要動力是什么?
(學生回答后，教師歸納。)
提問：事物的發展能不能只有內因而沒有外因?顯然不行。
(2)外因是事物變化發展的條件。(板書)
提問：古蓮子為什么會沉睡千年?
(學生回答后，教師歸納。)
可見，外因在事物變化發展中是不可缺少的必要條件。
(3)外因通過內因起作用。(板書)
請同學們閱讀教材第118頁第2自然段、第3自然段。
(這部分內容教師可以和同學一起一邊閱讀一邊講解、歸納。)
請同學們思考教材第118頁"議一議"小欄目中的問題。
(學生議論后，教師講解、歸納。)
小結：
事物的發展是內因和外因共同起作用的結果。內固是事物變化發展的根據，外因是事物變化發展的條件，外因通過內因起作用。