在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
我喜歡我自己反思我喜歡我自己的英語(yǔ)實(shí)用篇一
這篇反思寫得太久了，我整整花了一個(gè)月的時(shí)間；這篇反思寫得太長(zhǎng)了，每日?qǐng)?jiān)持500字，約摸有1萬(wàn)字。因?yàn)?，站在這里，我該反思的不僅僅是這一節(jié)課，更是 “同上一節(jié)課”的整個(gè)過程?！巴弦还?jié)課”對(duì)一個(gè)教師的考驗(yàn)是全方位的，從說課到上課，從上課到課例、案例的形成，把理論付諸于實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們一步步艱難地成長(zhǎng)著。今天，我想把這篇長(zhǎng)長(zhǎng)的反思凝結(jié)成三句話，和“同上一節(jié)課”的領(lǐng)導(dǎo)和老師們說說心里話。
最后，祝與課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們身體健康、合家歡樂、萬(wàn)事如意！
我喜歡我自己反思我喜歡我自己的英語(yǔ)實(shí)用篇二
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般的清新的語(yǔ)言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明自己喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。
文章在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上有兩大特點(diǎn)：
一、音樂美。文章語(yǔ)句優(yōu)美動(dòng)聽，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。
學(xué)生初次接觸這篇韻味十足的文章，可能無(wú)法立刻讀懂，那么，怎么教學(xué)這篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文呢？首先，讓學(xué)生對(duì)本文語(yǔ)言優(yōu)美以及散文“形散而神不散”等特點(diǎn)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。再根據(jù)新課標(biāo)的精神——“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”，在教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀和想象的法寶，通過有層次地讀，有梯度地讀，按照：整體感知——情感共鳴——聯(lián)系生活體驗(yàn)這樣的規(guī)律，用情感培養(yǎng)情感，展開想象翅膀，引導(dǎo)學(xué)生走向心靈的觸動(dòng)，進(jìn)而抒發(fā)內(nèi)心的感動(dòng)。在教學(xué)中“以讀代講”，以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨(dú)特感受，品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。學(xué)生在課堂上均能美美地朗讀，細(xì)細(xì)地品味，并真誠(chéng)地互相欣賞、評(píng)價(jià)，特別是一個(gè)女生能將老師的朗讀與同學(xué)的朗讀進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，就像老師平時(shí)的引導(dǎo)評(píng)價(jià)一樣到位，如：老師和同學(xué)讀得富有變化，還有表情，能讀出作者深深的感情，特別是注意了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，讓朗讀達(dá)到很高水平，使我們陶醉了。看到，整個(gè)學(xué)習(xí)過程同學(xué)們都十分投入。
在學(xué)生讀中悟情后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己獨(dú)特的想象仿寫課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自然和生活的熱愛，說一說自己喜歡什么，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，以“我喜歡”開頭來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特體驗(yàn)。由此激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的.情操，激發(fā)學(xué)生興趣。同學(xué)們因?yàn)橹暗娜肭槿刖车乩首x、品悟，通過借助第6自然段培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，此時(shí)已經(jīng)有了不吐不快之欲望，紛紛拿起筆，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，以“我喜歡”開頭來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。寫完之后，進(jìn)行了全班交流，孩子們積極展示，踴躍發(fā)言，個(gè)個(gè)從童真的視角，寫出了自己對(duì)大自然對(duì)生活對(duì)社會(huì)的喜愛。雖然語(yǔ)言稚樸，但可以讀到學(xué)生內(nèi)心那份簡(jiǎn)單質(zhì)樸的熱愛。由此可見，這項(xiàng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，還發(fā)展了他們的思維能力，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。
我喜歡我自己反思我喜歡我自己的英語(yǔ)實(shí)用篇三
《我最喜歡的動(dòng)畫》活動(dòng)結(jié)束了，全班37位小朋友就用30分鐘時(shí)間，人人完成了一幅有情節(jié)的作品。其中有19名小朋友用自帶的水彩筆作畫，他們畫“小紅帽走在長(zhǎng)滿花草的小路上”， “黑貓警長(zhǎng)在大樹下手拿著槍在打老鼠”， “喜洋洋與灰太狼在交流……”；有6名小朋友用蠟筆作畫，他們畫“藍(lán)色的機(jī)警貓”“漂亮的kt貓……”；還有12名小朋友用橡皮泥塑造，泥工板上 《小蝌蚪找媽媽》、《白雪公主》栩栩如生。在評(píng)價(jià)交流時(shí)，孩子們滔滔不絕講述自己作品的情節(jié)，完全沉靜在主動(dòng)、快樂的情景中。活動(dòng)結(jié)束后，孩子們的余熱還是未盡，我們把作品展示在畫展區(qū)，他們?nèi)宄蓪?duì)在欣賞、講述。
這次活動(dòng)結(jié)果，是我預(yù)料之外，細(xì)細(xì)想想，其實(shí)，在這成功活動(dòng)的背后，蘊(yùn)含了許多的課前準(zhǔn)備。
﹙一﹚老師的課前準(zhǔn)備
這節(jié)課是我第一次遇見的教材，我仔細(xì)分析了活動(dòng)目標(biāo)：“結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)展開想象，選擇不同的方式表現(xiàn)動(dòng)畫形象，體驗(yàn)創(chuàng)想的快樂”。自問：“如何在短短的30分鐘內(nèi)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)”。我決定采用“充分的課前準(zhǔn)備”之策略來(lái)應(yīng)對(duì)。
1．利用午餐后等日常生活與幼兒交流談話，了解班中幼兒最喜歡的動(dòng)畫分別是什么，然后，把有代表性的動(dòng)畫角色做成ppt課件。
2．通過家校路路通平臺(tái)，取得家長(zhǎng)的支持，讓有水彩筆的幼兒，將水彩筆帶到園。
3．合理安排時(shí)間。此活動(dòng)安排在周四進(jìn)行，可讓幼兒利用游戲等日常生活積累經(jīng)驗(yàn)；一節(jié)課的時(shí)間也恰當(dāng)分配：活動(dòng)開始討論用7分鐘，評(píng)價(jià)交流用6分鐘，作畫時(shí)間用17分鐘。
﹙二﹚幼兒的課前準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
﹙2﹚利用自主性游戲，讓幼兒各自嘗試?yán)L畫，每次游戲結(jié)事時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幼兒明確什么才是我們所要表現(xiàn)的，如：局布、情節(jié)的表現(xiàn)，顏色的搭配；再如；邊框怎樣裝飾等等。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備?；顒?dòng)前一天，利用日常生活，統(tǒng)計(jì)并規(guī)定了水彩筆、蠟筆、橡皮泥及板所放的小組，并將分散在各組的6名蠟筆繪畫者的蠟筆集中在一起，確定臨時(shí)負(fù)責(zé)人發(fā)放。各自的水彩筆放在各自的貯藏框中便于取放。當(dāng)天吃完點(diǎn)心后，就將繪畫用品放置到位，做到不為準(zhǔn)備浪費(fèi)一分鐘。
﹙一﹚做好課前準(zhǔn)備，能有效提高課堂效率。
課前準(zhǔn)備應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)時(shí)效性。材料早搜集，過程早設(shè)計(jì)，課件早制作，做好所有準(zhǔn)備，那么課堂的時(shí)間就能毫無(wú)保留的用于教學(xué)任務(wù)的實(shí)施。教學(xué)中，將更為流暢、簡(jiǎn)潔、緊湊，對(duì)教學(xué)時(shí)間的調(diào)控安排將更加科學(xué)合理，不再無(wú)謂地浪費(fèi)時(shí)間。做好課前準(zhǔn)備能使我們每節(jié)課都從容淡定，對(duì)每節(jié)課都謹(jǐn)慎專注，牢牢確立課堂教學(xué)的效益觀。長(zhǎng)期堅(jiān)持，水滴石穿，就會(huì)幫助我們自己成長(zhǎng)，更快地形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
﹙二﹚做好課前準(zhǔn)備，有助于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備是否充分，直接影響孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。只有精心地做好課前準(zhǔn)備，教師在上課時(shí)才能胸有成竹地面對(duì)各種可能出現(xiàn)的問題。孩子在上課時(shí)能明白自己應(yīng)該做什么，怎么做，能全身心投入，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)孩子成為課堂教學(xué)中的主人，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。長(zhǎng)期處于良好的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子自然對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣，有助于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
除了上述之外，課前準(zhǔn)備工作在整個(gè)教學(xué)工作中充分發(fā)揮著它的“導(dǎo)向”作用，對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著舉足輕重的作用。
我喜歡我自己反思我喜歡我自己的英語(yǔ)實(shí)用篇四
生活是學(xué)生說話的基礎(chǔ)，通過營(yíng)造一定的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，觀察生活，樂于表達(dá)，在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生不僅積極參與和體驗(yàn)，豐富了自己的閱歷，而且組織、協(xié)調(diào)、合作等能力的發(fā)展，得到了進(jìn)一步的提高，學(xué)習(xí)過程既充滿了樂趣，又有了效果。 我的課程設(shè)計(jì)利用實(shí)物將說、聽等訓(xùn)練綜合在一起，打破了常規(guī)的訓(xùn)練模式，創(chuàng)設(shè)情境開展互動(dòng)活動(dòng)，錘煉學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，豐富了教學(xué)效果。同時(shí)，我更是運(yùn)用了“你真棒”“你回答得真好”“你說得真完整”這些鼓勵(lì)語(yǔ)言讓課堂氣氛更活躍。我與學(xué)生的互動(dòng)有利于師生的溝通，進(jìn)一步發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
1、各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理。在一節(jié)課中導(dǎo)入與結(jié)束時(shí)間占用不能太長(zhǎng)，但不能沒有，導(dǎo)入語(yǔ)要精煉，有吸引力，能一下把學(xué)生的好奇心抓住，達(dá)到預(yù)期效果。結(jié)束語(yǔ)要總結(jié)課程內(nèi)容，結(jié)合營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體重要性去說，有利于學(xué)生吃水果的方法與分量。水果自述與水果買賣這兩部分應(yīng)該放時(shí)間多一點(diǎn)，因?yàn)檫@兩部分是綜合表達(dá)，更有利于學(xué)生口頭表達(dá)，所以時(shí)間應(yīng)放長(zhǎng)一點(diǎn)。
2、過渡語(yǔ)言不夠自然。好的過度語(yǔ)言更有利于課程的開展，更是調(diào)整課堂的手段，所以要設(shè)計(jì)好過度語(yǔ)言。
3、教師的語(yǔ)言、語(yǔ)氣缺乏抑揚(yáng)頓挫。教師的上課的語(yǔ)氣直接影響課堂氣氛好與壞。
4、學(xué)生在課堂品嘗水果時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要細(xì)心品嘗，把味道說給小組的同學(xué)聽，沒有要求學(xué)生說話要完整。
5、在上課前應(yīng)該讓學(xué)生充分地了解自己喜歡水果的資料，有利于課堂上交流、表達(dá)。
我喜歡我自己反思我喜歡我自己的英語(yǔ)實(shí)用篇五
這次習(xí)作，是我進(jìn)行的校本研修小課題第三階段。在收集了教學(xué)資源以及參考了單元習(xí)作資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了修改、整理。
在教學(xué)口語(yǔ)交際課時(shí)，我先讓學(xué)生明確口語(yǔ)交際的要求，介紹自己，說說自己的性格、愛好，優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，先讓孩子在小組里面說，然后小組成員之間互相提問、補(bǔ)充。然后再全班交流，比一比，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說得最像他本人。
在作文課上，我把指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓學(xué)生回憶自己哪件事情最能體現(xiàn)你的特點(diǎn)，然后把這件事情的經(jīng)過說具體。
學(xué)生剛開始說得不夠詳細(xì)，我進(jìn)行了有針對(duì)性的提示、點(diǎn)撥。如：有的孩子說自己是一個(gè)愛生氣的人，通過玩籃球怎么投也投不進(jìn)去，就用籃球撒氣，老師指導(dǎo)：在你投籃球沒有投進(jìn)去的時(shí)候，你會(huì)怎么想呢？孩子就會(huì)說：“哼！這是什么破籃球，什么破球筐？怎么就投不進(jìn)去呢？”老師追問：“此時(shí)的`籃球在你眼中又是什么樣的？”學(xué)生說：“籃球好像在捉弄我，故意不往球筐里進(jìn)?！薄澳阌X得生氣好嗎？”老師問?！吧鷼獠缓?。”“怎么不好？”“氣大傷身，還不能解決問題。”老師最后提示，“那你應(yīng)該怎么做呢？”學(xué)生回答：“我應(yīng)該認(rèn)真練習(xí)，提高自己的籃球水平，不能夠怪別人”。經(jīng)過老師循序漸進(jìn)地點(diǎn)撥，學(xué)生就把這件事情說得生動(dòng)、有趣，這樣也就突出了自己的特點(diǎn)。
我喜歡我自己反思我喜歡我自己的英語(yǔ)實(shí)用篇六
2課時(shí)
觀察指導(dǎo)
玩具特征的把握
1、將自己最喜歡的玩具拿出來(lái)展示、欣賞、感受。
2、說說為什么喜歡？
從玩具的特征、功能、意義三個(gè)方面表達(dá)自己的看法
1、分析自己的玩具（材質(zhì)、造型、顏色、最吸引人的特征）
2、師演示：
（1）、選擇一個(gè)玩具用線描邊寫生邊講解：線條慢慢走且果斷、油畫棒適合畫柔軟長(zhǎng)毛絨的玩具、民間玩具選擇條約鮮明的色彩。
（2）、把握特征進(jìn)行夸張變形
（油畫棒形式、勾線涂色形式等）
4、學(xué)生作業(yè)：選擇一種表現(xiàn)手法寫生玩具
要求：基礎(chǔ)層面能抓住特征畫出簡(jiǎn)單的玩具拓展層面能恰當(dāng)添加自己的想象
教學(xué)內(nèi)容：為已寫生的玩具添上富有生活化的背景
教學(xué)過程
1、引導(dǎo)大膽想象為玩具添畫背景。
2、進(jìn)行小組交流，作品交換拓展想象
3、作業(yè)：為玩具添加富有生活化的背景
4、教師個(gè)別輔導(dǎo)（注重學(xué)生差異，重點(diǎn)關(guān)注差生）
1、小小“寫生畫廊”展示作業(yè)
2、師生交流感受
評(píng)價(jià)角度表現(xiàn)的手法
特征的把握
色彩的把握
背景的添加
教師示范作品
板書設(shè)計(jì)：
課后反思：
通過欣賞感受繪畫與生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用線描表現(xiàn)玩具的特征欣賞，對(duì)比不同作品，提高分析能力。