為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。
課外活動計劃實施方案篇一
我校共有留學生50名， 留學生在我校生活學習已經超過半年，半年以來由于語言的障礙留學生在學習、生活以及社會交流活動上受到了很大的限制，但經過一個多學期緊張的語言培訓與學習，留學生基本上都已經達到漢語三級水平，部分學生已達到漢語四級水平。留學生漢語語言能力的提高促進了他們利用漢語進行日常溝通交流的可能性，與此同時，語言能力的提高，為他們進一步進行漢語學習深入了解中華民族傳統文化以及中國民情風俗提供了可能性和必要性。
新學期開始，學校各種校園活動緊鑼密鼓地開展起來，在這樣的校園氛圍下，結合對外漢語專業人才培養方案以及對外漢語教學規律，留學生作為校園的成員也應融合到這一校園文化當中，及時開展相應的有利于他們生活與學習的校內外文化實踐活動。
留學生作為我校的重要成員同時也作為國際友人，為他們開展課外文化活動，既可以豐富他們的校園生活，舒展身心，開拓文化視野，增加對中國山川文化以及民族風俗的了解；更可以讓他們更快更好地消除文化差異帶來的跨文化交際沖突感，深切感受到學校對他們的人文關懷，最終可以提升他們對中國文化以及校本文化的認同感乃至歸屬感。
感受中國文化，體驗民俗風情；知識與實踐結合，關懷與成長共進。
每月一次課外社會活動，通過各種游戲的形式融入語言教學元素，提升語言的實際運用技能；在每一次的實踐活動中貫穿中國文化和民族習俗講解，拓展留學生的文化視野。
20xx年3月、4月、5月、6月，每個月一次，具體日期根據對外漢語教學安排而定。
3月活動主題——春暖花開，結伴同行，踏青暢游。
4月活動主題——煙雨朦朧，水鄉嶺南，印象嶺南。
5月活動主題——國際都市，文化匯聚，魅力羊城。
6月活動主題——相識相知，成長感激，回憶珍藏。
每次活動計劃每人花費150元.
活動安排以及注意事項：
每次活動前由對外漢語教研室制定詳細活動方案以及行程安排，必要時聯系旅行社協助游玩活動。
由于宗教和飲食習慣的差異，留學生在外出活動期間的餐飲問題應自行解決，也可在征得學生同意后統一用餐。
外出活動游玩需申請校車全程接送，外出活動前以及活動期間需要特別注意和強調學生的安全，在安全的前提下開展各項有意義的活動。
每次活動后學生應以作業的形式上交活動感想，活動組織者應該對活動進行總結。
課外活動計劃實施方案篇二
xx月xx日（周二）
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（一）活動前準備
1、請班主任將班級學生分成幾個小組，并安排小組長，填寫《小組安排表》，活動時以小組為單位活動。
2、各班安排好幾位學生，在當天活動前為班級領取點心
3、請班主任做好學生的紀律教育。
①除了足跡，什么都不要留下
②注意天氣變化，作好相應防備
③對學生進行相應的安全教育，并在可預見的范圍內采取必要的措施。
④每人攜帶一個空馬甲袋，將垃圾丟入袋中
⑤閱讀景點每一塊告示牌，并遵照執行
⑥請按秩序上下車，聽從司機、導游和帶班老師的安排
⑦人與人之間笑臉相迎
4、請班主任務必告知學生所在的車號、上車時間和集中時間，聽從小組長和帶班老師的指揮，不得單獨行動，服從活動安排。
（二）集合出發
1、xx月xx日上午7：30鈴聲響后，6、7、9年級各班以廣播操隊形集中操場。
2、各班事先安排領取點心的同學，按照廣播要求和班級活動人數，到指定地點領取點心。點心領取結束后，各班安靜地站在原地，聽從廣播指揮。
3、廣播指揮學生按照車號在指定地點排隊，沒有叫到的班級和學生，不能隨意走動。車上人數到齊后，在導游的帶領下上車。
（三）車上紀律：請學生文明乘車，不得大聲吵鬧、不得隨意將頭、手等部分伸出車外、不得在車廂內隨意走動、垃圾入袋，服從司機、導游和車長的安排。
（四）集合回校
以小組為單位，按時集合（14：00之前），找到所在車輛，向車長報道。全部師生到齊后發車，預計16：00左右到校。請學生將車上的垃圾袋一并帶下車，扔進垃圾筒，做文明乘客。
課外活動計劃實施方案篇三
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發著學生的獨立思考和創新能力。
密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。
3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。
4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。
5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。
6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。
就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。
1、與學科教學相結合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結合
生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結合
現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統節日相結合
我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、 文明道德系列、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。
周次、教學內容和時間安排、課外活動安排
1-6
第一單元(6課時)
水果與我們的生活
7-12
第二單元(6課時)
我是誰之認識自我
第三單元(6課時)
尋找生活中的浪費現象
18
復習，考試
課外活動計劃實施方案篇四
1、按照鄧小平提出的“教育要面向現代化、面向未來、面向世界”的理論和實施素質的要求，培養學生創造精神和實踐能力，培養可持續發展人。環境保護教育是讓青少年從小懂得保護好人類生存的環境，讓社會可持續發展。
2、讓青少年從小知道一些環保法規、環保知識、增強環保意識，養成保護環境的習慣，做一些力所能及的環境保護工作，做到與學習科學知識，熱愛祖國、熱愛大自然、養成良好行為習慣三結合。
根據學生現有知識，設計以學生為中心、圍繞生活常見的現象和問題、以解決問題為導向的多種課外、校外和社區環境教育實踐活動，促進學生環境道德和環保行為的養成。
充分發揮環境教育綜合性和實踐性的特點，利用中學教學大綱生物學科和研究性學習所提供的課程機會，拓展環境教育的空間和教育的形式，增加環境教育的實踐內容，培養學生創新精神和實踐能力。
主題：環境污染對生物的影響。
目的和要求
通過調查，了解環境污染對生物的不利影響；初步學會調查環境污染對生物影響的基本方法。讓青少年從小樹立讓天更藍，地更綠，水更清，校更美的環境保護意識，讓學生知識地球只有一個，保護地球是人類的職責。
在課外環境教育活動教學中加強生物多樣性、生態系統、人口與環境教育；注重環保法律法規教育，提高了學生保護環境的意識和主人翁的責任感。
（1）走訪當地的環境保護部門，了解當地的污染源，主要污染物以及環境污染對生物的不利影響。
（2）調查當地的工廠，商店或餐館，了解這些單位產生的廢氣，廢水和固體物等，對周圍生物產生了哪些不利的影響。
（3）調查當地農田，果園或溫室中施用農藥和化肥的種類和數量，以及是否對農作物產生了不利影響。
（4）觀察當地的湖泊，池塘或河流的污染狀況，以及是否對生物產生了不利的影響。
2、調查完成后，應及時統計和分析調查結果，并寫出調查報告（指出當地的污染和主要的污染物，環境污染的程度，以及應當采購取的防治措施，）
3、由部分同學對各組的調查報告進行分析，歸納，在此基礎上向當地的環境保護部門提交一份該地區進一步防治環境污染的書面建議。
討論
1、根據調查結果，就當地環境污染對生物的不利影響做出評價。
2、你認為當地應當怎樣開展環境污染治理？
3、你是如何參加當地治理環境污染的實踐活動的？
4、怎樣才能使調查環境污染的方法更加簡易，準確？
課外活動計劃實施方案篇五
科技活動的總目標是擴大學生的知識面，提高學生的科學素養，培養學生的探索精神和創新意識，讓學生成為學科學、愛科學、用科學的一代新人。
作為三年級的小學生來講，本冊課本是科技活動課的起始冊，學科認識尚沒有形成，更無從談起科技活動興趣和科學的思維方式、方法，故此對學生的知識教育應居其次，更重要的是對學生科技活動興趣的培養和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養學生課堂上的科學的思考習慣，逐步養成預見、測量、分析、探究、記錄數據等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。
科技活動教材包含了實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究和創新發明等方面的內容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發明、制作科技作品的方法，了解科技知識在日常生活中和工農業生產中的應用，了解我國歷史上的科技成果及現在科學技術發展狀況。每方面的內容遵循由淺入深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內容的安排上注重以學生為主體，突出科學性、創造性、趣味性和地方性，有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應現代科技成果和與人們生活、生產緊密聯系，操作性強的內容，讓學生親自參與社會調查、開展科學研究、進行科學探索和制作，從而加強對學生創新精神和創新意識的培養。
1、知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。
2、能力層面：培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力;培養學生搜集信息和處理信息的能力;培養學生的實踐能力和人際交往能力;培養學生的口頭和書面語言表達能力;培養學生的創新能力。
3、情感、態度、價值觀層面：激發學生實踐、探索的興趣;培養學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。
1、把科技活動課程的總目標落實到每一節課。
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4、讓探究成為科技活動學習的主要方式。
5、樹立開放的教學觀念。
6、悉心地引導學生的科技活動學習。
7、充分運用現代教育技術。
8、組織指導科技興趣小組。
1、吹泡泡的科學1課時
2、水會溢出來嗎1課時
3、向上流的水1課時
4、奇妙的吸水瓶1課時
5、顯字小魔術1課時
6、紙飛機1課時
7、返回式滾筒1課時
8、看不見子彈的槍1課時
9、小雞啄米1課時
10、電子計算機1課時
11、身邊的英特網1課時
12、電子書1課時
13、什么是發明創造1課時
14、精心選題1課時