總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)字篇一
作為一名新教師，也可以說(shuō)我還是一名“學(xué)生”。這兩個(gè)多月時(shí)間跟著自己的教學(xué)指導(dǎo)師傅在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)教學(xué)中的每個(gè)流程與細(xì)節(jié);跟著學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師了解自己所帶的班級(jí)與學(xué)生，學(xué)習(xí)如何管理好一個(gè)班級(jí)。
本學(xué)年通過(guò)班主任工作的基本知識(shí)與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹以及班級(jí)相關(guān)活動(dòng)評(píng)比，促進(jìn)班主任的發(fā)展。
各個(gè)指導(dǎo)老師們都非常盡責(zé)，并且每位指導(dǎo)老師都非常的為我們著想。
先是我學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師，她是一個(gè)非常和善的人。本來(lái)作為副班主任的我應(yīng)該要去幫學(xué)生分飯，但她知道我每天都是早上最后一節(jié)課，她都會(huì)讓我先去吃飯，由她看著學(xué)生吃飯;還有就是放學(xué)應(yīng)該要看管學(xué)生打掃衛(wèi)生，但是王老師得知我家住的比較遠(yuǎn)，每次我下樓看管學(xué)生打掃的時(shí)候她一直會(huì)說(shuō)：“小尤，你先回去吧，有我在的。”這些生活上小的細(xì)節(jié)都讓我非常的感動(dòng)。
然后是基地學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)老師，她是一個(gè)非常負(fù)責(zé)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍龑⑽覀兊膶W(xué)習(xí)都安排的井井有條，考慮的非常詳盡周到。并且她考慮到我們新教師也是比較忙碌，所以原本基地學(xué)校安排教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)室每個(gè)禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學(xué)校來(lái)指導(dǎo)我們，每個(gè)禮拜的禮拜四下午要求我們?nèi)セ貙W(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。戴老師考慮到我們都比較忙碌，她將兩個(gè)半天縮減為一個(gè)半天，每個(gè)禮拜四下午戴老師都親自來(lái)到我們學(xué)校給我們相應(yīng)的指導(dǎo)。每次都是聽(tīng)一節(jié)課(或聽(tīng)戴老師的課，或我們的課，或聽(tīng)其他老師的錄像課)，課后認(rèn)真評(píng)講每節(jié)課。然后再根據(jù)計(jì)劃完成見(jiàn)習(xí)手冊(cè)上一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)。
每個(gè)禮拜戴老師都會(huì)提前通知我們活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)和安排的內(nèi)容。通過(guò)這段時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí)，不僅慢慢的完成培訓(xùn)手冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容，并且在完成任務(wù)的同時(shí)戴老師也給了我們很多教學(xué)、班級(jí)管理等方面的細(xì)節(jié)問(wèn)題上的建議。非常的受用。
兩個(gè)多月的跟崗學(xué)習(xí)是辛苦的，零零碎碎的事情也比較多，但是只要秉持著一顆痛并快樂(lè)的心，我相信，我一定會(huì)更好的進(jìn)入狀態(tài)。教學(xué)的路也是不斷學(xué)習(xí)的一條路，在師傅的帶領(lǐng)下，逐漸的走上正軌。
"老師，謝謝您的愛(ài)"主題班隊(duì)會(huì)9月9日下午，我校6年級(jí)2班召開(kāi)了"老師，謝謝您的愛(ài)"主題班隊(duì)會(huì)，班會(huì)上，同學(xué)們朗誦詩(shī)歌，為老師獻(xiàn)上一首歌，還為老師獻(xiàn)上一束鮮花，美麗的詩(shī)句，動(dòng)聽(tīng)的歌曲都表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。通過(guò)班隊(duì)會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生們與老師的心更近了。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)字篇二
**學(xué)院高校青年教師培訓(xùn)于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報(bào)告廳完成，高校青年教師培訓(xùn)是高校新教師培訓(xùn)的起點(diǎn)，是使青年教師較快達(dá)到崗位職責(zé)要求的一項(xiàng)基本職業(yè)培訓(xùn)和重要環(huán)節(jié)，對(duì)加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)技能的形成、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，保證更好地履行崗位職責(zé)具有十分重要的意義。
師德，是指教師的職業(yè)道德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的重要組成部分，是學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表，教書(shū)育人。教師是社會(huì)的典范，人格的楷模，父母的替身,學(xué)生發(fā)展的引路人。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。
在高校普遍存在一種現(xiàn)象，即與中、小學(xué)教育相比，高校教師與學(xué)生交流、溝通較少，這必然對(duì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著負(fù)面影響。而善于傾聽(tīng)與反思，是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn)，是高校教師與學(xué)生交流、溝通的有效手段，更是一種深受學(xué)生歡迎的溝通藝術(shù)。
另外作為高校教師還必須要懂得教育心理，一定要注意防止給學(xué)生提出過(guò)高的目標(biāo)，或?yàn)閷W(xué)生增加太大壓力。過(guò)高的目標(biāo)、過(guò)大的壓力不會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只會(huì)增加他們的焦慮，帶來(lái)妨礙個(gè)體終身發(fā)展的心理障礙。比如最近幾年，接連出現(xiàn)高校學(xué)生跳樓事件，這不得不引起高校教師對(duì)學(xué)生心理教育與溝通的重視。
只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力，才能夠在教育的過(guò)程中，處理好各種關(guān)系，從而達(dá)到教育效果，了解學(xué)生的個(gè)人觀(guān)與世界觀(guān)，隨時(shí)洞察學(xué)生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問(wèn)題。
三.端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量
青年教師是高校中的活躍力量，是決定高等學(xué)校發(fā)展前途的重要因素。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內(nèi)容，大部分青年教師是非師范類(lèi)學(xué)校畢業(yè)，剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺(tái)，缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)影響。所以，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
(2)增強(qiáng)自身的教學(xué)綜合能力。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課，還需要潛心研究教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)所講內(nèi)容不斷加工、改造、拓展知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生觸類(lèi)旁通。在授課過(guò)程中，還應(yīng)不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性、控制教學(xué)節(jié)奏和管理課堂等，提高教學(xué)組織管理能力。
(3)提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。要使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析汲取新知識(shí)以及科研創(chuàng)新的能力。
四.加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，提高科研能力
促進(jìn)過(guò)程中不斷完善自我。
根據(jù)自身的總結(jié)，在提高科研能力上有如下體會(huì)：
(1)要明確階段性目標(biāo),學(xué)會(huì)忍痛割?lèi)?ài)。
(2)平時(shí)積累,尤其是利用課堂教學(xué)積累資料。
(3)勇于申報(bào)課題,先下手為強(qiáng)。
(4)隨時(shí)準(zhǔn)備,等待機(jī)會(huì)。
(5)動(dòng)員一切可動(dòng)用的資源,進(jìn)行有效的公關(guān)。
總之,作為高校教師不能忘記教學(xué)是教師的天職,應(yīng)記住僅能讓學(xué)生更富有(知識(shí))的教師是一般水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有,還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有,更聰明,而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師.所以在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時(shí)一定要"以學(xué)生為本",不能忘了一個(gè)做教師的基本職責(zé)。
青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)字篇三
人民教師，是一個(gè)讓人一聽(tīng)就肅然起敬的詞眼。只要你理解了它，它就會(huì)成為你畢生為之奮斗的事業(yè)。如同“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”你會(huì)在這片潤(rùn)土上盡情揮灑你的熱血，辛勤耕耘，期待學(xué)生們一次又一次的收獲，完成一次又一次的蛻變。最終自我的光陰卻在粉筆灰沫的彌漫中消失殆盡。
今年8月26日—28日，我們參加了由江華縣教育局組織的新任教師崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，作為新一批入職的'教師，內(nèi)心的欣喜和自豪之情溢于言表。雖然深知自我在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)匱乏，可是強(qiáng)烈的職責(zé)心和十足的自信心，也能讓初出茅廬的我們相信自我能勝任這份工作，相信我們能經(jīng)過(guò)努力奮斗，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，讓我們成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。
在這兩天的培訓(xùn)中，平易近人的唐孝任局長(zhǎng)與其他三位專(zhuān)家從宏觀(guān)上引導(dǎo)我們樹(shù)立正確的教育目標(biāo)，引領(lǐng)我們走向正確的教育發(fā)展道路。羊校長(zhǎng)與其他三位教師則從微觀(guān)上告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課，怎樣去關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。盡職盡責(zé)的伍守仁等五位股長(zhǎng)分析了工資與職稱(chēng)的相互關(guān)聯(lián)性，這些都與教師的利益息息相關(guān)。聆聽(tīng)了教師們的教導(dǎo)，讓我對(duì)“教師”這兩個(gè)字的含義又有了更深刻的理解，從而對(duì)做一名優(yōu)秀的人民教師增添了幾份職責(zé)感。
要讓我縣成為教育強(qiáng)縣，實(shí)現(xiàn)“名校、名師、名人”的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，首先應(yīng)當(dāng)從“名師”入手，總結(jié)這幾天的心得體會(huì)，我們認(rèn)為要想成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面入手。
第一，提高教師的自身素質(zhì)。打鐵還需自身硬，為人師表，就得有好的表率。教師對(duì)學(xué)生的影響如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。教師的一言一行將會(huì)對(duì)學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)產(chǎn)生影響，這就要求教師加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)，規(guī)范自我的言行。
第二，提高教師的業(yè)務(wù)水平。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師傳授給學(xué)生知識(shí)和本領(lǐng)。如果教師自我學(xué)業(yè)不精，知識(shí)不夠淵博，就很難讓學(xué)生理解其中內(nèi)涵，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教師的教學(xué)本事產(chǎn)生懷疑。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新速度快，教師必須不斷學(xué)習(xí)，完善自我，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
第三，提高教師的合作本事。一個(gè)好漢，三個(gè)幫。不一樣的教師有不一樣的教學(xué)風(fēng)格，不一樣的學(xué)生也會(huì)被不一樣的教學(xué)風(fēng)格所吸引。所以，教師們應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作，構(gòu)成一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣才能教育出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。
以上就是我經(jīng)過(guò)這次崗前培訓(xùn)中體會(huì)到的怎樣讓自我成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高了我們的思想境界，豐富了我們的教學(xué)理念，增強(qiáng)了我們教好語(yǔ)文的自信。“美麗學(xué)校、幸福師生、夢(mèng)想教育”讓我們揚(yáng)帆起航，共筑“江華夢(mèng)，教育夢(mèng)”。
青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)字篇四
青年教師是學(xué)校師資隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，青年教師思想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。我校青年教師較多，因此青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)青年教師培養(yǎng)工程，努力建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新、有活力的新型教師隊(duì)伍，為提高我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提供扎實(shí)的基礎(chǔ)與后蓄的力量，以確保學(xué)校教育適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。
1．熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛(ài)崗，教書(shū)育人，為人師表。
2．具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段；具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備一定的教科研能力，能夠獨(dú)擋一面，勝任班級(jí)各項(xiàng)管理工作；具備較強(qiáng)的教育管理能力。
3．有重點(diǎn)地培養(yǎng)一批骨干教師候選人，初步形成梯隊(duì)式的教師培養(yǎng)層次。其中，有一批能夠在街道、區(qū)學(xué)科競(jìng)賽、課堂教學(xué)比賽、教學(xué)能手等比賽中脫穎而出的青年教師。
4．鼓勵(lì)大專(zhuān)教師繼續(xù)進(jìn)修大學(xué)學(xué)歷。
1、加強(qiáng)青年教師的職業(yè)道德建設(shè)，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的道德理念，通過(guò)學(xué)習(xí)、研討、演講等形式不斷促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。
2、加強(qiáng)課程改革的理論學(xué)習(xí)，并轉(zhuǎn)化成教育教學(xué)實(shí)踐，不斷更新自己的思想和教育觀(guān)念，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐，寫(xiě)出自己的教學(xué)案例、反思及隨感。
每名青年教師都要確定一名指導(dǎo)教師，青年教師與指導(dǎo)教師的關(guān)系要在雙方自愿的基礎(chǔ)上建立，并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。指導(dǎo)教師要對(duì)青年教師的備課、講課把好關(guān)。青年教師要在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下盡早完成下面幾個(gè)“教育教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)”，成為青年骨干教師。同時(shí)，學(xué)校將對(duì)骨干教師采用派出去（外出聽(tīng)課或培訓(xùn)）和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行（邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)等形式），迅速提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（1）導(dǎo)師要指導(dǎo)青年教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、并進(jìn)行教法的具體指導(dǎo)。
（2）導(dǎo)師要對(duì)師徒教學(xué)常規(guī)進(jìn)行指導(dǎo)。包括：教學(xué)計(jì)劃的制定及總結(jié)的書(shū)寫(xiě)；備課及教案書(shū)寫(xiě)；作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；課堂教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)（說(shuō)課、跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課）；習(xí)題選編；了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。
精心指導(dǎo)上好“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”。所有聽(tīng)課均要作好聽(tīng)課評(píng)課記錄。
3、進(jìn)行班主任工作常規(guī)的培訓(xùn)，了解班主任工作的一般規(guī)律并能運(yùn)用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿(mǎn)地組織班內(nèi)教育活動(dòng)，自覺(jué)地開(kāi)展學(xué)生思想工作，解決好班內(nèi)一般問(wèn)題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。
4、對(duì)后備骨干教師需進(jìn)一步強(qiáng)化和落實(shí)基本功訓(xùn)練，增強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)的底蘊(yùn)。
5、本學(xué)期除學(xué)校布置的任務(wù)外，每人準(zhǔn)備一堂成熟的課型，從中受到啟示。
6、平日加強(qiáng)自我探索研究，要讓教學(xué)水平比原來(lái)有所提高。
青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)字篇五
**學(xué)院高校青年教師培訓(xùn)于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報(bào)告廳完成，高校青年教師培訓(xùn)是高校新教師培訓(xùn)的起點(diǎn)，是使青年教師較快達(dá)到崗位職責(zé)要求的一項(xiàng)基本職業(yè)培訓(xùn)和重要環(huán)節(jié)，對(duì)加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)技能的形成、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，保證更好地履行崗位職責(zé)具有十分重要的意義。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我充分的認(rèn)識(shí)到，教師成長(zhǎng)是教師個(gè)體的、內(nèi)在的專(zhuān)業(yè)特性的提升。高校青年教師培訓(xùn)作為新補(bǔ)充的高校教師的職業(yè)培訓(xùn)，其質(zhì)量和效果將影響年輕教師的教學(xué)效能，進(jìn)而影響到整個(gè)教師職業(yè)生涯中對(duì)教師行為起調(diào)節(jié)作用的教師態(tài)度。把握新教師入職初期專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的特點(diǎn)和需要，構(gòu)建高校教師崗前培訓(xùn)新體系，是高校人力資源開(kāi)發(fā)的要求，也是新教師成長(zhǎng)與發(fā)展的需要。
師德，是指教師的職業(yè)道德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的重要組成部分，是學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表，教書(shū)育人。教師是社會(huì)的典范，人格的楷模，父母的替身，學(xué)生發(fā)展的引路人。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。
正如xxx說(shuō)的：“老師作為人類(lèi)靈魂工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教書(shū)者必先修己，育人者必先律己。”所以作為教師要自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實(shí)地，樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界，用自己高尚的品質(zhì)感染學(xué)生。
在高校普遍存在一種現(xiàn)象，即與中、小學(xué)教育相比，高校教師與學(xué)生交流、溝通較少，這必然對(duì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著負(fù)面影響。而善于傾聽(tīng)與反思，是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn)，是高校教師與學(xué)生交流、溝通的有效手段，更是一種深受學(xué)生歡迎的溝通藝術(shù)。
另外作為高校教師還必須要懂得教育心理，一定要注意防止給學(xué)生提出過(guò)高的目標(biāo)，或?yàn)閷W(xué)生增加太大壓力。過(guò)高的目標(biāo)、過(guò)大的壓力不會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只會(huì)增加他們的焦慮，帶來(lái)妨礙個(gè)體終身發(fā)展的。比如最近幾年，接連出現(xiàn)高校學(xué)生跳樓事件，這不得不引起高校教師對(duì)學(xué)生心理教育與溝通的重視。
只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力，才能夠在教育的過(guò)程中，處理好各種關(guān)系，從而達(dá)到教育效果，了解學(xué)生的個(gè)人觀(guān)與世界觀(guān)，隨時(shí)洞察學(xué)生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問(wèn)題。
青年教師是高校中的活躍力量，是決定高等學(xué)校發(fā)展前途的重要因素。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內(nèi)容，大部分青年教師是非師范類(lèi)學(xué)校畢業(yè)，剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺(tái)，缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)影響。所以，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
（2）增強(qiáng)自身的教學(xué)綜合能力。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課，還需要潛心研究教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)所講內(nèi)容不斷加工、改造、拓展知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生觸類(lèi)旁通。在授課過(guò)程中，還應(yīng)不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性、控制教學(xué)節(jié)奏和管理課堂等，提高教學(xué)組織管理能力。
（3）提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。要使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析汲取新知識(shí)以及科研創(chuàng)新的能力。
根據(jù)自身的總結(jié)，在提高科研能力上有如下體會(huì)：
（1）要明確階段性目標(biāo)，學(xué)會(huì)忍痛割?lèi)?ài)。
（2）平時(shí)積累，尤其是利用課堂教學(xué)積累資料。
（3）勇于申報(bào)課題，先下手為強(qiáng)。
（4）隨時(shí)準(zhǔn)備，等待機(jī)會(huì)。
（5）動(dòng)員一切可動(dòng)用的資源，進(jìn)行有效的公關(guān)。
總之，作為高校教師不能忘記教學(xué)是教師的天職，應(yīng)記住僅能讓學(xué)生更富有（知識(shí)）的教師是一般水平的教師；不僅能讓學(xué)生更富有，還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師；不僅能讓學(xué)生更富有，更聰明，而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師、所以在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時(shí)一定要"以學(xué)生為本"，不能忘了一個(gè)做教師的基本職責(zé)。