在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
經典研讀心得體會篇一
作為學生，我們在學校的學習生活中時常會接觸到各種經典著作。這些經典著作作為文化瑰寶，不僅具有深厚的思想內涵，也能夠培養我們的審美情趣和人文素養。在學生經典研讀過程中，我深受啟發，收獲良多。下面我將結合自己的學習經歷和感悟，談談我對學生經典研讀的心得體會。
從一開始，我就深感學生經典研讀的重要意義。作為一個學生，我們對文化傳統的理解和接納，對于學習的影響至關重要。經典著作是我們了解人類思想和文化的重要途徑，它們承載著前人的智慧和心血。通過閱讀經典著作，我明白了許多深刻的道理，感悟了人生的真諦。譬如，讀《紅樓夢》讓我懂得人生無常，讀《西游記》令我懂得追求真理的重要性。這些經典著作引導我們正確認識自己，以及對世界和生活的理解，對我們未來的成長具有重要影響。
其次，在經典研讀過程中，我深感到了自身的成長和進步。學習經典著作需要耐心和毅力，需要閱讀和思考。通過不斷的閱讀和思考，我發現我不僅對于文學技巧和語言表達有了更深的理解，同時也培養了自己的思辨能力和批判意識。對于經典著作的深入研讀，要求我們對文字進行詳細剖析，理解其背后的深層含義與思想。這種思考習慣培養不僅對于學術研究有幫助，也對我們在日常生活中的決策和判斷具有重要意義。
另外，學生經典研讀也能夠幫助我們進行跨學科的思考。經典作品涵蓋了人文、社會、歷史、心理等多個學科的內容，因此在研讀過程中，我們就會跨越學科的限制，進行綜合性思考。譬如，在研讀《論語》時，我們不僅會從哲學角度思考如何做人，還會從歷史和社會學的角度思考孔子思想對中國社會的影響。這種跨學科思考能力的培養，對于我們未來的學習和發展都具有積極作用。
此外，學生經典研讀也能夠激發我們的創造力和想象力。經典著作往往包含了豐富的意象和象征，這些象征和意象不僅提供了美學的享受，也給我們的創作和表達提供了靈感。通過研讀經典著作，我們能夠培養自己的想象力，拓寬自己的視野。譬如，在讀《魯濱遜漂流記》時，我不僅想象了魯濱遜在荒島上的生活，還嘗試著將自己放入到他的角色中去感受和體驗。這種創造和想象能力的培養，對于我們未來的創作和創新能力都有著積極的促進作用。
最后，學生經典研讀還可以在潛移默化中影響我們的人生觀和價值觀。經典著作往往具有高尚的人文情懷和積極的價值導向，它們提供了我們人生中的理想和追求。通過閱讀這些經典著作，我們能夠受到他們的熏陶和感染，激勵著我們追求真理、美善和正義。譬如，《老人與海》通過老人堅持和執著追求目標的精神，激勵我們面對生活的困難時不屈不撓，追求自己的夢想。
綜上所述，學生經典研讀不僅能夠幫助我們了解文化傳統，還對于我們的成長和發展具有深遠的影響。通過研讀經典著作，我們能夠培養自己的思辨能力和綜合思考能力，拓寬自己的視野，激發自己的創造力和想象力，并且影響我們的人生觀和價值觀。因此，我們應該重視學生經典研讀，努力培養自己在這方面的能力和素養，以更好地發展自己。
經典研讀心得體會篇二
各位老師，各位學長，各位前輩，各位小朋友們：
大家好！（向與會人員鞠躬）感恩這次大典的舉辦者和主持人，給了我這次匯報、學習、歷練的機會！（向籌辦者鞠躬）
我先自我介紹一下：我叫穆尚毅，是一位傳統文化學習傳播、經典誦讀力行的受益者。去年在這里，我向大家匯報了《現代人傳承儒學的意義和方法》，今天我和大家分享的是這幾年來學習、推廣傳統文化、誦讀力行圣哲經典教誨的點滴心得。
自xx年以來我和孩子們一起，在王財貴老師的讀經教育理念支持下誦讀以儒家《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》、道家《老子》為核心的中國傳統文化經典著作；按照經典的教誨“克己”、“克念”的要求，一路走來，可謂有酸也有甜，有苦也有辣！總起來說，可謂受益匪淺。
首先，和老師講得一樣，通過和孩子們誦讀經典，我自己有了很大的進步。
圣人教導我們：“克己復禮為仁”、“克念作圣”、“行有不得者，皆反求諸己”、“吾日三省吾身”等等。這些理念讓我改變了以前做事的心態，不再以自我為中心，脾氣不再暴躁，開始反躬自省等等。正是這些改變，讓我的家庭戰火漸漸熄滅，挽救了我瀕臨破碎的家庭，給孩子的成長營造了比較和諧的家庭環境；也正是這些改變，讓我對自己的命運不再有抱怨、嗔恨，明白了一切都是自己感召來的，只有從自己的內心真正改變開始，從自己的點滴行動無怨無悔的改變開始，做到“在邦無怨、在家無怨”，才能改變自己的命運。真的.，傳統文化所承載的圣德智慧，學了以后，相信；體解圣人心愿放下個人利益、顏面，發愿和圣人一樣利益眾生、利益社會，大同不至，誓不停息，死而后已！；《論語》中曾子教導我們“士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為己任，不亦重乎？死而后已不亦遠乎？”立大志向，知難而進，永不停息，是行，信、愿、行三者具矣，在圣人圣德圣慧的庇蔭護佑下，我想我們的生命一定會大放光明，價值倍增！感恩老師的引導，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
再有，以前我是一個心理素質極差，信心極為不足的人，三個人一起都不會不敢大聲講話，看到別人激昂慷慨的演說羨慕的不得了，當快輪到自己的時候，心里就怦怦跳，上臺后，本來準備充足的內容卻什么也說不出來，通過和孩子一起讀書，我有了信心和內容，我竟然能夠當著這么多人引經據典，這大概就是“腹有詩書氣自華”吧！再一次感恩老師的引導，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
其次，是通過讀經典孩子們的變化。
別人的孩子看電視、玩玩具、打游戲、看動畫的時候，我要求我的孩子和我的學生是要讀書的，時間久了，我的孩子和家長聽話的學生讀書的時候和別的孩子看電視、玩玩具、打游戲一樣愉悅，一樣投入。只要有文字、有書的地方。孩子們很快就會靜下來，沉浸其中。這大概就是“志于道”的樂趣，大膽的比對一下，這大概就是復圣顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也，不改其樂”的狀態和境界吧！這種狀態，學習和成才還用擔憂嗎？智慧的家長們，有緣到場的朋友們，讓我們的孩子遠離毒品——電視、游戲、肆無忌憚的玩耍、看動畫，就像毒品一樣侵蝕著我們孩子的心靈，我們的孩子欲罷不能，就像有煙癮酒癮一樣，很痛苦——不要再讓孩子一時表面愉悅，一生空空碌碌無為了！今天讀圣賢書，好像苦了一點，可苦一陣子，幸福一輩子，雖苦亦樂，雖嚴，是真愛呀！
另有今年暑假，我們全日讀誦論語，力行弟子規的經典共學班吸引了大中小學生20余人，一個月下來，孩子們經過一段時間的適應，甚至逆反，由于寄宿，最終適應下來，浮躁的貪欲，自我意識大大減少，繼之而來的是彬彬有禮的儒雅風度和靜下心來專心讀書的良好習慣。我們所說的讀書，是口誦心惟，是熟讀玩味，念茲在茲，浸入心靈，見諸言行。所以，朋友們，及早為之，及早受益，事半功倍！
還有，就是在推廣傳統文化的過程中，我們得到了北京王財貴讀經教育推廣中心、北京華藏圖書館、以及安徽廬江傳統文化教育中心種子老師、孔夫子后人孔祥鑫先生、圣城曲阜儒者聯合會段炎平會長等等各界人士的無私幫助，讓我體會到了“君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內皆兄弟”、“德不孤，必有鄰”的圣言真實不虛！當然，我們也遇到了很多的不理解、不支持，甚至嘲諷，老子講“人心惟危，道心惟微”，我們明白：這是很正常的，這也正印證了曾子講得“仁以為己任，任重而道遠”的圣言量！天下實現仁愛、德治、禮制，是孔夫子的理想，也是每一個有血性的人應該有的理想，可以講，這個理想是無限量的大愿，幾乎是不可能實現的，有人講:“世風日下，人心不古”，我說：“人心不古古亦然，古代不也有大舜的繼母、父親和弟弟、也有閔子騫的母親、也有盜跖嘛？”而且我敢說，未來，只要有人類，就一定會這樣，這也正是一代代志士死而后已的不竭動力所在，也正因為如此，才需要我們一代又一代人，前赴后繼義無反顧的為之努力。學習推行圣賢經典教育永無止境，有智慧的人們，想讓自己和后代生命潛力發揮極致的人們，義無反顧的加入進來吧！
老子說，上士聞道，勤而行之；中士問道，若存若亡；下士聞道，大笑之。朋友們，現在您怎么想的，孔夫子所愿看到的他的血脈傳人、和志向傳人應該都是上士！子曰：聞義不能徒,不善不能改,是吾憂也。 孔子說：聽到了正義的道理，卻不能馬上實行，身上的缺點也不能改正，這些都是我所憂慮的。孔子還說：見義不為，無勇也！
謹以此言與大家共勉！謝謝大家！
經典研讀心得體會篇三
第一段：引言（150字）
自古以來，經典一直被視為文化的瑰寶，具有傳承和智慧的功能。然而，在當今快節奏的學習環境下，學生們對于經典的研讀并不普遍，往往只停留在課本上的解讀而不深入探究。因此，這篇文章旨在探討學生經典研讀的心得與體會，以期喚起學生對于經典的重視并提高他們的閱讀能力和思考能力。
第二段：學習經典的意義（250字）
學習經典的意義不僅在于學習其中的知識和智慧，更在于塑造良好的價值觀和人生態度。從經典中我們可以學到自律、正直、博愛等美德，這將有助于培養學生的品德和修養。此外，經典作品中的題材和情節不同于現實生活，我們通過閱讀和思考，可以拓寬自己的視野，提升自己的思維能力和表達能力。學習經典可以幫助我們更好地理解人性、社會和世界，從而在日常生活中更好地應對各種困難和挑戰。
第三段：經典研讀的方法與技巧（250字）
經典研讀需要一定的方法和技巧。首先，我們可以選擇適合自己年齡和閱讀水平的經典作品，這樣可以提高閱讀的效果和興趣。其次，我們可以嘗試使用多種方式進行閱讀，比如誦讀、默寫、背誦等，這有助于加深印象和理解。再次，我們需要注重對經典作品中的細節和語言的理解，可以結合對作者生平和社會背景的了解，以更好地理解作者的意圖和作品的內涵。最后，我們應該養成總結和思考的習慣，可以通過做筆記和寫讀后感的方式來進行，這有助于加深理解和記憶。
第四段：經典研讀的成果與收獲（300字）
通過學生經典研讀，我們可以獲得很多寶貴的成果和收獲。首先，我們可以獲得知識和智慧的積累，這將對我們今后的學習和生活產生積極的影響。其次，經典作品中的歷史、人物和故事情節能夠擴展我們的視野和知識面，提升我們的修養和素質。再次，經典作品中的價值觀和思想觀念能夠影響我們的人生態度和行為方式，幫助我們更好地面對人生的種種挑戰。最后，學生經典研讀培養了我們的閱讀能力和思考能力，使我們成為更有批判性思維和創造性思維的人，能夠獨立思考和審視世界。
第五段：結語（250字）
學生經典研讀是一項具有重要意義的學習和成長過程，通過對經典的深入研讀，我們能夠獲得知識、智慧、人文素養和思考能力的提升。因此，我們應該在日常生活中多讀經典、思考經典，將經典的智慧融入到我們的實際生活中，以成為更全面發展的人。同時，教育部門和學校也應該加強對經典的培訓和宣傳，提供更多的機會和資源，讓學生們能夠更好地接觸和學習經典，從而提高整體素質和文化水平。只有通過學生經典研讀，我們才能夠讓經典的光芒照亮我們的心靈，為我們的未來打下堅實的基石。
經典研讀心得體會篇四
第三十個教師節到來前夕，9日在北京師范大學與師生座談時的講話，在廣大教育工作者中引起熱烈反響。講話中指出：牢固樹立終身學習理念，不斷提高業務能力和教育教學質量。要弘揚高尚師德，淡泊名利、言傳身教，真正做到自尊、自強、自省、自律，用高尚的道德情操引領學生全面發展。要把自己的本職工作和國家發展、民族振興結合起來，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人;牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師;牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。
師德形成決非一種表面的具體行為.任何一種師德表現都能折射出深層的東西,它包含著人才觀,學生觀,質量觀,管理觀,學習觀,評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念.一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現。
在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的黨員教師師德形象,我們面臨的重要課題,我認為應做到以下幾點:
學生是學習的主人,是發展的主體。教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴,以犧牲學生的學習興趣為代價,過分苛求學生的成績,換取暫時的高分。眾所周知:愛迪生七歲上學,因成績差退學;愛因斯坦兩歲說話,上學智力遲鈍;德國詩人海涅是盡人皆知的后進生;普京上小學時學習成績一塌糊涂,而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統.事實表明,學習成績與創造力無明顯的聯系.創造力有早有晚,有先有后,越是有個性的人,創造力越突出.個性是創造的前提,把個性多樣性作為一種有價值的東西,一種財富來加以接受,我們就不會按成績把學生分為三六九等,我們眼中就會沒有差生,只有差異,實施有差異的教育,實現有差異的發展。
教育不能搞形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為.因為,學生的成長和發展有其階段性,不能強求一致,無法整齊劃一.而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節.我們的教師隊伍中,絕大多數責任心都很強,然而,僅僅有責任心是不夠的,變單純的"責任"為豐富的"情感",去面對學生之間出現的各種各樣的問題,瑣碎小事也會變得富有詩意,不僅要有愛的情感,愛的行為還要有愛的藝術。
愛崗敬業,無私奉獻,已經成為衡量教師師德的最低標準.當代師德不僅要有高度的政治思想覺悟,高超的教書育人之能,還必須具有高雅的情趣,健康的身心,具有終身學習的能力,懂反思,講合作,富有團隊精神.在工作中要不斷地學習新的教學理念,通過學習,使教師樹立起正確的人才觀,教育觀,教育價值觀等,努力使對教師師德的外在要求,變為廣大教師的內在需求和自覺行為。
做好老師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，愛護、尊重、寬容學生，做學生的好朋友和貼心人。平等對待每一個學生，用欣賞增強學生信心，用信任樹立學生自尊，讓所有學生都享受成功的喜悅，成長為有用之才。這是我們常說的：愛在細節，德在無人處。
我覺得我們要把思想教育工作和學生綜合素質的提高貫徹到所有課程中去，教師要處處體現為人師表，言傳身教的風范，因為教師自身的學識魅力和人格魅力對學生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。我的課堂教學氛圍不錯，但在教學方式方法上，還是要多學習，多探究，我要著重培養學生學習的動力和活力，從而提高教學質量。我們青年教師的成長，無論在教學還是科研上，都要有經驗的老師來指導，來提高我們的上課技巧，使我們青年教師逐漸成長，最后成為各個學科中的精英和骨干。"
經典研讀心得體會篇五
教育是人類社會的基石，而教育經典作為教育者的不竭源泉，對于我們研讀教育經典是非常必要的。經典蘊含著前輩智慧的結晶，對我們現代教育者而言，既是前進的指南針，也是心靈的寄托。在研讀教育經典過程中，我獲得了很多啟發和領悟，感悟到教育的深刻內涵和重要性。以下是我個人的心得體會。
首先，研讀教育經典讓我深刻認識到了教育的目的和意義。在《論語》中，孔子強調了教育的核心價值是修身齊家治國平天下。這告訴我們，教育不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是塑造學生的良好品德和道德品質。在現代社會，追求個人價值和社會價值的結合，培養學生的綜合素質，已經成為教育的重要任務。研讀教育經典讓我明白到，教育的目標是要使學生具備高尚的人格和正確的價值觀，以便他們能夠成為獨立自主、有社會責任感的公民。
其次，研讀教育經典讓我認識到了教育的重要性和影響力。我們知道，教育決定著一個國家和民族的命運。在《大學》中，朱熹說：“修身齊家治國平天下，其自然也。”這句話表達了教育對于國家和社會的作用。教育對于每一個個體來說，意味著改變命運的機會。通過研讀經典教育思想，我認識到只有通過教育才能真正改變人的命運，讓每一個學生都有機會接受教育，獲得成功。
再次，研讀教育經典讓我明白了教育者的角色和責任。在《教育要義》中，歐陽修說：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”這句話道出了教師的三個方面職責：傳道，即傳授知識；授業，指教學生技能；解惑，就是幫助學生解決問題。在研讀經典教育經典中，我領悟到做為教育者不僅要關注學生的學業成績，更要關注他們的全面發展。教育者要扮演著引導學生成長的角色，盡力激發學生的潛能，培養他們的創造力和獨立思考能力，幫助他們成為全面發展的人才，為社會做出貢獻。
最后，研讀教育經典讓我深刻體會到教育的改革和創新的重要性。經典是對過去經驗的總結，但教育不是僵化的，而是要與時俱進。在《論語》中，孔子說：“學而時習之，不亦悅乎。”這句話告訴我們，要不斷學習和實踐，不斷完善自己的教育理念和方法。研讀經典教育經典讓我明確了要不斷改進自己的教學方法和教育內容，緊跟時代的潮流，滿足學生多元化的需求。只有不斷創新教育方式方法，才能適應社會發展的需要。
總之，研讀教育經典讓我深入思考了教育的重要性與意義，明白了教育的目標和影響力，認識到了教育者的角色和責任，以及教育改革和創新的重要性。在今后的教育實踐中，我將繼續研讀教育經典，不斷提高自己的教育水平，以更好地為學生的成長和社會的進步做出貢獻。
經典研讀心得體會篇六
20xx年九月開學，學校要求每位教師要參加國學經典的網絡學習。我們有幸聆聽許多教授的經典言論，真的是受益匪淺。
身坐于電腦前，面對專家的當面講解，猶如坐在一個古色古香遺韻綿長的建筑中，忽聽幽幽仙樂，再聞四溢茗香，聆聽老師講讀經典是非常享受的。那情那景，仿佛我們已經穿越了時空的遂道與先哲們進行了心靈的交流。
記得初學經典時老師教我們的是《弟子規》，學習《弟子規》，首先要從自身做起。我們要時時懷著一顆感恩的心，包容之心，善待自己也善待他人。與人為善，也與己為善。
在這些老師的課堂上沒有壓力、沒有煩惱，更沒有煩冗的作業。他們的課是生動的，是有色彩的，是情景交融的。當老師教到“勿踐閾勿跛倚”時，老師告訴我們因為在古時候人們大多都用木頭做成門檻兒，如果我們天天踩，門檻兒過不了多久就會被踩爛了。我深深記住了老師說的話，我以此來教育自己的學生。學生從此不再踩門檻兒，不僅如此，他們看見別的小朋友踩門檻兒時也會勸他們不能踩。這在我記憶中是印象最深的一次。
在隨后的日子里，老師還教了《笠翁對韻》、《論語》、《朱子家訓》、《禮運大同篇》、《大學》等經典。通過抑揚頓挫的誦讀，我的記憶力、樂感方面都得到了很大的發展。當聽到別人跟我說我記憶力真好，我的口頭表達能力也很強時，我真高興，我深知這都是在老師的教導下，學習經典的結果。
現在我的女兒也越來越懂事，知道孝順父母，三八婦女節的那天，她放學回來后跟我說：“今天是媽媽的節日，她每天上班很辛苦，我幫她洗洗腳吧。”我很感動。《弟子規》教我們“見人善即思齊”，想想自己對父母的關心實在是太少了，以后一定要多注意。
近來，不知該說是我陪女兒學習，還是女兒在陪我學習。“家長來補課，孩子來學習”，這是老師們常說的一句話。現在我深刻的體會了這句話的含意。和孩子一起學習，不僅增強了我和女兒之間的親子關系，也讓我懂得了許多為人處事的道理。
雖然在學習的過程中，有一段時間我因工作的原因沒堅持帶女兒一起學習，落下的功課，自己很懊惱。工作順利些，我定會帶女兒繼續把經典學下去。
“飲其流者懷其源，學其成時念吾師”，老師們您辛苦了!在此還要感謝市教委的領導，是他們給我們提供了這么好的讀經典環境，讓我們能在其中得到圣賢文化的熏陶。
經典研讀心得體會篇七
教育是一門博大精深的學問，為了深入研究并提升自己的教育能力，我選擇了研讀教育經典。在這個過程中，我收獲頗多，深刻感受到教育的力量和價值。下面我將分享我在研讀教育經典中的心得體會。
首先，研讀教育經典讓我認識到教育的本質。教育并不僅僅是傳授知識，更重要的是培養和引導學生的思維能力和創造力。在《論語》中，我發現了許多關于教育的智慧之言，比如“學而時習之，不亦說乎”、“由，誨汝閔乎！吾聞上人可謂至德也已矣。”這些古人的教育理念至今仍具有啟發意義。通過研讀教育經典，我明白了教育的真正目標是培養學生的自主學習能力和全面發展，而不只是為了應付考試。
其次，研讀教育經典使我對教育方式產生了更多思考。古人所主張的“聽其言，觀其行”思想，啟示我們要注重學生全面發展，重視他們的品德和道德修養。同時，教師也應該是學生學習和成長的榜樣。在《論語》中，孔子提出了“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之”，這讓我深刻體會到教師的責任和擔當。教育不僅僅是傳授知識，更是對學生德、智、體、美全面發展的引導和培養。
第三，研讀教育經典拓寬了我的教育視野。教育經典涵蓋了眾多學科和領域，如哲學、心理學、教育學等。通過研讀這些經典著作，我汲取了不同領域的智慧和經驗，借鑒了不同學派和思想家的見解。例如，在《教育的本質與目的》一書中，約翰·博爾比提出“為了實現適合于終身成長、能幫助人類實現自己和為社會做貢獻的能力、態度和價值，我們就需要人格全方位的教育”，這為我拓展了教育的宏觀視野，讓我更加深刻地認識到教育的終極目標。
第四，研讀教育經典讓我更加了解學生的需求和特點。在教育中，了解學生的特點和需求對于個性化教育至關重要。通過研讀教育經典，我深刻體會到了“因材施教”的重要性。每個學生都是獨特的，應該根據他們的興趣、能力和特點來制定教育方案。在《小學教育論》一書中，羅蘭·巴特提到“教育應該根據兒童不同的性格、生活背景、機構需要做要求的不同而有所不同”，這對我啟發很大，讓我更加注重學生個性發展，尊重他們的多樣性。
最后，研讀教育經典讓我意識到教育是一種持久的責任和奉獻。當我們選擇從事教育工作時，我們就要意識到自己將肩負起培養下一代的責任。在《懺悔錄》中，奧古斯丁說：“要有耐心，要很愛學生，要勞苦”。這讓我深刻體會到做一名優秀教育者的艱辛和付出。愛是教育的動力，只有真心關愛和付出才能影響學生，引導他們走向成功。
總之，研讀教育經典是一次人生中寶貴的經歷。通過深入研究經典著作，我進一步認識到了教育的本質和價值，思考了教育的方式和方法，拓寬了自己的教育視野，更加了解了學生的需求和特點，同時也深刻體會到了教育的責任和奉獻。我相信，只有不斷學習和研究，我們才能成為更好的教育者，為教育事業的繁榮和學生的成長貢獻自己的一份力量。
經典研讀心得體會篇八
11月5日下午，我們踏上“現代與經典”全國小學數學教學觀摩研討會的學習旅程，心中充滿了期待。這一次，一行四人去溫州聽課學習，能聆聽到大師們的精彩課堂嗎？但隨著特級教師一個個的展示，自己忘記了身在何處，只是被他們的教學藝術深深吸引。
大師們上課開門見山，沒有花哨的課件演示，一支粉筆和一塊黑板就是他們的所有教具。沒有多余的課前鋪墊，一上課就直奔主題。
在這幾天的學習中，我感受到每位老師的教學都充分體現了學生的數學學習活動是一個生動活潑的，主動和富有個性的過程。教師的課堂都體現了學生是學習的主人，在課堂中教師是學習活動中的組織者、引導者和合作者。他們一開始就會營造一個平等、民主、寬松、和諧的課堂氛圍，放下教師的威嚴，“蹲”下來看學生。學生能做的，教師絕不包辦代替，把課堂學習的主動權真正還給學生。
都稱張齊華老師為“數學王子”，這次有幸聆聽他精彩的課堂，被張老師的幽默和魅力所征服。在這堂課中，張老師從認識事物的一般規律出發，直接切入“要害”，注重學生的空間觀念和空間學習能力的培養。他以培養學生素養為抓手，還原課堂本色，質樸、大膽，但又不失精彩。他的這堂課無色、無聲，以他獨有的方式向學生向聽課老師詮釋著他對小學數學課堂的理解，返璞歸真。在新知構建中，張老師大刀闊斧，在回憶以往的平面圖形過程中，強調了圖形不同，特征不同，確定圖形大小所需要的數據也不同，由此引出圓，要知道圓的大小，最少需要幾個數據？這樣引出了半徑，讓學生去尋找。在討論交流“半徑有無數條，卻相等，你是怎么想的”這個問題中，學生充分發揮想像能力，通過各種方法來證明自己的想法，培養了學生的空間能力。張老師在揭示圓的本質時，不溫不火娓娓道來，讓學生在動手操作中理解，在日常生活中尋找原形。重視知識的同時，更關注知識的形成過程。
整堂課就像一個圓，以激發學生思維為圓心，以一個個具有挑戰性的問題為半徑，牽動每一個學生洞口、動腦、動手，思維碰撞閃光，串聯成一個豐滿的圓。
名師們的風采令我折服，更令我佩服的是他們教學中那種“學生第一”的理念，我將在以后的教學中取長補短，使自己的課堂更精彩有效。
經典研讀心得體會篇九
經過一個月的在校培訓，我認為農銀大學崗位職業輪訓旨在提高員工綜合素質和履職能力，進而提升企業和個人績效。培訓期間，我認真地學習了農行零售業務板塊前臺業務知識與操作流程，包括銀行卡、電子銀行、基金營銷、儲蓄國債、貴金屬交易、個人信貸以及網點6s管理、理財產品營銷與技巧、商務禮儀等。通過緊張而有序的課堂學習，進一步提升了自己的專業理論水平。無論從業務操作上，或是法律法規上，我都有了更深入的認識與提高，更是明白銀行這一特殊行業存在的風險以及肩負的責任，從今往后，更是需要嚴格要求自己，朝著做一名合格的銀行從業人員的目標而努力。我的學習心得歸結如下：
一、學習農行優秀的企業文化，讓我明確了今后工作的重點和職責。農行在創建自身企業文化過程中，始終貫穿了“以人為本”的理念，我懂得了在今后的'工作中必須注重培養和形成自己的“團結、奉獻、創造、進取”的農行企業精神，做一個有責任感的農行人。進一步端正自身學習態度。學好業務操作，為農行業務經營的發展做出自己應有的貢獻。
二、銀行業作為金融服務業，歸根結底是為客戶服務，只有為客戶提供了優質服務才能吸引住客戶。銀行面對千變萬化的市場，面對客戶千差萬別的需求，大量的服務不是僅僅按照總行制定的操作流程去做就能做出來的，而是要靠每一位員工去創造，只有全行每一位員工把服務深入人心，才能把服務與各項業務流程的優化和產品創新結合起來。
起。認真的態度往往造就更好的成果。人真正的充實和感悟，也來源于堅持的精神。在銀行工作這樣的平臺下，沒有所謂的得失、成敗。因為“堅持”永遠比“選擇”更重要。每一個人都是優秀的，進入了這個優秀的群體，就要更加懂得堅持的可貴。以后工作的道路還很長，正是需要這樣踏踏實實的努力。基本的職業道德要求我們銀行行業要全心全意為每一個顧客服務，遵守職業操守，樹立良好地服務形象和相關禮儀。通過不斷的學習，我體會到微笑服務帶給顧客的滿意度和帶給自己的欣慰感和榮譽感。
四、堅持好自己的原則。銀行所禁止的，千萬不能觸碰，不但損人不利己，而且會帶來一系列難以想象的嚴重后果。由于銀行工作的特殊性，明顯地要求我們要遵循自我道德原則和嚴格遵守相關的法律法規。遵循法律法規和職業道德所必需的，堅決不觸碰違法和違背職業道德的行為，不能因為私利而有損他人利益和集體榮譽，不能因為一時權宜，而影響今后的發展。我們應該防微杜漸，從小事做起。牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”這一句警句。我作為銀行從業者的一員，必須嚴格保證自己的職業操守和遵守相關條例。
只有更好。這才是自強不息的內在態度。
通過這一個月的培訓，我深感自已的不足。我會在以后的工作學習中更加努力，取長補短，虛心求教。我相信，自已會在以后的工作中更加地得心應手，表現得更加地出色。不管在什么地方，任何崗位，我都會努力工作，努力實現自已的夢想。
優秀的企業文化以人為本學習心得與總結
認知 ：認同 踐行
文化軟實力決定企業未來，優秀企業重視文化軟實力，文化
認同企業文化并從自我做起，1、具備農行人該有的市場意識。
2、農行需要我們，我們存在于農行。3、團結互助 發展是長遠。
4、“三人行 必有吾師
認知踐行 厚德載物 萍鄉學員：劉運香
搞笑又精彩的晚會，高潮迭起。多才多藝的學員們賣力的演出獲得掌聲陣陣。
勞逸結合的農銀大學生活，讓我們再一次感受校園樂趣。
謝謝觀看！
敬禮
經典研讀心得體會篇十
段一：簡述研讀經典活動的背景及意義（200字）
近年來，為了加強人們對傳統文化的繼承與傳承，許多地方紛紛開展研讀經典的活動。這些活動旨在通過閱讀經典著作，引導人們回歸書本，提高對經典的理解和欣賞能力，進而培養人們的良好品德和價值觀。參與這些活動，不僅能夠拓寬視野，增長知識，還能夠加強社會和諧發展，弘揚中華優秀傳統文化。本文將從自身參與研讀經典的體會和感受出發，分享我的心得體會。
段二：對研讀經典活動的認識與感受（300字）
參與研讀經典的活動，讓我深切感受到了經典的博大精深和其對于當代社會的重要性。經典著作是人類智慧的結晶，是歷史和文化的重要遺產。通過閱讀經典，我更加深刻地認識到了傳統文化的深厚底蘊和智慧內涵。在研讀的過程中，我不僅能夠拓寬自己的視野，還能夠感悟到其中的思想精髓和價值理念。這些道德準則和人生智慧，對于我個人的成長和發展起到了很大的引導作用。
段三：研讀經典活動對個人的影響與收獲（300字）
通過研讀經典的活動，不僅是對自我修養和素質教育的一種補充，更是激勵我不斷進取的源泉。經典作品中的智慧與創新給我提供了銳利的思維和獨立的見解。這種思維方式的改變使得我在日常生活中更加從容、淡定，對世界和自然的觀察也更加細致入微。同時，在研讀的過程中，我也鍛煉了自己的思辨能力和文字表達能力，這對于我的成長和發展起到了積極的促進作用。
段四：研讀經典活動對社會的影響與貢獻（300字）
研讀經典的活動不僅對個人有著深遠的影響，也對社會產生了積極的影響。首先，通過閱讀經典，我們能夠重新審視和思考傳統文化的價值和地位，進而激發社會對傳統文化的關注和熱愛。其次，經典作品中的人生智慧和道德準則，能夠引導人們養成正確的價值觀和道德觀，推動社會的和諧與穩定發展。此外，通過研讀經典，人們能夠從歷史中汲取教訓，不斷總結經驗，帶動社會文明的進步，為社會發展做出自己的貢獻。
段五：對未來研讀經典活動的期望與展望（200字）
在未來，我希望研讀經典的活動能夠得到更加廣泛的推廣和開展。我們應該注重傳統文化的傳承與發展，在教育領域更加注重培養學生對經典的理解和欣賞能力。同時，我們還應該加強與社會各界的合作與交流，共同推動研讀經典活動的開展。通過這樣的努力，我們能夠為傳統文化的弘揚和社會的發展做出更大的貢獻。
總結（100字）
通過參與研讀經典活動，我深刻認識到了經典作品的重要性以及其對個人和社會的積極影響。我將堅持閱讀經典著作，繼續提高自己的修養和自身素質，同時也希望通過我的努力，將傳統文化發揚光大，為社會進步做出貢獻。
經典研讀心得體會篇十一
當你走在校園里發現了一片紙屑，你會不會條件反射地拾起；
當你走在校無里見到了某位老師，你會不會不由自主地問好；
當你下周來上課時，摸摸左手臂上，你會不會情不自禁地覺得心里空蕩蕩的。
就是這樣，我們執勤的一周就過去了，真的經歷了許多不同的事，許多不同的人，也可又說是走出了課堂，。
一周的時間真的很短，但一周的時間也真的很長。記得執勤前的周五，有些同學在抱怨著時，如今，早又戀戀不舍地摘下，或許，在一周前我們對于學校的一切都是漠不關心，但是在今天我們會竭立保護好我們65人共同努力所維護的校園。或許，在一周前一些同學還會互相鬧矛盾，出現不和協的情況，但是在今天我們絕不允許任何一個人欺侮我們班任何一個人，受了欺侮一定會義不容辭地去打抱不平，因為通過這短短的一周，我們更加親切，更加熟悉，就好像一個大家庭。
刻在周五的中午，因為沒有帶傘，謝昊運義不容辭地把傘給了我，并讓我扔在教室不要閱覽室。若是平時，我一定照作，但是，我卻提著五把傘去了閱覽室，因為我知道，有些同學他們也沒有帶傘，就是這樣不由自主。
執勤結束了，我說：“真好！終于結束了！”但我又說：“哎！怎么就結束了？”我說：“太好了，終于不用吃不好飯了！”但我又說：“其實殘羮剩菜不用排隊也挺好！”我說:“棒極了，終于不用不和朋友們到處分散了！”但我又說：“其實，心里掛念著彼此也挺好”
執勤真的結束了，一切都華美落幕。八班經歷了很多，也成長了很多，真的！希望若干年以后猛然想：那些年我們一起自主執勤過。
經典研讀心得體會篇十二
第一段：介紹研讀經典活動的背景和目的（200字）
研讀經典是一種深入思考、理解和解讀經典著作的活動，旨在通過讀書角度的碰撞和交流，增進對經典著作的理解和感悟，提高個人的文學素養和思考能力。近期，在我所在的學校，舉辦了一場研讀經典活動，我有幸參與其中。通過近幾個月的學習和討論，我對研讀經典活動有了深刻的體會和體悟。
第二段：承接第一段，介紹研讀經典活動的內容和形式（200字）
研讀經典活動以創設良好的閱讀環境為基礎，讓學生在教師的指導下，積極閱讀經典作品。活動主要分為三個階段。首先，教師通過講解和閱讀指導，啟發學生對經典作品的理解和思考；其次，學生在小組中展開討論，分享自己的閱讀心得和感悟；最后，學生進行個人寫作，將對經典作品的理解和體悟通過文字表達出來。這一創新形式的研讀經典活動不僅加深了學生對經典的理解，還提升了學生的團隊協作能力和寫作能力。
第三段：闡述個人在研讀經典活動中的體會（300字）
在研讀經典活動中，我深刻體會到經典著作的價值和魅力。通過讀經典作品，我暢游在文學的海洋中，與作家們進行了一次心靈的交流。我通過閱讀《紅樓夢》，體味到古人的智慧和演繹的精妙，也感受到了封建社會帶給人們的壓抑和困苦。通過閱讀《西游記》，我領略到了神話幻想與人性揭示的交織，也對人生意義有了更加深刻的思考。通過閱讀《水滸傳》，我感受到了人性的復雜和善惡的邊界，并反思人性的真善美。總的來說，研讀經典使我更加了解文學的真諦，也拓寬了我的思維視野。
第四段：闡述研讀經典活動對個人的影響（300字）
研讀經典活動深刻影響了我的思考方式和寫作能力。在活動中，我學會了去發現和細品作品中那些被忽視的細節和寓意，學會了用更加深入的角度來審視問題。這種思考方式的培養，不僅在學習上幫助我更好地理解其他學科的知識，也使我在生活中更加多角度地思考問題。此外，在個人寫作方面，研讀經典活動鍛煉了我的表達能力和邏輯思維能力。通過研讀經典，我學習到了一些優秀的寫作技巧和表達方式，培養了我對文字的敏感度和感知力。這對我的寫作水平提升起到了積極的推動作用。
第五段：總結全文，強調研讀經典活動的重要性（200字）
總的來說，研讀經典活動是一種優秀的教育活動，它有助于培養學生的文學素養和思考能力，提高他們的學習興趣和閱讀能力。通過研讀經典作品，我們可以領略到文學之美、人文關懷以及人類智慧的傳承。因此，我們應該更加重視研讀經典活動，并將其引入到我們的教育教學中，讓更多的學生受益于經典著作。只有通過研讀經典，我們才能更好地傳承文化，擁有更多的心靈寄托，走向更加充實的人生。
經典研讀心得體會篇十三
隨著社會的不斷進步和發展，教育也面臨著愈加復雜和多元化的挑戰。在這個過程中，研讀教育經典成為了提高教育質量和提升教育者素養的一種重要手段。在我研讀教育經典的過程中，我深深體會到它的價值和意義。下面我將以“研讀教育經典心得體會”為題，以五段式的方式來介紹我的心得感悟。
第一段：把握教育主體思想
教育經典作為教育史上的珍貴遺產，蘊含著千百年來人們對于教育的思考和總結。它們也是教育主體思想的重要來源。我相信教育者只有真正理解并把握了這些經典的主題和核心，才能更好地指導教育實踐。例如，孔子所提出的“不積跬步，無以至千里”思想，深刻地告誡人們：只有堅持不懈地積累點滴的進步，才能取得更大的成功。這樣的思想對于教育工作者而言，也是一種警醒和激勵。通過研讀教育經典，我們能夠更好地建立起教育主體思想，從而更好地去引導和影響學生。
第二段：拓展教育視野
研讀教育經典的過程也是一種拓展教育視野的過程。教育經典涵蓋了各個歷史時期和不同文化背景下的教育理論和實踐，通過研究它們，我們可以了解和學習各種不同的教育觀點和方法。比如，在讀《論語》的時候，我深受孔子關于教育的思考和觀點所啟發。他強調“學而時習之，不亦悅乎？”的道理，提倡學生應該根據自己的興趣和能力進行學習，這樣才能取得最好的效果。而在讀《小學術語》的時候，我則對包括游戲、探究和體驗式學習在內的現代教育理念有了更深的認識。通過研讀教育經典，我們能夠汲取各種教育思想的精華，為我們的教育實踐提供更多的靈感和參考。
第三段：反思教育實踐
研讀教育經典也是一種反思教育實踐的方式。作為教育者，我們時常需要面對各種復雜的挑戰和問題。通過反思教育經典，我們能夠思考自己的教育觀念和教育方法是否正確，并及時調整自己的行為。在我反思教育實踐的過程中，我發現自己在一些方面存在盲區和局限性。通過研讀教育經典，我對現有的教育實踐進行了全面的梳理和思考，發現了一些存在的問題，并及時進行了改進。例如，在自己關注學生的學習成績的同時，我也開始關注起了學生的身心發展。這樣的改變，得益于我在研讀《蒙臺梭利幼兒教育學說》時對于“整個兒童”的認識。
第四段：提升教育者素養
研讀教育經典也是提升教育者自身素養的一種重要途徑。教育經典不僅包含豐富的教育理論和實踐經驗，還有著深刻的人生智慧和價值觀念。通過研讀，我們不僅能夠更好地了解教育的本質和意義，還能夠提高自己的思考能力和表達能力。在我的研讀經歷中，我逐漸感受到自己的理論素養和實踐能力的提升，這也讓我更加有信心和能力去面對教育工作中的各種挑戰。
第五段：傳承和創新
研讀教育經典也是為了傳承和創新教育事業。教育經典是前人智慧的結晶，是教育發展的基石。通過研讀教育經典，我們不僅能夠傳承前人的教育成果，更能夠在此基礎上進行創新和發展。比如，在研讀教育經典的過程中，我發現很多經典中的教育理念和方法在現代仍然適用，只需加以創新和改良就可以更好地滿足現代教育的需求。通過研讀教育經典，我們能夠更好地在傳承和創新中推動教育事業的發展。
綜上所述，研讀教育經典不僅可以幫助我們把握教育主體思想，拓展教育視野，反思教育實踐，提升教育者素養，還可以為教育事業的傳承和創新提供借鑒和啟示。因此，研讀教育經典是提高教育質量和提升教育者素養的一種重要途徑，值得我們每個教育工作者深入研究和實踐。