人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
小鳥飛翔語篇一
通過教唱《小鳥小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。
《小鳥小鳥》是一首優秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
能較熟練的演唱歌曲。
6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。
一、情境導入
二、寓教于樂
學生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容。
三、創造表現
展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）
xx|x0xxx0xx|x0xxx0|
愛春天愛陽光愛湖水愛花香
展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）
xx|xxxxxx|.|
小鳥小鳥迎著春天歌唱
再聽歌曲，學生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后，學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。最后，全班學生熟練演唱歌曲。
（教師提問1、演唱時用什么樣的聲音來表現？2、用什么樣的表情表現歌曲？）
四、完美結課
進行保護自然、保護動物的教育。
小鳥飛翔語篇二
（一）、教材分析：
《小鳥小鳥你真好》是省編教材大班上學期中的一首歌曲，是一首優美、抒情、動聽，充滿愛的歌曲，它描述了老鳥為了小鳥辛苦了一輩子，現在老了，行動方面已經不方便，再去捉蟲真的很困難，造成了生活上的問題。小鳥長大了，懂得了老鳥的困境，不怕辛苦，總是照顧著老鳥,每次捉蟲的時候，總是讓老鳥先吃飽。體現了小鳥尊敬長輩，照顧長輩的美德。歌曲是2/4拍節奏。我們知道，節奏是音樂要素之一。因此，知識點是2/4拍節奏的強弱特點。歌曲還運用了領唱、齊唱的方法，表現了老鳥和小鳥的情感；還運用了兩個間奏以及多處付點音符，掌握好這些知識點，為整個教學活動的開展奠定了基礎。
（二）、幼兒情況分析：
本班幼兒對歌曲的學習有一定的興趣，理解能力較強，對領唱、齊唱的歌曲特別感興趣，但對唱法還有一定的難度，必須進一步的學習。因此，設計了這一活動，通過這首歌曲的教學，可以提高幼兒的音樂水平，而且還可以對幼兒進行尊敬長輩的教育。
（三）、教學目標：
根據材料特點以及我班幼兒的實際情況，我確定了本活動的教學目標：
1、初步學會領唱、齊唱和間奏的歌曲，唱時有表情。
2、能大膽地表現自己。
3、教育幼兒學習小鳥敬愛長輩。
（四）、教學準備：
1、課前組織幼兒討論：我是怎樣尊敬、照顧長輩？
2、顏色鮮艷的插入大掛圖一幅，老鳥小鳥的胸飾若干，錄音機、磁帶等。
在傳統的教學中，歌曲教學一直是被人認為最容易進行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿。但在新《綱要》中，明確地強調幼兒藝術活動的能力，是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。教師的作用應主要在于激發幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。因此根據教材內容和分析主要運用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學方法進行教學。
第一種是視聽唱：
主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察，在自由、寬松且安靜的環境中為幼兒提供形象鮮明的大掛圖。充分的刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發，引導和示范在教學中主要運用了究因性和啟發性的提問。如：老鳥怎么啦？小鳥是怎么照顧老鳥的呢？如果你是小鳥，你會怎么做？唱就是指幼兒的歌唱，幼兒通過欣賞老師范唱，然后把最好聽的一句唱給其他幼兒聽。在反復的歌唱中理解歌詞內容。從而能有感情的進行演唱。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的學習狀態中。
第二種是整體教唱法：
整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎上跟著教師完整地唱一首歌，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調，很好地激發幼兒的音樂感受，使整首歌曲要義、情緒都能保全完整，不割裂，在學唱過程中能引起幼兒一定的情感體驗，從而提高幼兒的音樂水平。
第三種游戲法：
《綱要》中指出：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現方式，分享他們創造的快樂。因此，通過游戲，進一步讓幼兒在游戲中發展，在游戲中學習。
在教學中我主要從兩個方面進行學法指導，一方面就是引導幼兒注意傾聽，大膽表現。因為幼兒學習歌曲，主要是通過傾聽這一途徑，教幼兒注意傾聽，才能正確感知音樂的旋律，理解歌詞內容。另一方面就是指導幼兒通過自由表達的機會，將自己喜歡的“哪一句”歌曲展示給大家，提高了幼兒學習的積極性，培養了幼兒對音樂情感的理解和表現能力。
教學流程：激發興趣——欣賞歌曲——整體教唱——幼兒游戲
（一）引入活動，激發興趣
1、聽音樂：“可愛的小鳥”導入課題。隨著清脆、悅耳、優美的音樂，師問：“誰來了”？安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力。
2、觀察圖片，聽故事：
3、出示圖片，引導幼兒討論：大樹上有誰？它們在干什么？
4、師以生動、形象的語言講述故事后問：“你們喜歡小鳥嗎？為什么？” 語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。通過提問，來發展幼兒的思能力和口語表達能力。
（二）、欣賞歌曲
1、欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌曲內容：
師問：“你喜歡歌曲中的哪一句？”
根據《綱要》精神，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。此活動環節特別注意面向全體，尤其是能力較差的、膽子較小的幼兒，通過問唱，幼兒不僅注意力能集中，還能得到較好的練唱機會。
（三）、整體教唱
1、幼兒學唱歌曲：
2、整體教唱歌曲，重點指導幼兒唱好休止音及間奏的停頓。
3、分組進行領唱、齊唱的練習，要求幼兒有表情地演唱。
4、在上環節的基礎上，幼兒對整體歌曲的旋律已經有了一定的認識，在此運用了整體教學法，以連貫的歌詞、完整的曲調，很好地激發了幼兒的學習興趣。在學習中，重點指導幼兒領唱、齊唱的方法及間奏的'停頓。
（四）、幼兒游戲
長輩盲目的疼愛，造成了幼兒總是以“我”為中心，不懂得怎樣關心別人，幫助別人，因此，對幼兒進行情感教育是非常重要的。
2、音樂游戲——《小鳥小鳥你真好》：幼兒自由結伴，在歡樂的音樂游戲中，充分表達自己對美好生活的追求以及愛長輩的情感。
游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以游戲為基礎活動，每個活動都離不開游戲，讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中學習，把活動推向高潮。
小鳥飛翔語篇三
印象最深的`還是那次“小鳥學飛”。
那天，爸爸媽媽都出去了，我一個人在家做作業。一個幼兒園學生能有多少作業呢？無非是幾道“一加一等于幾”之類的數學題。不到10分鐘我就寫好了。突然一個頑皮的念頭蹦入了我的腦袋：我要學小鳥飛。
突然，爸爸媽媽回來了，一進門，他們就叫了起來；“寶貝，我們回來了?！蔽夷菚r的姿勢如下：正準備“飛”，一只腳已經離開“發射臺”。但被這聲音一嚇，慌了神，沒調整好重心，結果——“撲通”一聲，我重重地摔倒在地，因此我在床上躺了兩天。
小時候并沒有覺得這件事情很好笑，可現在回味起來卻會忍不住捧腹大笑，這是為什么？也許，小時侯的事就想顆還沒熟透的果子，現在嚼起來特別有味道吧！
小鳥飛翔語篇四
教學目標:
1、引導學生用優美舒展的歌喉歌曲一聲部，表達對大自然的贊美之情。
2、通過學習歌曲，進一步激發學生保護小動物，熱愛大自然的情懷。
教學重點：
體驗、表現歌曲
教學難點：
1、弱起節奏和6 /8拍強弱的把握特點。
2、相同節奏不同旋律的掌握。
教學過程：
一、?? 引入
師：孩子們！我們現看一個短片，看完后請你告訴我是哪個季節？
生：??.師：孩子們，你們喜歡春天嗎？
生：請你用語言描繪一下春天好嗎？誰來？
師：對，春天萬物復蘇，生機一片，讓我們閉上眼睛，一起感受一下春天的氣息。看見了嗎？藍藍的天空，暖暖的陽光，清清的綠草，艷麗的鮮花聞到了嗎？來，再來聞聞！（2-3次）微風送來陣陣花的芳香?聽到了嗎？小鳥也在歡快的唱歌。（放錄音學生拍手感受速度）
二、?? 學唱歌曲
1、? 聽范唱
師：孩子們，好聽嗎？
生：?
師：讓我們同小鳥一起歌唱好嗎？(板書課題)老師先來試試，請孩子們認真聽，找出歌曲中表現小鳥跳躍和飛翔的音樂。（老師范唱）
師：聽出來了嗎？
生：有或沒有
2、? 學習1、2樂句
師：好，讓我們來學習歌曲一、二樂句。（聽、摸）
師：同學們：你們能感受出表現跳和飛的音樂有何不同的嗎？
生：（跳：輕快，飛連貫）
師：請孩子們再把一、二樂句唱一唱，注意跳和飛的不同。
師：接下來讓我們學習三、四樂句（聽琴模唱）3學習三、四樂句
師：
三、四樂句和一、二樂句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）
生：?.師：哪些地方時不相同的，我們來唱唱。（師清唱并劃出旋律線二、四句）
師：下面我們把前面所學的連貫起來唱一唱。（指導學生隨旋律線跟唱）
3、? 學習副歌
師：小鳥感受春天的美，迎著春天在唱歌，聽！它是怎么唱的。（聽、模）
師：你能聽出這部分，哪些是相同的嗎？（師清唱）
生：?.師：那我們把相同的部分跟琴唱唱。
師：接下來這兩句哪里不同？請仔細聽，然后告訴我。（師清唱）
生：??.師：看著書，我們把不同的唱唱。
師：好！我們把后面部分完整的唱唱。
師：孩子們，小鳥在唱歌的時候飛翔有高有低，你能用聲音表現出來嗎？(抽生)師：我們一起來試試。
師：來！我們帶著這種表情，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）
4、? 學習第二段
師：我們來看看第二段歌詞，請你小聲的唱唱它的前面部分，唱完告訴我歌詞告訴我們什么？（自由唱）
師：歌詞在告訴我們什么？
生：小鳥是我們的好朋友。
師：來！我們跟琴小聲再把這部分唱唱。（糾正“一起飛翔”）
生：不能，，，, 師：我們跟著小鳥飛翔、歌唱的感覺，把第二段全部連起來唱唱。
師：接下來我們把一二段全部跟琴唱唱。
師：讓我們來回憶一下整首歌曲的情緒，在春天里快樂的小鳥讓我們心情愉快，讓我們帶著開心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。
師：現在我們不要原音合著伴奏再唱一次。
三、?? 拓展
師：孩子們，假如讓你用動作表現這首歌曲的歌詞你會用怎樣的動作，下面讓我們小組自由討論一下。
生：。。
師：孩子們，現在用你剛才的動作跟著音樂來表演一下。
師：接下來我要請一個同學上來表演，看看哪些同學表演的最好。
四、?? 結束
師：孩子們，在生機盎然的春天里，陽光是那么的明媚、空氣是那么的清新，它讓我們的心情也格外的愉快，讓我們跟著小鳥到大自然中去歌唱吧?。úシ乓魳罚?/p>
跳躍：輕快
板書設計： 小鳥小鳥 飛翔：連貫
1、通過演唱歌曲《小鳥，小鳥》，培養學生良好的演唱習慣，引導學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
2、通過感受音樂作品中活潑可愛的小鳥形象，啟發學生熱愛、保護動物。
1、感受歌曲： 學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。（引導學生帶問題去欣賞歌曲，以明確新撒謊那個目的，提高欣賞效果。）學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地?? 師總結：這樣一首歡快的歌曲 描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱??抒發了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人們渴望自由的心情。
2、唱準歌曲：出示歌曲總譜生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容，給樂曲分段。（兩個樂段）這首歌是6/8 拍的，6/8 是什么意思？它的強弱規律是什么？（同桌討論）音樂小知識： 6/8 是一種常見的拍號。以八分音符為一拍，每小節有六拍。6/8 的強弱規律是：強 弱 弱 次強 弱 弱 歌曲旋律可以分為兩個樂段，按樂段來學唱。第一樂段有兩個樂句：教師范唱第一樂段，學生找出相同的地方（節奏和旋律）1.節奏學習： a、展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛春 天愛陽 光 愛湖 水 愛花 香 b、展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）6/8 xx| x xx x xx| x | 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌 唱教師帶學生一起練習節奏，在熟練的基礎上按節奏把歌詞念出來。強調注意6/8拍的強弱規律。
2、學唱旋律：教師范唱，注意兩個樂句的后半句不同的地方。（用旋律線幫助學生掌握）1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3?3 5 4 ︱3?1 3 2 0 1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3? 1 2 1 第二樂段有兩個樂句兩個樂句就在最后不一樣，學習較簡單。1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1 教師范唱，學生分小組自學，可以借助課堂樂器幫助。學生集體隨教師彈琴練唱第二樂段旋律?！袄怖??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。
3、填詞演唱學生朗誦歌詞，再聽歌曲，看歌詞輕唱感受歌曲。
4、學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。（注意休止符）
5、全班學生熟練演唱歌曲。
四、唱美歌曲：完整欣賞錄音范唱教師提問
1、演唱時用什么樣的聲音來表現？
2、用什么樣的表情表現歌曲？引導學生從旋律上想象：歌曲分為兩個樂段，小組討論，你根據歌詞和旋律能夠聯想這能表現小鳥的什么動作和生活畫面？小組交流，教師總結第一樂段表現小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景第二樂段展現小鳥展翅高飛，根據你的想象，這兩個樂段分別應該用什么樣的聲音、力度演唱？以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來?？偨Y：全曲可用 mpmp 的力度來處理。第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現小鳥的活潑跳躍；第二樂段聲音連貫表現小鳥在空中的飛翔。
五、鞏固新課：按照分析集體隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律，這是什么？音樂小知識：前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問：這首《小鳥，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）
? 加博友 ? 關注她 ? 她的網易微博 被推薦日志 最新日志
* 兩部委打擊醫鬧，誰打擊鬧醫？
一、教學目的
??? １、指導學生用有彈性的聲音和歡快活潑的情緒來演唱歌曲《小鳥、小鳥》。
２、通過學唱歌曲，讓他們懂得環境保護的重要性。
二、教學重點和難點
１、歌曲中的節奏型易出錯，較難學唱。
２、對學生進行環保教育。
三、教具準備
鋼琴、各種小鳥頭飾、歌詞大卡片、錄音機、電腦課件。
四、教學過程
一、創設情境
1、今天是鳥的聚會，歡迎大家的到來，大家互相認識一下吧！（生介紹）我們再次用掌聲歡迎伙伴們的到來。
二、寓教于樂，學習歌曲
1、同學們知道
的可真多，接下來老師將帶大家去一個地方，那是個有綠樹、鮮花、清泉的好地方。
（課件一，師示唱）
你們都有什么樣的感受，大家來共同分享分享吧?。ㄉ穑┠銈兿矚g這兒嗎？（生答），那好吧，就讓我們用歌聲呼喚其他的伙伴們，一起來到這個“鳥的天堂”生活吧！
2、歌曲聆聽，感受歌曲..
3、學唱歌曲
（1）、隨琴輕聲唱歌詞，我們現在試著填入歌詞演唱一下。
（隨琴伴奏演唱）
?（２）、分析學習：接下去我們做一個小偵察的游戲，小鳥偵察員們有沒有準備好，搜索范圍《小鳥小鳥》的歌詞卡片，偵察任務：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪組小鳥任務完成的既快又準確，可以互相討論一下。（生答）
4、完整演唱歌曲
（生答：愉快、活潑）
5、讓我們一齊用歌聲表達此刻的心情
跟錄音完整演唱。
三、表現創造，開拓視野
課堂拓展，對學生進行保護環境的思想教育
2、對人類說幾句話，提一些合理化建議。
四、完美結課
師總結下課。? 春雨蒙蒙地下
教學目標：
1、指導學生用連貫平穩的氣息，唱出優美舒展的旋律，能運用連音與非連音對比的唱法，表達歌曲感情。
2、掌握曲中帶有切分音的唱法。
教學難點、重點：
歌曲中的節奏有不少難點，如首句中最后一個“下”字，應唱三拍半，接著要敏捷地換氣，在第二拍的弱位上唱出第二樂句的第一個音。
教學準備：鋼琴、范唱磁帶、教學課件、自制沙錘。
教學過程：
（一）創設情境
1、分角色復習歌曲《小鳥小鳥》
師放伴奏帶《小鳥小鳥》，營造春天的氣氛。
2、導入新課：
師|：剛才你演唱這首歌曲的心情是怎樣的？（愉快的、高興的??）
所感受到的春天是怎樣的？（美好的、春光明媚的??）
那么天氣是不是一直都這樣好呢？
生：還會下雨
教師：那么你喜歡什么樣的雨呢？你能用手上的道具模仿一下嗎？
2、師：春天下雨好嗎？大地呈現出什么美景？
師生交流
（二）寓教于樂、學習新歌：
1、教師有感情地范唱歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲。
3 這首歌給你什么樣的感受？要用什么樣的感情來演唱它？
教師小結：
春天的毛毛細雨滋潤了萬物，使大地充滿了生機，我們應該用輕柔的聲音來演唱它，并且春天是那么的讓人愉快。
3
3、再聽歌曲：這次聽的時候大家可以輕聲地跟著唱唱看，注意一下哪些地方你覺得不容易唱？一會提出來。（再聽歌曲，學生說說難唱的地方）
4、師講解切分音，讓學生重點練習有切分音的部分。
（弱）
聽老師先打一拍之后我們再接上去唱。
（處理學生不易唱準的地方，以學生自己解決為主）
6、學生完整地跟琴完整地將曲唱一遍。
7、師生共同有感情朗誦歌詞，理解歌詞意境，讓學生以情代聲去演唱歌曲
8、。學生先聽范唱后跟伴奏帶有感情地演唱歌曲。
9、三、創造表現歌曲：
1、學生利用以前學過的強弱，音色等等的處理，分角色演唱。
2、、表演唱歌曲：讓一組學生用手中自制沙錘有節奏的恰當為歌曲伴奏，另一組學生有感情地演唱。（歌曲的表現以學生為主，如：學生用裝有沙子、米等礦泉水瓶晃動的聲音來為“刷刷刷刷”配伴奏，給學生以思維上的自由的空間）
四、總結
教學內容：學唱歌曲《小鳥，小鳥》 教學目標：通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。教材分析：《小鳥，小鳥》是一首優秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。教學重點：能較熟練的演唱歌曲。
一、情境導入
二、寓教于樂
??學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。
展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）xx|?x??xx??x??xx|?x.?xx??x.?| 小??鳥??小??鳥??迎著?春??天歌唱 再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。
1、演唱時用什么樣的聲音來表現？
2、用什么樣的表情表現歌曲？）
在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。處理歌曲：
全曲可用???mp?-??f?-?mp??等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來。全班熟練演唱歌曲。分男、女生演唱。
背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。四：完美結課
《小鳥 小鳥》 課型 新授
教材及作品分析 教學目標 蘊含 情感
獲取 知識
提升 能力
△在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。
課前 準備
音樂書、鋼琴、多媒體光盤
教 學 過 程 思路預設（過程與方法）設計意圖 師生問好
生有秩序進入藝術教室
學習《小鳥小鳥》1.生態環保導入。
設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。
(1)教師范唱曲調。
設問：曲調每一樂句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)(2)先學第一部分(第一樂段)。
a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方?
b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節)。
d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。 a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。設問：聽辨并找出相同與不同的地方? b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
有困難的班級可以在教師指導下加唱一條輔助練習：
c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。
d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。4.學唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。
(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
生有秩序走出藝術教室
談話(生態環保)進行導入
復習6/8拍號 節拍特點
教師范唱曲調
教師的指揮來引導孩子們學習
學唱合唱部分(第二樂段)曲調
解決難點的部分
教師重點輔導低聲部
進行二度創作表演
作業布置：把握音準，能夠背唱歌曲。目標達成分析
跟進思考
課 時 備 課 課題
《春水》 課型 欣賞
教材及作品分析 教學目標 蘊含 情感
提升 能力
△按節奏譜給音樂進行有效的伴奏。
課前 準備
音樂書、鋼琴、多媒體光盤
教 學 過 程 思路預設（過程與方法）設計意圖 師生問好
一、聆聽音樂
1、自然現象的變化導入。
設問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里?請聽音樂。
2.欣賞童聲合唱《春水》。設問：
(1)歌曲創設了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子? 3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節線(如一次不成，可多聽幾遍)。
二、兒歌與打擊樂。
1、按教材上標出的節奏，練習徒手拍擊。
2、可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。
3、注意速度能與歌曲一樣。
4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節奏譜)。
5、分組討論，選擇合適的節奏樂器按徒手打擊的節奏為歌曲伴奏。
6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。
三、拓展與研究。
1、設問：
2、重新設計節奏譜，并說說設計的思路與意圖。
3、研究成果表演。
4、教師要積極表揚學生的創造性表演，表揚他們的創新精神。
四、課后小結
自然現象的變化導入
初步感受樂曲情緒
按教材上標出的節奏，練習徒手拍擊
播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏
拓展學習如: 配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞
作業布置：能夠聽辨演唱形式。能根據歌曲做不同的伴奏方式。
目標達成分析
跟進思考
課 時 備 課 課題
《春雨蒙蒙地下》 課型 新授
教材及作品分析 教學目標 蘊含 情感
獲取 知識
提升 能力
△在學唱過程中學習切分音及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。
課前 準備
音樂書、鋼琴、多媒體光盤
教 學 過 程 思路預設（過程與方法）設計意圖 師生問好
一、學習歌曲
(1)歌曲的情緒是怎樣的? (2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎? 3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(包括間奏)要求二聲部。(2)結尾處的5小節(注意力度的變化)要求。
4.師生接唱。
(2)講解切分節奏及切分音唱法。
強弱拍及后半拍節奏)。
(5)用小快板速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。
6.學唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。
(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。
(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現更有聲、有景、有情。
二、音樂知識：切分音 1.正常的強弱節奏：
2.改變了強弱關系，產生了切分音：
改寫成節奏，并唱一唱：
三、課后小結
氣象知識導入
欣賞歌曲范唱
練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”
學唱曲調，學習切分音
學唱歌曲，表演歌曲
鞏固音樂知識 切分音
正常的強弱節奏
改變了強弱關系，產生了切分音
改寫成節奏，并練習練習
教師課后小結
作業布置：嘗試用輕柔的聲音演唱一字多音的襯詞部分，準確表現二聲部部分。
目標達成分析
跟進思考
教學目標：通過不同的音樂活動引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發學生對動物對生命的更深層次的感悟。
a)感受歌曲中八分休止符對于表現歌曲情緒所起的作用；－拍的強弱規律及其韻律。b)有感情的演唱歌曲，達到聲部準確，和諧統一。c)讓學生聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現的動物形象。
教學過程： 模唱與聽辨
1、練習基本節奏型： xx x x— xxxx 練習方法：（1）生集中練習基本節奏型；（2）分組練習；（3）師找掌握比較慢的學生讀。
2、師出示節奏：
xx xx xxxx xx xxxx xxxx x— 練習方法：（1）師指導較難小結的節奏；（2）師指名示范讀節奏；（3）集體讀節奏。感受強弱規律。通過聽辨節奏，讓學生了解歌曲的節拍（－）以及強弱規律，解決重點。
4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容。
5、生討論表現方式并展示給大家。（擊掌、律動）
6、生選擇較好的方式跟錄音表現音樂。
3、處理歌曲：（1）運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范）學生討論：談談休止符在表現歌曲情緒時所起的作用。（2）生齊唱歌曲,體會休止符的作用。（3）學生討論：ａ、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節奏描寫了什么？ｂ、歌曲展現了一種什么精神面貌？（4）教師引導學生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現歌曲形象，啟發學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
４、鞏固練習：邊打節奏邊演唱歌曲。聽析二聲部旋律，加深對第二聲部的印象。通過演唱和歌曲處理，提高學生音準和合唱水平。解決難點。這一環節充分體現了學生主體、教師主導的地位。對比鑒賞和討論，讓學生注意八分休止符的重要性和所起作用。提高學生的分析能力和鑒賞能力。