在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
今天我遲到了篇一
下午，自己的戰場還在進行呢，便被呼喚去江湖救急。
離開一地蹂躪的綠油油，奔赴他人現場，協助張羅所有的東西，搬運一件件，一趟趟從電梯里拖著進會議室。
我說“我一宿沒睡，原諒我腦子二虎”，摘下帽子，我又說“我的頭發還好吧？我沒洗臉沒刷牙沒吃飯沒喝水的，從昨天站到了今天”。
真的是沒有半點的夸張，昨天在外講課，傍晚回來干活，靠著中午的一碗麻辣燙頂到了現在，還沒有饑餓感，前半夜間斷地喝了點水，后半夜就持續干活，到下午三點半講課時，滴水未進。
一夜未眠，依然面帶微笑，熱情地給白領們講解，粗糙的我被精致的她們一聲聲喚著“老師”的稱謂，其實就是個接地氣的草根。
結束后，我拎著一個盛著濕透花泥的籃子，提著十五把剪子，走在市中心的大馬路上，等紅綠燈的時候，看著和平路遠遠的上空夕陽照出自己的影子，不知為何，覺得有種悲催感，又嘆服身體的耐力，不吃不喝還挺有精氣神兒的，好奇怎么從凌晨到傍晚會沒有渴感呢。
雖然兩個小時里，幾個電話訂花拒絕了，五點回店里，老天爺還是比較眷顧我，一進門，就打來電話，幾分鐘后，他開車過來要了兩束花，等我做完取走，花兒算是賣空了。
兩天一夜，睜著眼，過完了。
今天我遲到了篇二
1、知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養愛護莊稼的思想感情和行為習慣。
2、學會本課的生字，認識新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發生、表揚等詞語的意思。
3、學會看圖運用“趕緊”說一句完整的話。
1、教學重點：學會看圖運用“趕緊”按“什么情況下，誰趕緊怎么樣”的句式把句子寫完整。懂得要愛護莊稼的道理。
2、教學難點 ：“遲、晨、繩、緊”是字音難點。“緊、稻”是字形難點。正確理解秋生上學遲到與老師表揚秋生的內在聯系。
生字卡片、課文錄音帶。
教學時間：3課時
1、學會本課的生字，理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語的意思。
2、讀通課文、初步理解課文內容。
3、學習課文1-2 兩小節
教學過程 ：
一、審題激趣。
1、出示課題：你今天怎么遲到了
提問：這題目跟我們以前學過的課文題目有什么不同？（問話）（提示：課題中問句不用標點符號）。
從哪個詞可以看出來這是一個問句？（怎么）。
2、你讀了這個題目覺得想提出什么問題？（1、誰問誰？2、你指誰？3、為什么會遲到？4、遲到后怎么樣？。）
二、課文，初步了解課文大意。
1、聽老師范讀課文，初步感知課文。要求邊聽邊標好小節。
2、學生自己輕聲讀課文，思考回答上面提出的問題。
三、學生自學生字詞。
1、輕聲讀課文，碰到生字多拼幾遍，分析字形，讀句子想意思，提出不懂得地方。
2、讀通課文。
3、檢查自學效果。用生字卡片認讀字詞。
四、學習課文1、2 兩段。
1、學習第一段
（1）、出示第一節的課文投影，看投影，這是什么地方？田里種著什么？你知道稻秧有什么作用嗎？（稻秧長大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我們吃的大米了。）
（2）、秋生上學路過稻田看到了什么？他心里是怎么想的？他的表情怎么樣？（秋生看見牛在吃稻秧，他想不能再讓牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子顆粒無收了。）
（3）、課文哪一段寫了這幅圖？指名讀讀第一段，現在老師把著段話修改以下，你覺得好不好。補足人稱，讓學生明確人稱要用的恰當不要羅嗦。
（4）、齊讀第一段。小結：這一段告訴我們，早晨，秋生在上學路上看見一頭牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢？我們一起來看看第二幅圖。
2、學習第2段
（1）出示第二段插圖，提問：秋生在干什么？（拉牛繩）
（2）請大家找出課文中寫這幅圖的句子。指名讀一讀。
（3）比較句子：
秋生趕緊跑過去，拉去牛繩，把牛牽到路邊。
秋生跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。
兩句話有什么不同？你覺得哪一句話好？為什么？“趕緊”可以換成什么詞？（板書：趕緊）
（4）齊讀這一句話，注意讀好“趕緊”一詞。
（5）再看圖，說說秋生是怎樣把牛拉出稻田的？（低著頭，伸著雙手，把繩子捏的緊緊的，撐著腳，臉也漲紅了，說明很用力。）
（6）、指名讀第2句話，秋生把牛交給放牛的人，會跟他說寫什么？請你好好好想一想，同桌一人當秋生一人當放牛的'人說一說。
（7）秋生把牛交給放牛的人后，為什么“馬上”向學校跑去？著有說明什么？（秋生擔心上學遲到了。說明他是一個熱愛學習，遵守學校紀律的好學生。）（板書：馬上）
（8）集體讀這一節。從這一節我們可以知道秋生是個怎樣的好孩子？（板書：愛護莊稼遵守紀律）
五、作業 。
1、課堂作業 （1）
2、練習朗讀。
第2課時
課時目標：
1、講讀課文3、4小節，知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養愛護莊稼的思想感情和行為習慣。
2、能正確流利的朗讀課文。
教學過程 ：
一、復習檢查
1、認讀生字；結合口頭擴詞、和難點字形分析。
2、填空：（），秋生去上學。他路過（），看見一頭牛在（）吃（），（）跑過去，（）牛繩，把牛牽到（），交給（），馬上向（）跑去。
二、學習第3、4段。
1、教師讀第3段。（漏掉“奇怪地、小聲地”。）
3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用？（奇怪地：說明秋生從來都不遲到，愛學習；小聲地：說明秋生是個懂事的孩子，不影響其他同學上課，對自己遲到感到慚愧，做了好事不夸耀自己。）
4、指導朗讀：個別-----齊讀
秋生不讓牛吃（），他愛護莊稼，所以老師（）他。
三、總結課文。
1、齊讀課文，想想這篇課文你學懂了什么？先自由說----再給出幫助：通過學習這篇課文，我們知道要向秋生學習，做一個（）（）的好孩子。
2、但是，我們生活在城市，見不到莊稼，那么我們該從那些方面做起呢？
（保護綠化，小區內的花草樹木）
3、朗讀課文，完成有關作業 。
第3課時
課時目標：
1、聽寫本課的生字詞。
2、學會看圖運用“趕緊”把句子寫完整。
3、能根據提示簡單的復述課文。
教學過程 ：
一、復習生字詞并聽寫。
2、學生自己指指、寫寫，準備聽寫。
3、聽寫生字詞。
二、句式訓練。
1、出示例句：
（1）一頭牛在田里吃稻秧，秋生趕緊跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。
（2）一位老奶奶摔倒了，胡小春趕緊跑過去，把老奶奶扶起來。
思考：比較句子，有什么不同之處？可根據顏色的相同來進行歸納。
2、比較后教師歸納并板書：什么情況下，誰趕緊怎么樣。
3、看課堂作業 6的三幅圖，按句式說話。（自己準備，互說、指名說）
4、完成造句的表格。
發生什么事，誰趕緊怎么樣。
三、復述課文。
1、按板書復述課文。先準備同桌互說指名復述。
2、看圖想象復述。準備優生情景表演，學生評議；同桌互說，指名復述。
四、完成作業 。
今天我遲到了篇三
20xx年x月x日，星期x，大雨。
嗚嗚嗚，今天我遲到了。今天我上學遲到了！從小到大都沒有遲過到的我，今天竟然遲到啦！嗚嗚嗚！嗚嗚嗚！
我親愛的日記本，你能承載得了我今天的淚水嗎？我知道你一定能夠明白我今天遲到了的傷心，畢竟你是最了解我這些年來有沒有遲過到的對象，你是唯一明白我所有內心小秘密的聆聽者。哦！我親愛的日記本，我今天上學遲到了！嗚嗚嗚！
當時我正走在上學的那條小路上，也就是我常常遇到一些小故事的`那條小路，你知道的，那條小路多得是花草，也多得是泥巴，這大雨突然一來，我的小白鞋踩兩腳就全是泥了。我今天穿的衣服也非常不適合迎接大雨，平時我還總是穿著那些可以防水的沖鋒衣去上學，既可以防雨也可以避免好看的衣服被我伏案學習給弄臟了，可誰想到我今天腦子抽風，穿了最喜歡的那條連衣裙！大雨一淋，我整個人都給連衣裙貼住了，怎么都舒展不開自己的手腳，走起路來，速度也就突降了好幾拍了。
哎，我親愛的日記本，你是不知道，等我終于走到學校的時候，我已經變成了一只落湯雞。本以為會因為連衣裙和小白鞋而變美的今天，最后以落魄的形象出現在了大家都已經認真聽講的教室里。哦！我親愛的日記本，你是不知道當時我的老師以及所有同學看我的眼神！我想我這輩子也忘不了了！我這輩子也不想再遲到了！
今天我遲到了篇四
1、學會12個生字，讀寫遲到等7個詞語，并初步學會運用。
2、會把兩句簡單的話合并陳一句話，會根據提問把話說具體。
3、會流利的朗讀課文。
4、初步養成關心他人利益、愛護莊稼的思想感情。
什么情況下，誰趕緊怎么樣的句式把句子寫完整。懂得愛護莊稼的道理。
遲、晨、繩、緊是字音難點，緊、稻是字形難點。正確理解秋生上學遲到和老師表揚他的內在關系。
3課時
教學目標?：
1、學會本課11個生字，認識絞絲旁，學會它的寫法，理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。
2、讀通課文，初步了解課文內容。
教學過程?：
1、揭示課題
（1）出示課題，讀題。
（2）通過預習，知道這是誰說的話，讀出問的語氣，再讀課題。
（3）學習生字遲。遲與尺的區別，用遲到說一句話。
2、初讀課文，自學生字詞。
輕聲讀讀課文，讀準音，讀通課文，認清字形。
3、檢查自學情況
（1）出示生字，讀一讀，你會讀哪幾個生字？
（2）各種形式讀生字。
（3）哪幾個生字你要提醒小朋友注意的？
重點指導稻、緊、繩等字。
（4）認讀生字詞語。
（5）看圖，從圖上知道哪些詞語的意思。理解：稻田、稻秧、牛繩。
4、讀通課文
指名分段讀。
5、抄寫生字。
教學目標?：
1、理解課文內容，知道秋生是個愛護莊稼的好孩子。
2、結合課文，理解趕緊的意思，學會看圖運用趕緊把句子寫完整。
3、能正確的朗讀課文。
教學過程?：
1、復習檢查。
（1）卡片認讀生字。
（3）卡片認讀生字。
2、學習課文第3段。
怎么問的？問什么要奇怪的問？用奇怪的語氣讀讀這句話。
（2）師接著讀第二句話，漏掉小聲的，問什么要加上這個詞？討論這個問題。讀這句話。
（3）如果你是秋生，會怎樣把這件事告訴老師？自由說，指名說。
3、學習課文1、2兩段。
（1）讀第一段
所說你知道了什么？理解稻田、稻秧。
（2）如果你是秋生看到牛在吃草，會怎么想，怎么做？
（3）讀這一段。
（4）看第二幅圖，秋生在干什么？
其中一句漏掉趕緊。
（5）齊讀這一句話，注意讀好趕緊一詞。
再看圖說說秋生怎樣把牛拉出稻田，學著他的樣子再表演讀讀這句話。
（6）讀第二句，秋生把牛交給放牛的人，
會跟放牛的人說些什么？
（7）秋生把牛交給放牛的人，問什么馬上向學校跑去？
（8）指導朗讀這一段。
4、課堂作業?
教學目標?：
1、學習課文最后一段，知道秋生是為了愛護莊稼而遲到，因此老師表揚了他。初步培養愛護莊稼的思想感情和行為習慣。
2、能正確、流利的郎讀課文。
教學過程?：
1、復習
（1）認讀生字、新詞。
（2）出示課堂作業?2，比一比，說說異同，完成后反饋講評。
（3）口頭填空課文第二自然段。
2、讀課文1、2、3段。
3、自學第4段，完成練習，出示填空
秋生不讓牛吃，他愛護莊稼，所以老師他。
4、總結課文
（1）通過這篇課文的學習，我們知道要向秋生學習，做個、的好孩子。
（2）我們是不是也這樣去拉牛，該從哪些方面做起？
（3）郎讀課文。
5、課堂作業?4、5。
附板書：
老師 奇怪
秋生 牽牛
老師 表揚 秋生