人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
你試卷上的森林王國寫篇一
1、通過學習，使學生了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學生保護森林、熱愛大自然的思想感情。
2、認讀本課生字14個學會，生字10個。
3、學習用課文中的話概括課文內(nèi)容。
教學重點、難點：
1、認讀本課生字14個學會，生字10個。
2、學習用課文中的話概括課文內(nèi)容。
教學準備：錄音機
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、激情導入
二、學習課文。
1、請同學們自讀課文，注意，本課的生字較多，一定要讀準字音，如果遇到不認識的字就用自己喜歡的方式進行解決。
2、進行生字的重點學習。
你認為哪個字最難記，和周圍的同學交流一下，看看是否能找到最好的識記方法。
開火車讀生字。
3、默讀課文，自己看看課文可以分成幾部分。說說自己的理由。
請同學們自己讀一讀課文的1～3自然段，說一說。
5、森林王國為什么會失蹤？
請同學們自己讀課文的4～13自然段，分析一下。
讓學生在小組中進行交流。
a、新國王對特別法令懷恨在心。
b、聽信遠方客人的建議。
你從哪些地方可以看出他建造新王國的決心很大。
c、砍伐森林的后果是什么？
如果你是小動物，你會想對國王說些什么？
d、在王國中都發(fā)生了哪些不愉快的事？
讓學生進行分別的總結(jié)。
為什么會發(fā)生這么多不愉快地事情？
6、請你總結(jié)一下，為什么森林王國會消失的無影無蹤。
三、小結(jié)：
想一想，老國王為什么會建立那條特別法令？
把這個故事自己編一編，演一演。
第二課時
一、復習生字
開火車讀生字，注意：“勉”“穎”的讀音。
二、教寫生字
進行認真的觀察，說一說，哪個字你認為最難寫。
針對學生提出的問題，讓學生之間先進行交流。
重點指導學生學習“饒”字，注意他沒有點。
“穎”、“燥”指導學生進行重點書寫。
學生練寫，教師巡視檢查。進行適時指導。
三、表演
作業(yè)：
如果你是那位國王，你會怎樣重建自己的王國。把你自己的想法寫下來。
你試卷上的森林王國寫篇二
在一個郁郁蔥蔥的森林里，有一個安居樂業(yè)的小國。小國周圍住著眾多的妖怪，但妖怪們都害怕這個王國。因為這個王國有這樣一條規(guī)則——亂砍伐樹木就會被砍頭，這使得妖怪們的計劃久久不能得逞。
后來，這個國家的國王病逝了。臨死前，老國王對兒子千叮嚀萬囑咐“不要亂砍伐樹木，否則那些妖魔鬼怪就會來攻擊我們……”話還沒說完，國王就雙眼一合，去另一個世界了。
可是，剛過幾天，國王的兒子就看到了一份報紙上的高樓大廈，非常喜歡。于是，他就發(fā)動全部居民砍伐掉樹木，造新房。
三個妖怪一起飛到森林國度。“我先來！”水妖說著便吐了一大口水，國度立刻發(fā)了大水災，居民們大哭著。旱妖說：“哦？你們不喜歡水？那就來嘗嘗干旱的滋味吧！”結(jié)果，被旱妖掠過的地方都干的開了縫。雷妖一打雷，大地便分成了好多半。
突然，暗妖飛來了。他把斗篷往下面一鋪，整個王國都陷入了黑暗之中。
從此以后，這個美麗的王國便永遠消失了……
你試卷上的森林王國寫篇三
很久很久以前,有一個美麗富饒的森林王國,那里鮮花四季開放,野果掛滿枝頭。小猴子在樹間悠來蕩去,梅花鹿在泉邊飲水,免子在草叢間出沒,鳥兒的叫聲婉轉(zhuǎn)動聽。森林王國的百姓安居樂業(yè),有的種莊稼,有的狩獵,有的織布,有的捕魚,生活中充滿了笑聲和歌聲。
森林王國有一條特別法令:“任何人不得亂砍樹木。”有一次,國王的兒子的追趕免子時踩壞了三棵小樹苗,國王知道了,命令衛(wèi)士打了王子三十皮鞭。
新國王上臺以后,治時國家還算勤勉,但是,他對那條特別法令卻一直懷恨在心。
有一天,來了一個遠方客人,送給國王一張花花綠綠的圖畫,上面畫著高杰樓大廈、工廠煙囪。國王越看越有興趣,頭腦一熱,就下了一道命令:“把樹木全砍掉,建造新型王國！”大臣們極力勸阻,建議在保護森林的前提下,建造新的王國,例子卻置若罔聞。
參天大樹一排排倒下去了,高聳的大樓一幢幢立起來。老虎、狗熊、免子、梅花鹿四散逃命,鳥兒飛往遙遠的地方。砍下的大樹變成了梁柱、門窗和家具。
一開始,百姓們住進高樓大廈都覺得挺新奇,走進工廠做工也感到很有趣,紛紛稱贊新國王為自己創(chuàng)造了新穎神奇的生活。
可惜好景不長,沒多久,不愉快的事接二連三地發(fā)生了“工廠煙囪冒出的黑煙把天空攪得混濁不堪,人們開始想念原來瓦藍瓦藍的天空。火車、汽車排出的廢氣和道路上飛舞的灰塵,使人萎靡不振,人們渴望著呼吸原來的清新空氣,更加懷念綠樹濃蔭和鳥語花香。
妖魔鬼怪們聽說森林王國的樹木都砍光了,高興得手舞足蹈,一個個躍躍欲試,要去那里逞逞威風。
雨妖來了,接連幾天大雨,河水沖垮了堤岸,淹沒了莊稼。沒有森林保護的土地,隨著洪水流失了。土地變得貧瘠了,再也沒有豐收的年景。
百姓們看著被雨妖洗劫后的悲慘景象,都失聲痛哭。熱魔卻獰笑著來了。他對百姓們說:“你們討厭水嗎？好,我就讓你們嘗嘗干旱的滋味！”熱魔在王國里四處橫行。他經(jīng)過的地方,河床露出來了,井水枯干了,土地干裂了。沒有森林的調(diào)節(jié),空氣干澡極了。蝗蟲一群群飛來啃吃莊稼,許多人生了病。
沙鬼對風怪說:“該咱們顯顯威風了！“風怪說:”呼們聯(lián)合起來進軍,沒有森林,誰也陰擋不了咱們！”狂風帶著黃沙,鋪天蓋地席卷而來。轉(zhuǎn)眼間,整個王國天昏地暗。黃沙越聚越多,很快形成了沙丘。沙丘一步步向城市逼近,百姓只好背井離鄉(xiāng)、四處逃荒。國王聽著狂風的吼叫,看著在黃沙中隱隱約約被埋沒的高樓大廈,深深地嘆了口氣,癱倒在自己的寶座上。
森林王國就這樣消失得無影無蹤了。
你試卷上的森林王國寫篇四
1、理解課文內(nèi)容，有自己的話復述故事。
2、對比森林消失前后的王國面貌，激發(fā)熱愛自然、保護森林資源的情感。
教學重點：感受悲慘景象。
教學難點：通過悲慘的場景，樹立環(huán)保意識，化為自覺行為。
教學時間：1課時
教學過程：
教學程序
教師活動
學生活動 復備
一、揭題導入
1、你以前讀過哪些童話故事？
2、今天，我們再來學習一則童話故事，齊讀課題。
根據(jù)自己平時的朗讀回答。
進入學習狀態(tài)
二、檢查預習，初步 了解課文內(nèi)容
1、自讀課文，看看有沒有不懂的字詞，做上記號，有不理解的地方也做上不同的記號。
2、交流，根據(jù)預習，相互解決字詞障礙，簡單的問題相互解決復雜的問題，留待深入學習時解決。
3、用自己的話說說發(fā)生了一件什么事情。
朗讀，思考，批注
交流，同伴互助
新國王砍樹建樓，環(huán)境遭受破壞，王國遭受懲罰的事
三、深入研究課文
1、誰能告訴大家森林王國消失之前是什么樣子的？
2、你能用一個詞語或一句話來形容生活在樣的王國里的感受嗎？
3、新國王知道破壞森林的后果嗎？為什么他要堅持建造新型王國？
理解“耿耿于懷”“頭腦發(fā)熱”
4按照時間先后順序說說新王國建成之后發(fā)生了什么事情？
“一開始”“好景不長”“接二連三”
用書上的句子來回答，注意讀出情感。
用自己的話說，談出感受。
通過查字典，結(jié)合生活的方式理解詞語。
學習找關鍵的標志性詞語回答
柑橘自己的看法回答
想象，懂得保護環(huán)境的重要。
四、拓展
怎樣才可以讓失蹤的森林王國重新回來呢？
帶著滿心的遺憾，更帶著滿心的期待，再一次朗讀課文吧！
保護環(huán)境
朗讀課文，加深認識。
作業(yè)：
把這個故事講給弟弟妹妹聽，講給家長聽。
板書：
新型王國雨妖 熱魔 沙鬼 保護環(huán)境
你試卷上的森林王國寫篇五
1、通過學習課文，讓學生了解森林王國失蹤的原因及后果，樹立環(huán)保意識，激發(fā)保護森林，熱愛大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)學生的默讀能力。學習抓住文章中的關鍵詞語，理解課文內(nèi)容。
3、理解、“置若罔聞”、“混濁不堪”、“萎靡不振”、“天昏地暗”等詞語的意思。通過閱讀積累語言，通過積累形成語感，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
教學過程：
一、復習導入
1、今天，我們繼續(xù)學習《失蹤的森林王國》這篇課文。這篇課文介紹的森林王國失蹤前后發(fā)生了很大的變化，美麗富饒的森林王國后來發(fā)生了什么樣的變化？為什么會發(fā)生那么大的變化？這是我們這節(jié)課所要解決的問題。
2、圖片展示森林王國的美麗富饒。
3、齊讀第一自然段。
1、默讀7—12自然段，邊讀邊想一想：你從哪些語句看出了森林王國發(fā)生了變化？動筆把它們劃下來，在句子旁邊批注上自己的感受。
2、森林王國發(fā)生了什么變化？學生找出有關句段，分析理解，體會亂砍濫伐所帶來的嚴重后果。
工廠煙囪冒出的黑煙把空氣攪得混濁不堪，人們開始想念原來瓦藍瓦藍的天空。火車、汽車排出的廢氣和道路上飛舞的塵土，使人們萎靡不振，人們渴望呼吸原來的清新空氣，更加懷念綠樹成蔭和鳥語花香。
（1）齊讀
（3）理解“混濁不堪”、“萎靡不振”。
（5）齊讀。
雨妖來了，接連幾天大雨，河水沖垮了堤岸，淹沒了莊稼。沒有森林保護的土地，隨著洪水流失了。土地變得貧瘠了，再沒有豐收的年景。
（1）雨妖是怎樣逞威風的？
（2）雨妖為什么敢在森林王國你這樣橫行霸道呢？
（3）用“因為???????? ，所以雨妖??????????? 。”來說一句話。
（4）齊讀。
熱魔獰笑著來了。他對百姓們說：“你們討厭水嗎？好，我就讓你們嘗嘗干旱的滋味！”熱魔在王國里四處橫行。他經(jīng)過的地方，河床露出來了，井水枯干了，土地干裂了。沒有森林的調(diào)節(jié)，空氣干燥極了。蝗蟲一群群飛來啃吃莊稼，許多人生了病。
（1）指名讀。
（2）理解“獰笑”。
（3）熱魔是怎樣對百姓們說的？指名模仿熱魔的樣子讀。
（5）為什么熱魔敢如此的猖狂？
井水??????? ，土地??????? 。
（7）指導有感情朗讀
沙鬼對風怪說：“該咱們顯顯威風了！”風怪說：“咱們聯(lián)合起來進軍，沒有森林，誰也阻擋不了咱們！”狂風帶著黃沙，鋪天蓋地地席卷而來。轉(zhuǎn)眼間，整個王國天昏地暗。黃沙越聚越多，很快就形成了沙丘。沙丘一步步向城市逼近，百姓只好背井離鄉(xiāng)、四處逃荒。
（1）沙鬼和風怪給森林王國帶來了哪些可怕的災難呢？
（2）齊讀“狂風卷著黃沙……四處逃荒。”
（4）為什么它們敢如此猖狂呢？
（5）齊讀。
3、森林王國消失后，那里怎么樣了？
4、圖片展示——森林王國消失后滿目創(chuàng)痍的情景。
你試卷上的森林王國寫篇六
從前有一個森林王國，在這個王國里，有許多可愛的動物精靈，他們在這個王國里生活地很快樂。有一天，在一間可愛的房子里，有一只獅子，它叫亞里克斯，他有一位統(tǒng)領獅群的頭領爸爸。有時侯，常常有幾只獅子想取得獅群頭領的地位，這時侯便來了一只，自稱是攻無不克，戰(zhàn)無不勝的獅子，最后出乎意料，那年邁的獅子打敗了那只年輕的獅子，而亞里克斯認真的記得爸爸教它的招數(shù)，他也想打敗每只來爭自己地位的獅子。
一次，他出去了一會兒，就結(jié)識了三位好朋友，分別是河馬，斑馬，長頸鹿，分別叫安娜，比爾安和梅爾曼。于是，亞里克斯把他們帶回了家，爸爸就答應亞里克斯可以出去冒險了。
終于，他們一起走到了一座很危險的山上。亞里克斯說：“哇！真是太壯觀了，我們還要再走下去嗎？”“當然要！我們不是要去探險嗎？”比爾安說。安娜驚奇地說：“你們就不怕有怪物出來嗎？”梅爾曼若無其事地說：“沒有關系，有了敵人我們一起上！”他們就一直走了。
過了一會兒，他們就遇到了，一種像狼的狐群，狐群看見了那四只動物，覺得他們不堪一擊，一會，狐群就開始進攻，沒想到，獅子居然怒了一下，狐群很害怕，于是便逃走了。
后來，他們歷經(jīng)險阻，終于到了森林的深處，他們克服了困難，到了森林不再有危險的地方，是一種峽谷，叫“和平谷”，也意味著這個峽谷永遠和平，他們便去叫大家一起來。
從此以后，他們在這個和平谷里永遠和平，他們在那個地方幸福、快樂地生活下去。
你試卷上的森林王國寫篇七
1、認識本課14個生字，會寫10個生字。
2、學習課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
3、學習用文中的話概括課文。
教學重難點：
學習課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
教學課時：
兩課時
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，解決文中生字詞。
2、學習課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
教學過程：
一、直接導課，學生質(zhì)疑。
板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個課題，你有什么問題要問？大家提的問題，課文都做了介紹。
二、初讀課文，解決不認識的生字。
1、自瀆課文，畫出不認識的生字，想辦法解決。
2、文中哪個詞語不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會，學習課文時再解決。
3、檢測字詞：同桌互相考一考。
三、學習課文。
1、自瀆課文，說說你讀懂了什么？
2、根據(jù)學生的回答，老師引導
（1）失蹤前的森林王國是什么樣的？想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂業(yè)”的情景。體會特別法令森嚴，森林是王國的保護神。
（2）失蹤后的森林王國又是什么樣的？結(jié)合課文描寫，學生談感受。師引導學生抓重點詞句來體會。
（3）最后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。
（4）師總結(jié)：有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿；沒有森林人們遭受各種天災人禍，過著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活。可見，森林是多么的重要。學習了這篇，你想說些什么？想做些什么？（是學生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情）
四、布置作業(yè)
第二課時
課時目標：
1、再讀課文，進一步加深對課文的理解。
2、完成語文天地中的練習。
3、指導寫字。
教學過程：
一、回顧課文
1、《失蹤的森林王國》這篇課文講的是什么？
2、學生根據(jù)課文所描寫的，（也可加上自己臨場發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對課文的理解。
4、你還知道哪些資源很重要？（豐富學生的課外知識）
二、指導寫字。
1、出示生字，說說哪些字容易寫錯？
2、重點指導：“饒”不能加一點。“厭”不能寫成“慶”
區(qū)別：性——姓躁——燥
3、學生寫字，師巡視檢查。
三、完成語文天地“筆下生花”。
題目：想象你走進了大森林……
提示：把你走進大森林里看到了什么？想到了什么？做了些什么？用自己的話寫一寫。
你試卷上的森林王國寫篇八
知識與技能：1、理解課文內(nèi)容，了解森林王國失蹤的原因和后果。2、學習快速地默讀課文，學會用文中的語言概括課文內(nèi)容，并能正確流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：充分體現(xiàn)學生的主體性，引導學生自主合作學習，理解內(nèi)容。并適當?shù)卣归_合理的想象，說一說，教育學生熱愛、保護自然。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛、保護自然環(huán)境的思想感情，樹立環(huán)境保護意識，保護森林，植樹造林。
教學重難點：了解森林王國失蹤的原因和后果，樹立學生的環(huán)保意識。
教學設計：
一、導入新課 大家在平時的課外閱讀中都非常喜歡童話故事，今天我們就來學習一篇童話體裁的課文——《失蹤的森林王國》。（齊書課題）
看到這個題目，你有什么疑問嗎？（指名發(fā)問）
是啊，森林王國為什么會失蹤呢？我們從課文中一起去尋找答案吧！
二、整體感知
1、快速默讀課文。
要求：（1）不出聲，不指讀，不重復。
（2）學會抓關鍵詞。
2、課文主要講了一件什么事情？
（很久以前，森林王國的國王下令不準亂砍樹木，森林王國美麗富饒。可當新國王上臺后，砍樹建新王國，結(jié)果自然災害不斷，森林王國很快就消失了。）
三、學習課文
自學提示1：森林王國以前是什么樣子的呢？
（1）指名回答，引導抓關鍵詞“美麗富饒”“安居樂業(yè)”。
（3）指名朗讀，適時指導。
（4）齊讀課文。
（5）出示課件圖片，讓學生感受森林的繁榮景象，以及百姓安居樂業(yè)的愉快生活。
（6）用“看到這一幅幅美景，我覺得??????????????? ”的句式談談自己的感受。
自學提示2：森林王國后來發(fā)生了什么變化呢？
（1）生細讀課文，分別找出森林王國的變化，與同學交流，班級內(nèi)進行匯報。
（樹被砍倒，動物逃離，各種妖魔鬼怪接二連三到來，人們背井離鄉(xiāng)，森林王國最終消失。）
（2）師用課件出示森林消失后帶來的嚴重后果的一組圖片，讓學生體會森林的作用，樹立保護森林的意識。
（3）用“看到這一幕幕慘劇，我覺得????????????? ”的句式談談自己看完圖片后的感受。
自學提示3：想一想，為什么會這樣呢？
（1）小組討論交流，班級反饋。
（2）課件出示森林對環(huán)境好處的資料，說說自己最想送給人們的一個忠告。
（3）課件出示環(huán)境問題被忽略的一組數(shù)據(jù)資料，說說學習了這篇課文，懂得了一個什么道理。
四、課堂小結(jié)
五、回味體驗
課件出示四季不同的美麗森林圖片，充分感受森林給人類帶來的享受。
六、課后作業(yè)
小練筆：
森林王國失蹤以后又會發(fā)生什么故事呢？請你發(fā)揮自己的想象進行續(xù)寫。
板書設計：
砍光樹木
美麗富饒? ——————＞無影無蹤
保護樹木，從我做起！
你試卷上的森林王國寫篇九
以前，有一個王國，那里花草樹木都郁郁蔥蔥，小鳥們都在枝頭歡唱，那里的國王非常愛護花草樹木，有一次，王子和小兔玩的時候，不小心踩壞了一顆小樹苗，國王就罰了他三十個板子。
后來，國王去世了，臨終前對王子說：“記住大樹是我們衛(wèi)國的助手，絕對不能砍掉它們。”，王子對這條命令非常不滿，幾年下來，新國王都勉勉強強的維持了下來。一天，一位遠方的客人送給國王一幅畫，畫著花花綠綠的高樓大廈，國王一下子被迷住了，忘了那道命令，立刻下令要建造新王國，大臣們都極力勸阻，可是國王根本聽不進去。一排排參天大樹到下來，動物們紛紛逃離，一開始，人們走進工廠，覺得很奇特，紛紛稱贊國王。
可好景不長，工廠煙囪冒出的黑煙，讓人們開始想念原來的鳥語花香。妖魔鬼怪聽說森林王國的樹都砍光了，都高興的合不攏嘴，一個個都想要逞逞威風。
雨妖淹沒了莊稼，沒有大樹的保護，也就沒有了分手的年景。
接著，熱怪來了，河水全干了，莊稼全都枯死了。
緊接著，沙魔和風魔都來逞威風，弄得人們雞犬不寧，很多人生病了。
國王看了眼前的景象，非常后悔，癱倒在寶座上。
是啊，如果不愛護環(huán)境，亂砍樹，是會受到大自然的懲罰的。