在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
課間十分鐘版課間十分鐘實(shí)用篇一
下課了，我們爭(zhēng)先恐后地從教室跑向玩起了自己喜歡的游戲。
操場(chǎng)上熱鬧極了！有的在玩卡，有的在玩跳房子，還有的在玩跳繩。
教室外，彭匯鑫、孫永明和楊帆在打卡。只見(jiàn)他們每人都拿了一張卡放在地上。彭匯鑫用腳抵著，再一拍，卡就翻了，彭匯鑫把孫永明的卡收進(jìn)了口袋。彭匯鑫得意忘形，孫永明懊悔不已。他又拿出一張卡放在地上，沒(méi)想到又被彭匯鑫打翻了。孫永明再拿一張卡放在地上，這次彭匯鑫沒(méi)把孫永明的卡打翻。孫永明想：這次輪到我了，我一定要把他的卡打翻。果然，孫永明毫不費(fèi)力地把彭匯鑫的卡打翻了。楊帆沒(méi)把孫永明的卡打翻，他氣極了，但他把彭匯鑫的卡打翻了。
操場(chǎng)上，我、羊奕萱等人在玩捉。我當(dāng)，肖叮叮當(dāng)雞，其余的都當(dāng)。我沖了過(guò)去，看準(zhǔn)一只小雞，把它抓住了。雞張開(kāi)翅膀，保護(hù)小雞。小雞連忙跑過(guò)去，躲在雞媽媽的翅膀后面，生怕被老鷹捉走。剩下的小雞看見(jiàn)自己的同伴一個(gè)一個(gè)的被抓走，嚇得尖叫起來(lái)。
教室里，們?cè)诖蹬菖荩灰?jiàn)他們用吸管蘸上泡泡水，再輕輕的一吹，吹出一個(gè)大泡泡，再一提，這個(gè)泡泡飛上了天。旁邊有幾個(gè)看見(jiàn)了，就伸手去接，結(jié)果，泡泡還沒(méi)落在他手里時(shí)，就已經(jīng)破了。
課間十分鐘版課間十分鐘實(shí)用篇二
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”隨著這熟悉悅耳的鈴聲，我們下課啦！
下課的時(shí)間足足有十分鐘呢，本來(lái)有的同學(xué)在寫作業(yè)、有的同學(xué)在看書，這時(shí)突然畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，開(kāi)始了熱鬧！
我們班原來(lái)有四大天王，現(xiàn)在有一大轉(zhuǎn)到其他學(xué)校了，只剩下三大啦！他們分別是汪俊杰、潘思遠(yuǎn)、郭瑞金。雖然少了一人，但是他們還是像以前那樣朝氣蓬勃，是班級(jí)消息“小靈通”。
這時(shí)，只見(jiàn)“小獵豹”、“雙飛王子”汪俊杰以百米沖刺的速度跑進(jìn)了教室，在潘思遠(yuǎn)的耳邊嘀咕了幾句，兩人便一起走下講臺(tái)拿起第一排的水杯，開(kāi)始吆喝，只聽(tīng)到：“特大新聞，特大新聞！下下周，星期三，我們要去秋游啦！地點(diǎn)是上海汽車博物館，里面有勞斯萊斯、瑪莎拉蒂等等豪車啊！”說(shuō)完全班沸騰了起來(lái)，紛紛議論要去秋游的事。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴又響了，同學(xué)們頓時(shí)安靜下來(lái)。不一會(huì)，朗朗的讀書聲響起了！
課間十分鐘版課間十分鐘實(shí)用篇三
上節(jié)課語(yǔ)文教師——老晏，給我們出了一道難題：下節(jié)課寫作文：《課間十分鐘》。
我低著頭走出wc，瞟了一眼表，唉，又過(guò)去了一分鐘!
經(jīng)過(guò)老師辦公室門口，我同以往一樣，好奇地往里面瞧了兩下。老晏正站著與旁邊的同學(xué)說(shuō)著什么，六、七位同學(xué)眾星拱月般圍著老晏。老晏看著正前面的小丹，雙手比劃著，似乎是在講解難題——可惜走廊上同學(xué)們打打鬧鬧，我根本聽(tīng)不到辦公室里那吸引人的難題講解。
無(wú)趣!我的難題還未解決，看了約摸一分鐘，我便興味鎖然。
教室里。我驚奇地發(fā)現(xiàn)小志坐在我的座位上，莫不是有什么有趣的東西吸引了他？我趕緊走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)他在玩我自己做的陀螺——那是用廢棄的中性筆芯做中軸，用小紙片粘在上面的廢物利用的小玩意兒。
而那邊，我的同桌小浩正拿我辛辛苦苦做好的陀螺，與班長(zhǎng)pk!
“小浩，你怎么又偷偷拿我的東西？”小浩總是弄丟我的東西，對(duì)于他這種行為，我自然怒從心頭起，立刻火冒三丈。
“唉，玩一下啦!”他一副無(wú)所謂的樣子，繼續(xù)和班長(zhǎng)pk。
“萬(wàn)一又丟了怎么辦？你上次就差點(diǎn)兒把我做的第一個(gè)陀螺、技術(shù)上的先驅(qū)——‘比波一號(hào)’弄丟了!”我對(duì)著他吼道。
此時(shí)“比波一號(hào)”被“大鳥一號(hào)”狠狠地撞了一下，飛下了椅子，又不知到哪兒去了。
“哦哦，又不見(jiàn)了!”小浩平靜地說(shuō)。
“快找!”我大喝一聲。
他趕緊風(fēng)風(fēng)火火地找去了。
課間十分鐘版課間十分鐘實(shí)用篇四
1.了解課間活動(dòng)的豐富多彩，體會(huì)同學(xué)們的歡樂(lè)心情。
2.通讀課文，認(rèn)識(shí)本課的生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)。
3.理清課文思路，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思把片斷寫具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
從課文敘述中學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫片斷的方法。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)?
（一）通讀課文，認(rèn)識(shí)本課的生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)。
（二）理清文章思路。
（三）了解課間活動(dòng)的豐富多彩，體會(huì)同學(xué)們的歡樂(lè)的心情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理清文章思路，了解課間活動(dòng)的豐富多彩，體會(huì)同學(xué)們的歡樂(lè)心情。
三、教學(xué)過(guò)程?
（一）導(dǎo)入??新課。
同學(xué)們“課間十分鐘”對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是最熟悉不過(guò)的了。那么，在課間十分鐘里，你們都開(kāi)展過(guò)哪些豐富多彩的活動(dòng)？（自由發(fā)言）
讀讀課文，想想課文描寫的場(chǎng)面在你們身邊是不是也經(jīng)常出現(xiàn)。
（二）通讀課文。
1.自由讀課文。一邊讀一邊想：課文主要講了哪幾項(xiàng)活動(dòng)？
學(xué)生通過(guò)自由讀課文，不難答出：打乒乓球、爬竿、丟沙包。
2.快速讀課文。看課文還寫了哪幾項(xiàng)活動(dòng)？
學(xué)生也不難答出：跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞。
3.看課文第一自然段寫了什么內(nèi)容？
學(xué)生討論答出：同學(xué)們活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)。
4.通觀全文，課文可分為幾個(gè)段？
學(xué)生自由發(fā)言，老師歸納：
全文可分為兩大段：第1段就是第1自然段。講課間活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)。是全文的總起。第2段是第2～5自然段。具體描寫課間活動(dòng)的內(nèi)容。
（三）再讀課文，自學(xué)生字詞。
1.默讀課文，畫出生字、新詞。要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。
2.指名分自然段讀課文。檢查自學(xué)情況。教師要注意聽(tīng)學(xué)生的讀音是否準(zhǔn)確。本文中有兩個(gè)多音字，教師可采用“選音”的形式作為鞏固練習(xí)加深印象。
如：喝彩（h5?h8）小將（ji4ng?ji1ng）
3.查字典理解不懂的詞。如敏捷、縱身一躍。聯(lián)系上下文理解不懂的詞。
如：海底撈月、沸騰。
（四）講讀課文。
1.指名讀第1自然段。誰(shuí)能用概括、準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第1段的段意。
因?yàn)榈?段比較簡(jiǎn)單，教師可利用它考查一下學(xué)生前面知識(shí)掌握的情況。
指名答：下課了，同學(xué)們到操場(chǎng)參加自己喜愛(ài)的課間活動(dòng)。
2.自由讀第2自然段。思考：這一段先講的什么？后講的什么？（討論）
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出：作者先介紹活動(dòng)地點(diǎn)，再對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行具體敘述。
3.自己再讀讀活動(dòng)內(nèi)容那部分，看一看作者是怎么樣進(jìn)行具體介紹的。
教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住①觀眾“圍滿”“喝彩”襯托出了比賽的激烈、精彩；②乒乓小將“你推我擋”“十幾個(gè)回合”說(shuō)明乒乓小將打球認(rèn)真，水平高。
4.指名朗讀這一段。
5.看看第3自然段和第2自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)？
指名答：都是先介紹活動(dòng)地點(diǎn)，再具體敘述活動(dòng)內(nèi)容。
6.按照學(xué)習(xí)第2自然段的方法，小組學(xué)習(xí)第3自然段。
7.匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
重點(diǎn)匯報(bào)作者是怎樣具體敘述一個(gè)小同學(xué)是怎樣爬竿的？“縱身一躍”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一會(huì)兒”都說(shuō)明小同學(xué)動(dòng)作靈巧、熟練。“他笑著向下張望”寫出了小同學(xué)那種高興的心情。
8.自學(xué)第4自然段。自學(xué)后填表。
教師事先發(fā)給同學(xué)一張空白表。
表現(xiàn)
丟包的同學(xué)密切合作，發(fā)動(dòng)猛攻。
躲包的同學(xué)非常沉著，盯著，左躲右閃，蹦來(lái)跳去。
抓包的同學(xué)輕巧一抬腿，猛一轉(zhuǎn)身，海底撈月。
9.填完表格，用心體會(huì)，你有什么感受。讓學(xué)生體會(huì)到：作者圍繞一個(gè)意思，把一個(gè)片斷寫得十分具體。
10.導(dǎo)讀，進(jìn)一步體會(huì)。
教師讀2、3、4自然段的第一句話，學(xué)生齊讀后面部分。
第二課時(shí)
（一）檢查復(fù)習(xí)。
1.課文主要講了哪三項(xiàng)活動(dòng)？
2.任選一項(xiàng)說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把活動(dòng)內(nèi)容寫具體的？
（二）講讀第5自然段。
1.過(guò)渡：課間活動(dòng)是豐富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丟沙包”以外，還有什么？齊讀第5自然段。
2.作者怎樣向我們介紹的？
指名回答：有的……有的……有的……最有趣的……
3.這是怎樣地介紹。
指名回答：這是概括地介紹。
4.小結(jié)：有詳有略，詳略得當(dāng)是本文寫作上的突出特點(diǎn)。下面我們學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段的寫法練習(xí)寫一個(gè)小片斷。
（1）題目是：我喜歡的一項(xiàng)課間活動(dòng)。
（2）先想一想這項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容、過(guò)程。
（3）組織好語(yǔ)言，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。同桌同學(xué)可及時(shí)訂正。
（4）說(shuō)給老師和大家聽(tīng)。
（5）寫在本子上。要求：語(yǔ)句要完整、通順、連貫
【板書設(shè)計(jì)?】◆[2003年12月6日]
課間十分鐘版課間十分鐘實(shí)用篇五
1.了解課文內(nèi)容大意。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)。
3.讀懂第1-3段課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解1-3段中重點(diǎn)詞句。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音
四、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
1.導(dǎo)入，揭題
2.聽(tīng)課文，了解大意。
（1）課文寫了哪幾項(xiàng)課間活動(dòng)，分別是哪幾段的內(nèi)容？
3.帶著問(wèn)題，自學(xué)課文
（1）哪幾項(xiàng)活動(dòng)最詳細(xì)的介紹？
（2）找出哪幾段屬于總分段式？
4.學(xué)習(xí)生字新詞
（1）正音（乒乓竹竿沉著縱身一躍小將）
（2）給多音字注音：
將（jiàng jiāng ）
將計(jì)就計(jì)（ ） 將士（ ） 將給（ ）
精兵強(qiáng)將（ ） 將信將疑（ ） 將來(lái)（ ）
著（zhe zhāo zháo zhuó ）
著數(shù)（ ） 著慌（ ） 著火（ ）
你聽(tīng)著（ ）衣著（ ） 著裝（ ）
（3）寫出反義詞
輸（ ） 勝（ ） 貧（ ） 笨拙（ ）
（4）在橫線上填上表示“看”的意思。不能重復(fù)。
________四周 ________目標(biāo)
________天空 ________大地
5.講讀第1段。
（1）朗讀課文，劃出四要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）
（2）“沸騰”是什么意思？校園里為什么會(huì)“頓時(shí)”“沸騰”。
6.講讀第2、3段。
（1）分別介紹了哪些活動(dòng)？同學(xué)們玩得怎樣？
（2）劃出能表現(xiàn)同學(xué)們玩得很開(kāi)心的句子？
（3）指導(dǎo)朗讀。
a.乒乓小將們打得多起勁啊！只一分決定輸贏，可是你推我擋，常常打十幾個(gè)回合還不分勝負(fù)。
b.一個(gè)大同學(xué)剛從竿上滑下來(lái)，一個(gè)小同學(xué)縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬到了竿頂。（反映小同學(xué)動(dòng)作敏捷）
五、作業(yè)
1.抄寫生字新詞
2.完成課堂作業(yè)本1-3題
六、教后記
第2課時(shí)
1.能讀懂課文第4段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動(dòng)的。
2.初步養(yǎng)成積極參加課間活動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.讀懂課文第4段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動(dòng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
四、教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)檢查
（1）聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
（2）齊讀1-3段。
2.講讀第4段
（1）默讀，找出中心句。
（2）小組討論怎么來(lái)分述“最有勁”（丟沙包躲沙包）
（3）指名讀“丟沙包的同學(xué)”一句，找出反映“最有勁”的詞語(yǔ)。（密切合作、猛烈）
（4）理解“躲包的同學(xué)”怎么“躲”。
①這部分共幾句話，指名讀。
③“歡暢”什么意思？能改用“歡喜”嗎？
④為什么躲包的同學(xué)勝利了會(huì)這么高興？（他們戰(zhàn)勝的是“勁敵”）再讀讀寫“躲包的同學(xué)”的這4句話，看看“丟包的同學(xué)”是怎樣“密切合作”、“猛攻”的？（沙包飛來(lái)力量大、速度快、落點(diǎn)刁）
⑤小結(jié)：雙方都很厲害，躲方技高一籌。
①齊讀第4段，讀出緊張歡快的氣氛。
3.講讀第5段
（1）指名讀總起句，找中心詞“豐富多彩”，理解該詞。
（2）哪幾句是分述，是從哪些方面對(duì)總起句作具體說(shuō)明的？
4.全文總結(jié)
（1）說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)谡n間活動(dòng)有哪些出色的表現(xiàn)？（頑強(qiáng)的作風(fēng)、沉著的態(tài)度、靈敏的反映、高超的技藝....）
（2）希望同學(xué)們?cè)谡n間活動(dòng)中鍛煉自己。
五、作業(yè)：
完成課堂作業(yè)本第2—6題。
六、教學(xué)反饋：
第3課時(shí)
目標(biāo):1、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段（課文第5段）
2、更據(jù)第五段的寫作題材，寫一個(gè)總分段。
一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
二、回顧課文，鞏固總分段
1、讀2、3、4段，比較詳略總結(jié)寫法
2、給2、3段加總起句
（先學(xué)生討論再集體交流）
三、學(xué)習(xí)最后臆斷
1、自讀
2、判斷是否總分段，說(shuō)理由
3、比較和前一個(gè)總分段什么不一樣？
4、讀一讀
四、練習(xí)寫話
2、老鷹捉消極的游戲真好玩，仿照“丟沙包”的寫法，分老鷹、母雞、小級(jí)幾方面來(lái)寫。
課間十分鐘版課間十分鐘實(shí)用篇六
活動(dòng)目標(biāo)1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3.向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備i.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話.對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2.動(dòng)畫《課間十分鐘》，也可以邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程1.認(rèn)識(shí)小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察.并通過(guò)小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)(2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2.遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見(jiàn)所聞。)(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請(qǐng)小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂(lè)提醒大家上課和下課。)一3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(i)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的動(dòng)畫，我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放動(dòng)畫，師幼共同觀看。)(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、換課本和游戲的時(shí)間。
4.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著安排"課間十分鐘".請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委。看看誰(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容。
5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
課間十分鐘版課間十分鐘實(shí)用篇七
廣東普寧市流沙鎮(zhèn)第五小學(xué) 唐健美
小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)最后一課《課間十分鐘》是一篇閱讀課文，內(nèi)容淺顯易懂。根據(jù)閱讀課的教學(xué)要求以及這篇課文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我采取精講精讀、讀寫結(jié)合的方法，收到良好的效果。
一、從整體入手，理清文章的脈絡(luò)
學(xué)生初課課文之后，我從整體入手，先向?qū)W生提出問(wèn)題：這篇課文主要講什么？讓學(xué)生初步掌握全文的主要內(nèi)容。接著讓學(xué)生邊默讀課文邊思考：這篇課文著重寫了哪幾項(xiàng)課間活動(dòng)？并讓學(xué)生找出寫這幾項(xiàng)活動(dòng)的段落。在這個(gè)基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生給課文分段，這樣學(xué)生很快地理清了文章的脈絡(luò)。
二、精講精讀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、掌握讀書方法的能力。因此，我在教學(xué)《課間十分鐘》時(shí)，淺顯易懂的，盡量少講或不講，讓學(xué)生以自學(xué)為主，我從旁指導(dǎo)、點(diǎn)撥，對(duì)重要章節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生精讀。
⒈精講。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀“打乒乓球”這一段課文時(shí)，我采用“扶”的教法，引導(dǎo)學(xué)生思考：打乒乓球的活動(dòng)在什么地方進(jìn)行？小將們?cè)鯓哟蚱古仪颍繃^的同學(xué)情緒怎樣？學(xué)生們通過(guò)讀書思考，找有關(guān)的詞句，教師提問(wèn)檢查，直到學(xué)生對(duì)這一段的內(nèi)容已經(jīng)了解掌握。進(jìn)而我引導(dǎo)學(xué)生想想作者寫這項(xiàng)活動(dòng)的思路：先寫在什么地方做什么？再寫怎樣活動(dòng)，如何結(jié)合場(chǎng)上的觀眾寫。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思、按一定順序把內(nèi)容寫具體的寫作方法。
⒉精讀。“丟沙包”這一段是全文的重點(diǎn)段，教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住這個(gè)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生精讀。第一次集體讀，讓學(xué)生了解哪些句子描寫“丟沙包”這項(xiàng)活動(dòng)。接著引導(dǎo)學(xué)生思考這項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)，提出：作者抓住這個(gè)特點(diǎn)寫了三層意思，是哪三層：學(xué)生帶著問(wèn)題第二次讀，思考，回答。又提出：作者寫這三層意思時(shí)，用了哪些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)（用筆畫出來(lái)），你能理解其意思嗎？于是學(xué)生第三次讀，點(diǎn)畫，議論，回答。最后再集體朗讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)這段課文的意思，并說(shuō)說(shuō)作者的思路。這樣學(xué)生通過(guò)有目的地、層層深入地讀書，體會(huì)到這段課文作者抓住“丟沙包”的活動(dòng)特點(diǎn)，有層次地寫詳細(xì)、寫具體。讀書時(shí)學(xué)生做到眼、口、手、腦一齊動(dòng)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
課間十分鐘版課間十分鐘實(shí)用篇八
這是一篇獨(dú)立閱讀課文，主要寫了同學(xué)們?cè)谡n間十分鐘開(kāi)展打乒乓球、爬竿、丟沙包等活動(dòng)情況。其中“丟沙包”部分作者寫得最詳細(xì)、體。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)自學(xué)掌握本文生字、詞。
2、認(rèn)真朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解三項(xiàng)活動(dòng)的具體情況。
3、知道寫文章要按順序，抓住主要的寫具體。
㈠課前準(zhǔn)備
小黑板、投影儀、幻燈片4張。
㈡教學(xué)目標(biāo)
同以上總目標(biāo)。
㈢教學(xué)過(guò)程
⒈表演導(dǎo)入新課。
教師先表演動(dòng)作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分別讓學(xué)生說(shuō)出老師表演的是什么動(dòng)作。你們?cè)谡n間開(kāi)展這些活動(dòng)嗎？學(xué)生回答后，放出相應(yīng)的幻燈片1，綜合再現(xiàn)情景，導(dǎo)入課題：課間十分鐘。
⒉檢查預(yù)習(xí)。
師：在上這節(jié)課前，老師已布置大家讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞查字典，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。
⑴抽查學(xué)生有表情輕聲朗讀課文，看有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方，并給以糾正。
⑵檢查幾個(gè)重點(diǎn)詞的理解情況：
①沸騰 ②回合 ③縱身一躍 ④敏捷 ⑤張望 ⑥海底撈月 ⑦歡暢
⑶小結(jié)。
⒊出示“嘗試中心”，自學(xué)課文。
要求根據(jù)前兩課的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
⑵這篇文章寫的是什么？（同學(xué)們?cè)谡n間十分鐘開(kāi)展活動(dòng)的情況）
⑶課間十分鐘的活動(dòng)有哪些？（打乒乓球、爬竿、丟沙包、跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞）
⒋自學(xué)后同桌交流。
⒌集體討論2—3題。
第2題啟發(fā)提問(wèn)：什么人？在什么時(shí)間？干什么？第3題先指導(dǎo)看幻燈1，注意觀察順序，再按一定順序回答。
⒍教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。
通過(guò)討論第一問(wèn)，得到板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包。
⑴寫打乒乓球，讓學(xué)生劃出重點(diǎn)詞讀一讀重點(diǎn)句子。放幻燈2，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣寫打乒乓球的。
⑵寫爬竿，放幻燈3。啟發(fā)提問(wèn)：重點(diǎn)寫了誰(shuí)？怎樣爬的？結(jié)合課文劃出重點(diǎn)詞，讀一讀。
⑶寫丟沙包，放幻燈4。啟發(fā)提問(wèn)：著重寫了什么？劃出表示動(dòng)作的詞和重點(diǎn)句子，自己先讀一讀，教師引讀。
⒎討論：為什么重點(diǎn)只寫這幾種活動(dòng)？
⒏總結(jié)。
這篇課文首先交待了時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么，由于活動(dòng)項(xiàng)目很多，作者按方位順序著重寫了打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項(xiàng)最有趣的活動(dòng)，并把丟沙包寫得最詳細(xì)、體，這是為什么？（同學(xué)們十分喜愛(ài)）還有幾項(xiàng)只是列舉了名目，這樣就顯得文章重點(diǎn)突出，主次分明，詳略得當(dāng)，這給我們今后寫活動(dòng)提供了范例。
⒐第二次嘗試練習(xí)（完成《課文練習(xí)冊(cè)》自測(cè)練習(xí)）。
⑴簡(jiǎn)要地寫出5個(gè)自然段的意思。
⑵聯(lián)系自己的課間活動(dòng)，揀一項(xiàng)最喜歡的，嘗試說(shuō)說(shuō)。
⑶學(xué)生討論評(píng)定。
課間十分鐘版課間十分鐘實(shí)用篇九
1．初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2．嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3．向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5．培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
1．參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話．對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2．錄像《課間十分鐘》，邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
1．認(rèn)識(shí)小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察．并通過(guò)小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
(2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2．遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天．你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見(jiàn)所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請(qǐng)小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂(lè)提醒大家上課和下課。)
3．觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像，我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時(shí)間。
(1)如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著安排"課間十分鐘"．請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委。看看誰(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)
(2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
一、以視覺(jué)領(lǐng)先、以興趣入手
“課間十分鐘”這一課，在開(kāi)始導(dǎo)入的部分，我以歌曲《哦，課間十分鐘》導(dǎo)入，以優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生在視覺(jué)中感受體驗(yàn)孩子們?cè)谡n間活動(dòng)中的歡快情緒；在看其他同學(xué)課間活動(dòng)時(shí)，正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動(dòng)內(nèi)容，從學(xué)生的表情中，可以真實(shí)的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘。
二、精講精示范，培養(yǎng)學(xué)生的專注能力
在指導(dǎo)學(xué)生玩“指鹿為馬”的游戲時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：游戲規(guī)則是什么？幾個(gè)人怎樣進(jìn)行？通過(guò)老師的講解和示范，學(xué)生明白了游戲規(guī)則和步驟，還知道了在游戲中的注意事項(xiàng)，同時(shí)還養(yǎng)成了專注地做事的習(xí)慣。
三、用多媒體來(lái)輔助提高教學(xué)效果，
用多媒體來(lái)輔助提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)的精神狀態(tài)。在這節(jié)課中我用簡(jiǎn)單的畫面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，雖不花哨，但非常實(shí)用，目的達(dá)到。學(xué)生在這過(guò)程中提高了學(xué)習(xí)的興趣，從而加深了記憶。
總之，在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生地主體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在表演中讓學(xué)生自己去做，并適時(shí)地加以指導(dǎo)，只要他們能做、想做，使他們樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
小百科：課間，是指兩節(jié)課之間的間隔時(shí)間，是學(xué)校為學(xué)生安排的休息時(shí)間。