心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
制作扇子心得體會篇一
第一段：介紹扇子的作用和歷史背景（字數(shù)：約200字）
扇子作為一種古老而具有實用功能的工藝品，在中國有著悠久的歷史。自古以來，扇子在夏季被廣泛使用，不僅能夠降溫解暑，還有助于美化空間和展示個人品味。而隨著時間的推移，扇子逐漸成為了一種具有文化內涵的藝術品，賦予了更多的意義和價值。制作自己的扇子是一種有趣而富有創(chuàng)造性的體驗，可以讓我們更好地了解扇子的制作過程和文化背景，同時也能夠體驗到藝術帶來的快樂。
第二段：制作扇子的準備工作和選材（字數(shù)：約200字）
制作扇子的第一步是準備工作，包括選材、設計和準備工具。扇子的制作材料一般有竹子、紙和絹等，可以根據(jù)自己的喜好和需求進行選擇。同時，設計也是關鍵的一步，可以根據(jù)自己的創(chuàng)意來確定扇子的形狀和圖案。在準備好材料和設計圖之后，就需要準備一些基本的工具，如剪刀、刷子和膠水等。
第三段：制作扇骨和固定扇面（字數(shù)：約200字）
制作扇子的第二步是制作扇骨和固定扇面。扇骨是扇子的支撐結構，可以用竹子或者其他合適的材料制作。首先，我們需要根據(jù)自己的設計圖和扇子的大小來測量并切割扇骨，在保持對稱的基礎上進行修整和調整。然后，需要將扇面固定在扇骨上，這可以通過將紙或絹沿著扇骨粘合來實現(xiàn)。在固定扇面的過程中，我們需要保持平整和穩(wěn)定，確保扇子的質量和美觀。
第四段：裝飾扇子和細節(jié)處理（字數(shù)：約200字）
制作扇子的第三步是裝飾扇子和處理細節(jié)。一旦扇面被固定在扇骨上，我們就可以開始添加裝飾和處理一些細節(jié)了。這包括添加圖案、繪制圖案或涂抹顏色等。在裝飾的過程中，我們可以根據(jù)自己的創(chuàng)意和風格來進行選擇，可以運用傳統(tǒng)的中國繪畫技法，也可以嘗試一些新穎的創(chuàng)意。同時，也需要注意細節(jié)的處理，如修整扇面的邊緣和處理扇骨的連接處等。
第五段：體會制作扇子的樂趣與收獲（字數(shù)：約200字）
制作扇子是一種有趣而具有挑戰(zhàn)性的體驗。在制作的過程中，我們需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，同時也需要一定的技巧和耐心。通過制作扇子，我們可以更好地了解扇子的歷史和文化，感受到傳統(tǒng)工藝的魅力，并且可以在其中展示自己的個性和品味。制作完自己的扇子后，不僅可以用來降溫解暑，還可以作為一件獨特的藝術品收藏起來，成為生活中的一道亮麗風景線。制作扇子不僅僅是一種手工藝品制作的體驗，更是一種對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚的表達方式。
總結：
通過制作扇子，我們可以感受到傳統(tǒng)工藝帶來的魅力和樂趣，同時也增加了對扇子的了解和賞識。制作扇子需要一定的技巧和細心，但也可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，體驗到創(chuàng)造的快感。最重要的是，制作扇子是一種對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚的方式，可以使我們更加深入地了解和體驗中國的藝術和文化。無論是為了降溫解暑還是為了藝術的追求，制作扇子都是一種有趣又有意義的活動。
制作扇子心得體會篇二
1、初步學習裝飾扇面，感受扇子的美。
2、體驗和家長共同制作的樂趣。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
范例扇子、卡紙若干、剪刀、雙面膠等。
一、談話導入，激發(fā)幼兒活動樂趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么樣子的?天氣很熱，你能想出什么辦法可以變涼快呢?
二、出示范例。
1、你們看老師是怎么制作的?(扇面的形狀、顏色、扇柄的制作)
2、你想制作一把什么形狀的扇子呢?
3、你想怎么裝飾你的扇子呢?
三、幼兒和家長共同操作，教師巡視指導。
1、提醒幼兒使用剪刀時注意安全。
2、鼓勵幼兒制作不同形狀，不同圖案的扇子。
四、欣賞與評價。
1、展示與欣賞。
你覺得自己的扇子美不美，美在哪里?還有誰的扇子也很美麗?
2、教師評價。
你們做的扇子都很美麗，老師特地打印了幾個字送給你們，出示：美麗的扇子。
"分層指導"幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗等方面存在差異，折紙活動中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個敏銳的觀察者，及時關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，給予適時的幫助。如幼兒已經(jīng)完成了自己的作品，我就啟發(fā)幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?對于幼兒的創(chuàng)造及時給予充分的.肯定，鼓勵并引導幼兒把自己的折紙過程用自己喜歡的方式表達出來，這樣幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號結合起來，在頭腦中進行轉換，通過技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠遠勝于模仿來的技巧。
制作扇子心得體會篇三
草料棕樹葉子兩片、紅繩適量
剪刀
第1步：交叉錯開，兩片樹葉數(shù)量要對稱
第2步：從中間交叉向兩邊編
第3步：一直編到?jīng)]有葉子
第4步：向下交錯編
第5步：一直到最后一片樹葉
第6步：用繩子全部扎緊
第7步：另一邊一樣
第8步：完成
扇子大小，可根據(jù)葉子多少改變。
制作扇子心得體會篇四
我有一把扇子，是媽媽剛剛給我買的。
它是粉紅*的，上面畫著兩只國寶大熊貓在吃竹子。看著它們吃的津津有味，我都有點饞了。它們的身后是一片竹林，這些都是給它們準備的食物。扇子的背面寫有許多潦草的字，我一個都看不懂，等我漸漸的長大，認識更多的字，到時候就明白這是什么意思了。
我熱的時候就拿著它來扇風，真是涼快。不用了就把它折起來放在抽屜里。有時候我也為這個扇子而煩惱，因為，妹妹常常要來搶我的扇子，她不會用，還非要拿在她自己的手中，也不讓我給她扇風。她呀，真是個調皮的小家伙。
父親節(jié)的時候我曾答應送給爸爸一把扇子，今天，我去書法班練書法，老師讓我們做一把扇子，我想親手做一把扇子送給爸爸。
我先把扇紙壓平，然后在正面用小隸寫了我最喜歡的乙瑛碑，在反面用隸書寫了四個大字“一以貫之”，出自《論語-里仁》，意思是“用一個根本*的事理貫通事情的始末或全部的道理”。最后，把扇紙一根根串在扇骨上，把兩邊粘好固定，就ok了。
我給爸爸做的是一把一尺長的大扇子，*的一聲，打開后特別霸氣、漂亮。到了晚上，爸爸下班回家，看見我送給他的扇子，驚奇地問“是你做的嗎？”我自豪的說：“那當然。”老爸高興的親了我一口，我高興極了，感覺好幸福呀！
炎熱的夏天來了，人們打起了空調。
有一天，一個人打著空調。空調瞄了一眼旁邊的扇子，說到：“
制作扇子心得體會篇五
二、引言
手工制作扇子是一種傳統(tǒng)的手藝，對于熱愛手工制作的人來說，不僅可以培養(yǎng)動手能力，還能夠感受到創(chuàng)造的樂趣。最近我也嘗試了制作扇子的過程，通過這個過程，我不僅學到了制作技巧，還領悟到了一些人生道理。下面就是我個人關于手工制作扇子的心得體會。
三、開展
首先，在手工制作扇子過程中，我學到了耐心和細致這兩個重要的品質。手工制作扇子需要精確和耐心的操作，如果心急或者粗心大意，很可能會出現(xiàn)差錯。例如，描繪扇子圖案時，需要仔細觀察每一個細節(jié)，并用細致的線條勾勒出來。這個過程既考驗了我的細致觀察力，也培養(yǎng)了我耐心等待的品質。在這種反復修正和琢磨的過程中，我不斷調整自己的心態(tài)，慢慢體會到生活中種種細小的美好。因此，手工制作扇子不僅讓我學到了制作技巧，還讓我在心靈上得到了升華。
其次，手工制作扇子需要運用創(chuàng)新思維。每一款扇子在設計上都需要獨特而新穎的點子，才能夠吸引人們的目光。在創(chuàng)作扇子圖案時，我會盡量避免使用傳統(tǒng)的和普通的圖案，而是嘗試運用多種元素進行組合，創(chuàng)造出獨特的視覺效果。通過這個過程，我學到了不斷創(chuàng)新的能力。在現(xiàn)實生活中，我們也需要學會不斷創(chuàng)新和變通，才能夠適應現(xiàn)代社會的快速發(fā)展。手工制作扇子不僅滿足了我對美的追求，也讓我意識到了創(chuàng)新的力量。
此外，手工制作扇子需要堅持并培養(yǎng)毅力。制作一款完整的扇子需要花費較長的時間和精力，很容易讓人產生疲倦和厭煩。但是只有堅持下去，才能夠收獲滿意的成果。在這個過程中，我懂得了“每天進步一點點”的道理。每一次練習都讓我對制作扇子有了更深的了解，并不斷積累經(jīng)驗。手工制作扇子的過程告訴我，只要心懷堅持，每一次努力都會有所收獲。這不僅對手工制作扇子有益，對生活中的各個方面也同樣適用。
四、總結
通過手工制作扇子，我不僅學會了耐心和細致、創(chuàng)新思維和堅持毅力，還收獲了生活的智慧。手工制作扇子不僅是一種手藝，更是一種心靈的修煉。通過不斷練習和反思，我不斷提高自己的技藝，并在不經(jīng)意間涵養(yǎng)了一顆平靜而真實的心靈。無論是面對生活的困境，還是在追求自我價值的道路上，手工制作扇子教會了我如何去持之以恒、創(chuàng)新思維和耐心觀察。
五、致謝
最后，我要感謝給予我指導和幫助的老師和朋友們。他們的耐心指導和支持給了我持之以恒下去的動力。同時也感謝手工制作扇子帶給我的樂趣，讓我能夠在創(chuàng)作中找到自我。通過這個過程，我不僅完善了自己的技藝，也豐富了自己的生活。感謝這次手工制作扇子的經(jīng)歷，讓我在手工創(chuàng)作中領悟到了更多的人生智慧。
制作扇子心得體會篇六
現(xiàn)在多采用多媒體教學，在這樣特殊的教學模式下，很多時候，我們老師都礙于自己的課件做得不好，而出錢請別人為我們制作。其實自己掌握一些要點，再加上自己對知識的分析和理解，我想，做ppt還是比較容易的。而且，現(xiàn)在企業(yè)、大專院校里搞學術交流、工作匯報等基本上都用幻燈片，即ppt但如果做得不好，可就不好了。
我上學時就畢業(yè)答辯時用過ppt，沒什么經(jīng)驗，也不知道ppt有多重要，反正把自己的文字內容全復制上去。工作后，經(jīng)常做ppt，多數(shù)是幫領導做，還有自己培訓時需要。其中不乏很多失敗的教訓，感覺ppt還是很重要的。所以，閑暇時總結以下幾點體會，與大家分享一下，拋磚引玉。
忌全文從word中粘貼至powerpoint里面來，然后答辯時照著幻燈片念，讓幻燈片成為演講的全部。這樣評委會很煩， 我們念得慢，他們讀得比我們念的進度還快些。
最好是提綱式，一個ppt里，把幾個主要的問題和問題的主線、關鍵點放映出來就行。這樣可以自由發(fā)揮，形成臺上臺下的互動，也好控制時間。試想，全部照著念，萬一時間沒把握好，你就不好控制了。提綱式就不一樣，可以多講，也可以少講。實在是怕一緊張忘記了怎么講，可以打印一份講稿放在旁邊，講稿結構與幻燈片一致，這樣確保不失就行。
例如之前做培訓講師，ppt中列出主要的流程，但是針對不同的人員，我可以在內容上進行縮減，只是針對涉及他工作的部分詳細講 心得：ppt只是思路的表現(xiàn)，重點在于演講人自己的表述，而不在ppt中要描述的內容。切忌幻燈片中存在大量的說明文字。
如果對顏色的搭配不內行的話，冷暖、明暗對比度強些就行。忌幻燈片背景色和文字的顏色相近，對比不強。
比較好的用法有：
（1）深色背景搭配淺色字，如深藍背景配白色、黃色字等；
（2）淺色背景搭配深色字，如淺黃、淡緊背景加黑色字、深紅字
（3）ppt中用色時要有針對性，對觀眾的喜好要把握好。譬如說，自己做報告或者答辯時，如果是評委5個人有4個是老專家，你最好不好太前衛(wèi)。一般的大眾場合，要以大多數(shù)人的喜好標準來著色，不要以個人愛好為中心。不要認為很炫，花里胡哨的就是好的選擇。
圖形和圖表直觀，如對比兩種方案的優(yōu)劣時，用表格能十分有效地達到目的。
再如方案論證和系統(tǒng)功能模塊設計時，用示意圖，可以很好地說明問題。
用圖形和圖表時，輔以適當?shù)膭赢嫞Ч麜谩Ｈ绫容^兩個方案時，區(qū)別在何處，你單擊鼠標，出現(xiàn)一個橫線或圓，指出不同之處，這樣示意明白，形象生動。
凡事適度即可，切忌太多動畫，或太多圖像，并且顏色搭配不協(xié)調，這樣會給人感覺很花哨。
如果想在ppt里嵌入動畫，也是可以完成的。例如：動畫已下載到本地，在powerpoint中選擇“插入——對象——由文件創(chuàng)建”然后選擇你要添加的動畫就可以了。注意：在選擇動畫形式的素材時，要注意結合小學生的特點，選擇一些生動活潑的資料，這樣才能夠達到吸引孩子的注意力，培養(yǎng)他們學習興趣的目的。動畫可以參考這樣的形式，例如：新版小學英語三年級上冊英語演示動畫。
系統(tǒng)默認的模板有些比較經(jīng)典，但大家都用就沒有新意。可以從ftp上，互聯(lián)網(wǎng)上下載其它的模板，保存在powerpoint的安裝目錄就 還有就是自己利用ppt中的母板功能，設置一個自己喜歡的格式，之后導入的每張ppt就會采用一種樣式。比如要在幻燈片上插入一個“金太陽”的logo 。可以在ppt中選擇“視圖——幻燈片母板”進入母板的編輯狀態(tài)，在合適的位置嵌入“金太陽”的logo圖片就可以了。然后點擊保存。這樣每張新建的ppt中就會帶有這個logo，而免去你每張都要插入的麻煩了。
制作扇子心得體會篇七
春天來了，萬物復蘇，小草從土地里探出了腦袋，小花也綻放出燦爛的笑容，一切都在慢慢地長大。在疫情期間，通過在家自主學習，增加了我與家人相處的時間，我體會到了爸媽對我無微不至的關懷和對我飲食起居的精心照顧，我也想為家人做一件力所能及的事情，證明我也長大了。做些什么好呢？我突然靈光一現(xiàn)，在暖暖的春日午后，家人們懶洋洋地曬著太陽，如果可以吃到甘甜的水果，那一定是一件幸福的事吧！那我就為家人做一份果盤吧！
說干就干，我起身就向冰箱走去，打開冰箱我驚呆了，我這位從未踏入廚房的“小公主”，殊不知冰箱竟被媽媽收拾得整整齊齊，各種瓜果蔬菜井井有條地擺放在冰箱里，像一位位等待著首長檢閱的士兵一樣。思索了片刻后，我挑選了草莓、蘋果、橙子。它們像一個個小精靈一樣，等待著被清水沐浴，洗滌它們身上的凡塵。
到了激動人心的操作時刻，我小心翼翼地拿起了刀。把橙子以中間為中心，切成八份，用小刀把皮、肉分開，并且在底部留上一點點，以免分散。將草莓對半切開，在底部稍微斜切一點點，目的是為了好擺盤。然后，將蘋果一分為四，再分四為八。
接下來是我最期待的擺盤環(huán)節(jié)，我為家人精心挑選了一個心形盤子，把草莓圍在盤子邊緣，然后間隔著擺上蘋果，最后將切好的橙子放在果盤正中間。一份簡單而又充滿儀式感的果盤完成了。
我將這份親手制作的愛心果盤，端到家人面前，爸爸媽媽迫不及待地要品嘗。透過一縷縷暖暖的陽光，我看到了父母臉上洋溢著幸福的笑容，媽媽摸著我的頭欣慰地對我說：“我們的乖女兒長大了。”聽到這些我的眼眶濕潤了。
父母總是不辭辛苦地照顧著我們，我們理所當然地享受著一切，殊不知父母也在慢慢變老，有時我們一句簡單的問候，一份暖心的行動都是對他們無私付出的回報，我要在這里對您們說一聲“您辛苦了！我長大了，從今換我來照顧你們。”
制作扇子心得體會篇八
通過這種短時間內的視頻教學，能有效地觀察自己上課時的過程，包括上課時的表現(xiàn)，對于自己的教學展示有著較為清晰的認識，能通過自己看到自己上課時的語言，姿勢，動作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認識，在與同學老師的`評論交流中獲得較大的提升。但在畢業(yè)后的工作中，卻接觸較少，對其的作用效果也漸漸淡忘了。然而隨著信息與通迅技術快速發(fā)展，在教育領域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式。教師的電子備課、課堂教學和課后反思的資源應用將更具有針對性和實效性，基于微課資源的區(qū)域網(wǎng)絡教研與網(wǎng)絡教學將被廣泛應用，并成為教師專業(yè)成長的重要途徑之一。
1.“微課”不同于常態(tài)教學研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測。活動的目標主要在于幫助教師改進教學方案，培訓教學技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強。
教師在學科組內參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向專業(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經(jīng)驗，提升能力。
3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強
由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。“微課”主要是圍繞課堂教學中某個學科知識點(重點、難點、疑點)進行的教學。因此“微課”的教學目標相對單一、教學內容更加精簡，教學主題更加突出，教學目標更加明確。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。微型課和說課的區(qū)別很明顯。說課是說自己的教學設想及設想的各個自變量。
說課中的教學過程也是處于設想狀態(tài)并未進行真正的實踐檢驗;而微型課是課堂教學過程的再現(xiàn)，也是一個沒有學生實際參與的檢驗過程，由評委老師來判斷上課老師的教學過程是否能達到預期的教學效果。
明天就要返程了，預示著為期一個星期的培訓即將結束，真是收獲頗多，滿載而歸!再次感謝師大為我們提供了這么好的平臺。
制作扇子心得體會篇九
今天是周末，原本計劃到爺爺奶奶那里和弟弟玩，順便吃一頓晚飯，但由于放學后我要做數(shù)學作業(yè)，花了很長時間，完成時已經(jīng)很晚了，錯過了去爺爺奶奶那吃晚飯的時間，于是媽媽問我：“今天只能在外面吃了，你想吃點什么呢?”頓時我的心里便冒出一個吃烤魚的念頭，媽媽也同意了，于是今天的晚餐就定為吃烤魚了。
在夜市有很多家賣烤魚的小店，最后我們選中了一家最大的店鋪。還沒有進門，就人聲鼎沸，每桌都坐滿了食客。我們選了一個靠墻的位置坐下，就有一位服務員阿姨拿著一張菜單向我們走來，剛剛放到桌上，我就迫不及待的點了一盤蒜香烤魚，媽媽順便也點了一些牛肉和金針菇，豐盛極了!
不一會兒服務員阿姨就把一盤滋啦滋啦還冒著熱氣的烤魚端了上來，這香味就像一條條歡跳的小魚，不禁的往我鼻子里鉆，聞起來香氣撲鼻。細看在烤魚上有白色的藕粒、黃色的土豆、紫色的洋蔥、綠色的芹菜，上面還有星星點點的芝麻粒布滿了整條烤魚。
烤魚一上桌，我就拿起筷子撥開外層的蔬菜夾起一塊魚肉，未曾細想著就往嘴里送，哎呀，好燙!我的舌頭差點就變成了烤舌頭，但又舍不得吐掉，趕忙拿起手邊的檸檬水猛灌了幾口。媽媽看見我這樣，說我就像一只偷魚吃的小貓，還告訴我心急吃不了熱豆腐。唉，原來心急也吃不了熱烤魚啊!
這次可得小心了，我先用筷子夾起魚肉放進碗里，還呼呼的吹著氣，冷冷了一些后，我才把它夾入口中，那濃郁的香味終于和我等待很久的舌頭碰面了。中途，我把蔬菜放到各種物體混合的湯汁中，我才不管膩不膩呢，反正好吃才重要!
在我們把這條烤魚吃到底朝天的時候，外面下起了淅淅瀝瀝的'小雨，媽媽擔心雨越下越大便帶著我離開了烤魚店，在臨走前，我還依依不舍地看了看被我們吃的一干二凈的盤子，就算和它告別了，直到現(xiàn)在烤魚的美味還在我鼻尖縈繞，久久不能忘懷。