人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小學(xué)反思字小學(xué)反思字篇一
本堂課所上的《學(xué)穿衣》是一篇改編教材。這篇教材以瑯瑯上口的兒歌形式，告訴學(xué)生穿好衣服的三個步驟及要領(lǐng)。這篇教材的重難點是對兒歌的第二、三句的理解與掌握。兒歌第二句在第一課時已經(jīng)進行了學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了其中的生字“穿”，認識了一個新的部首“穴字頭”，個別學(xué)習(xí)能力比較強的學(xué)生還能找一些同部首的字。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道了穿好衣服的第一、二個步驟，并能對應(yīng)兒歌內(nèi)容進行口頭填空。本堂課作為第二課時，要求學(xué)生學(xué)會兒歌的第三、四句，主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)生字“扣”，能讀準(zhǔn)字音，認清字形。認讀詞語“紐扣、扣眼”，并能理解它們的意思；能正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字；重點理解兒歌第三句的意思，學(xué)會扣紐扣。
本堂課的字詞教學(xué)從課堂反應(yīng)來看，學(xué)生基本達到了教學(xué)目標(biāo)中的要求。而“紐扣、扣眼”這兩個詞語如果從字面上對學(xué)生進行解釋他們并不能夠聽明白、弄清楚這兩個詞的意思，尤其是“扣眼”一詞。因此，在教學(xué)的時候聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生看一看老師帶來的紐扣，找一找自己衣服上的紐扣，以此認識紐扣并進行詞語的認讀和生字“扣”的學(xué)習(xí)。理解“扣眼”的意思對我們學(xué)生來說稍有難度，教學(xué)時，我出示了一件衣服，讓學(xué)生找一找扣眼在哪里，然后將紐進扣眼，緊接著說一句完整的話“我把紐進扣眼里”。通過這樣“找一找，扣一扣、說一說”的學(xué)習(xí)活動，既幫助學(xué)生理解了“扣眼”的意思，鞏固了“紐扣”這個詞語，又對學(xué)生進行了語言的訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)兒歌第三句做了準(zhǔn)備。
理解兒歌的第三句是本堂課的教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。在教學(xué)的過程中，通過理解“扣眼”一詞，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，很自然的過渡到了第三句兒歌的教學(xué)中。在對這句兒歌進行教學(xué)時，采用“扣一扣、說一說”方法在實踐操作下理解“紐進扣眼里”的意思。同時組織學(xué)生進行了小組學(xué)習(xí)，在“扣一扣、說一說”的學(xué)法指導(dǎo)下加深了對這句兒歌的理解。又在我的點評中，得出了扣紐扣要做到“一個一個對整齊”，也就是第三句的后半句。并利用視頻告訴學(xué)生扣紐扣對整齊的方法，有效地把語文和生活常識聯(lián)系了起來。為了鞏固對兒歌內(nèi)容的理解，安排了一個辨析鞏固的環(huán)節(jié)。從這個環(huán)節(jié)學(xué)生的反應(yīng)來看，他們能夠指出圖片上的不足之處，但是要求他們用所學(xué)的兒歌內(nèi)容進行反饋還是存在著一定的困難，還需要在今后的教學(xué)中多加嘗試與練習(xí)。
兒歌的特點就是瑯瑯上口，具有節(jié)奏感和韻律感。要讀出節(jié)奏感和韻律感首先要理解兒歌的內(nèi)容，體會兒歌所要傳達的意思。這對于我們的學(xué)生來說是有一定難度的。在第一課時中已經(jīng)對學(xué)生進行了兒歌節(jié)奏的訓(xùn)練，讓他們邊念兒歌邊拍手打節(jié)奏，幫助他們讀出兒歌的節(jié)奏感。因此，本課時的兒歌朗讀教學(xué)重點就是幫助學(xué)生讀出喜悅的語氣。在教學(xué)時沿用上一環(huán)節(jié)內(nèi)容，讓一些能力較強的學(xué)生理解兒歌中“笑瞇瞇”一詞的含義，感受小朋友學(xué)會穿衣服，學(xué)到新本領(lǐng)后的快樂心情，以此進行朗讀指導(dǎo)。除此之外，在教學(xué)最后，我設(shè)計了拍照這一環(huán)節(jié)，讓他們參加念兒歌比賽，在讀出兒歌中的語氣、韻律后，請攝影老師幫忙拍照，更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
小學(xué)反思字小學(xué)反思字篇二
學(xué)生對寫景作文往往抓不住特點進行描寫，順序錯亂，文章缺少一切景語皆情語，寫出的文章難免文章空泛。因此我在教學(xué)中從以下方面入手進行作文教學(xué)。
首先，要抓住景物描寫的特點，重點分析作者描寫景物的藝術(shù)手法以及景物的特點。寫景抒情散文最主要靠寫景來抒情，緣情寫景，以景襯情。那么我們在教學(xué)過程中要突出這一特點，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)景物的特點，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納概括。
其次，要培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，我們在教學(xué)中要辨別梳理作者的聯(lián)想，這一點很重要對學(xué)生的寫作思路擴展有非常大的啟發(fā)性。如，六年級第一單元課文《山中訪友》一文運用聯(lián)想訪問山里的朋友，表達作者熱愛大自然的思想感情。那么就此可以開導(dǎo)學(xué)生在作文時在描寫主體時不妨要進行聯(lián)想。語文教學(xué)始終圍繞學(xué)生的“閱讀與作文”我在語文教學(xué)中注重學(xué)生的閱讀方法和學(xué)習(xí)作者的寫作方法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)一篇課文學(xué)生首先在充分朗讀的基礎(chǔ)上要弄清文章主要內(nèi)容；作者的寫作順序怎樣，他為什么要這樣寫；走進文本，揣摩作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者布局謀篇、遣詞造句的方法。走出文本，想一想，我為什么要讀這篇文章，通過學(xué)習(xí)我學(xué)到了些什么？然后把自己的學(xué)習(xí)收獲寫一篇小練筆。
第三，要注重文章的誦讀，語文教學(xué)離不開誦讀，要讀出文章的情感和韻味，要學(xué)生仿佛身臨其境。
第四，沒有必要對文章的結(jié)構(gòu)層次做深究，寫景抒情文章重點是
寫景和抒情。但我們在教學(xué)時要梳理作者的聯(lián)想片段，對聯(lián)想片段進行分析和闡述，反襯作者的喜愛之情。
最后，寫景抒情散文教學(xué)需要師生互動，要調(diào)動學(xué)生的積極性，要設(shè)計好有啟發(fā)的問題進行開導(dǎo)，亮點可以在重點部分出現(xiàn)，注意教學(xué)要開合有度，高潮部分要高漲讓學(xué)生碰撞出思想的火花。
事實證明，作文教學(xué)平時要加強積累，教師要多訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生想象力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會全面地考察事物。這是本學(xué)期作文教學(xué)閃光點。
小學(xué)反思字小學(xué)反思字篇三
今年正月，我和父母要去海口外公家拜年。后悔又有什么用呢？覺得網(wǎng)上特自由是吧。盡管想到自己一個人走還是有些害怕，但我還是努力地做出了一個勇敢的再見。
以前我對學(xué)習(xí)中抱著一種不冷不熱的態(tài)度，心情好就讀，心情不好就不去理睬。可是隨著時間的推移，我逐漸對這種態(tài)度感到排斥。因為我長大了，知道了什么叫做“為自己活著才有意義。”可是當(dāng)我知道自己錯了的時候考試卻來臨了，這是我就象那爬在熱鍋上的螞蟻--團團轉(zhuǎn)，怎么半呢?就要考試了，我還有許多的知識沒掌握牢固。
于是我就采用了臨時抱佛腳的方法，專攻我的弱項，于是就形成了一個顧己失彼的局面。老師說如果顧己失彼那他就不會成功。
我知道現(xiàn)在后悔已經(jīng)來不及了，可是現(xiàn)在知道錯了也不晚啊，因為現(xiàn)在只是一次小考，人生中還有無數(shù)次大考在等著我們，所以只有努力了。
考試時，望著那些雪白的試卷，我心里非常的緊張，害怕自己會出錯。可是再仔細的看下那些題目，心情平靜了不少，因為那些題目我都做過，只要仔細一點就不會出錯。于是我慢慢的仔細的應(yīng)付了7門考試，我覺得我還沒有到那種無可救藥的地步，只是上課不太認真罷了。
從這次考試中，我知道了寧愿上課認真點，也不要臨時抱佛腳了，因為這樣會失敗。
走出考場，我釋懷了，因為我不敢肯定自己考得是好是壞。或許這次考試即使失敗了，也能給我深刻的啟示和影響。
小學(xué)反思字小學(xué)反思字篇四
一年級是一個十分關(guān)鍵的時期，孩子們從學(xué)前教育過渡到小學(xué)教育，各種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成都要從此時抓起。剛開始的一個月更是各方面老師都要“操心”，從課堂到課外，無時無刻不要給孩子們進行提醒，此刻我們班的孩子們已經(jīng)基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，課前準(zhǔn)備，從持續(xù)正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品等等。
進行提醒，比如說：“身坐正，腳放平”，“眼離書本一尺遠，胸離課桌一拳遠，手離鉛筆一寸遠”孩子們都會之后口號說下去，并對自己不良的坐姿經(jīng)行修改。同時我還要抓好學(xué)生的書寫質(zhì)量，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，書寫的位置等。既從習(xí)慣方面的要求學(xué)生，又從技能方面要求學(xué)生。
1、由于學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教育問題，學(xué)習(xí)程度、性格方面會對學(xué)習(xí)造成必須的影響，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象，有些學(xué)生聲音很大，熟練朗讀；有些學(xué)生聲音很小，朗讀不夠熟練。
2、有些孩子們讀的不熟的資料，上課多進行幾遍朗讀，沒有把握好時間，導(dǎo)致當(dāng)堂的任務(wù)沒有完成。
小學(xué)反思字小學(xué)反思字篇五
1、借字講史，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。任何一種語言文字本身就是一種文化，漢字尤其如此。學(xué)生們雖然每天都在接觸漢字，使用漢字，卻對漢字源遠流長的發(fā)展歷史和漢字的藝術(shù)美不甚了解，但是他們對這方面的知識充滿了好奇。為了激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，我在上課的時候告訴他們，漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上外型最優(yōu)美，內(nèi)涵最豐富，最具有創(chuàng)造性和藝術(shù)美，最能給人以想象的文字。我還告訴學(xué)生，最早的漢字絕大多數(shù)是象形文字，是根據(jù)記事的需要而產(chǎn)生的。并向?qū)W生展示漢字演變的圖片，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，也激發(fā)他們的民族自豪感。
2、因字說事，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在寫字課的教學(xué)中，我注意將漢字的講解和學(xué)生的行為習(xí)慣教育相結(jié)合，使學(xué)生在掌握寫字規(guī)律的同時，也明白為人處世的原則。如我在“益”字的書寫指導(dǎo)中，一開始我故意把上部分底下的一撇一點寫得很開，使它們超出田字格，然后問學(xué)生，這個“益”字是否好看。在學(xué)生的回答中，我及時進行總結(jié)，老師的“益”寫出格了，就像不守紀(jì)律的同學(xué)，坐沒坐相，站沒站相，有損漢字的整體形象。因此，我們在班集體中要嚴(yán)守紀(jì)律，為班級爭光，不做有損班集體形象的事情。
3、改單一臨摹為多樣練習(xí)。在這之前學(xué)生是在字帖上描字，沒有開動腦筋思考，僅僅是臨摹字帖，沒有達到練字的效果。之后，我及時調(diào)整了教學(xué)方式，加強對學(xué)生讀帖臨帖習(xí)慣的規(guī)范教育。我強調(diào)寫字要做到“一看、二想、三動筆、四比照”：即第一步先看帖讀帖，看清筆畫和在田字格里的分布。第二步想想筆順，以及如何工整地把字寫在田字格的正中。第三步動筆臨帖，頭正肩平，靜下心來，寫字時做到“三個一”，寫出來的字才能橫平豎直。第四步把自己寫的字和字帖上的字比照，尋找差異，再不斷調(diào)整寫字的方法。
4、改進評價方式，鼓勵學(xué)生主動寫字，寫好字。“好孩子都是鼓勵出來的。”我在批改學(xué)生作業(yè)的時候，堅持以表揚鼓勵為主，去發(fā)現(xiàn)他們習(xí)字的閃光點，為他們寫得好的字展示給全班同學(xué)看并進行表揚，讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)；或者說“very good！”“你的字又進步了！”“你的字真棒！”等話語來鼓勵學(xué)生。結(jié)果學(xué)生都愿意主動地寫字練字，字也越寫越好了。
郭沫若先生曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，中小學(xué)生總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行轉(zhuǎn)斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以免除這些毛病。”人能寫字，字同樣也能“寫”人。寫字教學(xué)啟示我們：良好的書寫習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益，它不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能有效地促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
小學(xué)反思字小學(xué)反思字篇六
在開展了近兩個學(xué)期的合唱校本課之后，總結(jié)自己的教學(xué)體會，我覺得合唱更有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和樂感，特別是在有些原來音準(zhǔn)條件沒那么好的學(xué)生身上尤為明顯。
如今的小學(xué)音樂教材中有許多合唱歌曲，題材廣泛，風(fēng)格各異，其中有不少流傳久遠的優(yōu)秀的兒童合唱歌曲，深受學(xué)生的喜愛。要有效開展二聲部合唱，需要做到以下幾點。
在課堂上，可以從欣賞優(yōu)秀合唱作品入手，在音樂課上給學(xué)生播放優(yōu)秀、經(jīng)典的`合唱作品，培養(yǎng)學(xué)生對多聲部合唱的興趣，從而產(chǎn)生合唱的欲望。讓學(xué)生在欣賞中盡情感受多聲部效果,建立和聲概念,了解合唱歌曲比齊唱歌曲增添一些和聲要素,豐富了歌曲的表現(xiàn)力,從而使學(xué)生深刻體會合唱的作用和情韻。
要唱好合唱，讓學(xué)生把音唱準(zhǔn)是基本的條件。培養(yǎng)學(xué)生的合唱意識，加強音準(zhǔn)的訓(xùn)練，加強識譜唱譜的能力。從低年級段就開始幫助學(xué)生建立音準(zhǔn)概念，讓學(xué)生從小就感受這種合作的學(xué)習(xí)，感受二聲部單音的演唱效果，也可以在低年段就多多進行部分歌譜的演唱，為以后的歌譜學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
教師要用形象生動的語言，向?qū)W生講解一些歌唱的要求，讓學(xué)生通過實踐和比較，自發(fā)地建立起較科學(xué)的歌唱狀態(tài)，在肯定的基礎(chǔ)上糾正學(xué)生的一些不良歌唱習(xí)慣，用自然好聽的聲音歌唱，不大喊大叫，逐步培養(yǎng)良好的歌唱感覺。
合唱講究的是一個整體的合作，只有相互地傾聽，求得準(zhǔn)確和諧，才能保證合唱的成功。通過讓學(xué)生聽錄音、聽教師范唱、聽琴彈奏等等方法，在不斷地聆聽中培養(yǎng)學(xué)生的聽力。
小學(xué)反思字小學(xué)反思字篇七
期中考試過后，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點兒也高興不起來，因為怕期中考試考砸了。所以整天就只想著自己不會出錯、粗心大意，分數(shù)要保持原有優(yōu)勢等等。
最終，成績出來了，真的不出我所料，幸運女神并沒有降臨在我身上她只對我說：“一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定。”接著，把失望和后悔留給了我——比上學(xué)期總分下降了70多分。
我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈，這一結(jié)果無疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去了往日的色彩，信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠長眠于地底深處。
2、上課認真聽講，把思路跟著老師走，如果還不懂，可以等下課問老師同學(xué)，在認真聽講同時還要把自己認為重要的地方勾畫或抄下來。
3、課后復(fù)習(xí)。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復(fù)習(xí)，把該背的背下來。
4、獨立完成作業(yè)，認真完成，不抄襲。
5、訂正，嚴(yán)肅的對待每一次考試。
做到了這些我相信在期末考試后幸運女神還會回到我身邊。
小學(xué)反思字小學(xué)反思字篇八
昨天晚飯后，我點開查分的網(wǎng)址，發(fā)現(xiàn)可以查分了。
我的手哆嗦著點，開了“查看試卷”一欄，心立刻一沉。語文怎么這么差？我心心念念的110分，真像個奢華的夢。深吸一口氣，又看了數(shù)學(xué)和英語，都還可以。然后是副科。不可能！我?guī)缀跻蠼衅饋恚锊豢赡苓@么差呀，還不到40分！政治、歷史、地理我?guī)缀醪幌嘈胚@是我的成績，總分還不到500！
媽媽跟我一起分析了原因，上個學(xué)期，我把靳云鵬當(dāng)做目標(biāo)，最后成功的超越了他。可是，這個學(xué)期我就失去了目標(biāo)，所以才會沒有動力，我應(yīng)該有一個好目標(biāo)，把誰當(dāng)成目標(biāo)呢？比方說我的一個小學(xué)同學(xué)成績很好，我可以以她為目標(biāo)，向她學(xué)習(xí)，一點一點超過她。
我的成績退步的太多了，只有給自己定一個優(yōu)秀的目標(biāo)，不斷向前進，成為一個小太陽，才能用自己的亮光去影響別人，幫助別人進步！
小學(xué)反思字小學(xué)反思字篇九
這篇課文講的是宋代和尚懷丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只鐵牛打撈上來的故事，反映了我國古代科學(xué)技術(shù)成就以及勞動人民的聰明才智。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。
1、在突出重點部分，也就是撈鐵牛的準(zhǔn)備工作部分，通過課件動畫展演,學(xué)生理解和掌握較好，學(xué)會了抓住關(guān)鍵詞概括小標(biāo)題。準(zhǔn)備工作的第三步，并船搭架，學(xué)生不易理解，我有效地利用課件資源，幫助學(xué)生理解如何并船搭架，達到較好的教學(xué)效果。學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述準(zhǔn)備工作。很好地突出了教學(xué)的重點。
2、做到對學(xué)生適時地鼓勵，在課上幾名基礎(chǔ)較差的同學(xué)膽子小，不敢回答問題，在我的鼓勵下，也能勇敢的回答問題，我想經(jīng)過這節(jié)課的鍛煉，對他的成長是有好處的。
1、還不能準(zhǔn)確的把握課堂時間，在難點的突破上不夠到位，沒有達到水到渠成。由于學(xué)生年齡小，不懂得浮力的知識，這段時間用的少，有些操之過急，過于牽強，因此學(xué)生感悟說得少。尤其是運用“先-再-然后-又-”句式說話時，如果多找?guī)讉€同學(xué)說一說，然后教師在適時地幫學(xué)生一把，就會很好的突破難點。
2、我對教學(xué)課件雖然知道適時出現(xiàn)，但演示還不夠熟練，還需加強基本功的訓(xùn)練，學(xué)會自己制作課件，才會得心應(yīng)手。
3、同學(xué)們課堂的積極性還沒有充分的調(diào)動，這與這是一篇說理性文章，課文比較抽象、枯燥，不能很好的投入到文本中分不開的。
1、我需要不斷的學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)實踐。
2、平時抽時間學(xué)習(xí)課件制作，爭取早日能自己制作課件。
以上是我教學(xué)這一課的粗淺感受。