當(dāng)品味完一部作品后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來吧。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中讀后感字篇一
這是一部很有意思的書，作者是楊紅櫻，她的每一部作品都很有意思，深受廣大讀書者的喜愛，我最喜歡這本書了！
故事中得主人公：神犬探長(zhǎng)、青蛙博士等等。都是機(jī)智、勇敢、聰明的.人，他們辦案時(shí)放不過一點(diǎn)痕跡和線索，所以森林里一有點(diǎn)事就讓神犬去看。
記得有一次森林里發(fā)現(xiàn)了一具老虎的尸體，有人說：“老虎在動(dòng)物中也算是一個(gè)兇猛的一種，還有比老虎兇的嗎？”神犬搖頭說：“應(yīng)該沒有了。”經(jīng)過幾天的追蹤調(diào)查終于有人說經(jīng)常看見一只母老虎吃剛生下來的小幼虎。
神犬在暗中觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)了這只母老虎又在吃小老虎，趕緊上前阻止，肯定是母老虎吃掉了那只死去的小幼虎，又在幾天里開槍打死了那只母老虎，森林又安靜了。
這些人神吧？因?yàn)樗麄兊臋C(jī)智勇敢才換來了森林的安靜。如果森林沒有了它們，安靜的森林會(huì)再次成為熱鬧的菜市場(chǎng)，森林還是需要這些人來保護(hù)，讓森林里的動(dòng)物安心。
這就是《森林謎案》觀后感。
初中讀后感字篇二
這學(xué)期我學(xué)了《巨人的花園》這篇課文，它使我受益匪淺。
這篇課文主要寫了：從前有一個(gè)自私的巨人，他不允許孩子們到他的花園里來玩，一次次趕走了孩子們，最后，一個(gè)小男孩讓他知道了自己的過錯(cuò)，把花園給了孩子們。
記得有一次，媽媽出差回來，為我買了一個(gè)可愛的布娃娃，我見了愛不釋手。第二天，我把這個(gè)布娃娃帶到幼兒園，在小朋友面前拼命炫耀，小朋友見了可喜歡了，想問我玩玩，我一個(gè)勁地不答應(yīng)。小朋友們就不理我了，他們跑去開心地做起了游戲。我抱著布娃娃孤零零地站在一旁，看著他們有說有笑地玩著，我心理真不好受。現(xiàn)在想起這件事，我覺得有點(diǎn)后悔，要是當(dāng)初和大家一起玩布娃娃，我一定會(huì)覺得十分開心。
是啊，我們?cè)谏钪胁荒苓@么自私，要和大家一起分享快樂，因?yàn)楹痛蠹乙黄鸱窒淼目鞓罚攀钦嬲目鞓罚?/p>
初中讀后感字篇三
讀完《高貴的生命不卑微》之后，我沉默了好長(zhǎng)時(shí)間。心里起伏了好久，眼前覺得忽明忽暗的。一下子見到了陽(yáng)光，又仿佛消失不見。
我反復(fù)問自己，麥克爾·喬丹可以，我為什么就不行呢？我多希望啊，希望可以有陽(yáng)光伴隨在我身邊，讓我感到溫暖。讀完了他的故事，我頓時(shí)間明白了，明白了生命，明白了高貴。想一想，我不正和他一樣，“對(duì)于未來，我也看不到什么希望”。我知道，他一定經(jīng)歷過很多事情，才有今天這樣的成就。他的希望，源于他的父親的一番話。仔細(xì)地品味，我認(rèn)為我和他一樣，真的什么都沒有，對(duì)于生活，我心里一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有。
今日的我，許下承諾，來日的我，必將將承諾歸還。
初中讀后感字篇四
讀完了《愛的教育》后給 的第一感觸，那就是——愛。
這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
愛的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌巖起伏的情節(jié)，沒有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。《愛的教育》 是一口氣讀完的，雖然 沒有流淚，可是 的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引 的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛的理解。這種情感是普通的，確實(shí)不平凡的。這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。這也是為什么愛的教育被評(píng)為愛的魔法書的原因。
《愛的教育》告訴 ：高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育。雖然，每個(gè)人的人生閱歷都不同，但是 會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，只是 對(duì)此的態(tài)度行為可能不同而已。一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí)，心就好痛。 真的很后悔沒有珍惜自己所擁有的，每次當(dāng)要失去的時(shí)候，才知道事物的珍貴。是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了。“愛”是 每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候， 也常會(huì)忽略周圍的愛，這些往往都被 視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果 加以體會(huì)， 會(huì)感覺到：人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊！如果人生是一場(chǎng)戲， 覺得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫。盡管 知道時(shí)間不會(huì)給 多余膠卷，這些瞬間也許只會(huì)成為 心中無足輕重的片段，被時(shí)間剪掉，那些瞬間，永遠(yuǎn)只是 波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但， 仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫。《愛的教育》讓 感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了 對(duì)于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使 思考，在這紛飛的世界里，愛究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛？帶著這個(gè)問題， 與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對(duì)祖國(guó)的愛，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。在這當(dāng)中， 找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職猓?微笑地面對(duì)生活，使 倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運(yùn)不會(huì)讓 白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛來回報(bào)。
從別的歲月里飄進(jìn) 生命中的云朵，不在落下雨滴，也不再刮起風(fēng)雪，只把那融入大自然的愛的色彩，揮灑于 蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴，奏響迷人的戀曲，如流星般劃過天際，仿佛一首純真的抒情詩(shī)、一支幽婉的小夜曲，蕩漾在 心頭。 感激上帝，謝謝他將 變成人類，這樣 才有機(jī)會(huì)，體驗(yàn)愛的生活。朋友們、請(qǐng) 帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。 會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛”的小舟，走完屬于 自己的愛的人生。
初中讀后感字篇五
《冰心散文集》這本書我非常喜歡。其中，我最喜歡《一只小鳥》文章。
《一只小鳥》講述的是一只小鳥對(duì)大自然充滿了新意，它飛到枝上唱起了歌，它的聲音里滿含著清–輕–和–美，唱的時(shí)候，好像“自然”也含笑傾聽一般。樹下的許多孩子聽見那歌聲后，覺得非常優(yōu)美動(dòng)聽，從此，孩子們每天都來聽它唱歌。可不久后，一件不幸的事發(fā)生了。一天，小鳥正唱著動(dòng)聽的歌兒，突然，一顆子彈從下面射了過來，小鳥翻了個(gè)身從樹上跌了下去。這時(shí)，兩只老鳥從叢林中飛了出來，接住了它，銜上巢去。它的血從樹隙里一滴滴的.落到地上來。從此，孩子們?cè)僖矝]聽到那歌聲。
讀了這篇文章，我為那只小鳥而感到傷心。我們不能去傷害它們，而是去保護(hù)它們，因?yàn)橹挥泻椭C才能創(chuàng)造和諧。
浮躁的心終于靜下來了，也許與天氣有關(guān)。也許并不，心靜自然涼。
初中讀后感字篇六
《出租時(shí)間的孩子》是大作家楊紅櫻阿姨的校園童話系列中的一個(gè)故事。這個(gè)故事主要講的是一個(gè)戴方格帽的貪玩的小男孩向仙女蜜兒出租時(shí)間的故事。
看到這兒，我不禁想起了學(xué)校老師教的一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。是呀，時(shí)間比金子還寶貴，要珍惜每一分每一秒，把時(shí)間花在一些有意義的事情上才好呀！
我一定要好好地珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是不等人的。
初中讀后感字篇七
這本書揭露了十九世紀(jì)五六十年代美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)前的社會(huì)生活，是作者馬克吐溫對(duì)自己以前生活的回顧！主人公湯姆索亞生活在一個(gè)黑暗的年代，虛偽的宗教，畸形的教育制度，死板、無趣的生活。
由于生活在這樣混亂的社會(huì)，湯姆養(yǎng)成了很不好的習(xí)慣以及桀驁不馴的性格，甚至還認(rèn)為當(dāng)海盜、強(qiáng)盜等是件威風(fēng)的事情，殘酷的社會(huì)讓他差點(diǎn)誤入歧途。本性善良的湯姆生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我回味無窮，也許他在學(xué)校里是個(gè)壞孩子，家里是調(diào)皮搗蛋鬼，但他卻有那些道貌岸然的人都沒有的高貴品質(zhì)。他——湯姆索亞年紀(jì)輕輕，海上冒險(xiǎn)、洞里尋寶等什么都經(jīng)歷過，著實(shí)令人佩服。湯姆其實(shí)一點(diǎn)也不壞，他很會(huì)體貼人，他為了好朋友被老師冤枉，替他們背黑鍋，從不埋怨。
這部小說的魅力在于富有貫穿力和滲透全書的馬克吐溫式的幽默和諧，內(nèi)容十分精彩！
湯姆索亞，一個(gè)在大人們眼里不折不扣的壞孩子：調(diào)皮，惡作劇，逃學(xué)……而這些這甚至已經(jīng)成為他每天必做的一些事情！然而，就是這樣一個(gè)調(diào)皮搗蛋以至于“無惡不作”的頑童，身上卻閃爍著許多優(yōu)點(diǎn)。
一次，他與“野孩子”哈克為了一點(diǎn)微乎其微的小事跑到墓地中去。無意間，他們目睹了一幕恐怖的殺人事件。但兇手喬卻嫁禍給哈波，于是，憤怒的居民們將被冤枉的哈波抓了起來。審判哈波的日子一天一天逼近，湯姆不禁猶豫了：說吧，又怕殺人不眨眼的喬將他殺掉；不說吧，他的良心正受著無比的煎熬。最后，湯姆決定在法庭上證明一切。這是殺人案，況且，當(dāng)時(shí)殺人犯喬也在場(chǎng)，他就不怕喬嗎？說不怕都是假的，但湯姆有超強(qiáng)的正義感，所以他才不顧一切救哈波，要還他清白。
其實(shí)，兒童是最天真無邪的。我們?cè)谀承┓矫娌环烈詢和癁閹煟阉麄兊男袨楫?dāng)作自己的一面鏡子，時(shí)刻照照自己，可以不斷抹去塵世的喧囂、撫平心靈的浮躁，讓自己始終保持一顆童心，擁有正義感和善良的本性，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)人，不要再那么貪婪、自私了！相信人人都如此，就能創(chuàng)造出更加美好的明天。
湯姆·索亞是一個(gè)多面性的人物，他的世界充滿陽(yáng)光和希望。他的經(jīng)歷告訴我們，只要有理想、有快樂，美夢(mèng)便會(huì)成真。終有一天，我們的天性可以自由地發(fā)揮，創(chuàng)造出一片人生的晴空，創(chuàng)造出一片屬于自己的夢(mèng)。
初中讀后感字篇八
《黃雀記》是我偶然得到的一本書。上班的碎片時(shí)間來讀比較合適，就在去開會(huì)時(shí)帶著，前面等待開始時(shí)看；課間休息時(shí)看；偶爾手頭工作不忙時(shí)看。沒想到，就這樣的時(shí)間看完了這本書。
作者蘇童是六零后作家，畢業(yè)于北京師范大學(xué)中文系，如果正常工作的話，現(xiàn)在還應(yīng)該是老師。看簡(jiǎn)介的確當(dāng)過老師、編輯，但現(xiàn)在是專業(yè)作家。看來，師范大學(xué)畢業(yè)不僅僅可以當(dāng)老師，還可以當(dāng)作家。像我們這兒，那時(shí)候的小師范畢業(yè)生都是非常優(yōu)秀的，更何況是北京師范大學(xué)中文系的畢業(yè)生了。
這篇小說寫了保潤(rùn)、柳生、小仙女之間的愛恨情仇，從本然之愛開始，以悲劇貫穿終了的故事主線。以無常的青春寫出了這三人之間的迷幻關(guān)系。一宗青春案，寫出了那個(gè)時(shí)代的歷史，演繹出無盡的罪惡深淵。
讀完后同情保潤(rùn)的遭遇，被命運(yùn)所捉弄，被冤枉了十年的最美青春時(shí)光，重獲自由后的錯(cuò)誤決定直接毀了自己的一生。小仙女也是被害者，還未體驗(yàn)青春的美好就被打入了深淵、跌到了人生的谷底，自己便由此頹廢、消沉、揮霍著，最終消失在世俗的眼光里。柳生誤打誤撞，導(dǎo)致自己雖有自由，但生活得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，心靈始終緊繃，最終也以悲劇告終。還有香椿樹街上人們的迷信、嚼舌，讓我想起兒時(shí)生活在農(nóng)村，他們本都善良，但也是那種狀況：見不得鄰居好，愛占小便宜，沒有同情心，猜忌等等。這是整個(gè)時(shí)代的特征，是人們經(jīng)歷了物質(zhì)極端匱乏后，希望能得到解救、解決，自己又沒有辦法，更無捷徑，就寄希望于迷信、天上掉餡餅等心理。
作者在這部小說中，以溫婉、沉實(shí)、內(nèi)斂的耐心，從容敘述了一個(gè)時(shí)代生活的惶恐、脆弱。對(duì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)亂象、個(gè)體窘境以及大眾精神紊亂的特征及荒誕，進(jìn)行了精準(zhǔn)的解析和流暢的描摹。他以獨(dú)有的少年筆意植入不同人物的心理視角，也完成了保潤(rùn)這個(gè)十足倒霉蛋的典型形象。
這本小說書名的隱喻與文本中諸多的隱喻、象征相呼應(yīng)，全書訓(xùn)誡訓(xùn)誡隱忍，縷羅細(xì)節(jié)別致，無論是家族生命的倔強(qiáng)和衰頹，懵懂青春形態(tài)和變態(tài)，局促的現(xiàn)實(shí)尷尬和糾結(jié)，都被作者詩(shī)性起興，把一個(gè)喧囂時(shí)代的蕓蕓眾生還原得鮮活飽滿，均衡嚴(yán)謹(jǐn)。
初中讀后感字篇九
每座城市都有自己的城南，古老又安靜。時(shí)代要再向前推移些，還有炊煙，升起又飄散。
我去過兩個(gè)城南，一個(gè)在家的對(duì)面，還有一個(gè)，在紙上。
在舊了的老北京熙攘的長(zhǎng)街上，叫賣都宛轉(zhuǎn)。炊煙漸次的胡同，向南的那一端，我在尋一個(gè)有故事的城南。春秋冬夏描摹出前方的路。叫英子的小丫頭跑在我前面，一翹一翹的小辮子，眉眼彎彎，笑得多恬淡。
沿途與多少人擦身而過，命運(yùn)讓他們與英子相交相疊，形形色色的人，形形色色的事。英子不諳世事的純潔讓他們的交集雪一樣無瑕。
惠安館秀貞與妞兒的死，荒園里與小偷真誠(chéng)的友誼，甚而還有父親對(duì)蘭姨娘隱隱約約的感情在英子眼里都是似懂非懂的.白色，可她又怎會(huì)明白白色的純凈融合了多少?gòu)?fù)雜的色彩。
英子還只是孩子，她讀不懂人世間的喧嘩，她的世界只有隱隱的情感波瀾，風(fēng)雨過后，皺皺鼻子，依舊笑得無邪。
淡淡的筆跡一直延伸向結(jié)局，一路上見過陰晴圓缺，花開過幾轉(zhuǎn)。
抵達(dá)那天陽(yáng)光正好，風(fēng)吹得暖軟。
我卻突然茫然失措，在城南。曾經(jīng)擦肩的人們，什么時(shí)候消失了，妞兒，秀貞，小偷，宋媽還有英子的父親……那樣多的人，曾用童稚的筆跡篆刻在英子童年里的人統(tǒng)統(tǒng)離去了，空留下淡薄的字跡還殘留在記憶里，也在慢慢淡去。
奄奄一息的城南，仿佛下一秒便會(huì)傾塌。
什么時(shí)候，那夾竹桃驚落了一地，是在暗示著什么嗎？
英子臉上是我從沒見過的表情，有一瞬的凄愴，一瞬的錯(cuò)愕。我等待著她的嚎啕，可她卻突然趨于平靜，沉寂得再無一絲波瀾。
她垂下眼瞼，對(duì)著落了一地的殘花。一切靜寂。
英子的童年，終止在城南。
合上書，眼前仍是老北京的瓦下廳堂，逝去時(shí)，滿院感傷。
北京我是去過的，悵然回看，車流中再覓不到什么惠安館，新簾子胡同。老北京舊了的一切，仿佛都隨著那些落了得夾竹桃，一去不返。
初中讀后感字篇十
母愛是偉大的，是一種超乎一切的愛。
——題記
今天，我看了一篇作文叫《瘋娘》，那是一個(gè)多么感人的故事啊！通過這篇文章，我深深地讀懂了母愛，體會(huì)到了偉大的母愛！ 有個(gè)男孩名字叫樹兒，樹兒有個(gè)瘋媽媽。最初，樹兒因?yàn)閶寢屖莻€(gè)瘋子讓他沒面子，所以從來不叫她媽媽。后來，有人嘲笑樹兒的媽媽，樹兒便跟他打起來了。這時(shí)，瘋媽媽跑過來，把那個(gè)人摔倒地池塘里。于是樹兒在說話以來第一次叫了媽媽。樹兒上學(xué)住校以后，每周他的瘋媽媽都要給他送飯。
媽媽，您辛苦了！現(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了，就讓我來關(guān)心你，體貼你吧！