“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。
親愛的漢修先生讀后感字親愛的漢修先生讀后感字篇一
我在今年看了一本書，書名是：《親愛的漢修先生》。
這本書里是由寫日記構(gòu)成的。這本書有6個主人公有：鮑雷伊和他的爸爸、媽媽，漢修先生和鮑雷伊家的狗，叫土匪，這個名字真奇特。
鮑雷伊的爸爸和媽媽竟然離婚了，你知道這是為什么嗎?因為鮑雷伊的爸爸是開卡車的，而鮑雷伊和他的媽媽已經(jīng)受不了這種孤獨的日子。讀到這里，我深深地同情他們母子二人。
故事里有一個讓我難忘的事情，就是，鮑雷伊的爸爸開著開車，車里竟然坐著一個小男孩，小男孩可以受到關(guān)愛，而鮑雷伊卻很傷心。讀到這里，我為這個爸爸所做的事情感到傷心，真想對他說：“作為一個爸爸，你失職了。”后來，因為一件事讓我改變了對鮑雷伊爸爸的看法。圣誕節(jié)到了，鮑雷伊的爸爸因為有任務(wù)而不能回家，但是，他為他親愛的兒子買了一件他最喜歡的衣服。
鮑雷伊的爸爸看起來并不愛他的兒子，其實，他的爸爸在默默的給他關(guān)愛!
親愛的漢修先生讀后感字親愛的漢修先生讀后感字篇二
《親愛的漢修先生》這本書是美國作家貝芙莉·克萊瑞創(chuàng)作的，獲得了1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎金獎。毫無疑問，這是一本所有人都值得一看的小說。這本書里沒有光怪陸離的故事情節(jié)，寫的盡是主人翁對一些生活瑣碎事情的敘述，但足以讓讀者從中產(chǎn)生共鳴，似曾相識。我一遍又一遍地翻看，直到脈絡(luò)清晰。
故事是通過鮑萊伊讀了漢修先生寫的《狗兒快樂秘訣》展開的，因為那本書對他有著千絲萬縷的瓜葛，鮑萊伊也有一只叫“土匪”的愛狗，剪不斷，理還亂，有很多問題需要尋求答案，便寫信同漢修先生聯(lián)系。到了六年級，為了老師布置的一篇作家專題報告，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切，通過和漢修先生的書信往來，鮑萊伊學(xué)會了如何面對生活，漸漸理解了父母無法共處的原因。在寫信過程中，從他如實地回答漢修先生的十個問題，到對自己真實境遇和內(nèi)心世界的剖白，一發(fā)而不可收，并且越寫越好，在描寫“蝴蝶樹林”時，已經(jīng)能讓人動容。一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽入圍獎。
這應(yīng)驗了美國詩人惠特曼的一首詩：
有一個孩子每天向前走去，
他看見最初的東西，他就變成了那東西，
那東西就變成了他的一部分……
鮑萊伊在成長過程中，媽媽是他的一盞燈，為他照亮前行的路;漢修先生是他的陽光和新鮮空氣，為他的寫作作了最好的指導(dǎo)，給他指明了方向。相信鮑萊伊一定會成為名副其實的作家的。
這本書之所以能得金獎，我還認為他能給讀者有很多層面的遐想空間。如果說漢修先生為鮑萊伊打開了一扇窗，鮑萊伊卻把自己的心靈之門敞開了。他是一個普通的和我們一樣的孩子，他所敘述的事情和想法，在不同的時空里，類似的也在同樣發(fā)生著，不管是今天、明天還是將來。
在鮑萊伊寫到自己的午餐常常被偷的事件，使我不禁回憶起幼兒園時，我從學(xué)校帶回一塊折成小動物的漂亮手帕，在媽媽面前炫耀，沒想到媽媽不但沒有笑容，反而神情嚴肅地告訴我不是自己的東西不準拿回家。第二天，我就將它交還給了老師。從此我就知道沒有得到主人的允許，即使是特別想要的東西也不能隨便拿。但這些事情，也都在別的小朋友身上發(fā)生著，上一年級時我書包上的小掛件沒了，雖然扣得很緊，還有像剪刀、橡皮、蠟筆一類的，也沒少缺過。當(dāng)時我的心情是很糟糕的，并且痛恨那些拿走我心愛東西的同齡人。也經(jīng)常會碰到別的小朋友說什么什么不見了，明明是放得很好的，控制不住的小朋友還會大哭一場。難怪鮑萊伊想盡辦法要在飯盒上裝一個警報器。原來這是孩子的共性，大家都喜歡得到和擁有自己心愛的東西，只是有些小朋友會缺少一些辨別能力，事情就上演了?？梢?，我們就是一塊未干的橡皮泥，有著極大的可塑性，這本書無疑給父母、教師們許多啟示。
在讀了《親愛的漢修先生》之后，我也慶幸自己做了一件有益的事情。學(xué)習(xí)之余，有時候好朋友會到我家來玩。有一次，我偶然到好朋友家去玩，發(fā)現(xiàn)她放在床頭的指甲貼、小黃鴨發(fā)夾、小裝飾包跟我的一模一樣，覺得很奇怪。結(jié)果回家來一看，我的這些東西全然沒了蹤影。我就開始懷疑她的會不會是我的，媽媽卻指責(zé)我不能隨便懷疑別人，我就暗暗著手調(diào)查，經(jīng)過反復(fù)調(diào)查取證，這些東西確實是從我家里拿走的。經(jīng)過一個月的內(nèi)心糾結(jié)，我終于下決心打電話告訴她媽媽，在她爸媽的耐心指導(dǎo)下，她終于說出了實情，而且也認識了自己的錯誤，并保證以后不再重犯。
媽媽對我說，小朋友拿了東西不能說“偷”這個詞，有了缺點互相指出來才是真正的朋友。我也是這么認為的，而且我們依然是很親密的朋友。
“請你跟我們一道享受你的生活吧!”太陽光說。
“請你在自由中享受你新鮮的青春吧!”空氣說。
“請你盡情地閱讀屬于你的年齡的文學(xué)書吧!”梅子涵說。
這些書，是我們一輩子的書，我們每個人都應(yīng)該閱讀經(jīng)典，它能觸摸我們的靈魂，它能凈化我們的心靈。
親愛的漢修先生讀后感字親愛的漢修先生讀后感字篇三
在一天天的盼望中終于收到了紅泥巴俱樂部郵來的《親愛的漢修先生》。回家后就迫不及待地讀起來，想知道究竟是什么使它獲得1984年的紐伯瑞兒童文學(xué)金獎，是什么使得王博把它作為第一本書推薦給大家閱讀。
一個普通的不能再普通的孩子──鮑雷伊。我想這本書之所以獲獎的原因之一就是它描述了一個普通的不能再普通的孩子──鮑雷伊。
雷伊渴望父愛，渴望被別人注意，渴望有朋友。
還有他對于父母的離異由不理解到理解；對丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對小偷的寬容。
與其說漢修先生是一位作家，倒不如說他是一位高明的教育家。
最令我感動的人物──雷伊的媽媽。雷伊媽媽的形象是最令我感動的。一個單身母親帶孩子是不易的，而一個貧困的單身母親就更難，而作為一個這樣的母親還能夠正確地引導(dǎo)教育孩子，讓他客觀地理解和看待父母離異的問題。
除了漢修先生和媽媽以外，文中還有一些人物對雷伊的成長也起著關(guān)鍵的作用。他們對孩子們成長的關(guān)愛與鼓勵，也不時令我感動著，欽佩著……像時刻關(guān)注他提醒他的法蘭德林先生、把漢修的新作第一個給雷伊看的圖書管理員、理解學(xué)生的睿智的校長、負責(zé)任的爸爸、欣賞雷伊，鼓勵雷伊的女作家，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信，激發(fā)起無限的希望和夢想。
親愛的漢修先生讀后感字親愛的漢修先生讀后感字篇四
我覺得閱讀一本優(yōu)秀的文學(xué)書籍可以打造完美心靈，培養(yǎng)高尚情操，也可以與書中的主人公一起去體味不同的人生。所以一進入暑假，我便走進“國際大獎小說”系列書籍，如饑似渴閱讀起來《親愛的漢修先生》這本書。
這本書里的主人公雷伊十分喜愛一本課外讀物，并同寫《狗兒快樂秘訣》一書的作者漢修先生進行書信來往。
而且，我還知道主人公雷伊是一個特別天真，善良，聰明的孩子。他不會為了一些小挫折而氣餒。所以他的這些品質(zhì)都需要我去學(xué)習(xí)，去感悟。我要做一個像雷伊一樣的勇敢堅定的孩子!
每當(dāng)我津津有味地閱讀著這本書時，就像正和雷伊聊天一樣，覺得十分有趣。我很喜歡這本書，是這些文學(xué)書籍給我?guī)砹藭疽酝獾闹腔叟c知識，豐富了我的課余生活。
詩人歌德曾經(jīng)說過：“讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話?！笔堑?，讀好書，就像結(jié)交了良師益友，使我們獲益匪淺;讀好書，就像沐浴在溫暖的春風(fēng)里，使我們心曠神怡;讀好書，就像找到了快樂的源泉，使我們領(lǐng)悟到快樂的真諦!
親愛的漢修先生讀后感字親愛的漢修先生讀后感字篇五
暑假里，我有幸跟我的女兒一起讀了一本好書——《親愛的漢修先生》，不禁為這本書作者的匠心獨具所深深吸引。書中描寫了鮑雷伊與漢修先生的的書信來往，看的出他的成長歷程是充滿著愛與痛的，而我對書中的鮑雷伊的媽媽尤其敬佩，這是一位有原則、有愛心、堅強勇敢的媽媽，她的很多教育孩子的方法讓我深受啟發(fā)。
鮑雷伊在收到漢修先生的回信要求他回答10個問題的時候，媽媽是這樣教育他的：人不能一輩子光會期待別人幫你做每件事，也應(yīng)該為別人做些事情。是媽媽的適時教育，讓雷伊開始寫信，最終能熟練的掌握寫作技巧，并有了成為一名作家的夢想。我覺得她做的太對了，父母就是要堅持原則，該孩子去做的就一定得讓他自己去做，甚至可以用將電視弄壞這樣的方法來控制孩子，如果一味的遷就孩子，只會毀了孩子的未來。
書中雷伊的媽媽是一個離異的母親，自己打工養(yǎng)育兒子，工作雖然很忙但她仍然在業(yè)余時間去學(xué)習(xí)護士知識，以便可以幫忙別人，是她教育了雷伊要有愛，即使父母離婚也不要去怨恨，因此雷伊變得寬容，在自己的午餐被多次偷吃后仍能原諒那個偷盜者，并理解了自己的父母。做到這一點真是太不容易了，現(xiàn)在多少孩子都是父母離異的受害者，如果他們的父母能看到這本書，那些孩子們就會變得幸福。
雷伊的媽媽不僅心中充滿愛，而且還經(jīng)常告訴雷伊要堅強，她說：“我每次望著海浪，都會覺得不管事情看起來有多糟，人生還是可以走下去的?！闭菋寢尩膱詮娮尷滓烈沧兊膱詮姡援?dāng)他的作文沒有獲得期待中的大獎時，他并未氣餒，他知道人沒有一帆風(fēng)順的。讀到這里，我覺得父母的言傳身教是非常重要的，有一個堅強的母親，自然就有一個堅強的孩子，所以我要時刻注意自己的言行，將好的一面展現(xiàn)給孩子，給孩子以好的榜樣。
雷伊的家里雖然只有媽媽和他兩個人，但是媽媽給他了充足的愛和尊重，記得他的媽媽跟他認真的討論了父母離婚的原因并分析了他們?yōu)槭裁床荒軓?fù)合，讓雷伊充分理解了父母的想法，接受了現(xiàn)實，變得開朗、活潑起來。可以看出給孩子平等和尊重，對孩子來說是最重要的，我也要堅持這么做。
讀完這本書后我深受啟發(fā)，這真是一本好書，希望我的女兒也能從此書中學(xué)到一些道理。
親愛的漢修先生讀后感字親愛的漢修先生讀后感字篇六
它不像童話寓言那樣行文生動活潑，不如科幻妙想天馬行空，不比世界名著那樣家喻戶曉，它只是文學(xué)星空中的一顆小星星，沒有月亮的璀璨奪目，被漆黑的夜幕藏在星空的一隅，等待著探究者的發(fā)現(xiàn)。
這就是我眼里的《親愛的漢修先生》一書，沒有華麗的語言，只有樸實的文字;沒有形形色色的大人物，只有默默無聞的普通人;沒有長篇大論，只有簡短的書信。書里講述了一個叫做雷伊的小男孩和他家人、老師、同學(xué)、小狗“土匪”及喜愛的作家之間的故事。
因為家里的電視機壞了，雷伊不得不向寄信來的作家漢修先生回信，而且分批回答了漢修先生提出的十個問題。一個鮮活的人物就清晰地呈現(xiàn)在眼前：很普通的男生、個子中等、父母離異、住在一棟小房子里、在學(xué)校里沒有很多朋友，但他也有煩惱——對父母離婚的不解、自己的午餐總是被偷，得不到別人的注意，沒有特長。也許，這正是這本書吸引人之處，從生活中的小人物寫起，使讀者感同身受，引發(fā)共鳴。
雷伊和千千萬萬名學(xué)生類似，他不喜歡成堆的作業(yè)，不喜歡在學(xué)校里循規(guī)蹈矩，甚至有時對寫作也表示出厭惡。漢修先生一直與雷伊通信，在雷伊寫日記遇到困難的時候，讓他以“假漢修先生”之名回信，所以日記和書信的線索是“貫穿”的，這讓讀者可以以“旁觀者”的角度去縱觀全文，內(nèi)容豐富充實，卻不顯得雜亂無章，有一種有條不紊的從容，向讀者娓娓道來，講述了一個小男孩的內(nèi)心和情感世界。漢修先生是一個成功的作家，他所著的《狗兒快樂秘訣》和《乞丐熊》，都深受雷伊的歡迎，全書正因為是給漢修先生關(guān)于看完書的感受的信而展開的。更重要的是，漢修先生同時也是一位“成功的教育家‘，悉心聆聽雷伊心中對各種事物的看法，教導(dǎo)雷伊怎樣寫作，怎樣對待種種。
媽媽對雷伊的成長也十分關(guān)注，作為單身母親，她努力工作，照顧雷伊，教導(dǎo)他正確的人生觀、堅強樂觀地對待挫折，正確地看待父母離異，時刻給雷伊以鼓勵。雷伊因為早晨不喜歡媽媽出門之后的過分寂靜，只得早早出門，為了避免過早到校，雷伊必須很慢地走路，而且躲在大樹后面。善解人意的校工法蘭德林先生借讓雷伊早來升旗之名，讓雷伊避免倒著走路，讓雷伊感受到了他人的關(guān)注。
理解和支持雷伊寫作的女作家，愛雷伊的爸爸，幫助雷伊看書的管理員。作者以一個孩子的角度去描繪塑造身邊那些平凡而又閃爍著光芒的人。
所以說，雷伊之所以漸漸成為一個寬容、成熟、自信、對未來報以希望的人，正因為這些人的正確教誨。雷伊不再因為自己的午餐被偷而挖空心思制作報警器，他已經(jīng)寬容那個不知名的小偷，也不再因為父母的離異苦惱，可以正視父母的選擇，甚至作品沒有被選上的時候，也為自己鼓勁打氣。
文章語言具有幽默感，雷伊與漢修先生的書信更可以體現(xiàn)，書中也不乏有深刻的語論，媽媽對雷伊說的話也飽含深理，令人深思。
不是因為繁麗的外表，才彰顯出眾，普通的東西也一樣可以出彩。
親愛的漢修先生讀后感字親愛的漢修先生讀后感字篇七
《親愛的漢修先生》這本書陪伴著我已經(jīng)有兩年多了，在有空閑時間的時候，我總會翻開這本書，讀上幾頁而我卻從不厭倦。
我記得剛買來這本書時，我只是囫圇吞棗的讀覺得這本書只寫了一個小男孩成長的故事，其它東西在我的腦海里并沒有留下多少。我很是不甘心，又翻開認認真真的讀上了幾遍。這次的收獲可真不少!
故事中的單親男孩——鮑雷伊感動了我。鮑雷伊是一個堅強的小男孩，他并沒有因為“爸爸”“媽媽”離婚而又哭又鬧，鮑雷伊能有這樣良好的心態(tài)，全都來源于他給漢修先生寫信，還告訴了漢修先生他父母離異的事情和自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及內(nèi)心的孤獨，漢修先生教會了鮑雷伊如何面對生活，理解父母無法共原的原因——1、鮑雷伊的爸爸喜歡過新鮮刺激的公路生活2、而他的媽媽卻已經(jīng)厭倦了公路的生活了。
故事中的作家——漢修先生也感動著我。鮑雷伊剛開始不會寫日記，漢修先生建議他寫日記的時候假裝自己是在給某個人寫信。這個辦法使鮑雷伊慢慢的學(xué)會寫日記了。我覺得漢修先生并不是在教鮑雷伊寫日記，而是像一位語文老師在指導(dǎo)學(xué)生如何寫作，漢修先生這招實在是高明啊!
除了漢修先生外，還有許多人在鮑雷伊的成長道路上幫了幫忙，如：給了鮑雷伊充足的慈愛和尊重的媽媽，負責(zé)任的老爸，時刻關(guān)注鮑雷伊的法蘭德先生······他們都對鮑雷伊的成長起著重要的作用，是他們使鮑雷伊幼小的心靈逐漸自信、成熟起來。
我不得不承認《親愛的漢修先生》的確是一本佳作，是幽默讓這本書更加出神入化了。
親愛的漢修先生讀后感字親愛的漢修先生讀后感字篇八
主人公鮑雷伊——一個普通得不能再普通的孩子。他很安靜、內(nèi)向，而且性格孤僻。他渴望得到父愛、渴望被別人注意、更渴望得到朋友。
這一部小說真實地向我們透露出鮑雷伊的內(nèi)心世界?；蛟S，這樣的人就在我們身邊，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他們，關(guān)注他們。
親愛的漢修先生讀后感字親愛的漢修先生讀后感字篇九
《親愛的漢修先生》一書是以書信和日記的方式安排故事，非常別致，作家找到了一個很好的敘述角度，幾條線并行又相互關(guān)聯(lián)，閱讀時也會因鮑雷伊告訴作家他買的是二手書和他隨心所欲的落款而發(fā)笑。
我們的學(xué)生在寫作過程中往往不知道該寫些什么，這本書其實就是告訴孩子生活中的點點滴滴都可以寫成故事。
仔細讀過就會發(fā)現(xiàn)，漢修先生是讓鮑雷伊通過自我介紹、外貌描寫、家人介紹、你的朋友、喜歡的老師、自己的家鄉(xiāng)、動物書寫、上學(xué)趣事、心事表達、愿望夢想等來記錄生活或是與人交流的。也告訴我們要多聽、多寫、多思考、寫自己的東西不要模仿別人。
讀了這本書學(xué)生更容易理解，世界上最簡單、最好的寫作方法是：寫身邊的人和事；寫有趣的東西；寫好玩的東西；寫讓讀者笑起來的東西。
鮑雷伊到新學(xué)校后煩惱的事兒有點多，比如沒有朋友，自己的午餐總是被偷，每天出門太早需要非常慢的走到學(xué)校等待進入校園，還有爸爸不經(jīng)常給自己打電話，讓他的心情有點低落。
因為午餐被偷而煩惱，為了解決這個問題，他想了很多的辦法，比如在午餐盒上寫假名，但都以失敗告終。他用爸爸寄給他買打印機的錢買了電池等物品自己制作了“午餐盒報警器”，他不斷嘗試也聽取了媽媽的建議終于制作成功，因為他的發(fā)明讓他在同學(xué)中成了“英雄”，也收獲了新朋友。
當(dāng)他自己打開餐盒發(fā)出尖銳的報警聲引來了校長和其他老師后，他慶幸那天沒人偷他的餐盒，因為他們還要在一個學(xué)校上學(xué)。鮑雷伊從一個浮躁、抱怨的孩子成長成為一個體貼、善良、有愛心還有智慧的孩子了。
昨天聽馬玲老師講《夏洛的網(wǎng)》時她說：在書中、故事中變化的那個就是主角。鮑雷伊是一個普通的孩子，這樣的孩子在哪個學(xué)校都是最多的，他們也會有許多的喜怒哀樂，如何讓他們接受生活中所有煩惱而不要自暴自棄，除了老師、家長要成為他們成長中的“重要他人”之外，還要教給他們?nèi)绾握Ｐ棺约旱膽嵟?/p>
就像今天聽《正面管教》時，老師和班里一個特別易怒的學(xué)生約定，想發(fā)脾氣時就離開教室到操場走走，慢慢地，這個孩子出去的頻率越來越低。同時，閱讀的力量也是巨大的，通過閱讀讓他們懂得遇到事情抱怨、自憐自艾是沒有用的，就像《手斧男孩》中布萊恩想起勃彼奇的話：“拋開雜念，爭取主動，你就是你自己最有價值的財富。不要忘了這一點，你自己才是最重要的。”老師可以尋找很多關(guān)于成長的童書推薦給學(xué)生，和學(xué)生一起共讀、討論，潛移默化讓學(xué)生成為更好的自己。