校長培訓心得體會總結

當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

校長培訓心得體會總結篇一

20__年7月9日至18日，我參加了由湖南省人民政府及教育廳組織的合格學校校長培訓，這次培訓班設在常德文理學院，培訓的目標是以素質教育條件下如何加強和改善初級小學學校管理為主題，進一步了解義務教育最新辦學理念、辦學模式和基礎教育改革發展的動態，提升辦學治校能力和管理水平，加快從合格學校校長到名優校長的轉變。

在這次培訓中我有幸聆聽了專家們的理論講座，指導，感受很深。此次培訓以“講座、專家指導、教育考察、以案例為載體”為主題展開，內容豐富，形式多樣，具有活、新、實的特點。通過培訓和大家的討論交流，使我的觀念得到進一步轉變，拓寬了思路，提升了學校管理水平。同時也看到目前我校管理過程中取得的成績和存在的問題。下面我就這次的學習思考，結合我校工作實際談幾點心得體會。

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。記得常德一中的校長何嘵明說過，沒有當6年的校長不會是好校長，當幾年校長新聞到處播，絕對是吹牛皮，要當好一個好校長，必須是一個追求夢想的校長?？偟膩碚f三句話：1、把職業改成實業、不把教書當討飯的行當來看待;2、在事業成功過程中，實現人生價值。3、衡量自己的人生價值，實現團隊的價值。

說到辦學理念，北京胡同小學的半學理念是：面向未來;江蘇陽四中學上重本80%，他們的理念是：沒有教不好的學生，只有不會教的老師，有人議論對與錯，但我覺得這個學校的校長是對的，至少他的理念是對的，全校老師無條件的從教，從實際看，這個學校的差生都跑掉了，留下來的都是可以教的學生，一切為了學生，為了學生的一切這些都不做不到的，也不能做到。只有促進學生發展，發展中促進學生的進步，培養發展的教師，培養發展的學生。

在一個學校要想讓教師們有個進取的精神，學校就要給他一個展示自己的平臺，也要讓給于他們榮譽的最高評價展示在人們面前。

二、校長的專業化發展

有人說，校長不是什么東西，校長沒有大小，都有其內涵，看個案例：地理課上，老師在講臺上放著一個地球儀，校長在后面聽課，老師在剛上課時問同學們：“今天這節課教室多了個什么東西啊?”同學們說：“校長”，老師馬上說，不對。忙解釋說，校長不是個東西，然后又馬上改口說校長是個東西，從這個案例中說明，當個校長不容易。

通過對鄭正良老師的講課使我對校長專業化發展的內涵理解潑深。校長專業化的內涵體現于校長的綜合素養，如校長的人格素養，思想素養，人文素養，管理素養，學課素養，智能素養等。校長的人格素養體現在寬容與博愛，克己與奉獻，求真與務實。校長的人格體現在三種關系：1、與教師的關系，2、與學生的關系，3、與社會的關系。中國人有個共性：自私，一個人是條龍，合起來就是條蟲，日本人相反，比如大家都喜歡打麻將就可以知道中國人的個性，麻將桌上只有自己，沒有別人，從足球行業更能深層次的去體會。

過去，教師這個職業強調的是奉獻，現在變了，老師也是人，在燃燒自己照亮別人的同時也要讓自己感受到自己的一點熱，愛的最高境界就是奉獻。一個小孩子上學經常受人欺負，他就用自己的東西分給別人，幾次后，那些孩子都依賴了他的東西，而他當然成了孩子王，人是利益的動物，給利益就不是奉獻兩個字嗎?平常所說的毫不利己專門利人那是圣人，平常人是做不到的，所以說利人利己是常人，損人利己是壞人，損人損己是怪人。當今社會流傳著黑狗、白狼、眼鏡蛇三種人分別指警察、醫生、教師?；实鄣男卵b指鹿為馬這種現象是常有的現象。

校長對于學校的領導首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。辦什么樣的教育，育什么樣的人，怎樣辦教育，怎樣育人，老師可以不回答，但校長必須回答的問題。在現在也常常提到辦人民滿意的教育，什么樣的教育才是人民滿意的，這值得深思!

談到生活教育，生活的三個緯度是人生、社會、自然;人生的三個緯度是生命、生存、生長;人生的三大教育是生命教育、生存教育、生長教育。

做為校長最基本的智能素養就是治校，靠什么治校是文化引領還是強制約束，文化引領自動自發，強制約束被迫被動，所以提升教師的高度，培養他們的業務高度，讓課堂成師生共同發展的平臺，讓活動成為師生個性發展的平臺。

三、校長要樹立以下幾種意識

1、學習的意識

社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學?？葱ｉL。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。

2、服務意識

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

3、教育質量意識

校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。

4、創新改革意識

校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農村校長必須心系農村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立校”，以“科研強?！?，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。

四、中美教育基礎教育差異

通過本次學習，親聽了劉久明博導的中美教育觀，感受頗深。美國基礎教育重視音體美而忽略數理化，課堂紀律隨意，支撐美國教育的依然是基礎教育，美國留學生不到4%，美國的管理體制也一中國的不同，他是一個分權制的教育管理，教育部制定教育法律法規和政策，檢查考核與評估，而當地州教育委員會則制訂發展的宏觀目標和相關政策，學區則是具體的決策機構，學校是由懂事會校長及家長委員會共同組成。美國的學校也是公私共同發展，12%的學生選擇私人學校，同時美國教育投入占gdp的8%。

總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。教師的激發離不開對他們榮譽的展示，學校的生命力離不開它的辦學思想，教育的振興離不開國家教育政策的支持。

校長培訓心得體會總結篇二

校長培訓心得體會總結篇三

20xx年暑期，我報名參加了國家教育行政學院中國教育干部培訓網中小學校長遠程培訓學習。因為平時事情較多，我利用在國家教育行政學院參加全國第七期基礎教育動態研修班學習期間(20xx年11月7-20日)，完成了必修的10門課程的學習。在選修時，我共選了18個講座，基本是認真聽完的，時間長達1995分鐘，多學了9個多小時。通過這次培訓，我系統學習了第四次全國教育工作會議精神和《教育規劃綱要》，明確了未來的方向，堅定了信心，提高了貫徹國家教育政策的自覺性和執行力。

一、理念更新

通過學習，我感到校長要實現三項轉變：由行政領導向思想領導轉變;由上傳下達被動執行向創造決策轉變;由片面追求升學率向全面提升教育質量轉變。校長要不斷加強學習，使自己的思維、見識能達到教育發展的最前沿，以獨到的教育理念，獨特的教育思想，深厚的教育理論功底以及對教育活動深刻而透徹的理解，創出真正的特色;校長要注重對學校實際的調查研究，使自己的腳踏在教育實際的土地上。

隨著素質教育的不斷深入，學校要根據實際情況，提出了自己的辦學理念、辦學思路和辦學目標。20xx年12月，我們學校順利完成了市特色學校的驗收，在爭創省特色學校上邁出了堅實的一步。創省特色學校必須學校的內涵發展，必須有先進的教育理念做支撐。先進的辦學理念是一面旗幟，是一種力量，是一種氣質，是一種個性，是一種氛圍，是一種最寶貴的教育發展資源。

課程理念：適合學生的教學是最好的教學，適合本校的就是最好的。教育不是工業制造，靠機械加工出統一型號、統一標準的產品，教育應是農業生產，把學生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度。為此，學校要認真落實國家課程方案，在開齊開足必修課程的基礎上，積極創造條件開設豐富多彩、高質量的選修課程和校本課程，保障學生有更多選擇課程的機會，要給學生留有更多的自由支配的活動時間，切實減輕學生過重的課業負擔。

教學理念：通過學習，我認識到，知識浩瀚無邊，教師不可能去教所有的知識，學生的能力也不都是教師在課堂上教會的。把學習規則制定的越細，教師的課堂控制就越多，學生的生成就越少，學生只能被圈養在狹小的空間，失去選擇、判斷、思考的自由。為此，學校要樹立科學的教育質量觀，切實改變以升學率為唯一標準評價學校教育質量的做法，在學校層面大膽探索學生綜合素質評價和教師業績科學評價的新方法，著力構建符合素質教育要求的學校評價體系，促進學?？茖W發展;創新培養模式，深化課程、教材、教學內容、教學方式的改革，注重學思結合、知行統一、因材施教，建立科學多樣的評價標準和評價方式;注重實施校本管理，走內涵發展之路，努力辦出特色辦出水平，全面提升辦學水平與育人質量。

制度理念：我們要加強建立健全教育質量的保障體系，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教育教學環節、提高教學質量上。校長有責任建立起學校嚴謹有序的管理機制，沒有實效的事堅決不做;可做可不做的事，盡量不做;對學校教育發展有利的事，一旦決策，一定堅持做好。學校要明確自己的責任、權利和義務，依法規范學校內部治理機制。要依法制訂自己的辦學章程，形成完善的規章制度體系，做到依法、按章辦學。要形成決策、執行、監督有效制衡的運行機制，充分發揮教職工的主體作用，促進學?？茖W決策、民主管理，有效實施校本管理，激發學校辦學活力，大力提升辦學績效。

文化理念：制度只能解決重復的問題，制度只能解決人們能夠做得到的問題，制度只能解決統一性的問題，制度只能解決自覺人的問題，制度只能解決不能改變的問題，制度只能解決行動問題，制度不能解決管理的全部問題。學校管理中比制度更重要的是什么?學校文化建設。加強學校文化建設有利于進一步夯實素質教育的物質基礎，提高學生的審美水平;有利于培養學生良好的行為習慣，提高學生道德素養;有利于豐富校園生活，培養學生創新精神和實踐能力。學校教育不單純是知識的簡單傳授，更重要的是施以學生厚重的文化氣質、良好的行為習慣和高尚的道德風貌，促使學生的素質得到全面提高。加強學校文化建設的過程，就是對學生進行教育的過程，就是促進學生全面發展的過程。我們學校根據自身的定位、文化背景和文化資源，提出辦學目標，確立辦學思想，形成自己的辦學理念，并貫穿于辦學全過程中，貫穿于課程設置之中，貫穿于教育教學全過程中，成為全校師生共同的價值追求。

教研理念：目前，教師的科研意識不強是普遍問題，如果僅僅以制度加以規范，教師只能是被動的參與。如果把教師的科研意識放在整個學校的教科研氛圍中加以引領，讓他們處于一個人人研究、人人改革的環境中，想不做也不可能了。因此，學校要著力營造濃厚的教科研氣氛，堅持人人都能參與、人人都能有成果的原則，鼓勵冒尖、促進變化。在評估內容上考慮教師間的年齡、基礎、水平等差異，凡能體現教師專業素質提升的方面均列入評估范圍，如公開課執教、撰寫教學論文、課題研究、讀書研修、參與教研交流等項目，教師在特長的充分發揮中體驗到成功的幸福。針對教師發展需要，組織開發以教學實際問題為核心的培訓課程，增強教師培訓的針對性和實效性，努力提升教師隊伍的整體水平。要加強教研組建設，完善以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專業引領為基本要素的校本教研制度，引導教師在教育教學實踐中學會把問題轉化為課題，在解決教學實際問題中，不斷更新育人理念，改進行為方式，提升專業能力，更好地適應課程改革的要求，以更加彰顯教師的專業化品質和職業魅力。

校長既要正確把握辦學方向，規劃辦學目標，領導教育、教學改革，又要懂得教育、教學的基本規律，懂得青少年的心理特點和成長規律，還要懂得知識分子政策及特點，善于引導全體教師教書育人。

二、善于管理

做好校長，管理是最重要的環節。學校管理需要我們在工作中立足實際，深入研究，并在繼承、借鑒、學習的基礎上進行不斷地探索和創新。在管理工作方面，制約機制要密不透風，規章制度周全;激勵機制要疏可走馬，給大家發揮主觀能動性和創造性提供廣闊的空間。在執行制約機制時，金剛怒目，敢于管;在執行激勵機制時則菩薩慈眉，善于獎。在大是大非問題上堅持原則，在堅持原則的基礎上善于變通。在管理工作中大膽創新顯得尤為重要。管理創新中，其關鍵因素是管理理念，它指導著管理的實踐，貫穿在管理過程的始終。

校長抓工作，著眼點和著力點均應放在兩頭。一頭是事前出思路、做計劃、定目標;另一頭就是要求必須反復強調事后檢查抓落實，因為古往今來，有頭無尾、虎頭蛇尾的事情實在太多了。奮始怠終，修業之賊;抓而不實，等于不抓。抓落實，具體的事情放手讓各部門的同志去做，校長自己的任務就是檢查結果抓落實。

現代學校需要智慧型校長，魏書生校長在講座提到：人要有儒家的思想，哲學的視覺，人性的光輝，求真求美，博覽群書，守住心靈的快樂，校長的智慧來源于學識，具有豐富的學識和人文涵養，校長要有淵深的學識，清明的才智，通達的情性，寬廣的胸懷，高資的教養。掌握教育管理、學校管理和領導管理學科的系統知識，掌握教育發展的學術、實驗動態，明白自身和學校的天時、地利與人和等因素。了解學校各個部門的工作實務，知曉教育教學的原理原則并善于以此對教師進行點撥指導。

校長要實施集體領導，倡導團隊合作，在學校中構建一種團結、和諧、合作、寬松、上進的濃厚氛圍。合作精神是一個組織形成強大的凝聚力從而增強核心競爭力的一個關鍵因素。在學校中校長首先要有與每一個教職工合作的強烈意愿，并且努力營造團結合作的工作氛圍和秩序，進而培養形成團隊精神。鼓勵教師之間互助、合作和共享，形成相互激勵、相互幫助和共同提高的團隊關系。因為廣大教師是學校的辦學主體，全面提升辦學水平和育人質量重在教師;教師是素質教育的最直接的組織者、實施者，大力推進素質教育重在教師。校長要大力加強師德建設，積極改進和完善教師激勵機制和考核評價體系，完善學校組織文化，促進廣大教師愛崗敬業，積極參與教育教學改革，潛心鉆研教研教學業務，全面提升教師專業能力和綜合素養。校長管理要意識到：教師第一，學生第二，校長第三。人文關懷性高的學校，教師團隊凝聚力更強，校長指揮效率更高。

校長要激勵教師樂于奉獻，必須在滿足教師精神需求的同時，也滿足他們的物質需求，讓教師成為令人羨慕的職業之一。校長在指揮教育工作的同時，要拿出精力為全體教師謀福利，努力提高教師們的經濟、生活待遇。

校長不能坐而論道，關鍵是要積極的行動起來，進行大張旗鼓轟轟烈烈的辦學實踐活動。只要行動，就有收獲!在行動中，在廣泛的實踐應用中還會使校長的智慧更加完善和豐富，也就是變得更加智慧。校長要勇于突破自我，敢為人先。現代社會飛速發展一日千里，辦學競爭也日益激烈，所有的學校都在進步，都在發展，學校之間的互相交流也頻繁了，加之信息時代，信息和方法的傳播快速，所以，只有不斷地堅持創新的學校，才能使自己立于不敗之地。創新會使校長更加智慧!

校長要抓好教學常規管理。學校管理歸根結底是教學常規管理，把常規管理抓實、抓細就一定能提升學校競爭力。校長要做到六少六多：少帶課，多聽課;少坐自己辦公室，多進教室辦公室;少開大會，多開小會;少看最高分，多看最低分;少看優秀率，多看及格率;少看升學率，多看上升率。

校長要帶領學校建立良好的與家長、社會溝通機制，更好的調動社會各方參與學校教育的積極性，有效整合社會資源為教育資源。

三、自我修煉

校長作為學校的直接領導和管理者，責任重大，從教育方針的落實、辦學理念的確定，到教師隊伍建設、學生健康成長、內外環境優化、辦學條件改善、課程實驗推進、評價方式改革等等，都需要校長潛心思考，全力投入。特殊的崗位要求校長必須懂教育、善管理，必須是行家里手。一個稱職的校長，既要具備良好的個人素質和道德修養，又要具備慧眼識才、知人善用的能力;既要有真才實學，又要有寬闊的胸襟和氣度。校長只有不斷磨礪自我，打造優秀品質，努力成為教育家，才能抓好教育、管好教育，學校才有前途，教育才有希望。

校長要樂于學習，善于學習，學以致用。不斷學習的校長，才能適應時代飛速發展的需要，才能領導學校發展的潮流。當然，學習不僅僅是讀書。善于學習的人是一個善于思考的人，一個善于感悟的人。悟性能使人在接觸書本知識以及生活知識的瞬間感悟出其深刻的廣泛的內涵，更能夠把它與自己的工作和事務緊密的結合起來，形成自己的新的思路和方法。

校長要癡情于教育事業，以萬分的熱情投入教育事業和學校工作。有強烈的事業之心和教育情結，是校長做好工作的真正思想基礎。如果一個校長，看重的是校長的職位，當了校長后就有了權力快感，留戀甚至于貪婪于行政的權威，喜好施加絕對的個人意志，這樣的校長終究是平庸的。校長純正的心靈、崇高的品行、優良的個性心理品質，尊重人、依靠人、愛護人、發展人的真誠行為等，會使校長產生無窮的力量，更重要的是可以使全體團隊成員都能夠自主的不遺余力的發揮自己的才干，并且形成團體合力，從而產生集體的智慧和力量。

校長應有較高的思想素質和人文素質。校長的思想素質主要表現為：對學校的發展具有明確的目標和清晰的思路，并且具有把這一目標轉化為全體教職工共識的能力。校長的人文素質表現為：首先，校長應該具有親和力。其次，校長應具有較好的溝通技能。溝通應“揚人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過”。校長必須做到堅持倡導正氣，并使之成為學校文化的主流。面對成績時，校長要能做到分享而非獨享，以給更多的教師和中層管理者創造體驗成功的機會。

校長要學會系統思考。思考是最好的老師，思考是成就的過程!遇到的困難往往都在思考中獲得解決，思考會使人頓然耳目一新。在思考之中，就會有新發現;在思考之中，方案就會得到補充完善;在思考之中，就會得到最佳最優最有效的方案和方法。系統思考是校長成功的法寶。出色的領導者往往是善于思考的，他們思考自己在工作方法、思想方法和內在價值理念上的缺陷和不足，實現內在素養的提升。校長的思想和決策決定著學校的發展前景。在管理學校的過程中，校長只有善于思考并改進自己的領導行為，才能治理好學校。

校長要養成善于反思的習慣，在反思中不斷成長和發展。反思是一種優秀的工作和生活習慣，也是一種很實用的行動研究方法。一個人，只有善于反思，經常反思，才能不斷進步，不斷發展。有反思習慣的人，一定會不斷的改進工作方法和策略，不斷的產生新的思路和措施，使自己的工作更加優化，更加系統，更加科學，更加有效。

校長要具有高尚道德情操，在工作中應做到：多些理解，少點指責。多些鼓勵，少點埋怨。多些服務，少點推諉。多些欣賞，少點苛求。多些溝通，少點武斷。多些平等，少點架子。多些微笑，少點臉色。多些關愛，少點淡漠。多些合作，少點說教。多些誠意，少點心計。多些傾聽，少點厭煩。多些激勵，少點刺激。多些投入，少點應付。

我相信，一個具有先進教學理念、科學管理辦法和高尚情操的校長，一定能把學校建成一流的學校。這是我今后努力的目標。

校長培訓心得體會總結篇四

從有機會接觸到自閉癥的孩子以來已近兩年，雖然特殊教育并非我的專業，但探計自閉癥孩子的心靈與關心殘障同胞卻成為我的興趣。閱讀過一些國內外有關自閉癥的書籍、資料及研究報告后，給我的啟示是：沒有任何自閉癥的人是不能訓練的，不管是中度、重度的低功能的自閉癥患者，只要經過適當的訓練一定會有進步的、會成長。

自閉癥者對家庭造成的壓力，國內外都有不同的報告，那就是母親所受的壓力一般較父親為大。這除了與女人的生理狀況有相關外，也和個性及所處的環境有很大的關系。然如宋醫師曾講過的，身為自閉癥者，親人必須要有健康的心理建設。從一些訓練自閉癥者成功的范例皆可看出，自閉癥者父母親從積極訓練孩童的過程中學到了比他們原來所學更多的知識和技能，而訓練孩子過程中所培養出來的耐性和毅力也就更勝一般人了。本人在高雄辦理巡回電腦輔助特殊教育時即深深感受到，有些孩子的媽媽原來不會騎機車的，為了送孩子上學也學會了騎機車;而原來不會開車的人也為了孩子的緣故學會了開車。

我想這都是因為孩子而增強了母親的本能，發揮了母親的潛力，若我們能夠把自閉癥的孩子看成是訓練我們技能，培養我們的能力與耐性，以積極樂觀的態度，且把我們對待孩子的心去對待別的孩子，那生活就會更有意義了。因此，個人愿意將研究的一些心得提供給大家在訓練孩子時的參考。

1、訓練并培養孩子們良好的生活習慣

我們常說良好的習慣不易養成，一般孩子已是如此，更何況自閉癥的孩童。自閉癥孩童有行為固定性的毛病，如果將他們這種固定性的毛病轉成固定的良好生活習慣的話，雖然他們不擅長于與人溝通、打交道，但起碼不會遭人嫌棄。這些良好的習慣必須從日常的生活訓練起。如刷完牙后，牙刷、牙膏、漱口杯要歸定位;鞋子脫下時要擺整齊等，這些生活自理的事項不是只有在“兒心”或“弘愛”訓練時才要求，在家庭生活中做父母的必須隨時注意，不能馬虎。孩子總有一天要長大，要過群體的生活，愈有學會這些生活自理的好習慣，愈有幫助。孩子們長大還有很能很多社交、技能及知識性的事務要訓練，要學習，若這些良好的生活習慣從小就做好，長大后就不需要費時去訓練了。許多父母也許是愛兒心切，常常幫孩子把有關生活技能的基本事項都做好，這并非是真正的照顧了他們，而是剝奪了他們學習的機會。要開始下達口令叫他們自己動手的確是很難的，但做父母的絕對不能沒有耐心，一定要把握原則“教孩子如何做，而不是幫他們做”。

2、 隨時隨地保持孩子們整潔的外貌

自閉癥的孩童缺乏照顧自己的能力除了一些少數有潔癖固定性行為的孩童或許會注意到自己外觀上的整潔外，絕大部分的孩子是不會這樣做的。俗話說：“費要金裝，人要衣裝”，自閉兒通常有一副清秀的面孔，讓一般人無法看出他們的毛病何在。因此，若能隨時幫他們保持整潔，不僅是小朋友，就連大人也會愿意接近他們。如此一來才能增加孩子們與人互動的頻率。小朋友愿意接近他們，不排斥他們，那孩子們才有學習的機會!孩子們能夠到處討人喜歡，也就是孩子們的福氣。

3、教導孩子們熟練問候的語句

自閉癥的孩童大部分有語言上的障礙，這也是他們難以建立人際關系的原因。讓孩子學會并熟練日常的問候語：某某人早、某某人好、謝謝、對不起、不客氣、沒關系等，俗話說禮多人不怪。這些語句并不長，也較容易教，但重要的是訓練他們講這些話的習慣。有禮貌的孩子每個人都喜歡，最起碼孩子們學會熟練的運用這些問候語，不會讓人家一眼就覺得與常人不一樣。

4、擅用機會教育孩子們關心周圍

自閉癥孩童一向是自我為中心，只顧自己的喜好，而不顧別人的感覺。要教會關心別人是相當不容易的事，因此，首先要讓他們了解所謂的喜、怒、哀、樂，要讓他們體會那些感受時，可以用較為夸張的動作來表示。例如，當孩子們看電視節目出現這些畫面時，父母可在身傍強化這些表情及動作的反應，并且不斷的跟孩子們解說其原因。在外面活動若遇有小孩哭泣時，就教會他們去安慰那哭泣的孩子。總之，機會就在您身傍，做父母的要頭腦靈活，隨時把握機會。有許多的父母為了面子不好意思在大眾面前獻“丑”，常以消極的做法避開各種的場合，這并不是明智之舉。要知道父母的要死面子則會害了孩子。明智的父母應該要有“孩子的訓練重要，而不是自己的面子重要”的體驗，更何況教育孩子是天經地義的事，那有顏面之失。若能教會孩子關心別人，那他的人際關系一定會有大的進步。

5、訓練孩子在學習或技能上的某專長

校長培訓心得體會總結篇五

20xx年2月21日至22日，我有幸參加了經開區文教局舉辦的20xx年寒假校長培訓暨第五期校長論壇活動，聆聽了黨風廉政建設、校本課程建設、學校管理等方面的學者和校長豐富精彩的報告。使我受益匪淺，讓我更進一步明確了今后的工作思路及方法，更加清晰地認識到自己肩上的責任。

邯鄲市紀委正縣級紀檢監察員張書記做的《以廉潔書寫幸福人生》的報告提醒我們全體黨員干部要時刻保持清醒的頭腦、心懷正氣，做好當前及以后的本職工作，肩負起歷史的重任。

北京大學梁教授為我們做了《讓自己的生命順適通達、嘹亮清楚》的報告，揭示了教育應該是點燃孩子的心靈，讓孩子的內心發力，內在的動力比外力更持久！讓我明白了“身教重于言教”的重要性，深深體會到身教重于言傳的教育真諦。

叢臺區叢陽小學業務副校長和經開區二中外聘業務副校長通過自己的教育經歷和在教育教學管理方面的一些具體措施和做法分別講述了成績取得的背后是無限的付出和精研探索、埋頭苦干、勇于創新的精神！

22日上午，在經開區文教局第五期校長論壇——“責任擔當追夢奔跑”報告中，開發區二中副校長、南中堡小學負責人、南屯頭小學校長和經開區一中校長分別從學校精細化管理、辦學特色、教學質量的提升等方面做了深入的分析報告。詮釋著責任與擔當。很是值得我們學習。

石局長的發言更是震撼了我，讓我陷入了深深的思考之中，作為一名校長，我會以這次校長培訓班為新的起點，進一步解放思想，轉變作風，20xx，責任擔當追夢奔跑！為我區教育的快速發展和實現經濟社會發展新跨越做出新貢獻。

1、校容——書墨飄香滿校園

利用校園文化墻、班級布置等進行文化建設，二樓全部鋪設地板磚，改善學生學習環境；規劃校園布局；重新粉刷外墻的底裙和樓梯欄桿；增設體育設施等，營造溫馨、美麗和諧的文化氛圍，進一步塑造了唐屯小學良好的精神風貌和校園環境。

2、德育——神采奕奕恰少年

3、安全——多措并舉保安全

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救潛力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。

4、教學——真抓實干講奉獻

抓好課堂主陣地，提升課堂教學質量，促進教師的專業成長；加強教師培訓，提升教師素質；狠抓教學常規、規范教學秩序。

現在，我更加清楚了自己肩上的責任，今后，站在新的起點，我們將以的精神狀態，團結帶領全體教職工，在以后的工作當中，克服不足，發揚成績，牢牢把握“確保安全，建強隊伍，狠抓課堂，精細管理，注重落實，提升質量”，加強學生的養成教育，從習慣入手，提升學生的綜合素質；并進一步加強教師隊伍的建設，“走出去，請進來”，繼續組織教師的各項培訓、外出學習，提升教師的專業素養。承載夢想，開啟希望。不忘初心、砥礪前行！向著更好的未來前進，做一名教育事業追夢人！

弦歌不綴，薪火相傳！20xx，歷經時光洗禮依然心懷熱忱；20xx，定將不改初心，期待成就教育之美，相信一切會更好！