從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
物理講座培訓心得體會篇一
一、要積極進取，在工作中不斷積累經驗
張__老師說：“一個人能走多遠，并不取決于他的能力，而應取決于他的態度。”她用自身成長的經歷給參加培訓的老師上了一堂進取課，她參加了很多培訓，讀了很多書，理論水平很高，還向我們推薦很多對教育教學有幫助的書籍，如《正面管教》、《非暴力溝通》、《問題學生診療手冊》等。這使我明白自己知識的貧乏，在工作中要不斷學習，不斷進取。還有梁潔瑩老師，她與骨干班主任的互動，讓我看到了他們的教學水平相當高。我是個普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。
這些骨干班主任的共同特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結，因而我將在我的余生中更加積極進取，多讀書，多向優秀班主任學習，爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，努力提高自己的教育技巧，謙虛實干，不斷完善自我，使班級管理水平不斷提高，做一個不愧于國家，不愧于人民的教育工作者。
二、要善于把握青少年的性質與基本特征，講求智慧，因勢利導
1、敢作敢為，患得患失。在某些情況下，青少年為了證明自己的成熟，表現出“初生牛犢不怕虎”的行為。但當他們面臨缺乏經驗的情景或認為自尊感將面臨考驗時，又會出現退縮和怯懦的表現。
2、妄自尊大和妄自菲薄。青少年由于受自我認識、自我體驗與自我評價能力的限制，常憑一時的感覺來衡量自己。一次成績好就自信滿滿，成績不好則悲觀失望。高傲和自卑情緒在他們身上形影不離，造成情緒起伏不定。
3、對成人閉鎖，對同伴開放。青少年不再像兒時那樣外露與直爽，尤其不愿意與父母、老師交談，表現出較強的封閉性。但同時他們又在不斷地尋找能推心置腹的知己，渴望向他們敞開心扉，得到同齡人的同情、理解與支持。
4、依賴性和獨立性。一方面，隨著獨立意識的增長，青少年向成人發表了“獨立宣言”，另一方面，他們又反感兒童時代與成人形成的依附關系。為了剪斷這種關系，他們采取了對抗或反抗的方式，目的不僅是抗拒權威，更重要的是展示自己的存在。
5、反判傳統，標新立異。青少年往往留戀童年的無憂無慮，但與之結伴而行的便是否定童年。隨著成人意識的增強，他們力爭從各個方面對過去一切不成熟的痕跡進行否定。在這些矛盾的心態下，青少年的煩惱也多種多樣。有的同學煩惱自己長得快，有的同學煩惱臉上的“小痘痘”，有的同學煩惱總盯漂亮女生……。
面對如此復雜的青少年心理，我深深明白了做初中班主任的不易。雷教授舉了不同的人對待“半杯水”的不同態度的案例，啟發我們如何樂觀去面對挫折，面對青春期逆反心理極強的學生，還用蕭百佑的戀愛家規，啟發我們因勢利導，解決青少年的早戀問題。
培訓院院長許播放視頻：“誰拿走了孩子的幸福”，使我明白了，家長給孩子設計再好的人生藍圖，也不及與孩子多交流，尊重他的看法，然后結合自我的觀點去春風化雨，潤物無聲，讓孩子自我釋放。
陳__老師上了一節體驗式的主題班會課，就中學生該不該與異性交往的問題進行探究。學生在活動中表現出來的種種行為，說出不同的心聲，都體現他們的心志日漸成熟。
通過這幾位專家的啟迪，使我明白要善于把握青少年的性質與基本特征，講求智慧，因勢利導，才能做得好現在的班主任，才能更有效教育好現在的學生。
三、提高素質，以身作則，以行誘導
孔子說：“己身正不令則行，己身不正，雖令不從”;張__教授說“一個勤勤懇懇，上課從不缺席、遲到的班主任，是不會帶出懶惰的學生的，一個開朗豁達的班主任，是不會帶出一個沉悶的班集體的”。班主任的一言一行學生都看在眼里，記在心上。班主任的為人處世直接影響學生的性格。作為班主任，身教其實重于言教。
所以，張教授給我們上了一節“傳統文化與道德修養”課，引導我們學習：無為之德、中正之德、自律之德、謙虛之德、善交之德等等，使我明白了立仁先立德，做老師要有崇高的職業道德素養和高深的文化素養，才能教育好學生。
總之，在這短短幾天的培訓中，我收獲頗多，受益匪淺。
物理講座培訓心得體會篇二
在聽課中，我深刻體會到課程應該是：學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。開課的教師自身素質較高，駕馭課堂能力強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。如：張民老師《運動的描述》的課中，學生得的錯誤結論，教師馬上利用簡單的實驗，糾正了學生的錯誤想法，教學的機智性真是非常不錯。
課堂設計新穎，體現了自主、合作、探究的教學方式。孫采蓮老師的《運動的快慢》課中，“漂流瓶”的學生活動，讓學生在玩中學，把學生零散的生活經驗，在物理課上歸納，讓它系統化在實驗中讓學生自選器材，自己探究多種實驗方法，并且能夠再讓學生討論驗證尋求最佳的解決方法，每一組同學都爭先恐后，課堂氣氛非常活躍。
另外教師善于運用啟發，教師引入新課、提問題時有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設計游戲環節，讓學生在游戲中掌握知識。
開課教師非常注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法，學生積極性很高，紛紛舉手發言，上前演示，這樣的設計可謂獨具匠心，恰到好處。
教師在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據實際需要靈活變動。物理新課改后，需要學生接觸學習很多的信息，而在有限的時間內向學生傳授大量的信息量、實現學科滲透、乃至調動學生各種感官參與學習是難以實現的。利用信息技術能演示現有實驗條件下不能完成的實驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環境下學習知識。教師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。
以計算機網絡為主的信息技術為新課改提供了機遇，要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起，達到傳統教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。
從他們身上，可以學習很多東西，但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣；在給予學生展示自我風采的機會時，應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論，而不搞形式主義；再是教師在課前與學生交流的時間太長，影響了聽課的效果；有些教師在設計上還是以問題作為引線，讓學生順著教師的思路走。
這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；在引領學生理解物理概念、實驗時，教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養和素質也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。
物理講座培訓心得體會篇三
通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。
聽了張老師的講座，深受啟發，她的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學習者。作為教師，實踐經驗是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為過多的實踐經驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學方式、方法，去重建一套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我們的教育一線領導和教師，現在最急需的應該是觀念的真正轉變！張老師的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福。這種執著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發展。
培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該
積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，努力成為教育的智者。
記得有位專家曾經說過這樣一句話：“眼界決定境界，態度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力。”在今后的工作中我愿開闊眼界，提高境界，轉變-態度，實現高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的`色彩。
正月十一日我們臨港開發區迎來了“百名專家進臨港”，聽取了四位專家的報告，我陷入了深深地思考中……四位專家的報告，我們不但收獲了思想，開闊了視野而且開啟了智慧。百名專家進臨港，一定會讓臨港的教育有一個大的發展，臨港的教師一定會有豐碩的收獲。 在講座中讓我感觸最深的是如何愛學生。常把愛孩子，教孩子掛在嘴邊。而特級教師最讓我感動的也正是他們的愛孩子，而且是愛所有的孩子。那么我呢？在我的班里也有42個孩子，我愛他們嗎？我愛他們中的每一個嗎？如果答案是——愛！那肯定是違心的；如果回答是愛一部分，那是真心的。
下課鈴聲一打，那似乎在告訴每一個人，此刻下課了，自由了。因此，不管老師是否布置了作業，也不考慮自己是否都完成了，就迅速的站了起來，下去自由活動了。咳！在嘆息聲中，我又一次地走到他身邊，開始了老師的“循循善誘”。
愛孩子不難，難的是愛所有的孩子，而要“愛”上這樣的一個孩子似乎是難上加難了。
教育專家說：“師德最大的魅力是教育的大愛。”我也堅信：沒有愛就沒有教育，最起碼是沒有真正的教育。而自己對這樣孩子的教育或許忽視了他們情感需要，心理需求，只是一味的高標準，嚴要求。除了給與他們耐心外，理解他們也是最為重要的。今天的講座還有很多值得我在今后的教育教學中慢慢體會，細細反思。難愛所有的孩子，但愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。
者、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，努力成為教育的智者。 記得有位專家曾經說過這樣一句話：“眼界決定境界，態度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力。”在今后的工作中我愿開闊眼界，提高境界，轉變-態度，實現高度。為臨港教育貢獻自己的力量！
2011年5月31日，我非常榮幸的在賀州學院聆聽了來自廣西師范初等教育學院的藍衛紅老師，以及來自廣西師院外國語學院院長陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學習，我領悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、英語課堂要善于激發學生的學習興趣。
興趣是影響人本身獲得知識、發展能力的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”只有對英語產生學習興趣，才能在輕松、愉快中學好英語。在課堂教學中，教師應根據學生的興趣特點，合理組織課堂教學，激發學生的學習興趣，使他們真正在快樂中學習英語。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學生。這不僅有利于激發學生的學習熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關系；更有利于營造愉悅、和諧的學習氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進行愉快教學。
二、營造“真實的”、“生活化”的言語環境，讓學生有話可說。
在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活，既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現課堂內與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所。“生活化”的實踐活動有購物、采訪、自我介紹、游戲（如猜謎、競賽）、問路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學環境設計，使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質，其效果不僅是激發學生的學習興趣，活躍教學氣氛，更主要的是它能夠使學生產生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養學生英語能力、塑造學生整體人格的切實途徑。
三、英語教師要努力提高自身英語水平。
“要給學生一滴水，我們就要有一桶水。”這也是對教師的基本要求。作為一名小學英語教師，小學生剛剛開始學英語，所以教師英語的水平是非常關鍵的。如果自己的語音語調都說不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語專業水平，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。
聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學到的東西附注于行動，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎上，把教材教好，培養出適應改革開放，會使用英語的各種人材。
物理講座培訓心得體會篇四
一、樹立積極的工作心態
作為一名公司員工，要時刻保持有積極的工作心態。努力愛上自己的工作，積極地對待自己的工作，不要覺得工作僅僅是一種迫不得已的謀生手段，要從工作中得到樂趣，把自己變成工作的主人而非奴隸。工作是為自己，調整好心態，而不是把時光在漫無目的的年華中虛度，最終與成功無緣。企業的飛速發展正是需要具有這種積極的工作心態的員工，才能為企業騰飛，提供有力的精神支持。
二、具備良好的職業素質
一個人一旦愛上自己的工作，他就會全身心的投入到工作中去。因為這樣的人把工作當成一種享受，這種內在的精神力量，才鼓舞人們認真工作，是愛崗敬業的動力。只有愛上自己工作的員工才能不斷提高自己的職業素養，并在工作中最大限度的發揮自己的潛能。為公司創造更大的財富，從而實現自身價值，具備良好的職業素質應做到100%投入，讓自己不可替代;具有挑戰新工作的勇氣，不斷完善，力求最好，隨時掌握有價值的信息。創新、創新、在創新。
三、服從就是一切
服從是優秀員工的應盡義務，而快樂服務才能達到真正服從的目的。一個員工只有愛上自己的工作，服從才能達到最佳效果。以服從的精神投身于我們所從事的工作，是每個員工應具備的品質和意識，服從精神是尊重、責任和紀律的統一體。作為企業員工應做到服從公司決策，遵守公司規章制度等。服從是一種責任、敬業的精神，一種誠實的態度，一種完美的執行能力。企業需要的正是具備這種精神的人，想盡辦法去完成任務，而不是去尋找任何借口，哪怕看似合理的借口。李強老師講座中講到了工作沒有借口，記憶猶新的一句名言是西點軍校的校訓：“人的一生當中，成功者想辦法，失敗者找理由”。學習后想想又有哪些人真正的在做事的時候沒有找過借口呢?軍人以服從命令為天職，而我們作為企業的一名員工，服從就應該是一切。
四、注重團隊精神
公司就像是一條船，當我們進入了一家公司，我們就成為這條船上的一名船員，這條船是滿載而歸還是觸礁擱淺，取決于你是否與船上其他船員同心協力、同舟共濟。優秀員工應該是具備責任感，團隊精神的典范;積極主動，富有創造力;沒有任何借口快樂的融入到自己的團隊中去，是讓團隊前進的催化劑和助推器。一個沒有團隊意識的員工，即使再怎么喜歡自己的工作，且他非常有才華，也很難在工作中創造出卓越的成績。所以，優秀的員工要善于和周圍的人合作。作為員工，對團隊的理解應包括：團隊的目標高于一切;依靠團隊戰勝困難;沒有完美的個人，只有完美的團隊!因為團隊是互補的。企業員工的全面考核不單看個人，更要看整個部門，以小見大，更加注重團隊建設。
上述基本觀點，是在學習了李強老師講座后的幾點體會，大量采用李強老師的觀點和見解，仁者見仁智者見智，希望同事都有感悟、有所想，把感悟應用于實踐中，真正愛上自己的工作，使自己的思想水平，職業素質，工作能力全面提高。
物理講座培訓心得體會篇五
2022年x月x日，新版的《義務教育物理課程標準》正式出爐，在物理新課程標準中指出，物理課程注重學生的發展，以使學生獲得學習的興趣及良好的習慣。這不是面向少數學生的精英教育，而是面向全體學生的群眾教育，是全面的科學教育。
通過對課程標準的學習，我認識到過去的培養目的著重知識與技能。但由于學生不可能學會所有的知識，老師也不可能預見學生今后可能遇到的一切問題。單純的知識學習已不能滿足社會開展和人的終身開展的需要，學生必須學會學習，以便能在不熟悉的環境中不斷學習新的知識，因此科學教育是一個終身的過程。科學教育的目的不僅關注學生對科學知識的學習，而且越來越傾向于培養學生的科學探究才能、科學態度與科學精神等。
物理課程旨在促進學生核心素養的養成和發展，引導學生學會學習、學會合作、學會生活，為學生的終身發展奠定基礎。通過義務教育物理課程的學習，學生應達到如下目標。
（1）認識物質的形態、屬性及結構，認識運動和力、聲和光、電和磁，認識機械能、內能、電磁能及能量的轉化與守恒；能將所學物理知識與實際情境聯系起來，能從物理學視角觀察周圍事物，解釋有關現象，解決簡單的實際問題。初步形成物質觀念、運動和相互作用觀念、能量觀念。
（2）會用所學模型分析常見的物理問題；能對相關問題和信息進行分析并得出結論，具有初步的科學推理能力；有利用證據對所研究的問題進行分析和解釋的意識，能使用簡單和直接的證據表達自己的觀點，具有初步的科學論證能力；能獨立思考，對相關信息、方案和結論提出自己的見解，具有質疑創新的意識。
（3）有科學探究的意識，能發現問題、提出問題，形成猜想與假設，具有初步的觀察能力和提出問題的能力；能制訂簡單的科學探究方案，有控制實驗條件的意識，會通過實踐操作等方式收集信息，初步具有獲取證據的能力；能分析、處理信息，得出結論，初步具有對科學探究過程和結果作出解釋的能力；能書面或口頭表述自己的觀點，能自我反思和聽取他人意見，具有與他人交流的能力。
（4）初步認識科學本質，體會物理學對人類認識深化及社會發展的推動作用；親近自然，崇尚科學，樂于思考與實踐，具有探索自然的好奇心和求知欲，有克服困難的信心和決心，能總結成功的經驗，分析失敗的原因，體驗戰勝困難、解決問題的喜悅，嚴謹認真，實事求是，善于跟他人分享與合作，不迷信權威，敢于提出并堅持基于證據的個人見解，勇于放棄或修正不正確的觀點；能關注科學技術對自然環境、人類生活和社會發展的影響，遵守科學倫理，有保護環境、節約資源的意識，能在力所能及的范圍內為社會的可持續發展作出貢獻，具有實現中華民族偉大復興的責任感與使命感。
物理講座培訓心得體會篇六
首先，聽完王老師的報告，我認識到雙減是國之大計，是民生工程，是國家排除了各種困難，出臺政策，為全民解決了外部環境大問題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學這個陣地，一定提高自己的課堂教學水平。
王老師在講座中談到，作業功能單一，缺乏目標意識，難度走極端，差異缺乏有效性，類型單一，內容與教學脫節，結構不合理，時間過長，批改單一，分析缺乏，設計能力弱，管理內涵不足等12個問題，貼近我們的實際教學，指導性非常強。對于幫助我們每一名教師，有針對性的解決教學問題，提出了明確的方向。
同時，結合自己的化學教學，我認識到在以后的教學中，要注意分層設計。每個學生的基礎不同，接受能力不同。作業的效果就不同。所以作業應該具有層次性。要注重學習知識和技能，注重作業的開放性，要圍繞一定的主題來完成，激發學生的探索精神。作為一名化學教師，要注重培養學生的實踐能力，培養學生的動手操作能力。
再次要盡量多的設計趣味性作業。因為只有學生有了興趣，才能極大地激發學生學習的熱情和主動性。比如作為化學教師，課下讓學生做一個簡單的家庭實驗：讓學生利用廚房的雞蛋殼與食醋，看兩者反應是否能產生一定的氣泡；或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中，看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學生深深地感受到，化學源于生活，化學服務與生活。