當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新教師閱讀教育書籍心得 初中英語教師閱讀心得體會篇一
通過本次培訓，感觸很多。在我們的初中英語課堂中，課堂教學投入高、收效低、“出力不討好”的尷尬現象也時常可見。因此，提高英語課堂教學的有效性就十分重要。
1、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應怎么說，教師應怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。就此，我建議培訓同時，能組織一些英語專業水平高的教師在英語知識、常識方面給我們做好指導，尤其是在發音方法上重點指導，讓我們能教給學生標準的英語。
2、結合學生實際，突出學生主體地位，采用有效的學習方式，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經驗之談，但經過我在實際中的實踐反思，我發現有些方法不一定就實用于我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據實際情況，摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務。讓有經驗的老師都來說話，將他們的成功經驗進行傳遞，交流不要僅限于口頭，可以是文字，也可以是上網在論壇里。這樣，成功經驗多了，總有適合自己借鑒的經驗。在不斷的交流中，能夠達到互相促進的作用。優化教學方法是提高教學方法的有效性的核心環節，這就要求教師在活動中，真正做到以教導學、以教促學。
3、合理使用直觀教具，充分發揮教具作用，激發學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
但是就我校的實際，我也感覺到初中英語課堂教學面臨著種種困難。英語這門課程是一門語言工具科，而漢語是我們的母語，平日里看到、聽到、說的都是中文，用英語會話的習慣還沒有養成。而且農村孩子比較膽小，羞于說英語。農村學校的學生膽小拘謹、不善言談，又害怕會說錯被老師批評，并且往往只是機械背誦一些條文，因而羞于說英語，也不太敢說英語。因此，學生聽英語、說英語、練英語的機會很少，他們缺少一個學習英語的語言環境。
而有的家長則是雖然也能認識到學英語的重要性，但自己本身沒有較高的文化水平，對英語也是一竅不通，也無法在家中為孩子創設一個良好的學習英語的環境。
總之，雖然困難重重，但本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的英語教學再登新臺階。
新教師閱讀教育書籍心得 初中英語教師閱讀心得體會篇二
現在辦公室定的，學校圖書室的書和報紙很多，閱讀的途徑也很多，有時覺得不讀書，覺得有點緊迫感，怕所知太少，想讀書了，可是那么多的書刊，不知讀哪本才是最適合的。
《教師閱讀地圖》這本書是今年學校發的，“閱讀地圖”四字吸引了我。看書也是很需要定力、毅力的，因為電腦、電視和手機總會誘惑著我，讓我去青睞它們，最近就一直看《人民名義》，更何況看這樣的書不像少年時看武俠，一天可入情入境看完厚厚一本。我現在很想有這樣一種閱讀狀態，但目前還是到不了這樣的境界，還得強迫著自己看，為了完成學校布置的讀后感，看著看著，有點味道了。
一、教師要讀什么書？提供了近200本參考書。
二、怎樣讀書？根據專業發展過程分時期閱讀、階段性閱讀、知性閱讀。舉例說明如何閱讀一章節和一本書。
三、優秀圖書和優秀電影的評價。
四、閱讀誤區、閱讀失衡舉例。
《教師閱讀地圖》中參考書內容介紹詳細，重點突出，許多案例非常現實實用。我們工作中總存著不少問題，有的久盤腦海，有的不吐不快……但它們也只是問題，沒有人逼著你非要將它們研究清楚。閱讀《教師閱讀地圖》好啊，突然間許多腦中的，講過的問題都能一股腦兒想起來，發現專家也想到這些問題，這“英雄所見略同”的興奮使我繼續看書，深入思考。所以說，去閱讀吧，你會接觸到更多新的詞匯，產生更多的想法。
我作為從教25年有余，執教小學語文兼班主任工作，自以為是一位十分熱愛教育教學，熱愛教師這個職業的師范生，今年突然改教數學，也沒有當班主任了，心里難免失落。我班級事情不操心，學生表現不好不教育，只認真備課上課改作，得了個清凈。但是學生好像沒有當班主任那時聽話，紀律差了為什么？這是不是許多非班主任遇到的問題呢？百思不得其解。讀了《教師閱讀地圖》，我明白了其中道理，發現自己閱讀量太少了，專業閱讀就更少了，解決問題方法單調，有點感覺不適應現在教育了。我把自己當成班主任，看見學生做得不好就教育，嚴格要求學生，漸漸地學生尊重我，上課紀律也變好了。我要把那些沒有讀的書讀一讀，把自己武裝起來，更好地工作生活。
感謝《教師閱讀地圖》，它是一幅教師成長的地圖，是一幅指引教師前進的閱讀地圖。只要我們好好利用好這幅地圖，我們一定會到達理想的彼岸。
新教師閱讀教育書籍心得 初中英語教師閱讀心得體會篇三
杜威在《藝術即經驗》一書中談到了一個經驗（anexperience）的概念，并將之界定為：我們在所經驗到的物質走完其歷程而到達完滿時，就擁有了一個經驗。該界定顯示出一個經驗至少具有兩重含義。一是完整性，即走完其歷程。二是圓滿性，即到達完滿。完整性和圓滿性共同構成了一個經驗的內涵。
就應說。在幼兒園教育活動中，教師大多能尊重幼兒對完整經驗的需要，比如。給幼兒講一個完整的故事，讓幼兒唱完一首歌，幫忙幼兒完整地經歷一次科學探索活動，等等。然而，不少幼兒園在追求幼兒經驗完整性的同時，往往忽略了幼兒所獲經驗的圓滿性。例如，在美術活動中教師會不斷地催促幼兒完成其作品；為了在活動結束時讓幼兒得出答案，教師會縮減探索的時刻，給予幼兒過多的直接幫忙。等等。在這種狀況下，雖然表面上看來，教育活動是完整的，教師引導幼兒獲得了完成某一個教育活動任務的經驗，但這種經驗卻是膚淺的，不具有累積性。在有限的時刻內試圖完成一個完整的任務，常常會在關注幼兒經驗完整性的同時，以犧牲幼兒經驗的圓滿性為代價。
那么。如何在幼兒園的教育活動中使幼兒獲得的經驗既完整又圓滿呢？
一是分解。分解就是把原先過于龐大的一個經驗分解為一個個小的經驗。比如。要讓幼兒了解水的特性，就能夠讓他們透過幾次活動分別來探索水的顏色、味道、流動，物體的沉浮等不一樣特性。對一首歌曲的學習，能夠透過體驗明白歌詞、初步學會演唱、歌曲演唱與表演、音樂游戲與創造等幾個層層疊加的活動分步驟地逐漸達成。在這種狀況下，幼兒每一次都獲得了相對完整的一個小的經驗。而每一個小的經驗的不斷累積便構成了既完整又圓滿的一個大的經驗。這就好比我們成人在讀長篇小說和看電視連續劇時的經驗歷程模式。
二是留白。留白是國畫創作中的一種構圖方法，以收到虛實相映，形神兼備的藝術境界。幼兒園教育工作的留白就是在教育活動設計時刻歇性地預留一部分不做任何教學安排的時刻。有了在活動設計時有意識的留白后，教師在教育活動過程中才有可能從急迫的教育任務中脫身，才有可能用更多的心力來觀察、分析幼兒：當教師意識到幼兒在活動中的表現與活動計劃不一致時，才能根據幼兒現場的反應調整教育計劃，切實追隨和滿足幼兒的合理需要，使他們透過活動獲得深人、滿足的體驗。
三是時刻。充足的活動時刻是幼兒獲得高質量經驗的條件。要讓幼兒的經驗完整和圓滿，教師務必學會放慢腳步，善于等待，讓幼兒有足夠的時刻按自己的步調進行探索。有了充裕的活動時刻，教師才能夠不急于讓幼兒獲得某個既定的結論，幼兒也就能夠按照自己的方式和速度自主探索，自己尋找結論，自己發現和修正錯誤。在這樣的活動過程中，幼兒才會體驗到挫敗與成功，感受到困惑、激動、喜悅、失落、難過等各種情緒，幼兒所獲得的經驗才會是飽滿、充實的，并在與原有經驗的匯聚中成為推動幼兒成長的重要力量。
新教師閱讀教育書籍心得 初中英語教師閱讀心得體會篇四
1、 參賽的老師普遍注重學生書寫習慣(包括坐姿)：如注意3個一(一寸、一尺、一拳頭)，腰挺直，某某同學寫得字非常工整等等激勵學生。我覺得這個在省委會都重視的問題已是現階段中小學生的普遍現象，大部分學生不論年級高低，坐姿歪歪斜斜，不然就是臉蛋貼作業本，像要吃掉作業本一般;字的書寫結構也毫無章法，沒有一定的順序，隨意亂拼，如寫口字，同學們的筆順是：豎、橫折橫。最后一橫不僅是跟橫折共一筆，更牛的是從右往左寫。當然這與幼兒園教育關系較密切，但作為小學教師的我們，糾正學生的書寫習慣我們責無旁貸。
諸如這些評語都體現老師深厚功力。
3、教師非常注重孩子的朗讀，甚至從易到難引導背誦，他們用多種形式引領學生進入朗讀的世界。如接讀、回答朗讀(從那些句子看出)、比賽讀。讀得過程中還不忘指導孩子要讀得干脆利落，怎樣握玩感情。
4、教師善于激發學生的學習情趣和熱情。如在上課是談話：問猜猜老師喜歡什么職業或有什么愛好，或者你有什么愛好，做游戲(左手摸右耳等、唱歌)。在課文的教學中，也緊緊圍繞課文和抓住學生的注意力進行。
5、教師把教師流程分成幾個板塊，如發現問題——探究問題——總結——說話——寫話。基本有這樣的教學模式。
總之，教書的教學設計板塊和重視孩子能力的培養都是可以給我以后的教學借鑒的。
新教師閱讀教育書籍心得 初中英語教師閱讀心得體會篇五
當我跨入教師這一職業生涯，面對鋪天蓋地的教育類書籍，說實話我困惑了、迷失了——什么樣的閱讀是適宜自己成長的閱讀？怎樣的閱讀旅程使我既收獲風景又收獲感悟？我想除了一份強烈而持久的閱讀熱情，也需要科學、合理地規劃自己的閱讀旅程，那么什么樣的閱讀是適宜自己成長的閱讀？怎樣的閱讀旅程使我既收獲風景又收獲感悟？正在我困惑之際，有幸聆聽了河西四幼的唐曉巖園長《教師閱讀之旅》培訓講座。
1、起始階段，最有效的方法或許是大量摘抄，反復應用。因為電子時代尤其是網絡時代形成的閱讀習慣，眼睛無法較長時間地停留在一些語段上，總是很快速地滑過，即使強迫自己停留在一些詞句上，思維卻無法集中，并且很快讓想像的野馬跑到另外的地方去了，無法專注。而專注是需要反復練習的，摘抄就是一種非常有效的方法。閱讀經典要養成不動筆墨不讀書的習慣，甚至可以考慮用不同顏色的筆，密密麻麻地劃出那些真正有著真知灼見的'含金量高的句子。
2、更深入的閱讀，則是用心去揣摩一本書的整體結構和主要概念，并清理它們之間的關系。一本真正的好書，總會貢獻出一些重要的概念或者結構，要通過反復的閱讀找出它們。而找出它們的方法之一，就是讀懂書的結構，熟悉書的脈絡，知道作者想說什么，并且是如何一步一步論證的。甚至編寫一本書的提綱，但不是簡單地重復目錄，而是寫下書中的主要觀點以及論證過程，這本身就是極好的讀書筆記。
3、更進一步地，要努力與書籍對話。聆聽是前提，然后寫下自己的困惑，寫下實踐中相關的問題，寫下最深的感受與思考。以批注的方式與書籍對話，是一種最積極有效的閱讀方式和思考方式。可以寫下自己對某個片斷某個觀點的理解，也可以表達與作者相同或不同的觀點，還可以旁涉到自己經歷過或者聽聞過的教育教學事件，或者與其他的書籍相互印證。
4、最后，最重要的是，必須與好書進行生命交流。看完書后，我得問自己：我為什么要閱讀這本書？這本書跟我有什么關系？如果這本書給了我一些資訊，就一定要問問這些資訊有什么意義，與原有的知識進行交流反思。
最后，用惠特曼的一首詩作為我的結語：一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分……而如何選擇最初的東西，又將如何變成那東西成為一名有底蘊的書香教師，來潤澤孩子的心靈還有待我之于漫漫路上下而求索。
新教師閱讀教育書籍心得 初中英語教師閱讀心得體會篇六
書，是我們日常生活中必不可少的東西之一，作為教師的我們，更應將書視作精神的食糧。學校布置了讀專著談體會活動，更讓我與教育類書籍有了更深的接觸。?愛的教育?這就是我讀的其中一本。
?愛的教育?是意大利作家亞米契斯所寫的，主要講述了主人公安利柯在一個學期中所記的日記，以及每月一次老師所講的關于意大利少年的故事。 《愛的教育》中，同學朋友之間的友誼,兄弟之間的關懷，子女與父母之間偉大的愛，師生之間的愛。天真無邪的心靈，處處為人著想的品格，知錯就改的行為習慣，無一不沖擊著我的心靈，洗滌著我的思想。
我是一口氣把它讀完的。我走進安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同學們是怎樣生活、怎樣學習的，是怎樣去愛的，我發現愛中包含著對生活的追求!
讀這本書的時候，我并沒有流淚，但是，我承認這是一本洗滌心靈的書籍，吸引我的，似乎并不是其文學價值有多么高，而是在平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼，鄉國之戀。這部處處洋溢著愛的小說所蘊含散發出的人性之愛就是一種最為真誠的教育，真得很偉大。
愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、 朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么美好的 東西啊!
請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到每個孩子身上去吧。用心去愛，你會發現：在你教育孩子的同時，自己也會很快樂，如果你真心對待孩子，孩子也會永遠健康快樂的成長。