在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
線下教學的含義篇一
1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。
2、學習掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。
1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、作業(yè)布置、板書設計、課后小結。
學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。
3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。
2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。
線下教學的含義篇二
一、“新優(yōu)質教育”關注人的生命質量
同樣，正是出于對學生成長的關注，“新優(yōu)質教育”的班級建設，會努力研究學生遇到的發(fā)展問題、研究班級內的群體生活質量、研究干部與崗位建設、研究日常的班級活動與班級文化對學生成長的價值。各種改革策略與方案，體現(xiàn)在價值取向上，都是為了實現(xiàn)學生的主動發(fā)展。
“新優(yōu)質教育”關注著教師的生命成長。為了讓教師感受生命的尊嚴、享受創(chuàng)造的歡樂。這句話，已經成為打動眾多教師的一句名言。“新優(yōu)質教育”關注著校長的生命成長。期望著校長能面對真實的自己、尋求真實的發(fā)展空間、獲得真實的自我更新，能將學校改革視為自己的生活過程。
總之，這眾多的關注都是面對學校教育的具體場景而言的：對于學生，它關注的不是少數(shù)精英，而是“所有”學生;對于教師，它追求的不是個別，而是一個梯隊;對于學校，它追求的不是幾朵鮮花，而是一個“大草坪”。
二、“新優(yōu)質教育”立足人的真實的生存狀態(tài)
如今，對于教育教學我們經常說：以學生為本、以教師為本、以人為本，但“新優(yōu)質教育”所立足的“本”，更有著實踐形態(tài)的支撐，它強調“以人的主動發(fā)展為本”。 它的實踐，是來自在真實的場景中關注人、研究人，通過實踐改革提升人的生命質量。這是一個清晰的起點而不是終點。也許，這正是教育研究中“具體個人”意識的自覺體現(xiàn)。
“新優(yōu)質教育”在努力研究學生的生存狀態(tài)。需要教育者具有清晰的意識：當代兒童的成長特征中，哪些是需要保護的，哪些是需要彌補的。例如，教師會分析本班級學生的主要成長問題，會在反思中談自己對學生的新認識。正是面對著真實的學生，我們的學校教育研究與改革，才永遠有新問題、新動力、新空間。“新優(yōu)質教育”在努力讀懂教師。葉瀾老師就曾經說：她一直在努力理解教師，讀懂他的教學行為背后的東西。也許正是有了這樣一種“讀”的過程，指導教師才能理解教師，才能發(fā)現(xiàn)教學中的亮點，同時抓住問題的癥結，并能給出建議效應。
我想，這樣的一個過程，是一種意識清晰化的過程。而只有自我意識清晰化之后，生命的主動發(fā)展才可能具有強大而持續(xù)的內動力。
三、“新優(yōu)質教育”通過研究性的改革實踐實現(xiàn)人的真實的'生命成長
“新優(yōu)質教育”體現(xiàn)為一種研究性的學校教育改革實踐。 它強調發(fā)現(xiàn)問題、強調設計或策劃、強調實實在在地做、強調反思、調強重建。也許，這就是研究性的學校教育改革實踐的內在機理。
“新優(yōu)質教育”研究，往往從發(fā)現(xiàn)問題開始。在“新優(yōu)質 教 育”看來，“發(fā)現(xiàn)問題就是發(fā)現(xiàn)發(fā)展空間”。生命的成長，就是在發(fā)展中不斷克服自身的不完善性，就是通過發(fā)展而不斷完善的過程。因此，能不能直面一個缺陷的自己和總有不足的現(xiàn)實，能不能有清晰的問題意識，能不能面對問題尋求新的發(fā)展，是關系生命能否健康成長的問題。“新優(yōu)質教育”非常強調教師的反思，引導教師自覺意識到所存在的問題。
生命的成長，需要成長的資源。在“新優(yōu)質教育”看來，課堂教學中蘊含著豐富的生命資源。在班級建設中，日常的班級生活、主題活動、教室文化建設、學生群體、家庭與社區(qū)等，都是學生成長的資源。更根本的是：只要我們直面真實的生存狀態(tài)，努力發(fā)現(xiàn)問題，就總能發(fā)現(xiàn)豐富的成長資源，并且在過程中生成更多的資源。
歸結起來，“新優(yōu)質教育”研究所面對的是成事與成人的關系問題。“新優(yōu)質教育”追求成人，但這種成人是通過成事而實現(xiàn)，在成事中成人，通過成事將成人落在實處。“新優(yōu)質教育”所建立的“設計—實踐—反思—重建”的行為過程，以及所追求的研究性的學習方式，就是一種實現(xiàn)成事與成人的過程;“新優(yōu)質教育”所關注的動態(tài)生成過程，就是促使人進入真實的成長狀態(tài)。
總之， “新優(yōu)質教育”在追求著真實的生命成長。它關注著生命、喚醒著人的生命意識、更新著人的生存方式，使作為生命體的個人能勇敢地面對生活、自我更新。
線下教學的含義篇三
教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《臘甲小學教學常規(guī)管理制度》。
一、工作標準：
一）備課標準：
1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》、教學大綱，研究教材教參，制定好學期教學計劃和教學進度，分解到課時。
2、每學期開學第一周內撰寫備課本上的教學計劃（包括課時總計劃、教學目的要求、學情分析和提高教學質量的具體措施）和教學進度計劃表。
3、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
4、上課前必須備好課，寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結。做到超前一周備課、教案環(huán)節(jié)齊全，字跡清楚整潔。
5、認真寫好課時教學計劃（教案），一課時一教案，格式規(guī)范，項目齊全。
6、教案既有周目錄，又有總編號，準確無誤。
8、教學過程突出教學方法、教具學具操作、電教媒體等設計和使用過程。把握重點，突破難點，詳略得當，切實提高“五大效率”，落實“激發(fā)興趣、教會方法、培養(yǎng)能力、養(yǎng)好習慣、發(fā)展個性”的目標要求。
9、積極參加集體備課。定時間、定內容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一深廣度，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一大部分作業(yè)。
10、教案保持余量一周。
11、同年級同學科禁止共用一本教案，應該做到每人一本教案。不得使用舊教案或以參考資料代替教案。堅決杜絕抄教案現(xiàn)象。
二）上課標準：（即《課堂規(guī)則》）：
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。
2、禁止無教案上課；禁止私自調課；禁止曠課、讓課、要課。
3、按時上課，不遲到，不拖堂；不提前下課；不隨意提前結束新課。
4、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。
5、遵循教育教學規(guī)律，貫徹素質教育要求，在教學中關注全體學生的全面素質的培養(yǎng)。嚴禁體罰或變相體罰學生；不得把學生趕出教室；不得隨意停止學生上課。
6、注重言傳身教，為人師表，衣著得體（體育教師著運動裝運動鞋）；講究教學藝術，機智處理教學突發(fā)事件。
7、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統(tǒng)一要求與因材施教相結合。
8、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
9、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。
10、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
11、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。
12、優(yōu)化教學方法。積極開展教法研究，采用啟發(fā)式，廢除注入式。
13、豐富教育手段。教學準備要充分，積極使用電化教學手段；100%完成教師演示和學生實驗教學任務。
三）輔導標準：
1、端正教育思想，對優(yōu)生要正確引導，對差生要耐心輔導。
2、制定培優(yōu)補差計劃，交一，留一貼備課本前面。
3、制定教學計劃、課時計劃（教案）時，要突出“備學生”。
4、課堂教學中加大對差生的訓練（如答問，演板等）密度。
5、對轉入、因病、因事等缺課的，要及時采取有效的方式補課。
6、充分利用補差時間，重點指導差生，增強差生信心，指導學習方法。
7、創(chuàng)造條件開展學科課外活動，開拓視野，發(fā)展個性。
8、在教學后記中對差生轉化有明確的記載。
9、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。
10、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。
四）作業(yè)標準：
使用一個課堂作業(yè)本和家庭作業(yè)本，以便及時批改。
2、嚴格控制作業(yè)量。提倡“課堂作業(yè)”課堂完成；課外作業(yè)一般要求低年級不留書面作業(yè)，中年級不超過30分鐘，高年級不超過45分鐘。
3、強調作業(yè)設計。禁止大量機械性懲罰抄寫（20次及以內）。
4、控制作業(yè)和批改密度。低年級每天1次，高年級每周不少于3次，作文每兩周1次。
5、教師必須批閱學生的課堂作業(yè)本，親自批，每次批，每本批，批改率達100%。
6、教師必須認真及時批閱學生作業(yè)本，書寫工整，有評價，有日期。引導學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
7、針對作業(yè)中存在的問題，特別是普遍問題，及時講評。
8、對作業(yè)中的錯誤要求學生及時訂正，訂正率達100%。
9、布置作業(yè)要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。
10、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。
3 五）考試標準：
1、按教材要求組織好單元測試，做好成績記載，及時交教導處。
2、改進考試方法，加強平時考核，把動腦、動手、動口等有機結合起來。
3、嚴格執(zhí)行《監(jiān)考規(guī)則》，忠于職守，嚴肅考風考紀，嚴禁做假，保證考試真實。
4、嚴格執(zhí)行《批卷統(tǒng)計規(guī)則》，按要求認真閱卷統(tǒng)計，嚴禁做假。按要求填寫學生成績登記表，規(guī)范、全面，及時上交。
5、按要求對學生成績進行全面的質量分析，總結經驗教訓，制訂改進措施，及時講評，及時上交。
6、按要求撰寫質量分析、教學總結，及時上交。
六）教研標準
1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每學期聽課不少于10節(jié)。
2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。
3、各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。
4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。
5、認真開展和落實“五個一”
（4）每學期讀一本教育教學理論書籍并寫一篇讀后感或心得體會；（5）每學期至少撰寫一篇教育教學論文。
線下教學的含義篇四
課前準備是有效教學的前提。有效課堂是要建立在有效備課的基礎上的。學校給我們青年教師提供了一個很好的交流和提升自己的平臺，就是集體備課。集體備課是集眾人之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享，顯著提高教學效果。所以每次集體備課之前我都認真準備，不僅備課本，也備學生，把每節(jié)課的教學目標都明確，把難懂難講的問題和學生有可能想到的問題都記錄下來，在集體備課時拿出來向同事請教，跟同事討論，俗話說的好：三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。在這里可以有不同的觀點的論辯，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞，也能讓自身不斷進步。所以每節(jié)課的上課內容我們都是把眾多老師的意見和觀點糅合后，作進一步的知識整合，把內容精益求精，最終把知識傳授給學生。通過集體備課，我們對學生傳授的知識點更多也更深刻了。
課堂教學是有效教學的根本。要提高教學效果，課堂教學是一個不容忽視的最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學的有效性體現(xiàn)在學生學習的有效和教師教學的有效。這兩方面如果有一方失衡，那教和學就談不上有效了。而語文教學更是多元化的，新授課中，注意培養(yǎng)學生基本的學習習慣；練習課中，重點培養(yǎng)的是指導學生如何做題；而在復習課中，教給學生如何有效復習，提高自己的復習效率。所以語文教學前要求學生課前充分預習，課后復習，重視每一節(jié)課。同時教學時注重發(fā)揮學生的主動性、積極性，活躍課堂氣氛。所以我覺得要想提高課堂效率，發(fā)揮師生雙方的積極主動性是必不可少的，這樣可以以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。
1、有效練習
一、精心挑選，
二、適量布置，同時沒節(jié)課有五至十分鐘的課堂檢測，能在課堂上完成的盡量課堂上完成，這樣既能把堂課的內容進行鞏固，也充分利用了學生的時間，一舉兩得，實現(xiàn)教學的有效性。
2、有效反饋
批改作業(yè)是教師了解學生的最為重要的環(huán)節(jié)，它直接影響到學生對于作業(yè)的重視程度。鑒于此，對于學生的作業(yè)，我們每次都能認真地批改。尤其是對學習困難生盡量當面批改。使他明白失誤，及時改正。為了保證作業(yè)的有效性，在第一時間把作業(yè)中存在的問題反饋給學生，有利于下一環(huán)節(jié)的學習。當然反饋的方法是多樣的，可以采用課堂講解，集體訂正；對于個別同學的問題，可以采用單獨面批解決。盡量做到堂堂清、天天清、周周清。
這一條對于一個教師的成長來說，應該是非常關鍵的。因此，每節(jié)課后我都會反思這節(jié)課上還有哪些不足之處，學生在課堂上的表現(xiàn)，并及時和同年級老師溝通交流，思考下節(jié)課如何改進不足，以便更好的組織教學，讓語文課堂真正達到有效。
提高興趣是有效教學的動力。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，興趣越濃厚，學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。這里我所說的興趣包含兩個方面，一是指學生對知識學習的興趣。學生只有以主動熱情的心態(tài)，帶著興趣學習，才能更好更快地掌握所學內容。為了讓學生學得好，學得生動有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，運用多媒體等設備，讓課堂變得生動活潑，讓學生對課堂感興趣，因為只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。學生一旦對學習感興趣，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學”。在這樣的教學方式中，學生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一點，興趣還包括學生對老師的興趣，也就是說要想讓學生學好你教的科目，就必須讓學生喜歡你，喜歡你講的課。既然學生都能意識到這一點，我想作為老師就更應該很好地利用這一點來幫助我們提高教學效果。所以我與學生交朋友，與他們親近，努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴師，盡量運用恰當有趣輕松適宜的教學方法，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，調動學生學習的積極性，使學生自覺地將注意力集中到授課內容。由此可見，提高興趣，能夠使學生保持有效的主動學習，提高學習效率。
學無止境，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生歡迎的.老師，也才是一個對學生幫助很大的老師。因此，在今后的教學中，我要牢固樹立有效教學的理念，強化有效教學的意識，不斷學習，在學習中反思，在反思中進步，主動把有效教學理念、有效教學策略落實到教育教學工作中。
線下教學的含義篇五
2017年10月19日在曹縣第一初中召開了曹縣小學校長論壇會，教育局領導、教研室全體、各小學校長和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委主任、業(yè)務主任、教研員參加了這次會議，充分體現(xiàn)教育局、教研室領導對教改工作的重視。
在會上，縣第一實驗小學、第二實驗小學、古營集中心小學等六位校長作了典型發(fā)言。這些校長談了他們在教學管理、課改、教師管理等諸多方面的做法。他們談得很具體、很實在，就像教研室劉主任說的一樣，這些確確實實是他們做過的，所以他們有東西說，有東西談。
通過參加這次論壇會，我感觸很深，震動很大。心得如下：
一、徹底轉變觀念，專注課改
新的教學模式運用的也不是很好，因為學校沒能形成課改風氣和氛圍。參加了全縣小學校長論壇，聽了各個課改先進學校校長的發(fā)言，深深感覺到，我們已經遠遠落后了，如果再不行動起來，我們甚至將成為罪人，可能將會為眾多孩子一生的健康發(fā)展埋下悲哀的伏筆。左思右想，又召開校委會和業(yè)務組長會，達成一致意見，課改必須進行，并且人人參與，全面開花。
二、制定切實可行的方案，讓課改落到實處
曹縣小學論壇后，立即召開全體教師會，把所聞、所見、所想一一匯報給老師，進行發(fā)動、鼓舞、洗腦，強化思想認識，再讓老師集體討論并表態(tài)改還是不改，雖然老師擺出了很多困難，但都認為必須改，不改沒出路，不改沒辦法。然后學校根據(jù)老師的建議制定了切實可行的方案，用以指導課改的.進程，讓課改真正落到實處。首先讓每位老師寫出自己的課改方案，讓老師明確要進行課改該怎樣做，避免渺茫，不知所措。平時利用星期一的教研活動，對課改中出現(xiàn)的問題，讓老師提出來，通過討論、網上查找、咨詢課改行家等設法解決，然形成文字材料，再來指導老師的課改工作。
三、制定相關規(guī)章制度和獎勵政策，為課改保駕護航。
物質獎勵方面加大力度。
四、課改穩(wěn)步推進，全面展開
現(xiàn)在我校課改工作正穩(wěn)步推進，首先全校各班級把桌子都按小組形式拉開，并根據(jù)學習成績對學生進行有效分組，明確了大組長、小組長，對各組長進行了培訓。然后對老師進行新教學模式方面知識的培訓，原則都用邱學華五步教學法模式統(tǒng)一教學。學校購進了一體速印機，方便教師打印導學案，利用導學案讓老師的教、學生的學目標更明確，環(huán)節(jié)更清晰，展示更精彩，聯(lián)系更具體，效果更明顯。學校又開展了轟轟烈烈的每人公開課，要求必須按課改新模式講課，業(yè)務主任王宏國首當其沖，起到模范帶頭作用。對沒按課改要求授課或課改不到位先教師進行談話，然后再聽課，直到符合要求為止。學校除了利用教研活動時間來探討、學習、研究課改方法、模式。還把一些好課的視頻和一些課改材料復制到老師電腦的桌面上，讓老師有時間就學習。通過這一系列的活動我校的課改工作正如火如荼地進行。
五、信心百倍展望課改之未來
我校真正課改的鐘聲已經敲響，現(xiàn)在已經有了一個良好的開端，為把我校的課改工作推向高-潮取得豐碩成果，我們將派大批老師出外學習，學習先進的課改經驗；將和附近先進課改學校結成對子，向他們取經；組織我們中心教研組幾個學校的老師共同編排導學案，做到資源共享，共謀發(fā)展。相信在這一學期我校的課改工作將取得豐碩成果。
總之，通過這次論壇，給各校課改工作的交流提供了一個平臺；
給全縣其他學校樹立了課改標桿；讓全縣校長、老師提高了認識；使全縣的課改工作提升到了一個新的層面。我們全體老師將借這次論壇之東風，不懈努力地搞好課改工作，讓課堂真正精彩起來！