“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)思路 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇一
學(xué)習(xí)閱讀指示牌。
根據(jù)指示做動(dòng)作。
自制有趣的指示牌。
事先與幼兒討論幼兒園的運(yùn)動(dòng)設(shè)備，并為它們命名。
來(lái)到幼兒園的操場(chǎng)，向幼兒說(shuō)明游戲規(guī)則及擺放好指示牌。
選首兒歌或童謠，讓幼兒在歌聲中按照指示牌方向準(zhǔn)備出發(fā)。如到“圓圓國(guó)”拿起呼啦圈在地上或身上轉(zhuǎn)一下、用單腳跳到“百花國(guó)”聞聞花香、走到“石頭國(guó)”抱抱石頭看有多大、“滑梯國(guó)”里可溜滑梯、再到“洞洞國(guó)”穿過(guò)拱橋、“繩子國(guó)”是跳5次繩才算通過(guò)、“昆蟲(chóng)國(guó)”則要學(xué)一種昆蟲(chóng)的.動(dòng)作?；氐侥康牡貢r(shí)，便成為“快樂(lè)國(guó)”里的精靈了。
可選擇戶外或幼兒園里適當(dāng)?shù)牡胤?，自己制作指示牌?/p>
若因雨天無(wú)法進(jìn)行，也可在教室中進(jìn)行此活動(dòng)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)思路 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇二
第一節(jié)概述
第二節(jié)目標(biāo)和內(nèi)容
第三節(jié)組織與指導(dǎo)
學(xué)前兒童體育活動(dòng)的概述
一、體育的相關(guān)概念
（一）體質(zhì)及其指標(biāo)
體質(zhì)：指人體的質(zhì)量，是指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素的綜合且相對(duì)穩(wěn)定的特征。
包括：體格、體能、人體的適應(yīng)能力和心理狀態(tài)。
1·體格：指人體形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理機(jī)能的發(fā)展?fàn)顩r。包括生長(zhǎng)發(fā)育水平、體型和身體姿勢(shì)。
2·體能：指人體在從事身體運(yùn)動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的能力，包括身體素質(zhì)和身體基本活動(dòng)能力。（體格強(qiáng)壯）
3·適應(yīng)能力：
指人體在適應(yīng)內(nèi)、外界環(huán)境中所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)能能力。（入園）
4·心理狀態(tài)：
指人在情緒、意志、個(gè)性等方面的心理特征。
（二）具體的生理指標(biāo)
1·脈搏
正常成人：72次/分
老年人：55—60次/分
嬰兒：120—140次/分
學(xué)前兒童90—100次/分
學(xué)齡期80—90次/分
2·心率——心臟每分鐘調(diào)動(dòng)的次數(shù)。
正常成年人平均，75次/分，女性稍快。
3歲以下幼兒常在100次/分。
老年人偏慢。
3·肺活量：一次最大程度吸氣后再盡最大能力所呼出的氣體量。
男子為3500ml·女子為2500ml
（三）與心理相關(guān)的概念
1·感覺(jué)統(tǒng)合
2·感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)
3·兒童多動(dòng)癥
1、明確疾病性質(zhì)?？朔?duì)患兒粗暴、冷淡、歧視的.態(tài)度，做到相互協(xié)作，耐心而有計(jì)劃地進(jìn)行教育。
2、要求適當(dāng)。一開(kāi)始對(duì)患兒的要求不能與一般孩子一樣，只能要求將他們的行動(dòng)控制在一定范圍內(nèi)，隨后再慢慢提高要求。
3、滿足患兒的活動(dòng)需要，對(duì)他們過(guò)多的精力要給予渲泄的機(jī)會(huì)。
4、做到生活規(guī)律化。家長(zhǎng)、教師督促患兒遵守作息制度。在兒童吃飯、做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要控制環(huán)境，不要主動(dòng)去分散他們的注意，以培養(yǎng)患兒一心不二用的好習(xí)慣。
二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的價(jià)值
1·促進(jìn)學(xué)前兒童身體的發(fā)展
2·促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展
3·促進(jìn)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展
活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)
4·提高學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)能力
一、體育活動(dòng)的目標(biāo)
（一）總目標(biāo)：
1·培養(yǎng)學(xué)前兒童參加體育活動(dòng)的興趣，是其成為積極鍛煉身體的良好習(xí)慣。
2·通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)身體素質(zhì)和基本的活動(dòng)能力，培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)，提高技能適應(yīng)能力，不斷增強(qiáng)體質(zhì)。
3·通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展
智力，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展，激發(fā)愉快的情緒體驗(yàn)，
培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和個(gè)性，增進(jìn)幼兒的心理健康。
（二）學(xué)前兒童體育活動(dòng)年齡階段目標(biāo)p63—65
1·小班體育活動(dòng)目標(biāo)
走、跑、跳、拋、平衡木、繞障礙、聽(tīng)口令、體育活動(dòng)的意愿
2·中班體育活動(dòng)目標(biāo)
+一定的抵抗疾病的能力
3·大班體育活動(dòng)目標(biāo)
+較強(qiáng)的抵抗疾病的能力
思考：
你知道哪些口令和隊(duì)列隊(duì)形？
1·口令的種類很多，有隊(duì)列、隊(duì)形、體操節(jié)拍呼數(shù)、專用口令和軍訓(xùn)口令。
2·幼兒園最基本的是體操口令（隊(duì)列、隊(duì)形、節(jié)拍呼數(shù)）。
3·按照結(jié)構(gòu)上可以分為四種類型：
（1）短促口令：只有動(dòng)令，發(fā)音短促有力，不論幾個(gè)字，中間不拖音，不停頓，通常按音節(jié)（字?jǐn)?shù)）
平均分配時(shí)間，有時(shí)最后一個(gè)字稍長(zhǎng)，如“立正
“稍息”等。
（2）連續(xù)口令：預(yù)令拖音的長(zhǎng)短，通常是根據(jù)人數(shù)多少而定，動(dòng)令短促有力，如“向前看——齊！”，“立——定”等。
（3）斷續(xù)口令：預(yù)令和動(dòng)令之間有稍停，如“第*名，坐下！”
（4）復(fù)合口令：兼有斷續(xù)和連續(xù)口令的特點(diǎn)，如“第*排，齊步——走！”
幼兒園隊(duì)形隊(duì)列
原地隊(duì)列動(dòng)作：
（1）常用動(dòng)作：立正，稍息，整齊，集合，解散，蹲下，坐下，起立。
（2）轉(zhuǎn)法：向左（右）轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)。
（3）隊(duì)列變換：一列橫隊(duì)變二/三列橫隊(duì)及還原，一路縱隊(duì)變二路縱隊(duì)及還原。
行進(jìn)間隊(duì)列動(dòng)作：
（1）步法及其互換：齊步，正步，跑步，便步，踏步，立定。
（2）轉(zhuǎn)彎：橫/縱隊(duì)左（右）轉(zhuǎn)彎走
圖形行進(jìn)：
（1）直線：繞場(chǎng)進(jìn)行，錯(cuò)肩進(jìn)行。
（2）斜線：對(duì)角線行進(jìn)，交叉行進(jìn)，三角
行進(jìn)。
（3）曲線：蛇形行進(jìn)，圓形行進(jìn)，“8”
字行進(jìn)，螺旋形行進(jìn)，開(kāi)花形行進(jìn)。
散開(kāi)與靠攏：
（1）間距：要求間隔、距離的各種散開(kāi)與靠攏。
（2）梯形：梯形散開(kāi)與靠攏。
（3）弧形：弧形散開(kāi)與靠攏。
（三）學(xué)前兒童體育活動(dòng)的分類目標(biāo)
1·學(xué)前兒童基本動(dòng)作練習(xí)的目標(biāo)
2·學(xué)前兒童基本體操練習(xí)的目標(biāo)
3·學(xué)前兒童體育器械練習(xí)的目標(biāo)
4·學(xué)前兒童體育游戲的目標(biāo)
二、確定學(xué)前兒童體育活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù)
（一）身體基本動(dòng)作練習(xí)
1·走步
2·跑步
3·跳躍
4·投擲（擲遠(yuǎn)、擲準(zhǔn)）
5·攀登（雙手雙腳共同攀登）
6·鉆、爬
（二）基本身體素質(zhì)練習(xí)
身體素質(zhì)包括：力量、耐力、速度、靈敏度、柔韌性和平衡能力等方面。
小班：不安排專門的素質(zhì)練習(xí)（游戲、徒手操、模仿操）；
中班：基本體操綜合練習(xí)和以游戲形式進(jìn)行的身體練習(xí)；
大班：全面發(fā)展，徒手操、輕器械操、素質(zhì)練習(xí)和各類體育游戲。
（三）基本體操練習(xí)
分類：
1·一般性學(xué)前兒童基本體操
徒手體操、器械體操、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、舞蹈中的基本動(dòng)作
2·表演性學(xué)前兒童基本體操
2·學(xué)前兒童體操的創(chuàng)編
動(dòng)作要素
方向路線要素
隊(duì)形和移動(dòng)的要素
音樂(lè)要素
注意事項(xiàng)：符合幼兒身體特點(diǎn)
可適當(dāng)加入舞蹈動(dòng)作
體操音樂(lè)類型趨于個(gè)性化、多樣化
加入多種體操動(dòng)作
（四）體育游戲
1·特點(diǎn)
體育游戲源于生活；（你能想到的生活中的傳統(tǒng)體育游戲）
體育游戲內(nèi)容廣泛；
體育游戲形式多種多樣；
2·組織與指導(dǎo)
游戲前
游戲中
游戲結(jié)束
3·注意的問(wèn)題
（1）通過(guò)講解和示范，使學(xué)前兒童明白游戲規(guī)則；
（2）根據(jù)學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)，分配游戲活動(dòng)角色；
（3）強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)前兒童的組織性、紀(jì)律性；
（4）合理調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量，適當(dāng)關(guān)注個(gè)別學(xué)前兒童。
4·學(xué)前兒童體育游戲的創(chuàng)編
目的性原則
科學(xué)性原則
安全性原則
循序漸進(jìn)原則
適宜性原則
教育性原則
（五）學(xué)前兒童器械運(yùn)動(dòng)練習(xí)
1·固定性運(yùn)動(dòng)器械
滑行類、擺動(dòng)類、旋轉(zhuǎn)類、顛簸類、攀登類、鉆爬類、彈跳類
2·中小型移動(dòng)性運(yùn)動(dòng)器械
一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的組織形式
（一）早操
（二）體育教學(xué)活動(dòng)
（三）戶外體育活動(dòng)
（四）運(yùn)動(dòng)會(huì)
（五）遠(yuǎn)足活動(dòng)
（六）其他活動(dòng)形式
二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)常用的方法
（一）示范法（完整、分解、個(gè)人、集體）
（二）講解法
（三）練習(xí)法
（四）游戲法與比賽法
（五）口頭指示和具體幫助法
三、學(xué)前兒童體育活動(dòng)設(shè)計(jì)原則
1·全面發(fā)展性原則
2·動(dòng)靜交替原則
3·日常性原則
4·適量性原則
5·多樣性原則
6·差異性原則
四、學(xué)前兒童體育活動(dòng)過(guò)程階段劃分及時(shí)間分配
（一）開(kāi)始部分10%—20%
排隊(duì)和隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)、說(shuō)要求、模仿操。
（二）基本部分
開(kāi)展體能、動(dòng)作發(fā)展的游戲或體操等。
（三）結(jié)束部分
放松活動(dòng)、整理（合理結(jié)束、收拾器械、整隊(duì)回班、盥洗）
五、學(xué)前兒童體育活動(dòng)組織過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題
1·關(guān)注學(xué)前兒童在不同體育活動(dòng)量時(shí)的身體表現(xiàn)
2·科學(xué)安排體育運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與密度
（1）合理調(diào)節(jié)負(fù)荷節(jié)奏
（2）周密計(jì)劃和科學(xué)安排各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間和比例
（3）運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)思路 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇三
1.認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，愿意跟隨教師隨樂(lè)有節(jié)奏地走、跑、跳。
2.能根據(jù)提示，控制自己的身體，初步合拍地做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡(jiǎn)單動(dòng)作。
材料準(zhǔn)備：《拍手點(diǎn)頭》歌曲音頻，《跟著老師走走》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
一、播放音樂(lè)《拍手點(diǎn)頭》，請(qǐng)幼兒專心聆聽(tīng)音樂(lè)，并根據(jù)教師的提示做動(dòng)作。
二、播放歌曲《跟著老師走走》，讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏和歌詞。
1.播放歌曲，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)并跟著音樂(lè)的節(jié)奏打拍子。
——?jiǎng)偛胚@首歌是讓你們跟著老師做什么？
2.反復(fù)播放歌曲，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，并模仿教師用手指在膝蓋上有節(jié)奏地交替做走、下蹲等動(dòng)作。
3.播放歌曲伴奏，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
三、播放音頻，引導(dǎo)幼兒站立，圍成圈，跟隨音樂(lè)一起做動(dòng)作。
1.讓幼兒站起，并按照順時(shí)針?lè)较驀梢蝗?；教師播放慢速度伴奏邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習(xí)已學(xué)的動(dòng)作。
2.改變演唱歌詞，提醒幼兒認(rèn)真聽(tīng)，并根據(jù)教師所唱歌詞和動(dòng)作來(lái)變化自己的動(dòng)作。（側(cè)重讓幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏來(lái)走動(dòng)；熟悉后，可變換歌詞和對(duì)應(yīng)的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行游戲，如“跟著老師跑跑”“看誰(shuí)最先蹲下”“轉(zhuǎn)個(gè)圓圈停下”等。）
3.教師邊唱邊引導(dǎo)幼兒完整地跟隨音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)思路 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇四
生活中的美無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái)，讓孩子對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn)，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑。《綱要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術(shù)教育，培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。
春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩葉，地上開(kāi)滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁祝》樂(lè)曲中，美麗的“花兒”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戲玩耍。）
活動(dòng)一開(kāi)始，就深深吸引了每一個(gè)孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見(jiàn)的教學(xué)方式—情景表演，卻發(fā)揮出了奇特的魅力，是因?yàn)榻處熃o它賦予了新的含義，那就是—美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺(jué)上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁祝》音樂(lè)給了孩子聽(tīng)覺(jué)上的美。我們也許擔(dān)心：孩子聽(tīng)得懂名曲嗎？但我們不能否認(rèn)，孩子沒(méi)有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂(lè)曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺(jué)上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂(lè)感的`耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力，教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受，必須以直觀的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。
這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話：
師：你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎？
幼：漂亮
師：哪兒漂亮？
幼：我認(rèn)為翅膀是最漂亮的
我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......
師：你想把自己打扮成誰(shuí)？
幼：我想扮成花兒
師：那你準(zhǔn)備怎樣做？
幼：......
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得怎么樣？你想干什么？
幼：我想跳舞
我想散步......
在活動(dòng)的過(guò)程中，教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對(duì)話，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子，耐心地傾聽(tīng)，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿?！毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛(ài)、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開(kāi)想象，放飛思維。《花兒與蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會(huì)到了快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)思路 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇五
小班安全活動(dòng)教案:玩滑梯
活動(dòng)目標(biāo)；
1、 在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)輪流和等待。
2、 形成同伴之間謙讓的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幼兒初步了解哪些是正確的行為，那些是不安全的行為。
2、 教學(xué)用圖，《玩滑梯》
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出主題談話：
——“大家說(shuō)說(shuō)我們?cè)趺礃油婊莶鸥踩?？?/p>
2、教師和幼兒討論活動(dòng)情況，確定怎樣的行為最安全。
了解圖片內(nèi)容幼兒觀察教師出示的圖片
——“圖片上有什么？”
“誰(shuí)玩滑梯是正確的？”
“誰(shuí)玩滑梯是不安全的？”
“什么是輪流？大家一起來(lái)排隊(duì)試試看?！?/p>
3、 師生共同理解圖片。
幼兒園小班安全教案--交通信號(hào)燈
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒走在馬路上要注意安全，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒清晰的口語(yǔ)表達(dá)能力及辨別能力。
3、幼兒能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)記并了解安全通過(guò)馬路應(yīng)遵守的交通規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖四幅，紅綠燈標(biāo)牌各一個(gè)。錄像片一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：幼兒觀看錄像片，交通安全引起孩子們的關(guān)注。
提問(wèn)：發(fā)生了什么事？怎么發(fā)生的？
（二）展開(kāi)：
1、出示掛圖認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志：人行橫道線、信號(hào)燈、停車線等。
2、通過(guò)游戲《猜猜看》，來(lái)鞏固對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
3、提問(wèn)：如何過(guò)馬路？安全過(guò)馬路有什么好處？培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
（三）結(jié)束：進(jìn)行體育游戲《紅綠燈》，通過(guò)游戲，進(jìn)一步教育幼兒過(guò)馬路要注意安全。幼兒園小班安全教案：湯灑了，怎么辦
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。
2、能根據(jù)圖片大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《碗里的湯潑了》
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦？
教師：午餐時(shí)，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來(lái)：“哎呀，不好了！我的湯潑了......”玲玲的湯潑到哪里了？（桌上）如果你的湯也潑在了桌上，你會(huì)怎么辦？了解正確
的處理方法。
教師小結(jié)：吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開(kāi)，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟
了，甚至燙傷了自己。
2、繼續(xù)聽(tīng)故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦？
教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了？(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦？“來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么做的？（讓開(kāi)流下來(lái)的湯，再請(qǐng)成人幫忙。）
教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開(kāi)留下來(lái)的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請(qǐng)成人幫忙處理潑下來(lái)的湯。
3、教師總結(jié)。
教師：有時(shí)，因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏耍?dāng)大家遇到這種事時(shí)，首先要讓開(kāi)潑下來(lái)的湯，然后再請(qǐng)成人幫忙。如果不讓開(kāi)，湯就會(huì)弄濕自己的衣服，甚至?xí)C傷自己。危險(xiǎn)的東西不要碰
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)思路 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇六
小朋友是不允許玩兒火的，因?yàn)樾『⒆邮遣辉试S玩兒火的，小孩子還沒(méi)有對(duì)火很好的認(rèn)識(shí)，因?yàn)樾『⒆硬荒軐?duì)火控制好，所以小朋友們不要隨便玩兒火哦!通過(guò)本次幼兒園教案讓幼兒認(rèn)識(shí)玩兒火的危險(xiǎn)，火災(zāi)會(huì)對(duì)人民的財(cái)產(chǎn)安全受到威脅，從小培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)。
教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見(jiàn)的.滅火方法，初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。
有關(guān)滅火的錄像，蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片(圖上畫(huà)的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。
1.游戲：滅蠟燭
教師出示蠟燭，點(diǎn)燃。
“請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”
幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。
2.討論：“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的辦法。
小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們一定要先撥打119電話。
3.請(qǐng)幼兒看錄像。
“前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”
看完錄像，提問(wèn)：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒(méi)想到的?”(開(kāi)窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開(kāi)窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒(méi)到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
4.幼兒操作
“請(qǐng)小朋友看操作圖片，圖上畫(huà)的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號(hào)。
討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?
“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來(lái)滅火行不行呢?著火的時(shí)候，我們可以想別的辦法。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)思路 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇七
1、樂(lè)于在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”。
4、體驗(yàn)與同伴一起玩水的快樂(lè)。
1、在水箱中接滿水；乒乓球若干。
2、石頭一粒。
3、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫掉或卷起衣袖。
1、師出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？（幼兒自由猜測(cè)）
2、觀看沉浮。
師：這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩，你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的？（很明顯一看就知道石頭沉下去了）
師：那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去？（幼兒自由猜測(cè)后教師示范）
3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
（1）師：小朋友聽(tīng)，什么聲音啊？（配班老師發(fā)出小貓的.聲音）哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦??？它浮在水上肯定會(huì)被小貓看見(jiàn)的。（幼兒自由發(fā)言）
（2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說(shuō)：“小球躲起來(lái)了。”見(jiàn)沒(méi)聽(tīng)到小貓的聲音后，師放開(kāi)雙手，邊放邊說(shuō)：“小球浮上來(lái)啦！”
（3）師示范游戲第二遍，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！?“小球浮上來(lái)啦！”
4、分組游戲。（師講明游戲規(guī)則：聽(tīng)到貓聲就躲起來(lái)，沒(méi)聽(tīng)到了就浮上來(lái)。）
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)思路 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇八
活動(dòng)目標(biāo):1通過(guò)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)正確使用動(dòng)詞:飛。游。爬。跳。
2培養(yǎng)幼兒敏捷的思維，豐富的想象，以及愉快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1一幅畫(huà)有花。草。樹(shù)。小河。藍(lán)天的背景圖。
2錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盒(錄一段抒情優(yōu)美的輕音樂(lè)和一段活潑歡快的音樂(lè))。
3貼絨小動(dòng)物若干(小動(dòng)物應(yīng)準(zhǔn)備充足)，各種動(dòng)物頭飾若干，與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)組織:1播放音樂(lè)，出示背景圖。教師抒情地講解，引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣，把幼兒帶入優(yōu)美的.意境和歡快的氣氛之中。
師:樹(shù)林里真美麗，小動(dòng)物們將在這里舉行音樂(lè)會(huì)，你們看誰(shuí)來(lái)了!它是怎樣來(lái)的?(逐一出示蝴蝶。小魚(yú)。烏龜?shù)荣N絨教具)
2引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幫助幼兒理解飛。游。爬等動(dòng)詞。
師:想想看，除了蝴蝶會(huì)飛，還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛的?(幼兒說(shuō)到什么動(dòng)物，教師盡可能在圖上貼出什么動(dòng)物，以加深直觀形象)它們是怎樣飛的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。"還有誰(shuí)會(huì)爬?(依次進(jìn)行下去，方法同上)
3按要求的動(dòng)詞，讓幼兒選出有關(guān)動(dòng)物圖片，貼在背景圖的適當(dāng)位置上。
師:大樹(shù)林里有小動(dòng)物們喜歡的
家，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙把會(huì)飛的小動(dòng)物先送去休息:再把會(huì)游的動(dòng)物送回家休息。(依次進(jìn)行下去)
4游戲開(kāi)始，隨音樂(lè)扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。
師:小朋友，動(dòng)物園音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。你們看，小動(dòng)物們跳的多開(kāi)心呀!我們也來(lái)參加它們的音樂(lè)會(huì)吧!誰(shuí)想扮什么動(dòng)物，就找好頭飾戴在頭上，表演誰(shuí)的動(dòng)作。讓我們一起跳起來(lái)吧!(音樂(lè)起，幼兒自由表演，結(jié)束活動(dòng))
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)思路 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇九
1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，滲透數(shù)位之間的關(guān)系。
2、喜歡認(rèn)識(shí)數(shù)位的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
1、教具：數(shù)字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。
2、學(xué)具：1——100數(shù)卡、金色
3、練習(xí)p19 。
1、集體活動(dòng)。
1）復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。
——現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開(kāi)火車數(shù)，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個(gè)小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快?！?/p>
——我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，而且數(shù)數(shù)數(shù)得很好，下面，請(qǐng)大家看黑板，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
2)認(rèn)識(shí)數(shù)位。
——出示“金色珠”：金色珠一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)，10個(gè)被穿成一串；一串一串地出現(xiàn)，10串又串成一大片。）
—— 誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)10個(gè)1是多少？10個(gè)10是多少？
——教師拿出寫(xiě)好的數(shù)字卡片，如39，先讀出卡片，請(qǐng)幼兒用金色珠來(lái)擺一擺，然后取出數(shù)字卡片“ 30” 和“9”，（這里是重點(diǎn)。請(qǐng)幼兒觀察30、9放在一起和39，各是幾位數(shù)。）
——數(shù)字“39”中，數(shù)字“9”所在的位置叫個(gè)位，數(shù)字“3”所在的位置叫十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字“9”，十位上是數(shù)字“3”。如果把30、9合起來(lái)寫(xiě)就是309，它就是三位數(shù)，在百位上就是300了。
——用相同的方法認(rèn)識(shí)數(shù)字“138”，認(rèn)識(shí)百位。
3）幼兒自己取卡片上的數(shù)字，拼成200以內(nèi)的數(shù)，再說(shuō)說(shuō)個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。
2、分組活動(dòng)。
——聽(tīng)、擺、說(shuō)數(shù)。幼兒兩人一組，一名幼兒隨意報(bào)出一個(gè)200以內(nèi)的數(shù)字，另一名幼兒先擺好金色珠，再對(duì)應(yīng)數(shù)字，然后說(shuō)說(shuō)個(gè)位、十位、百位上的數(shù)字各是幾，互換角色反復(fù)進(jìn)行。
——做練習(xí)p19頁(yè)“金色珠與數(shù)位器”。
3、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
——師幼共同小結(jié)：個(gè)位的“1”是表示1個(gè)1，十位的“1”是表示1個(gè)10，百位的“1”表示1個(gè)100。
——整理學(xué)具。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)思路 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇十
使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。抓住了此特征，精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。
就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂(lè)感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知。
培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛(ài)整潔的習(xí)慣。體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè)，勞動(dòng)本身就是美。
工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針。
材料類：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾；各種顏色的線等。
這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話：
師：你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎？
幼：漂亮
師：哪兒漂亮？
幼：我認(rèn)為翅膀是最漂亮的
我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......
師：你想把自己打扮成誰(shuí)？
幼：我想扮成花兒
師：那你準(zhǔn)備怎樣做？
幼：......
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得怎么樣？你想干什么？
幼：我想跳舞
我想散步……
在活動(dòng)的過(guò)程中，教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對(duì)話，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子，耐心地傾聽(tīng)，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿?！毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛(ài)、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開(kāi)想象，放飛思維?！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會(huì)到了快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)思路 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇十一
1、在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上知道種子的用處，了解種子的幾種傳播方式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
2、初步了解種子的形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系，能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)從別人的談話中積累有關(guān)種子傳播的經(jīng)驗(yàn)。
3、萌發(fā)探索植物種子奧秘的興趣。
：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。（如各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的、有豆莢的、色彩鮮艷的種子。）
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件《種子的旅行》：幻燈、各種種子、圖片；分類表，錄像。
了解種子的幾種傳播方式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。活動(dòng)難點(diǎn)：初步了解種子的形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。
：
1.通過(guò)談話，引發(fā)幼兒對(duì)種子傳播方式的興趣。
（1）出示常見(jiàn)種子圖片，討論種子的用處。
教師：孫老師給小朋友帶來(lái)了許多種子圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么種子？
教師小結(jié)：這些種子都是我們生活中經(jīng)常能見(jiàn)到的種子。
提問(wèn)：這些種子有什么用處？
教師小結(jié)：這些種子不僅可以吃，還可以用來(lái)種植，種子在泥土里吸收陽(yáng)光、雨露，生根發(fā)芽又會(huì)長(zhǎng)出新的植物。
這些植物的種子是誰(shuí)播種的？
（2）出示大森林、山里的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)種子傳播方式的興趣。
提問(wèn)：在大森林里、山里也有許多的植物，這些植物的種子是誰(shuí)播種的？也是農(nóng)民嗎？你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)？
教師：小種子沒(méi)有手也沒(méi)有腳，是誰(shuí)幫助他們?nèi)ニ拿姘朔铰眯械模磕?，?qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)故事，我們?cè)賮?lái)找找答案。
2.通過(guò)故事，了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。
（1）播放幻燈，講故事《種子的旅行》
提問(wèn)：小螞蟻都遇到了哪些種子？
是誰(shuí)幫助這些種子去旅行的？
為什么風(fēng)能幫助蒲公英的種子去旅行？
教師小結(jié)：蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一個(gè)個(gè)的小降落傘，風(fēng)一吹就能飄到四面八方，風(fēng)能幫助浦公英的種子旅行。
提問(wèn)：為什么水能幫助蓮子去旅行？
教師小結(jié)：原來(lái)蓮蓬像小船一樣能浮在水上，蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，，水能幫助蓮子的種子旅行。
提問(wèn)：為什么小動(dòng)物能幫助蒼耳去旅行？
教師小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易沾到動(dòng)物的皮毛上，動(dòng)物走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動(dòng)物能幫助蒼耳去旅行。
教師：大自然非常有趣，原來(lái)許多種子都由它們的好朋友來(lái)幫忙去旅行的。還有一種種子，它沒(méi)有好朋友幫忙也能去旅行，它是誰(shuí)？
提問(wèn)：鳳仙花的種子是怎樣旅行的？
教師小結(jié)：鳳仙花就是靠自己的種子成熟后果殼裂開(kāi)的力量，把自己的種子彈出去旅行的。
教師小結(jié)：種子娃娃的辦法可真多呀，有的`靠風(fēng)去旅行，有的靠水去旅行，有的靠動(dòng)物去旅行，還有的靠自身彈射的力量去旅行。
（2）通過(guò)談話，交流已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
小朋友，你還知道哪些植物的種子是靠這些方法去旅行的？同伴間交流集體交流
3.游戲《幫助種子寶寶旅行》，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行種子傳播方式的分類。
教師：小朋友真棒，用了這么多的好辦法知道了種子的秘密，今天老師帶來(lái)了我們一起收集的種子圖片，你們?cè)敢鈳椭@些種子找到能幫他們旅行的好朋友嗎？
要求：老師在每組放了一張表，上面有好朋友的圖片，請(qǐng)小朋友將種子送到帶它去旅行的好朋友身邊。
小結(jié)：我們來(lái)看一看每組的答案，大家分的對(duì)嗎？有沒(méi)有不一樣的？再改一改
4.播放視頻拓展知識(shí)，了解更多種子的傳播方式。
（1）教師：大自然中的植物真奇妙，原來(lái)有這么多的種子都由它們的好朋友來(lái)幫忙傳播的，當(dāng)然也有的是靠自己的力量來(lái)傳播。讓我們?cè)賮?lái)看一看大自然中種子旅行的有趣畫(huà)面。
（2）我們又一次感受到了大自然的奇妙，在我們的周圍還有許多植物的奧秘沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢，它們呀都等待著我們小朋友們用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)思路 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇十二
為了使幼兒對(duì)線產(chǎn)生興趣，對(duì)線有更深一層的理解，在生活中懂得自主學(xué)習(xí)和探索，故設(shè)計(jì)這篇幼兒園語(yǔ)言教案。
1、理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話，懂得同伴間要互相幫忙。
2、會(huì)根據(jù)故事的`開(kāi)頭續(xù)編和新編故事，發(fā)展想象力和表達(dá)能力。
演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景布置：線的天地（各種各樣的線）
2、實(shí)物：紅、白兩種絨線團(tuán)，一對(duì)棒針。用紅、白兩種絨線編織成的白底紅十字圖案的編織品。
一、參觀“線的天地”，各種線的用途。
二、出示紅白兩種絨線團(tuán)，棒針，激發(fā)幼兒的興趣。
教師講第一、二、三段故事，提問(wèn)：
1、故事里有誰(shuí)？他們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
2、紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)都說(shuō)了些什么？
討論：紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)走但荒野，發(fā)生了什么事？（讓幼兒想象，自由討論）并讓幼兒續(xù)編。
三、教師講完整個(gè)故事，提問(wèn)：1、紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)她們?cè)诼飞嫌龅绞裁矗?、她們是怎么做的?3、最后，她們?cè)鯓恿耍?、我們聽(tīng)了這個(gè)故事，懂得了什道理？
四、請(qǐng)幼兒分角色白哦眼并復(fù)述。
五、師生小結(jié)：同伴之間應(yīng)該互相幫忙、互相關(guān)心。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)思路 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇十三
1.感受異域風(fēng)情的舞曲，嘗試用不同的手指動(dòng)作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。
2.遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、比較、語(yǔ)言提示燈發(fā)放記憶動(dòng)作。
3.體驗(yàn)買燈游戲中有趣動(dòng)作交流并感受期待帶來(lái)的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解阿拉燈神燈的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備：面紗、鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，投影、電腦。
1.故事導(dǎo)入：
阿拉丁到集市去買燈，一開(kāi)始他準(zhǔn)備出2塊錢，賣燈的人不同意，他想：“那就再加一塊錢吧?！?塊錢賣不賣？還是不行！那就5塊錢吧。賣燈的人終于同意了，好開(kāi)心啊，阿拉燈圍著燈仔細(xì)的看了看，終于決定用擦的方法來(lái)試一試這盞燈是不是神燈。
2.感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同的手部動(dòng)作：
（1）教師隨樂(lè)動(dòng)作，幼兒初步感受音樂(lè)。
（2）教師隨樂(lè)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受2、3、5塊錢動(dòng)作的不同。
師：2塊錢怎么出的`？3塊錢怎么加的？5塊錢又怎么出？
3.進(jìn)一步感知?jiǎng)幼?，玩神燈游戲?/p>
（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)表演。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試一試。
（2）創(chuàng)設(shè)買燈場(chǎng)景，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)動(dòng)作。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒起立動(dòng)作。
（4）配班教師扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
（5）配班教師和個(gè)別幼兒一起扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
師：聽(tīng)說(shuō)這家店出現(xiàn)了神燈，生意一下子就火爆了起來(lái)，賣燈人生意太好，需要收一個(gè)徒弟幫他一起賣燈，誰(shuí)愿意？
（6）個(gè)別幼兒扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)思路 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)研討報(bào)告篇十四
《指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究性趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要保護(hù)和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的.能力，積累生活經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)科學(xué)探索的欲望。
1、通過(guò)自主觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄，了解有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的過(guò)程。
2、能用數(shù)字、圖畫(huà)或其他符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，具有初步的探究能力。
3、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，并樂(lè)意與同伴協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)。
1、通過(guò)自主觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄，了解有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的過(guò)程。
2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，并樂(lè)意與同伴協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)。
1、能用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或其他符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程并能表述出來(lái)。
ppt、燒杯2個(gè)、新鮮的生雞蛋兩個(gè)、食用鹽、玻璃棒一根、勺子、漏勺、溫水600ml、觀察記錄卡、彩筆一盒。
開(kāi)始部分
故事導(dǎo)入：小兔媽媽在做飯時(shí)候把雞蛋掉到水桶里，沉下去了，它撈不起來(lái)，想請(qǐng)我們小朋友們幫幫忙，有什么辦法能讓雞蛋浮起來(lái)呢？
基本部分
1、引導(dǎo)幼兒自由討論說(shuō)一說(shuō)，看看大家都有些什么辦法讓雞蛋寶寶從水桶里浮起來(lái)。（幼兒自由發(fā)揮想想）
2、老師這里有幾樣廚房里用的材料，不知道可不可以幫助你們，出示鹽、等，可以請(qǐng)小朋友感知一下。讓幼兒想一想我們可以怎么做？
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
4、幼兒小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、老師規(guī)范總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
6、出示死海中飄在海面的人并解釋這一奇特現(xiàn)象。
結(jié)束部分
我們已經(jīng)想到了讓雞蛋浮起來(lái)的方法，快讓我們?nèi)ジ嬖V小兔媽媽吧！
小朋友們，除了往水里加鹽你還有什么好的方法可以讓雞蛋浮起來(lái)呢？回去了想一想，下一節(jié)活動(dòng)課我們一起來(lái)分享吧！