為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)綜合活動教學(xué)計劃方案 小學(xué)綜合活動設(shè)計篇一
小學(xué)綜合實踐是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，它以提高學(xué)生綜合技能為教學(xué)目標(biāo)，以“因材施教、因需施教”為教學(xué)原則，強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。為了全面實施教育部制定的課程計劃，特制定下學(xué)期的工作計劃。
1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神
根據(jù)學(xué)生的自身特點和本校的實際情況。準(zhǔn)備開設(shè)布藝、陶藝、廚藝和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的內(nèi)容。
1、布藝。從學(xué)生興趣出發(fā)，從最基本的針法開始，由易到難。最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生渴求的欲望，通過老師的指導(dǎo)，大家的努力。體會學(xué)習(xí)的收獲，勞動的.快樂。
2、陶藝。從捏制最簡單的圖形開始，慢慢的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的欲望。基本方法學(xué)會后。讓學(xué)生發(fā)揮團隊精神。指導(dǎo)大家共同探討，研究制造自己喜歡的作品。
3、廚藝。準(zhǔn)備讓學(xué)生學(xué)會包餃子、烙餅、水果拼盤、簡單菜的制作方法。
4、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容。找一些學(xué)生身邊的，他們感興趣的話題，讓大家組成小組進行研究性學(xué)習(xí)。通過大家的研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。強化合作意識。
小學(xué)綜合活動教學(xué)計劃方案 小學(xué)綜合活動設(shè)計篇二
四年級學(xué)生有一定的實踐能力，掌握了一些探索問題的方法。在教師的指導(dǎo)下，可以自主確定單位活動的主題和模式，在具體活動過程中形成自己的成果或作品。
1、培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和綜合運用知識的能力，使其具備基本的自理能力、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力和動手操作能力；
2、使學(xué)生掌握參與社會實踐的方法、搜索、分析和處理信息的方法、研究、探索和實驗驗證的方法；
3、使學(xué)生形成合作、分享、主動的個性，成為創(chuàng)造新生活的小主人。
1、強調(diào)開放性，盡量增加容量，讓學(xué)生舉一反三。
2、注重知識與興趣的結(jié)合，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中的成績和表現(xiàn)，對他們的優(yōu)勢、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步進行多樣化和多樣化的評價。
4、積極探索各種體現(xiàn)學(xué)科特色的實施模式。溝通與引導(dǎo)緊密結(jié)合，相互滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社會進行社會調(diào)查。
5、爭取各方面的支持，打破學(xué)校的界限，爭取家庭和社會的支持，充分利用社會和家庭資源。更多的和少先隊的活動，班主任的活動，學(xué)校的相關(guān)活動結(jié)合起來，以綜合的角度看待問題，充分發(fā)揮作用。
小學(xué)綜合活動教學(xué)計劃方案 小學(xué)綜合活動設(shè)計篇三
五年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
根據(jù)綜合實踐課程的本質(zhì)特征，結(jié)合《話說溫州》與本校學(xué)生實際，本學(xué)期主要主要針對《節(jié)約用水，珍惜水資源》這個課題開展活動。
1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。
1．小組活動形式。研究小組一般由3~5人組成，學(xué)生自己推選組長，定期開展活動。研究成員要學(xué)會相互合作，相互支持，共同完成任務(wù)。
2、個人獨立探究。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實際情況自己獨立完成某一探究活動。
3、班級集體探究。當(dāng)學(xué)生圍繞一個主題通過一段時間的探究活動，收集資料活動后，可以進行全班集體討論研究，交流大家收集的信息和形成的想法，進行思維碰撞，推動學(xué)生在原有基礎(chǔ)上深入研究。
1、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。
2、善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
3、、適當(dāng)降低活動內(nèi)容的難度，既做到全面參與，又能讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)解決問題。
4、考慮到學(xué)生年齡小，不易組織管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意識，活動的開展應(yīng)以小組活動或集體外出為主，并爭取家長協(xié)助。
5、應(yīng)對學(xué)生進行安全教育，增強自我保護意識。
6、充分利用家庭和社會資源，幫助學(xué)生順利開展活動
小學(xué)綜合活動教學(xué)計劃方案 小學(xué)綜合活動設(shè)計篇四
以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關(guān)要求和本校“綜合實踐活動課程實施計劃”指導(dǎo)綱要征求意見稿為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實際，認(rèn)真開展綜合時間活動，在實施過程中強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“民主”，積極進行專題研究，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。
1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力即主題教育思想。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的創(chuàng)造空間即綜合教育思想。
3、注重對學(xué)生的親身體驗與積極實踐，促進學(xué)習(xí)方式的變革即實踐教育思想。
通過前三年的學(xué)習(xí)和探索，六年級的學(xué)生在動手操作，分析整理、合作探究等方面的能力已經(jīng)有了較大的發(fā)展，綜合實踐能力得到了加大的發(fā)展，因此在此基礎(chǔ)上，通過一系列活動，在教師的指導(dǎo)下，使全體學(xué)生能進一步掌握基本的科研方法，積極主動的獲取知識；培養(yǎng)獨立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得與他人、自然和諧相處，初步形成合作分享的良好的個性品質(zhì)。在教師的指導(dǎo)下，進一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)身心潛能，增強社會責(zé)任感和使命感，發(fā)展個性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。
二月份：人物訪談活動
三月份：社會調(diào)查活動
四月份：科學(xué)探究活動；
五月份：發(fā)明創(chuàng)造活動
六月份：問題研究活動
小學(xué)綜合活動教學(xué)計劃方案 小學(xué)綜合活動設(shè)計篇五
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，把區(qū)綜合實踐活動學(xué)科要求作為工作指導(dǎo)，努力開展好本學(xué)期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設(shè)計，實施過程中，十分注重教師的課程意識，形成實踐的課程觀，正確認(rèn)識綜合實踐活動課程的性質(zhì)，切實確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展。
1、生活實踐目標(biāo)——強調(diào)學(xué)生在真實生活的實踐能力，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、人生體驗?zāi)繕?biāo)——重視學(xué)生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。
3、個別發(fā)展目標(biāo)——在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容，給學(xué)生個別發(fā)展的學(xué)習(xí)機會。
4、學(xué)科整合目標(biāo)——運用校內(nèi)外的多種資源，整合學(xué)科知識。
由于學(xué)生對綜合實踐活動課程了解不深，所以我們的工作重點有：
1、強調(diào)綜合實踐理論知識的傳授。
2、增強在各個活動階段加強對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督。
3、讓學(xué)生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。
4、通過豐富多彩的實踐活動，使學(xué)生積極的同周圍環(huán)境接觸，在實踐中增長見識，鍛煉綜合能力。
5、加強學(xué)生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學(xué)生的綜合實踐個人成長檔案。
（一）、準(zhǔn)備階段：
1、針對學(xué)生特點研討并制定研究計劃。
2、完成學(xué)生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。
3、學(xué)習(xí)課題方案、計劃的制定方法。
4、各小組制定小課題研究方案
（二）、實施階段：
1、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行階段性小結(jié)，總結(jié)前段時間的實踐活動中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，分析活動中的困難及解決辦法，并指導(dǎo)后階段的活
3、各小組做好綜合實踐活動記錄，邊實踐邊研究。
（三）、總結(jié)階段：
1、學(xué)生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內(nèi)容。
2、綜合實踐活動成果展示。
3、學(xué)生自評
4、教師評價，整理各方面資料，寫課后反思。
小學(xué)綜合活動教學(xué)計劃方案 小學(xué)綜合活動設(shè)計篇六
本學(xué)期，我們年級段以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，開展綜合實踐活動。經(jīng)過二年級的實踐活動體驗，學(xué)生已經(jīng)有了一定的實踐活動能力。本學(xué)期不僅繼續(xù)進行實踐活動，更要在體驗的基礎(chǔ)上加強實踐研究。同時也將結(jié)合校本課程、學(xué)科內(nèi)容進行合理的資源整合，開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)研究。通過實踐活動，讓學(xué)生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學(xué)到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
本學(xué)期每周有一節(jié)實踐課，除去節(jié)假日和學(xué)期首尾，實際約有18周，即18節(jié)實踐課。這學(xué)期的實踐課我們打算分三大塊內(nèi)容來上，一塊是根據(jù)學(xué)校綜合實踐校本課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的適合我們?nèi)昙壊僮鞯挠嘘P(guān)內(nèi)容來上；一塊是根據(jù)實踐體驗活動開展相關(guān)實踐匯報交流、實踐小課題研究活動；另一塊是結(jié)合學(xué)科內(nèi)容開展一項小課題研究。
具體要求：
1、認(rèn)真選擇、認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂實踐課活動內(nèi)容，讓學(xué)生真正能在實踐課堂中通過動手、動腦，有感悟，有收獲，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。
2、進一步開展體驗活動。為讓學(xué)生的體驗活動不留于形式，更有實踐意義，在上學(xué)期基礎(chǔ)上，改善體驗條件和體驗方式，讓學(xué)生活動更多更貼近生活實際的情感體驗。實踐活動管理、評價更到位。
3、認(rèn)真開展小課題研究。由于這方面知識和能力的欠缺，上學(xué)期，這項工作做得不是很好。這學(xué)期，將加強這方面能力的培養(yǎng)，讓更多的學(xué)生參與研究，學(xué)會尋找問題，研究問題，結(jié)合實踐體驗活動，結(jié)合學(xué)科知識，更大范圍地做好小課題研究工作。
本學(xué)期，學(xué)校安排有每周一節(jié)的綜合實踐活動課，一學(xué)期實際上綜合實踐課大概有18節(jié)。
課堂實踐活動資料積累：活動方案等過程資料。體驗活動過程資料：如照片，活動記錄，評價表格等。研究學(xué)習(xí)活動資料：活動方案，研究活動的過程資料，包括學(xué)生搜集到的資料，有條件的可以做好活動跟蹤拍攝。
落實教學(xué)的措施：
認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級實踐情況，因材施教。積極探討有效的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)并發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己以及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗。
提優(yōu)補差的途徑、內(nèi)容、方法：
1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動探索，為學(xué)生個性充分發(fā)展空間。
2、面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，幫助學(xué)生，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用。
3、推進學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
實施措施：
1、學(xué)生不僅生活于學(xué)校中，而且還生活在家庭和社區(qū)中，要將學(xué)校、家庭、社區(qū)融合起來。
2、要打破學(xué)校、教室的束縛，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來，把正規(guī)教育融合起來。
3、積極鼓勵學(xué)校和學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日等開發(fā)綜合實踐活動。
小學(xué)綜合活動教學(xué)計劃方案 小學(xué)綜合活動設(shè)計篇七
綜合實踐活動課程強調(diào)學(xué)生是活動的主體，強調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗。為了讓課堂活起來，為了讓學(xué)生動起來，創(chuàng)建綜合實踐活動高效課堂，為此制定本計劃：
1、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。
高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、把活動的激情帶給學(xué)生
一個合格的綜合實踐活動課程老師，首先是情感豐富的人，一個有激情的人。綜合實踐活動課堂需要激情來支撐。教育是什么？教育就是“一朵云推動另一朵云，一種思想影響另一種思想。”活動課老師應(yīng)以自己的情感之火去點燃學(xué)生的情感，這樣才能影響學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。試想，綜合實踐活動中，老師自己無動于衷，沒有激情，活動平平淡淡，索然無味，那學(xué)生怎么能受到感染呢？怎能不懨懨欲睡呢？又何談?wù)n堂的高效呢？因此，教師只有用激情打造的切實綜合實踐活動課堂，學(xué)生的情感才會得到感染和升華，他們會把最大限度的精力投入到實踐活動中，學(xué)習(xí)效率會切實得到提高。
2、把研究的權(quán)利放給學(xué)生
綜合實踐活動課程是一種基本于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。
首先，在研究內(nèi)容的選擇上必須要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，不能站在教師的角度代替學(xué)生選題。教師要注意針對學(xué)生的實際，讓學(xué)生自主確立合理的活動主題，指導(dǎo)學(xué)生研究自己感興趣的問題，自己身邊的問題以及自己有能力解決的問題等，讓學(xué)生自己從生活中發(fā)現(xiàn)并確定活動主題。在初次的綜合實踐活動課上，教師可作一個調(diào)查，了解學(xué)生的興趣愛好，從中選擇若干有益的活動主題，供學(xué)生選擇。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展，教師可以逐步放手讓學(xué)生自主確立活動內(nèi)容或課題。
其次，在具體活動的實施階段，盡可能讓學(xué)生通過自主研究獲得成功。教師要敢于放手，保證學(xué)生親歷親為，經(jīng)歷完整的實踐過程，而不是個別、零散的片段。要允許學(xué)生犯錯誤、走彎路，讓學(xué)生經(jīng)歷“嘗試—錯誤—從教訓(xùn)中學(xué)習(xí)”的機會。有的教師生怕孩子出錯，或者害怕活動時間長了會影響正常的學(xué)習(xí)，因此常常包辦代替，把自己的成果直接交給孩子。殊不知這樣做，綜合實踐活動少了孩子的自主研究，課堂就失去了鮮活的生命力，不僅不會培養(yǎng)孩子的各種能力，還有悖于綜合實踐活動課程的宗旨。因此，把研究的權(quán)利放給孩子，把實踐的時間還給孩子，才會有綜合實踐活動課堂的高效局面。
3、把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生
在綜合實踐活動中，學(xué)生會遇到很多的實際困難，諸如設(shè)計和修訂活動方案、設(shè)計調(diào)查問卷、現(xiàn)場采訪、搜集處理信息、撰寫調(diào)查報告等，如果我們教師一味的放手棄之不顧，沒有科學(xué)的方法指導(dǎo)，僅憑學(xué)生已有的經(jīng)驗是不可能做好的，學(xué)生的調(diào)查研究和探討是不可能有效到位的。教師不僅是活動的參與者，組織者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。因此，教師必須適時的指導(dǎo)學(xué)生，通過各種方式把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生，才能達到事半功倍的效果。
在教學(xué)實踐中，我們大膽嘗試摸索總結(jié)了一系列的方法指導(dǎo)課，如《設(shè)計采訪問題》《設(shè)計調(diào)查問卷》《如何撰寫調(diào)查報告》等課型，對學(xué)生的活動有很大的幫助。有了科學(xué)方法的指導(dǎo)，學(xué)生的活動不再是盲目的、低效的。在學(xué)生活動感到困難時，教師給予適度的引導(dǎo)和點撥，引導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的交流、研討活動，指導(dǎo)他們及時修訂實施方案，幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)的積極性。對于活動中遇到困難的小組，教師要進行個別輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)必要的條件，幫助調(diào)整研究計劃。活動結(jié)束后，小組要提交活動記錄報告，內(nèi)容包括活動形式、活動過程、活動結(jié)果等。教師要認(rèn)真審閱研究報告，提出該小組活動中的優(yōu)點與缺點，并提出建設(shè)性的意見。
4、把展示的機會讓給學(xué)生
成果的交流與展示這個階段，是綜合實踐活動課必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。教師要指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理資料，形成結(jié)論，共同商量將活動得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來，可以是學(xué)生寫的日記、拍的照片、收集的實物、編寫的報紙，布置的板報等等。教師要給足時間組織學(xué)生充分開展交流和展示活動，如：《小小蔬菜博覽會》，《初中生課外閱讀情況調(diào)查報告會》等，把學(xué)生的活動成果進行展示和推廣。通過展示，我們讓精彩于學(xué)生，讓他們在課堂上秀出自己的別樣的風(fēng)采。學(xué)生品嘗了成功的滋味，這也將更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地參與到下一次的綜合實踐活動中來。
5、把評價的空間留給學(xué)生
評價是綜合實踐活動中十分重要的一個環(huán)節(jié)，評價過程是一個充滿人文關(guān)懷的過程，通過評價讓學(xué)生認(rèn)識到評價很多時候也是一種賞識教育，而不是專門給他找毛病的過程。活動的評價應(yīng)貫穿與活動的全過程，教師必須要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價，指導(dǎo)學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便使學(xué)生知道參與的結(jié)果，看到自己的進步，深入地了解和肯定自己的能力。指導(dǎo)學(xué)生開展多元化的評價，引進民主的評價方法：學(xué)生自評、生生互評、師生共評，在交互式的評價過程中，仁者見仁，智者見智，不斷進步。引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，著重對活動過程中的體驗、認(rèn)識和收獲進行總結(jié)和反思，為下一次的活動的進步爭取成功的機會。
小學(xué)綜合活動教學(xué)計劃方案 小學(xué)綜合活動設(shè)計篇八
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實踐活動課程的實施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級段學(xué)生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
六年級班共有學(xué)生266人。通過一個學(xué)期的接觸了解，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活，對周圍的一切充滿了好奇心和強烈的求知欲，平時積極參加班級和學(xué)校組織的各項活動，從中得到鍛煉，受到啟發(fā)，培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新精神，增強了彼此之間的合作與交流能力。
1、設(shè)情境列課題
生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)江蘇省中小學(xué)教研室編寫的《小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)與示例》及《小學(xué)綜合實踐活動》中所提供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點，創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。
2、重感受促評價
綜合實踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的`評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。
3、學(xué)理論明目標(biāo)
我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。
二月份：主題《心靈驛站》
1、情系母校
2、奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界
三月份：主題《親近自然》
1、水果大觀園
2、巧用太陽能
四月份：主題《健康快車》
1、暖暖的紅絲帶
2、請勿吸煙
五月份：主題《社會頻道》
1、家鄉(xiāng)風(fēng)俗
2、走訪民間藝人
六月份：制作天地
1、日晷
2、森林醫(yī)生——啄木鳥
3、電動小快艇
小學(xué)綜合活動教學(xué)計劃方案 小學(xué)綜合活動設(shè)計篇九
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。
本學(xué)期，我校綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實踐為核心，以活動為載體，以校本課程為依托，繼續(xù)開展全校性的剪紙活動，彰顯我校的特色文化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。
綜合實踐活動課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。具體為：
1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。
6、使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。
2、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。
3、注重過程。淡化知識目標(biāo)，強調(diào)對過程的參與、理解與體驗，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的`表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。
4、強調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。
5、重視師生互動。正因為研究性學(xué)習(xí)具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計實施的方案，完成課程的評價。
1、開學(xué)初各班根據(jù)學(xué)校方案制定班級活動計劃。
2、具體安排（略）。
小學(xué)綜合活動教學(xué)計劃方案 小學(xué)綜合活動設(shè)計篇十
綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點，結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動(環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等)的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點，注重學(xué)生體驗的獲得，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
以學(xué)生為主體,貼近學(xué)生生活,運用其所學(xué)知識,引導(dǎo)學(xué)生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學(xué)生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同探索精神,塑造完善人格，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感，形成良好的人際關(guān)系。
選擇和組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：
①學(xué)生與自然的關(guān)系
②學(xué)生與他人和社會的關(guān)系。
③學(xué)生與自我的關(guān)系。范圍包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育。
1、學(xué)生家庭生活和自治活動。
(1)說說自己在家庭與班級中角色。
(2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。
(3)經(jīng)常保持個人整潔，保持良好的個人生活習(xí)慣，并能維護學(xué)校的.秩序與整潔衛(wèi)生。
(4)經(jīng)常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務(wù)勞動。
(5)懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現(xiàn)。
(6)了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關(guān)系，并能說出自己的角色。
2、社區(qū)服務(wù)實踐活動。
(1)體會參加社區(qū)服務(wù)的意義，撰寫心得體會。
(2)了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務(wù)及社區(qū)服務(wù)。
(3)熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人。
(4)了解認(rèn)識相關(guān)社會行政機構(gòu)及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。
3、戶外休閑與探索活動。
(1)觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。
(2)計劃適合學(xué)生的戶外休閑活動，并逐步學(xué)習(xí)野外生活生存能力。
4、人際關(guān)系與溝通活動。
(1)述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。
(2)說出自己與他人相處的經(jīng)驗、體會。
(3)參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關(guān)心與遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
5、環(huán)境教育活動。
(1)觀察家庭與學(xué)校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境保護與自己的關(guān)系。
(2)探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環(huán)境。
四年級上冊綜合實踐活動教學(xué)進度表
(xx—xx學(xué)年第一學(xué)期)
周次
教學(xué)內(nèi)容
一走進技術(shù)世界
二家政釘紐扣
三家政縫沙包
四家政縫鞋套
五家政縫鞋套
六家政針線拓展
七主題研究活動
八主題研究活動
九主題研究活動
十技術(shù)初步泥塑工藝欣賞
十一技術(shù)初步我喜愛的蔬果
十二技術(shù)初步我喜愛的蔬果
十三技術(shù)初步捏泥碗
十四技術(shù)初步泥筆筒
十五主題研究活動
十六主題研究活動
十七技術(shù)初步相框
十八技術(shù)初步儲蓄罐
十九技術(shù)初步組合筆筒
二十拓展活動
小學(xué)綜合活動教學(xué)計劃方案 小學(xué)綜合活動設(shè)計篇十一
五年級是學(xué)生思想的過度時期，這時的學(xué)生比較敏感、自我，為此，本學(xué)期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人，幫助他人。培養(yǎng)他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創(chuàng)建良好的班集體而努力。
綜合實踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。
實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
鑒于以上認(rèn)識，結(jié)合學(xué)校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我。使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。
綜合實踐活動不僅關(guān)注學(xué)生知識、技能的習(xí)得和智力的發(fā)展，更關(guān)注他們情感的體驗、良好的個性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的.態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識。
2、在能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。
3、在知識方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。
綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我們依據(jù)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。
管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步，如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導(dǎo)，將是雜亂無章的，無序的，低效的。因此，我想在觀念更新為先導(dǎo)的基礎(chǔ)上，實事求是地分析現(xiàn)狀，開齊開足綜合實踐活動課程，管好課程，研究課程，不斷提高課程的實效和質(zhì)量。
首先，統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂出學(xué)校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。我們依據(jù)地方特色與時令、季節(jié)特點，讓學(xué)生緊緊圍繞校級研究課題――學(xué)生“自我”主題的開發(fā)，讓學(xué)生去設(shè)計一系列研究自己、研究同伴的問題，作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的展開和活動情境的需要，會不斷生成新的目標(biāo)和新的主題，我們會不斷適時進行補充和調(diào)整。
其次，加強向社會、家長的宣傳。利用有關(guān)媒體，家長學(xué)校，家長會，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性，必要性和特殊性，以及學(xué)校開設(shè)這門課程的有關(guān)計劃及安排。引導(dǎo)社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)，反而會因為活動能增強學(xué)生的探究創(chuàng)新意識，學(xué)會科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)。從而重視這門課程，配合學(xué)校開好這門課程。
第三、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調(diào)評價的指標(biāo)的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。主要是學(xué)生評價。
小學(xué)綜合活動教學(xué)計劃方案 小學(xué)綜合活動設(shè)計篇十二
綜合實踐活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學(xué)條件下，進行綜合實踐活動課程的開發(fā)。力求把這門課作為一像語文、數(shù)學(xué)一樣的課程要求去實施、去開發(fā)，使之常態(tài)化，促進學(xué)生的個性發(fā)展。開拓一條有助于學(xué)校發(fā)展特色的新路子，本學(xué)期我們構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)生綜合實踐活動的基本模式。繼續(xù)開展并利用學(xué)校周邊有利環(huán)境進行課題開發(fā)，力求把實踐學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活，體現(xiàn)個性化發(fā)展的教育理念。與此同時，在教學(xué)過程中滲透法律方面的知識。
本班共有學(xué)生54人，其中女生27人，其中男生27人，大部分學(xué)生喜歡綜合實踐活動課程，有一種積極探索問題的意識，課上一部分同學(xué)狀態(tài)較好，課堂氣氛活躍。個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能集中精力，語言表達能力較弱。本班學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的`積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
綜合實踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。”
綜合實踐活動的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。
本學(xué)期主要有以下幾個單元：
1、中國結(jié)
2、當(dāng)?shù)赝撂禺a(chǎn)品調(diào)查
3、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源調(diào)查
4、陶藝
5、認(rèn)識電池
1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。
4、滲透《中華人民共和國文物保護法》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》相關(guān)法律知識。
1、開發(fā)綜合實踐活動的資源
開發(fā)學(xué)校資源。一是利用校園豐富的植物資源；學(xué)校的植物園經(jīng)過上學(xué)期的努力，已初具模型，本學(xué)期的重點是讓學(xué)生親身參與植物園的開發(fā)與利用
2、安排好綜合實踐活動的時間。
每周三節(jié)課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。
另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。
2）在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認(rèn)識和收獲進行總結(jié)和反思。
3、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。
小學(xué)綜合活動教學(xué)計劃方案 小學(xué)綜合活動設(shè)計篇十三
四年級學(xué)生有一定的實踐能力，但不了解綜合實踐活動課程。因此，他們應(yīng)該逐步培養(yǎng)一些探索問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，從生活和學(xué)習(xí)中挖掘有趣的活動話題，在小組學(xué)習(xí)中盡量與學(xué)生合作，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐和創(chuàng)新潛力。
四年級綜合實踐活動課要培養(yǎng)學(xué)生積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，使其具備一定的溝通合作、觀察分析、動手操作能力；讓他們掌握參與社會實踐的方法，收集、分析和處理信息資料問題的方法，研究和探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、主動等良好的人格品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的主人。
通過調(diào)查討論，開展專題活動，了解學(xué)習(xí)行為的含義和良好學(xué)習(xí)行為對提高學(xué)習(xí)效率的重要性，從而引導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)成績。
通過調(diào)查、訪談、查閱資料、實踐操作。在活動中，讓學(xué)生更多地發(fā)展自己的能力。
通過實踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生融入社會公益活動，用我們的實際行動去尊重和關(guān)愛他們。
通過調(diào)查身邊的.民間活動，可以了解家鄉(xiāng)的產(chǎn)品和悠久的歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過調(diào)查和訪談，學(xué)生可以初步了解人與計算機的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的積極思維，增強學(xué)生合理使用計算機的意識。
通過防火知識和開展防火活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的防火意識和在危急情況下為自己和他人采取正確救援措施的能力。
綜合實踐活動課程的評價應(yīng)反映學(xué)生在活動過程各方面的個體表現(xiàn)。我們不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)到了什么知識，掌握了什么技能，還要關(guān)心學(xué)生情緒、態(tài)度和價值觀的發(fā)展變化，學(xué)生合作交流能力的提高，學(xué)生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生的行為、情感反應(yīng)、參與和合作活動。要引導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動中“自我反思和評價”自己的各種表現(xiàn)，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價能力，在現(xiàn)有水平上關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展和個性化表現(xiàn)，并給予及時的肯定和鼓勵，讓他們有學(xué)習(xí)成功的快感。
1、教師要認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計活動流程，熟知整個活動操作。
2、努力創(chuàng)造活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動中創(chuàng)造和收獲。
3、利用現(xiàn)代媒體提高學(xué)生的課堂教學(xué)興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學(xué)生都有機會展示自己，互相幫助，共同提高。
小學(xué)綜合活動教學(xué)計劃方案 小學(xué)綜合活動設(shè)計篇十四
歸納實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)歷，密切聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身日子和社會日子的、體現(xiàn)對知識的歸納運用的實踐性課程。它打破教育與日子的隔離，孩子們在校園傍邊在與其他場合傍邊相同，需要享用一種完整的日子。
學(xué)習(xí)的進程就是日子的進程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把日子的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的進程變成日子的進程，加強校園教育與兒童日子、社會日子的聯(lián)絡(luò)。它改動單一的課程結(jié)構(gòu)，改動教育方法，為學(xué)生體現(xiàn)立異精力和實踐才能供給空間。
三年級小學(xué)生文明基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體會還非常有限，所以在施行歸納實踐活動課程的方針應(yīng)該是“在體會中研討”，即以形成直接體會為主，在研討和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成開始的方向。
施行歸納實踐課程，就是要為學(xué)生供給更多的機會，讓他們了解周圍的日子環(huán)境，重視自己及同伴傍邊的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對天然和社會問題的好奇心，擴展視界，積累經(jīng)歷。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。考慮到三年級兒童的心理特色，咱們的歸納實踐課設(shè)定了三大主題：人與天然、人與社會、人與自我。期望經(jīng)過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立考慮和立異才能。
密切學(xué)生與日子的聯(lián)絡(luò)，推進學(xué)生對天然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的全體知道與體會，開展學(xué)生的立異才能、實踐才能以及杰出的個性質(zhì)量。
1、親自參加實踐，重視親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在敞開的學(xué)習(xí)情形中取得親自參加實踐的積極體會和豐厚的經(jīng)歷。
2、取得對天然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的全體知道，形成親近天然、關(guān)愛天然、關(guān)懷社會以及自我開展的責(zé)任感。
3、開展學(xué)生在自己的日子中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，學(xué)會認(rèn)知、開展學(xué)生的著手才能，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的情緒和習(xí)氣。
4、培育學(xué)生經(jīng)過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒌牟拍堋?/p>
5、鼓舞學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立考慮，別具一格，斗膽提出自己的新觀念、新思路、新方法，并積極主動地去探究，激發(fā)他們探究和立異的欲望，培育立異才能。
6、養(yǎng)成協(xié)作認(rèn)識、民主認(rèn)識、科學(xué)認(rèn)識、環(huán)境認(rèn)識、培育學(xué)生積極進取、長于交往等杰出的個性質(zhì)量。
針對三年級兒童身心開展的特色，在編寫“活動材料”時，把進步學(xué)生的調(diào)查力作為三年級的要點。
1、咱們要在活動中有認(rèn)識、有計劃地開展兒童的調(diào)查力，使學(xué)生學(xué)會進行有意圖、系統(tǒng)的調(diào)查，全面的調(diào)查。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，歸納起來進行考慮。
2、在三年級深化的調(diào)查活動中，要求學(xué)生對問題進行深化的研討（歸納、比較），要求學(xué)生進行獨立的考慮，培育他們的立異精力是非常重要的。在深化地調(diào)查以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們本質(zhì)的進步非常有利。
從直接經(jīng)歷抽出問題的本質(zhì)，完成思維開展的飛躍，然后進步學(xué)生的本質(zhì)。
1、與學(xué)科教育相結(jié)合
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互浸透。在學(xué)科教育中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研討價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的才能，幫助學(xué)生提煉加工使之成為歸納實踐活動的研討課題，教師都要在教育中培育自己挖掘歸納實踐活動資料的認(rèn)識，使學(xué)科教育深化、徹底，更使歸納實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的日子實踐相結(jié)合
日子，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但很多學(xué)生對自己的日子視而不見，豐富多彩的日子對他們來說是平鋪直敘的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。假如用研討的眼光看待、剖析、知道身邊的小事，不僅會了解小事的教育意義，而且會進步思維的質(zhì)量與研討習(xí)氣。這是歸納實踐活動的重要任務(wù)。
3、與社會熱門問題相結(jié)合
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)懷國家大事，重視社會的焦點問題。對一些大眾現(xiàn)象，他們有自己共同的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，期望得到與大人們相同的成就。咱們把社會熱門問題引進校園，輔導(dǎo)他們采用具有個性化的方法展開深度探究，然后取得自己獨創(chuàng)性的了解。這是歸納實踐活動的主旨地點。如經(jīng)過對天然界調(diào)查、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與天然要和諧相處、喜愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、天然景觀中取得美的體會。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國是一個有著五千年文明傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中沉淀下來的文明精華是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住咱們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，咱們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展歸納實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與校園作業(yè)相結(jié)合
歸納實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但是并不是沒有方針。而這些方針與要求往往也是校園德育作業(yè)要達到的。因而，咱們將歸納實踐活動的課題與校園德育、少先隊活動與校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，相互學(xué)習(xí)、相互浸透更有利于學(xué)生的開展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾播送欄目，開展行為習(xí)氣系列、文明品德系列、時勢熱門系列、自主管理系列等主題的歸納實踐活動。
每周一課時便于師生做好充足的課前準(zhǔn)備，便于開展活動時進行資源共享。