當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會篇一
第一段：引言（大約200字）
最近，我參加了一場關(guān)于數(shù)學(xué)的講座，這是一次極為有意義的經(jīng)歷。作為一名學(xué)生，我經(jīng)常被數(shù)學(xué)問題困擾，但這次講座不僅解答了我一直以來的困惑，還讓我對數(shù)學(xué)有了更深的理解。在本文中，我將分享我對這次講座的心得體會。
第二段：傾聽能力的重要性（大約250字）
在講座中，我深刻體會到了傾聽能力的重要性。數(shù)學(xué)講師不僅把課堂內(nèi)容講解得深入淺出，還詼諧幽默，能夠與學(xué)生進(jìn)行互動。有時候，他會答非所問，有時候會帶著疑問提出故意的錯誤，這些都是為了引發(fā)我們的思考。正因如此，我注意到只有當(dāng)我全神貫注地傾聽時，才能真正理解數(shù)學(xué)的奧妙。這讓我意識到，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，傾聽不僅僅是靠耳朵，更是要用心去理解。
第三段：應(yīng)用數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系（大約250字）
除了傾聽能力，這次講座還使我更加認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。講師通過生動有趣的例子，向我們展示了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實中的應(yīng)用。比如，他用圖形和符號解釋了幾何學(xué)在建筑設(shè)計中的重要性，以及代數(shù)學(xué)在金融投資中的應(yīng)用。這些例子真實而有趣，讓我明白了數(shù)學(xué)并不是一種孤立的知識體系，而是與我們生活息息相關(guān)的。此外，講座還給我提供了一種思考的角度，讓我深入思考數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的交叉應(yīng)用，這對于我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。
第四段：數(shù)學(xué)解題方法的實用性（大約250字）
在這次講座中，講師還向我們介紹了一些解數(shù)學(xué)題的實用方法。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)解題的過程并不是單純的套用公式，而是需要運(yùn)用邏輯思維和觀察力。特別是在講座中，講師提到了解題時要付出的時間及錯誤，以及并不是每個問題都有解的情況。這種實用的方法讓我更加理解了數(shù)學(xué)的樂趣，也讓我對未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了信心。
第五段：反思與展望（大約250字）
通過這次講座，我不僅獲得了數(shù)學(xué)知識和解題方法，更重要的是學(xué)會了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去解決問題。我意識到，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，要敢于提問、堅持思考，并與他人交流分享。此外，我還計劃應(yīng)用講座中學(xué)到的方法，將數(shù)學(xué)運(yùn)用到我的日常學(xué)習(xí)和生活中。我相信，通過持續(xù)不斷的努力和實踐，我能夠在數(shù)學(xué)方面取得更大的進(jìn)步和成就。
總結(jié)（大約200字）
通過這次數(shù)學(xué)講座，我深刻認(rèn)識到傾聽能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系、解題方法的實用性以及反思與展望的重要性。這次講座不僅開闊了我的眼界，也提升了我的學(xué)習(xí)動力。我希望能夠?qū)⑦@次講座的學(xué)到的知識和方法應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)中，并在未來的學(xué)習(xí)中持續(xù)努力。數(shù)學(xué)并不是僅僅停留在課本上的知識，而是一門能夠幫助我們解決現(xiàn)實問題的強(qiáng)大工具。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會篇二
教學(xué)目標(biāo)的確立，是教師教學(xué)思想的充分體現(xiàn)，同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提，有什么樣的教學(xué)目標(biāo)，就能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。但是在教學(xué)實踐中教學(xué)目標(biāo)的確立上，我始終堅持“下要保底，上不封頂”。“下要保底”，是指要遵循教學(xué)大綱的要求，扎扎實實地完成基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，達(dá)到教學(xué)大綱中規(guī)定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟練”等程度的要求。“上不封頂”是指教師在完成上述教學(xué)目標(biāo)的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生敢于突破教材，敢于突破教材，敢于突破自我。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，思維越活越好，思路越寬越好，質(zhì)疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，爭論得越激烈越好，觀察得越細(xì)越好。這樣的教學(xué)目標(biāo)的確立，不僅有利于基礎(chǔ)知識一和基本技能教學(xué)目標(biāo)的完成，同時也為學(xué)生“八仙過海，各顯神通”，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，奠定了良好的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新意識，確切地說不是在“學(xué)會”中形成的，而是在“會學(xué)”的基礎(chǔ)上形成的。“學(xué)會”是學(xué)生側(cè)重于接受知識，積累知識，以提高學(xué)生解決問題的能力，而“會學(xué)”是學(xué)生側(cè)重于掌握學(xué)法，主動探求知識，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識，提出新問題，解決新問題。“學(xué)會”是“會學(xué)”的前提，“會學(xué)”是“學(xué)會”的創(chuàng)造。因此，我在課堂教學(xué)實踐中，堅持把教師的“教”變成教師的“引”，把學(xué)生被動地“學(xué)”變成主動地“學(xué)”。教師的“引”是前提，學(xué)生的“會學(xué)”是升華，是創(chuàng)新。因此，在課堂教學(xué)中十分注意“引”的設(shè)計。一是引要奇異，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到有趣，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣；二是引要貼近學(xué)生的生活實際，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到并不深奧，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；三是引要符合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平實際，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容，容易受到啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生勤于動腦，富于想象的氛圍；四是引的深度，廣度、坡度要適宜，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容，喜歡從問題相關(guān)的各個方面去積極思考，尋根挖底等等。
在設(shè)計好教師“引”的前提下，我還十分注意學(xué)生“學(xué)”的設(shè)計；一是讓學(xué)生帶著教師“引”的問題自學(xué)，其目的是使學(xué)生對新知識達(dá)到懂和會，即求“會”，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提和基礎(chǔ)；二是帶著“為什么”去自學(xué)，其目的是使學(xué)生通過不同的理解，達(dá)到對新知識解決問題辦法的認(rèn)同，即求“同”，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過渡；三是帶著“這是唯一的嗎？”質(zhì)疑去自學(xué)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生于無疑處見有疑，從而激發(fā)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去尋找解決問題的其它途徑和辦法，即求“新”，這是學(xué)生創(chuàng)新意識的萌芽。當(dāng)然，學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，不是一題一課所能完成的，只有堅持持久，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)生創(chuàng)新意識是會逐步形成的。
學(xué)生的創(chuàng)新意識，是在“會學(xué)”中逐步形成的，而創(chuàng)新意識的鞏固與提高，則是在教學(xué)練習(xí)中得到保證的。因此，我在教學(xué)實踐中十分注意練習(xí)題的設(shè)計，我的做法是：一是層次分明，既要設(shè)計出基礎(chǔ)知識和基本技能的鞏固題，又要設(shè)計出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)展題；二是形式要新穎有趣，就是說練習(xí)題既要來源于學(xué)生的生活，又要高于學(xué)生的生活，使學(xué)生樂學(xué)善思；三是條件要發(fā)散多變，使學(xué)生認(rèn)識到，結(jié)果不能垂手可得。需要認(rèn)真思考，反復(fù)實踐才能解決；四是適當(dāng)運(yùn)用一題多解等等。
總之學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，貫穿于整個教學(xué)活動之中，只要我們認(rèn)真研究和探索，一代具有創(chuàng)新意識的學(xué)生就會脫穎而出。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會篇三
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一項重要內(nèi)容，也是一門異常抽象和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科。而通過多年來對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐，我總結(jié)出了一些心得體會。首先，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要持之以恒的堅持和耐心；其次，理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和應(yīng)用是提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵；最后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開與他人的交流和合作。下面我將分段詳細(xì)闡述這些觀點。
首先，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要持之以恒的堅持和耐心。數(shù)學(xué)知識體系龐雜而復(fù)雜，學(xué)起來往往會感到困難重重。然而，只有持之以恒地學(xué)習(xí)、練習(xí)，才能進(jìn)一步加深對數(shù)學(xué)的理解和掌握。我記得，在初中時，我曾因為某個數(shù)學(xué)問題苦苦思索了好幾個小時，但最終的解題思路卻在我即將放棄的那一刻浮現(xiàn)在我的腦海中。這個經(jīng)歷使我深刻體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅持不懈和克服困難的決心。通過數(shù)次這樣的經(jīng)歷，我逐漸形成了對數(shù)學(xué)的興趣和自信，并取得了不錯的成績。
其次，理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和應(yīng)用是提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，不僅僅是一種工具和符號的運(yùn)用，更是一種邏輯思維和分析問題的能力。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能只是機(jī)械地記憶公式和運(yùn)算規(guī)則，更重要的是要理解其本質(zhì)和運(yùn)用。就像解一道幾何題一樣，如果只是死記硬背各種定理和公式，很難達(dá)到靈活應(yīng)用的程度。而如果能夠深入理解幾何的基本概念和原理，就能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決更復(fù)雜的問題。所以，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的動力是至關(guān)重要的。
最后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開與他人的交流和合作。數(shù)學(xué)是一門智力活動，通過與他人的交流和合作，我們可以共同解決問題，互相啟發(fā)和補(bǔ)充。在團(tuán)隊合作中，我們可以通過互相討論和交流的方式得到更多的思路和解題方法，從而提高自己的數(shù)學(xué)水平。而在交流過程中，我們不僅僅會向他人展示自己的思路和解題過程，更會受到他人的挑戰(zhàn)和啟發(fā)，激發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情。在我個人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們一起討論數(shù)學(xué)問題能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)解題的效率和準(zhǔn)確性。
綜上所述，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要堅持不懈的努力，并理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和應(yīng)用，同時也需要與他人的交流和合作。這些是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中總結(jié)出的心得體會，也是我在進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)成績過程中所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法。希望在將來的學(xué)習(xí)中，我能夠繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。同時，也希望更多的同學(xué)能夠通過實踐和經(jīng)驗，積累屬于自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會篇四
創(chuàng)設(shè)問題情境的方法有很多：生活中的真實事例、自制動畫教學(xué)課件、根據(jù)情境圖編數(shù)學(xué)小故事、精彩的談話引入、激疑設(shè)疑等等，根據(jù)學(xué)生年齡特征和不同的教學(xué)內(nèi)容巧妙運(yùn)用，教和學(xué)會收到事半功倍的效果。
小學(xué)生在課堂上往往不敢提問，害怕提問不好被老師、同學(xué)譏笑，或是感覺無從下手，不知道提什么問題，久而久之，在課堂上學(xué)生就不愿意提問題。因此教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)民主、輕松、和諧的教學(xué)氛圍是非常必要的。教師要“蹲下來看孩子”，從他們的視角看問題，積極地建立一種平等的“合作者”、“朋友”式的關(guān)系。通過自己的語言、動作、表情傳遞給學(xué)生一種親切、信任、相互尊重的情感信息，使他們感到老師是最可信賴的。當(dāng)學(xué)生提問題時，教師不要嘲笑和諷刺學(xué)生，用贊許的目光和專注的神情，會使學(xué)生感到老師對自己所提出的問題是非常重視的，這是一種無形的力量，它對培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生勇敢地提出問題起到巨大的推動作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有時候提出的問題或許很“幼稚”、很不成熟，不能提到點子上、關(guān)鍵處，但是我們教師要善于在其中發(fā)現(xiàn)閃光點，并通過積極的引導(dǎo)使他們獲得正確答案。實踐證明，只有在寬松和諧的教學(xué)氛圍中，人的思維才會不斷被激活，才能產(chǎn)生各種各樣的問題；也只有在民主、寬松的氛圍中，學(xué)生才能真正樹立起“敢問”的信心。
教師在教學(xué)過程中如果能保障學(xué)生的主體地位，學(xué)生就會感到自己受到尊重，就能夠主動地參與，就愛自己提出問題。學(xué)生愛問，這不僅說明提出的問題是他們最需要解決的，而且說明他們的主體意識已增強(qiáng)，有充分的自信心和強(qiáng)烈的好奇心。
常言道：“授人以魚，不如授人以漁”。學(xué)會是前提，會學(xué)才是最終目的。學(xué)生想問、敢問，更應(yīng)該會問、善問。因此在教學(xué)中教師要注重學(xué)生提問的方法，使學(xué)生知道“問什么”、“怎么問”，教給學(xué)生一些基本的提問方法，使學(xué)生學(xué)會提問。
首先在教學(xué)中，教師要做好示范，學(xué)生的一切活動大多數(shù)是從模仿開始的，特別是低年級的學(xué)生，提問也不例外。教師應(yīng)注意提問的“言傳身教”，結(jié)合學(xué)生生活和教學(xué)內(nèi)容，有意識地為學(xué)生做示范，啟發(fā)學(xué)生體會教師是如何提問的，并把發(fā)現(xiàn)問題的思維過程展示給學(xué)生看，為今后學(xué)生能正確地、獨(dú)立地質(zhì)疑奠定基礎(chǔ)。其次，使學(xué)生明確在哪兒找疑點，逐步教給學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找問題的方法。
問題的提出并不是一句話那么簡單，它需要一個完整的思考過程。為了引導(dǎo)孩子樂于經(jīng)歷這樣一個思考過程，調(diào)動提問題的積極性，同時考慮到小學(xué)低年級學(xué)生的年齡特征，我采用了多種形式的評價激勵。首先爭取家長的支持，強(qiáng)化問題意識，學(xué)生放學(xué)回家，建議家長問一問，今天你在學(xué)校提問了嗎？提了幾個問題？讓家長對孩子提問題的情況進(jìn)行口頭評價。在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生提出問題后，把主動權(quán)放給學(xué)生，讓學(xué)生自己評價哪個問題提得好，好在哪里，對那些有創(chuàng)新性的問題，教師的表揚(yáng)和鼓勵不僅僅滿足于“好”“不錯”等簡單的評價，“真了不起”“這個問題與眾不同”“和老師的想法一致”等話語讓學(xué)生充滿成就感，從而進(jìn)一步樹立起學(xué)生的自信心。其次，在每班設(shè)立“提問題大王”的獎項,一年級學(xué)生重在提問題的多少，二年級以上重在提出問題的價值。每學(xué)期定期舉行一次提問題能力的競賽，根據(jù)成績各班評選出“數(shù)學(xué)提問題大王”，進(jìn)行獎勵。不僅獎勵提問題多的學(xué)生，也獎勵有進(jìn)步的學(xué)生。這樣極大的鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
當(dāng)今的數(shù)學(xué)教學(xué)跟其他學(xué)科的教學(xué)都存在著共同弊端：往往是教學(xué)生如何解答問題，以學(xué)生沒有問題作為一節(jié)課的圓滿結(jié)束，根本不重視培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”。所以，我們的學(xué)生往往迷信老師和書本，迷信權(quán)威，缺乏科學(xué)的懷疑態(tài)度和精神，對問題不想問、不敢問、不愛問、不善問和不樂問。但愿這種不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學(xué)情況不再持續(xù)下去！
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會篇五
數(shù)學(xué)講座是學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的重要途徑之一。為了提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我報名參加了一場關(guān)于數(shù)學(xué)的講座。在參加講座之前，我做了充分的準(zhǔn)備工作。首先，我閱讀了一些數(shù)學(xué)方面的書籍，提前了解一些基本概念和知識點。其次，我復(fù)習(xí)了一些之前學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)內(nèi)容，以便更好地理解講座內(nèi)容。這些準(zhǔn)備工作使我對數(shù)學(xué)講座充滿了期待。
二、精彩內(nèi)容
講座開始了，演講者介紹了一些數(shù)學(xué)的基本概念和應(yīng)用領(lǐng)域。他深入淺出地解釋了一些數(shù)學(xué)定理和公式，并通過一些實際例子讓我們更好地理解。我對于數(shù)學(xué)的認(rèn)識從講座中得到了拓展。像函數(shù)、微積分和概率等概念，在講座中得到了進(jìn)一步的解釋。演講者還向我們展示了一些數(shù)學(xué)實驗和數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用，讓我們感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性。這些精彩內(nèi)容使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深深的興趣。
三、互動體驗
在講座中，演講者不僅僅是講授知識，還給我們提供了一些互動體驗。他設(shè)計了一些數(shù)學(xué)游戲和趣味題目，讓我們動手解決。這種互動體驗不僅增加了課堂的趣味性，還提高了我們的學(xué)習(xí)積極性。在與同學(xué)們一起解題的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問題，也學(xué)會了分析和解決問題的方法。這種互動體驗讓我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的熱情。
四、問題探討
在講座的最后階段，我們展開了問題探討環(huán)節(jié)。演講者向我們提出了一些有意思的數(shù)學(xué)問題，鼓勵我們積極參與討論。在這個過程中，我遇到了一些我無法解答的問題，但是通過與同學(xué)們的討論交流，我們最終找到了答案。這樣的問題探討讓我學(xué)會了團(tuán)隊合作和思考問題的能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力，它不僅是一種工具，還是一種思維方式。這種問題探討讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深刻的理解。
五、學(xué)習(xí)收獲
數(shù)學(xué)講座結(jié)束后，我對自己參加這次講座的決定感到非常滿意。通過這次講座，我不僅對數(shù)學(xué)有了更深入的認(rèn)識，還學(xué)到了一些解決問題的方法和思維方式。同時，我也認(rèn)識到，數(shù)學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科，它深刻地影響著我們的生活。我對數(shù)學(xué)的興趣和熱情進(jìn)一步增強(qiáng)了，我決定繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的奧秘。這次數(shù)學(xué)講座是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的一個重要里程碑，也是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個新起點。
總結(jié)：
這次數(shù)學(xué)講座不僅拓展了我的數(shù)學(xué)視野，讓我對數(shù)學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識，而且讓我在實際操作中感受到了數(shù)學(xué)的樂趣和魅力。通過和同學(xué)們的互動討論和問題解決，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊合作和解決問題的能力。我相信，這次數(shù)學(xué)講座對我以后的學(xué)習(xí)和生活會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會篇六
時間過的真快，剛剛熟悉了這個校園，對學(xué)生才剛剛有點了解的時候可實習(xí)卻結(jié)束了。
我是來自江西師大的數(shù)學(xué)系的一名學(xué)生，和十幾個同學(xué)來廣州番禺學(xué)校參加崗前培訓(xùn)，其實也就是實習(xí)，在這短短的不到半個月的實習(xí)當(dāng)中，真正讓我們體會到做一位老師的樂趣。尤其是當(dāng)我們漫步在實習(xí)校園時，那出自學(xué)生一聲聲“老師好”更增加了對教師職業(yè)的熱情。在這短短的十幾天我們見識了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，參觀了學(xué)校，這讓我們大開眼見。
我的指導(dǎo)老師宋老師是一位很優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，他有著25年的教學(xué)經(jīng)驗。他對我這半個月的指導(dǎo)和點播讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識。他是初一（6）班的班主任，同時還是初一（4）班的數(shù)學(xué)老師，這兩個班我都上過課，也和學(xué)生有過聊天，時間真的是太短了，還來不及一一和這群活潑、可愛的孩子們談心，我就得和他們告別了，想想心里挺難過的。
除了上數(shù)學(xué)課外，我還得實習(xí)班主任工作，在實習(xí)班主任階段，由于晚上我們都有安排，沒有時間去教室，有時開會結(jié)束的早時，我來到初一（6）班，我發(fā)現(xiàn)這群好動的學(xué)生們正安靜的看著書，我擔(dān)心自己進(jìn)去會打擾到他們，我就會在走廊那里徘徊，之后我就會悄悄地走掉。大多數(shù)時候我會在下課時間去教室看看他們，和他們聊聊天。每天我都會想著大課間體育活動和他們一起玩，學(xué)生也都喜歡和我一起玩，那種感覺真的很爽。雖然時間很短，但我對學(xué)生的感情是很深的。
對于番禺執(zhí)信學(xué)校，這是我所見過的最好的學(xué)校，這話一點都不假。記得第一天何校長帶我們參觀校園的時候，我就喜歡上了這所學(xué)校，羨慕在這里讀書的孩子們。學(xué)校有美麗的風(fēng)景，那些綠綠蔥蔥的樹木，讓我爽心悅目。當(dāng)聽到何校長說這顆那顆樹是某某同學(xué)在某年某月栽種的，我更是不由感嘆，這所學(xué)校真是全面發(fā)展人才啊！緊接著，校長又帶我們參觀了海洋館，這是我前所未見的，我從來沒聽見過學(xué)校還有海洋館，看著那一條條五顏六色的魚，我連忙取出我的照相機(jī)，我要告訴我身邊的朋友我來實習(xí)的學(xué)校是多么的與眾不同。我們一路邊走邊看邊聽校長的描述，我一邊拿著照相機(jī)不停地拍著這所美麗的校園。墻上到處都有很多雕塑和圖畫，就如李老師和我們介紹時說的一樣，學(xué)校的每個墻壁都會“說話”，真的，我覺得這話一點都不假。但最令我們大家每個人都很今嘆的是：學(xué)校竟然在食堂那里的草坪，目前我一時想不起來那到底叫什么，但是我大概知道那里匯集了幾乎所有的世界有名的古建，埃及金字塔、埃菲爾鐵塔、長城等等，真是令人今嘆，這些都很形象地向?qū)W生展現(xiàn)了一些古跡。真是想不到啊！
就在今天上午我聽了一節(jié)初一（3）班的數(shù)學(xué)老師的公開課，這讓我感受到了番執(zhí)學(xué)校的課堂是給學(xué)生主動權(quán)，老師引導(dǎo)，學(xué)生思考并回答，我覺得這節(jié)課算是一節(jié)成功的課，可是當(dāng)所有老師坐在一起評課時，我才發(fā)現(xiàn)老師教學(xué)真的很嚴(yán)謹(jǐn)，曾經(jīng)我也到私立學(xué)校實習(xí)過，我也上過公開課，但老師們都會手下留情，不會在大庭廣眾指出錯誤，老師們會私下里指出缺點，再教我們應(yīng)該如何如何改正。而番禺老師和領(lǐng)導(dǎo)會立馬指出不足之處，這點還是很好的，讓大家可以共享，畢竟每個人都有自己的看法，不同之處可以參考。
在最后的幾天晚上，學(xué)校還給我們開培訓(xùn)的課程，就昨天晚上李主任講的教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)，讓我們深刻的知道“動”、“懂”、“悟”著三個字對學(xué)生的重要性。在番執(zhí)這所風(fēng)景秀麗、人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校，很多的話我都無法用語言描述出來。這對我以后踏上教學(xué)工作崗位有著很好的借鑒，在此我感謝在番執(zhí)這所學(xué)校的所以領(lǐng)導(dǎo)，師生給予了我這么好的平臺。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會篇七
數(shù)學(xué)建模是一種將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題并通過數(shù)學(xué)方法求解的過程。如今，數(shù)學(xué)建模已成為學(xué)術(shù)界和工業(yè)界進(jìn)行研究和解決實際問題的重要工具。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、邏輯思維能力和解決實際問題的能力，也能幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。
第二段：數(shù)學(xué)建模中的思維方法
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模過程中，我深刻體會到了數(shù)學(xué)建模中獨(dú)特的思維方法。數(shù)學(xué)建模要求我們從具體問題出發(fā)，將其簡化為數(shù)學(xué)模型，并通過分析模型，得出結(jié)果。這種思維方法既有創(chuàng)造性，又需要一定的邏輯性和系統(tǒng)性。通過數(shù)學(xué)建模，我學(xué)會了如何將問題抽象化，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識求解問題。
第三段：數(shù)學(xué)建模中的團(tuán)隊合作能力
數(shù)學(xué)建模往往需要多人合作才能完成。在團(tuán)隊合作的過程中，我們需要相互協(xié)作，互相借鑒，共同探討問題。通過與隊友的合作，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊合作可以有效地提高問題解決的效率，而且可以從不同的角度思考問題，得出更全面的結(jié)果。數(shù)學(xué)建模的團(tuán)隊合作讓我學(xué)會了傾聽他人的意見，學(xué)會了更好地與人溝通，并意識到了合作的重要性。
第四段：數(shù)學(xué)建模的實踐意義
數(shù)學(xué)建模是將理論知識應(yīng)用到實際問題中的一種方式，它能夠幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)，加深對數(shù)學(xué)的印象。通過數(shù)學(xué)建模，我們學(xué)會了如何在實際問題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，如何選擇合適的數(shù)學(xué)模型，如何進(jìn)行模型的求解等等。這些能力將對我們的未來學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生巨大的幫助，使我們能夠更好地解決實際問題。
第五段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模給我?guī)淼氖斋@
通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模，我不僅加深了對數(shù)學(xué)的理解，提高了數(shù)學(xué)水平，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)建模的過程中，我體驗到了探索未知、解決實際問題的成就感，這讓我更加熱愛數(shù)學(xué)。同時，我還學(xué)到了團(tuán)隊合作的重要性和溝通協(xié)作的能力，為我未來的工作和學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模是一項很有意義的學(xué)習(xí)活動，它不僅能提高我們的數(shù)學(xué)水平，更影響了我們的思維方式和解決問題的能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，數(shù)學(xué)建模的能力將成為我們的閃亮點，讓我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。因此，我感覺自己在數(shù)學(xué)建模中的收獲不僅僅是數(shù)學(xué)知識，更是一種寶貴的能力和經(jīng)驗。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會篇八
我學(xué)的是數(shù)學(xué)，在論壇上看了不少考研經(jīng)驗分享，但是關(guān)于數(shù)學(xué)專業(yè)的經(jīng)驗分享不算很多。雖然自己考得學(xué)校不在論壇中熱議之內(nèi)，但還是愿意拋個磚，期望以后有更多的數(shù)學(xué)專業(yè)的同志們分享自己如玉般得心得。各位，獻(xiàn)丑了！
關(guān)于公共課
政治和英語方面的經(jīng)驗分享太多了，每個人都是每個人的時間安排，都有自己的一套方法，我覺得適合自己就可以。我要說的就兩點：一是要有耐心，特別是在加強(qiáng)基礎(chǔ)階段，沒必要糾結(jié)單詞記不住，閱讀錯很多，只要緊緊的hold住自己的急躁，改變會在你不確定的某天降臨。二是不要貪圖資料的多少，關(guān)鍵是精，反正我周圍有不少人隨風(fēng)而動，聽說什么資料好久去買，最后都是半途而廢，每一本都看不了多少，還浪費(fèi)錢，這樣不值得的。自己咬定一本我覺得就行，我個人感覺公共課的資料都差不多，沒必要糾纏與這個的。
說說數(shù)分和高代
這個我細(xì)細(xì)說道一下。
資料
我在論壇上見很多人都在問數(shù)學(xué)專業(yè)復(fù)習(xí)選擇什么參考書比較好。我說說自己的體會吧！我兩門課都是用的錢吉林的題集，之前也知道這書里有些許的錯誤，不過我用完之后覺得這些錯誤無傷大體，而且可能還順便鍛煉鍛煉自己的糾錯能力，也算鞏固自己的知識吧！樂在其中吧！當(dāng)然了，書中有一些比較難的題，尤其是高代那本，我覺得不用糾纏，考研沒有那么高的難度。
當(dāng)然了，我得承認(rèn)裴禮文的數(shù)分和吉米多維奇的數(shù)分要比錢吉林的好，但是考慮到我們的重點是抓基礎(chǔ)，所以錢吉林的足夠了。如果你是要去北大之類的話，那我覺得裴禮文的還是必須得。但是我一直以為吉米多維奇的不適合考研用，讀研后可以慢慢做做。高代嘛，楊子胥的很多人都推薦，由于自己沒用過，就不做評價了。
其實啊，考研最好的資料還是課本。這是我在考研后期感覺到的，那時只顧著做題做題的，后來看課本才覺得有些晚了。我推薦復(fù)旦陳傳璋版的數(shù)分，自己用了覺得還不錯，不論是從內(nèi)容安排還是習(xí)題上，我覺得對我?guī)椭Υ蟮摹．?dāng)然了，不同的學(xué)校可能指定的參考書目是不一樣的，其實自己在這里啰嗦的目的還是想讓大家多回歸課本，我覺得起碼三遍。
時間：時間的安排是很重要的。
首先吧，時間上耐得住寂寞，有對象的互相多諒解一些，沒對象的咱還是先單著好。可能不是這么絕對，但是對我的確是這樣的，當(dāng)時原以為信心滿滿的，可是到頭來如當(dāng)頭一棒，最初懵了一個月，后來雖然好點了，但偶爾還是有些影響的。這期間沒怎么學(xué)，對著電腦不是發(fā)呆就是電影電視劇什么的，搞得沒有半點精神，要說沒影響絕對是假的。所以我才有了上邊的說法，可能這也分人吧，最起碼要是讓我再來一次，我不會那么干的。盡量把更多的時間放學(xué)習(xí)上吧。對我們數(shù)學(xué)專業(yè)的同仁們更是啊！數(shù)分高代不是那么容易搞定的，拉長些戰(zhàn)線，多用點時間總是好的。我的經(jīng)驗是一定要用好暑假這段時間，黃金時間啊！記得去年暑假自己沒有回家，跟幾個同學(xué)合租的房子，除了輔導(dǎo)班的課以外，大部分時間實在自習(xí)室度過的。每天早上先背會兒英語，然后上午數(shù)分下午高代。感覺特充實，效率也挺高。當(dāng)時，自習(xí)室也沒幾個人，雖然熱點，但一切還算好吧。反正自己感覺幸虧是暑期打下點基礎(chǔ)，否則可能自己根本考不上，因為去年9、10兩個月我們實習(xí)，根本復(fù)習(xí)沒有什么進(jìn)展。現(xiàn)在想想還后怕。
再談?wù)剶?shù)學(xué)專業(yè)
很多人都問學(xué)數(shù)學(xué)的將來能干什么。這個我也不算很明白，還好，自己還算喜歡這個專業(yè)，不致于被這個問題嚇走。不過，的確也挺尷尬。
我說說自己的一點看法啊！我算一個偏向?qū)嵱玫娜税桑銛?shù)學(xué)研究那固然是好，但我個人還是偏于應(yīng)用的，而數(shù)學(xué)的應(yīng)用如果單純的局限在數(shù)學(xué)，我覺得沒什么前途的，必須和其他專業(yè)結(jié)合，而且我一直看好數(shù)學(xué)和計算機(jī)、和經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，我也相信這樣的結(jié)合必然是魅力無窮的。所以，數(shù)學(xué)專業(yè)的人一定需要一個比較開闊的視野，不要局限在數(shù)學(xué)這個小框框內(nèi)，走出去機(jī)會還是大大的。希望自己說的是對的吧！！
關(guān)于工作和考研
我只想說，與其考研后糾結(jié)考研和工作，不如在自己準(zhǔn)備考研時把這個問題給解決了。選擇好自己內(nèi)心的一條路，堅持走下去必然會是好的結(jié)果。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會篇九
一次函數(shù)在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是一個非常基礎(chǔ)且重要的概念，它是許多代數(shù)和幾何問題的基礎(chǔ)。作為一位初中生，我在這個學(xué)期有了關(guān)于一次函數(shù)的相關(guān)學(xué)習(xí)，但我感覺我對它的認(rèn)識還不夠深入。這篇文章將探討我如何理解一次函數(shù)，以及我從中得到的收獲和體驗。
第一段：認(rèn)識一次函數(shù)
在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們首先學(xué)習(xí)了一次函數(shù)的定義和性質(zhì)。經(jīng)過老師的講解和課堂練習(xí)，我逐漸理解了一次函數(shù)的概念，它就是函數(shù)的一種，即每個輸入值都能與輸出值對應(yīng)起來，而且輸入值與輸出值之間是通過一個確定的表達(dá)式聯(lián)系在一起的。具體地說，一次函數(shù)的表達(dá)式是 y = ax + b，其中 a 和 b 是常數(shù)，x 是自變量，而 y 是因變量。這個式子告訴我們，一次函數(shù)就是直線函數(shù)，而且每個一次函數(shù)都可以通過這個公式來表示。一次函數(shù)還有一些基本的性質(zhì)，例如斜率、截距、零點等，這些性質(zhì)在后面的學(xué)習(xí)中扮演了非常重要的角色。
第二段：掌握一次函數(shù)的應(yīng)用
學(xué)習(xí)了一次函數(shù)的定義和性質(zhì)之后，我們開始學(xué)習(xí)一些與一次函數(shù)有關(guān)的應(yīng)用，例如線性方程的解法、圖像的繪制、實際問題的建模等等。這些應(yīng)用不僅讓我深刻地理解了一次函數(shù)的用途，更讓我體會到了數(shù)學(xué)的實用性和切實性。例如，在解決實際問題建模時，我們需要將一個實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，這個模型就可以用一次函數(shù)的形式來表示，并通過一些技巧來運(yùn)用一次函數(shù)的性質(zhì)解決這個問題。這個過程既需要數(shù)學(xué)知識，又需要思考和轉(zhuǎn)化的能力，讓我對一次函數(shù)的理解更加深入。
第三段：發(fā)現(xiàn)一次函數(shù)的特征
在學(xué)習(xí)一次函數(shù)的過程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了一些有趣的規(guī)律和特征。比如，兩條不同函數(shù)的圖像會相交于一個點，這個點就是它們的交點，它的橫坐標(biāo)就是它們的解；如果兩條函數(shù)的斜率相同，它們就是平行的，它們的差別只在于截距等。這些規(guī)律和特征讓我更加了解一次函數(shù)的本質(zhì)和性質(zhì)，也讓我在解題時更加得心應(yīng)手，不再是盲目嘗試。
第四段：體會一次函數(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性
學(xué)習(xí)一次函數(shù)不僅需要我們掌握相關(guān)知識和應(yīng)用技巧，還需要我們具備一定的數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。一次函數(shù)的定義和性質(zhì)是相當(dāng)明確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模魏螖?shù)學(xué)問題都需要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒▉斫鉀Q。因此，我們需要在學(xué)習(xí)一次函數(shù)時，做到嚴(yán)謹(jǐn)思考、注重細(xì)節(jié)、不抄襲等等，這樣才能真正掌握一次函數(shù)的知識，才能順利解決代數(shù)和幾何問題。
第五段：總結(jié)一次函數(shù)的意義
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻理解了一次函數(shù)的意義和用途。它不僅通常用于線性方程的求解，也可以用于數(shù)理化實際問題的建模，是代數(shù)和幾何的基石之一。正確理解和掌握一次函數(shù)也是展開后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)中，我也體驗到了數(shù)學(xué)思考和問題解決帶來的樂趣和成就感，這些是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可或缺的一部分。最終，我希望通過對一次函數(shù)的深入學(xué)習(xí)，能夠在數(shù)學(xué)上有更大的收獲和提高。
總的來說，學(xué)習(xí)一次函數(shù)是一項非常基礎(chǔ)和重要的數(shù)學(xué)內(nèi)容，它的實用性和理論性都非常強(qiáng)。通過對一次函數(shù)的學(xué)習(xí)，我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和體會有了更深入的了解，也逐漸掌握了一些基本的解題方法和技巧。將來，我還需要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加深入地理解一次函數(shù)，掌握更多的應(yīng)用和技巧，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思考能力。