當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
家訪工作總結與反思小班下學期 家訪工作總結篇一
家訪即家庭訪談，是溝通教師、家長與學生心靈的橋梁，是班主任與家長聯系的一種方式。稱其為訪談而非訪問是因為主體三方都應以交流，交談為主，而不應是某一方的提問或責問。
要講求藝術性。本人擔任過幾年班主任工作，在此粗淺地談一下自己的體會。
家訪時，班主任應衣著樸素，儀表端莊，講究禮儀，力求語言樸實誠懇，舉止大方。見面主動問好，微笑地對待家長和學生，做到一團和氣感染家長和學生，家長才會客客氣氣，這是打開話匣子，與家長和學生進行推心置腹交流的關鍵一步。
積極主動地與家長溝通，創設與家長和諧交談的氣氛，消除家長的戒備心理。家訪的主要對象是學生家長，因此，家長對老師的家訪是否采取積極合作態度，直接決定著家訪的效果。談話開始時，應避免單刀直入地羅列學生的不足，可先向家長陳述一些學生的閃光點或圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導家長積極地參與到談話中來，創設良好的氛圍，力求達到與家長產生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入正題，向家長了解、介紹學生的各項情況。
凡事預則立，不預則廢。同樣，在家訪前也要做好充分的準備。收集好有關學生的各種資料，包括家庭狀況、學習成績、生活和紀律等各種情況。家訪時要解決什么問題，怎樣入手，預計收到什么效果，也都要考慮清楚。如果班主任向家長或學生灌輸某個道理時，舉例純屬子虛烏有，或驢頭不對馬嘴，家長或學生不僅不會接受，反而會嗤之以鼻。班主任的威信，在家長及學生心目中將會大大下降。如果班主任批評學生的事實不確鑿，理由不充分，家長、學生不僅不會違心認錯，反而會據理反駁，使班主任處境尷尬。所以班主任與學生和家長談話前一定充分備課，做到言之有據。
隨著時代的進步，家訪的目的不再是以前那種簡單化的老師上門向家長告狀，帶著為了泄氣解恨的想法，把自己教育無力的責任推給家長，而是為了和家長真誠地交換意見，調動家長協助教師共同教育子女的積極性，取得家長對班主任工作的理解與支持，使得家校步調合一，促使學生發展得更快更好。
家訪后要記清時間、對象、原因、措施，并裝訂成冊，以觀后效。一段時期后，把學生的近況與家訪時的情況進行對照，總結自己的工作，發現缺失，研究對策，為今后的工作提供依據。
教師在家訪中要態度誠懇，分寸得當，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長或學生，更不能因為一時不高興，說一些有損學生和家長自尊心的話。
一般地說，家長都想從教師那里了解到孩子的優點、長處，特別是后進生的家長，教師不能對后進生的家長流露出厭煩情緒，要有耐心，他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進步，因此，我們在家訪時，要揚長避短，盡量多談孩子的進步和閃光點，并把孩子的進步歸功于家長教育的結果。這樣能比較快地取得家長的信任和尊重，并可使家訪后師生之間的感情更為親密。當然家訪時也要心平氣和、冷靜地指出學生的欠缺，在勸告家長對學生的教育千萬不要簡單粗暴的同時，幫助家長出主意，分析學生能夠克服缺點、毛病的有利因素，并向家長建議應采取什么措施，通過哪些途徑幫助學生看到方向，明確今后應該如何改進與完善。教師在與家長交談時，說話一定要小心謹慎，講究語言交流的藝術，善于抓住家長焦急，期待的心理特點。這樣的家訪，家長一定會歡迎。
學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反復的過程。多數班主任家訪后，對學生不聞不問，認為家訪回來就意味著完成了一項任務，這是錯誤的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。家訪后，教師應及時對學生加以督導，這是家訪整個過程中一個至關重要的環節。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心里正在進行著積極思想與消極因素的對抗，正急需外部動力的輔助，以達到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，班主任老師可采用學生監督和老師疏導相結合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施與手段，并定時采用談心形式了解學生的思想動向，對學生有進步的言語和行為給予公正的評價與及時的肯定，防止學生錯誤行為的反彈。
一次成功的家訪，不僅可以深化教師與家長、學生之間的感情，更可以把學校、家庭擰作一股繩，使學生如沐春風，在校、在家都能得到正確的引導，溫暖的鼓勵?乃至最終使學生自己建立正確的價值觀、人生觀與世界觀，終生受益。
家訪工作總結與反思小班下學期 家訪工作總結篇二
幼兒教育離不開家長工作，幼兒的發展在很大程度上需要家園之間的緊密配合。《幼兒園教育指導綱要》(試行)中也明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，共同為幼兒的發展創造良好的條件”，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并支持、幫助家長提高教育能力”。結合《綱要》與本班幼兒的實際情況，我們為家訪活動做了一些活動。一、制定周密的計劃。1、設計家訪路線。我們根據居住區域確定家訪路線，有效的利用了時間。2、提前預約時間，一是讓家長安排好其他事務，二是讓家長做好心理準備。3、了解家長的需求及幼兒在園情況。一方面，充分了解幼兒在園的表現，以便有針對性的向家長反饋，另一方面，也盡可能的了解家長的特點，使家訪內容滿足家長的需求。4、確定每個幼兒在家訪中需解決的重點問題。我們把每個孩子的情況做了簡單的溝通，確定出這次家訪每個孩子重點解決的問題。二、創設家訪的良好氛圍。1、教師在家訪時首先是教師角色，同時又要把自己看成家長的朋友，做到態度謙遜，舉止文明，語言樸實誠懇。談話時，先圍繞一些家長感興趣的話題聊，引導家長積極主動地參與到談話中，與家長產生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹幼兒的情況。2、做好“導演”，注重教師、家長、孩子之間的互動。家訪時要做到教師、家長、孩子“三方會談”，避免自己又“導”又“演”，口若懸河、滔滔不絕。為了使家訪取得實質性的效果，結合一些其他家庭的家教實例，讓家長分析辨別，再共同討論這些方法的優劣，鼓勵、支持家長積極主動的參與，在平等的交談過程中受到啟迪，掌握科學的育兒方法。在這次家訪中的一些片段浮現在我的腦海里：片段一：孩子的熱情董子業平時在幼兒園是個淘氣的孩子！但是，對老師很有禮貌，說話也很有條理！只是，在幼兒園很少非常主動地與老師交流！但是，我很驚奇的`發現，在家長面前的明明，很愛表現自己！會很主動的拿自己喜歡的玩具給老師看，還會很可愛的叫老師喝茶！展示自己的新滑板車，展示到一半就會過來看看我和陳老師的茶杯。然后，大聲說：“老師，你的茶還沒喝呢！”非得看著老師把茶喝完才不再做聲！非常熱情！片段二：特別的招待本來去孫西村的家訪，是準備用一個下午的時間就走完的！可是卻因為大雨，只好作罷！可是，卻讓等了我一個晚上的張浩恩非常非常的失望！第二天，我到了張浩恩家里，發現平時在幼兒園活潑得一塌糊涂的小家伙，居然非常非常的靦腆！孩子媽媽告訴我們，寶寶昨天在家里等了我們一整個晚上，最后知道老師因為雨下得太大不能來了，表現得非常失望！當然，一系列的家訪工作下來，我們也收集了很多關于家長的意見和介意，我也做了以下歸納：1、希望老師能夠因材施教，針對每個孩子的不同特點制定不同的教育方式。2、孩子喜歡出汗，希望老師可以多多關注。3、希望老師可以多檢查一下班上的桌椅，椅子有很多小釘子出來，很容易劃傷小朋友。4、希望孩子可以多學點舞蹈。
5、希望老師定期對幼兒家訪。
家訪活動結束了。每個家庭的情況不同，我們給每個家長都提出了合理的建議，取得了家長的信任，家長也樂意接受我們的建議，有的家長還主動向老師請教，怎樣用好的方法使自己的孩子朝著更好的方向發展。但這次活動給了我很大的啟發，我覺得作為一名幼兒教師應該要更加理解家長的需求，增強了自己應該怎樣來關愛孩子、教育好孩子的意識。關心幼兒、熱愛幼兒決不是一句空話，它要求我們真正走入幼兒的生活，切實地關懷幼兒的成長。
家訪工作總結與反思小班下學期 家訪工作總結篇三
xx的家庭（揚州陽光小區）
xx年xx月xx日晚，我到一位學生家中進行家訪，目的有兩個：尋找轉化的辦法和了解本地家長對教育的態度。
該生存在問題：學習成績不夢想，平時喜歡搗蛋，有新年級的學生有外出玩耍的行為，喜歡圍觀學生矛盾，滋事。逆反心理強，在家基本管不住。
該生年紀較小，可塑性大，心中還有熱愛學校、班級、教師的情緒表現，成績雖然差一點，但還在30―50分左右。
經過與家長長達一個小時的交談，了解到：拆遷安置家庭比較富裕，但不太重視對子女的教育，但忙于商務或者打工，無暇顧及。孩子在家中生活空虛，基本上是靠看電視，上網、外出打游戲機來消磨時間。
對家長提出的推薦：改變“家道”尊嚴的態度，無論是爺爺、是父母都要平等對待孩子，不要一味教訓與說教，要蹲下來與孩子溝通；引導孩子看課外書，或適當的家務，占領孩子空虛的時間，讓孩子減少與游戲機的接觸；加強家校聯系，回校后我要協調教師，借鑒成功教育的理念，多鼓勵這位孩子。
1、挖掘學生的閃光點。
為了讓學生明白家訪不等于“告狀”，也為了讓家長相信：自我的孩子是能夠教好的。在家訪前的一段時間，我盡量挖掘羅逸偉同學的閃光點，哪怕是微不足道的小小優點也不放過。因為我明白，再壞再難教的學生都有其存在的閃光點。而挖掘學生的閃光點正是重塑學生自信心的有效方法，也是向家長證明他的孩子不是“一無是處”、“無藥可救”的有力說明，只要我們給予他足夠的愛心與幫忙，他是會變好的。
2、爭取家長的配合。
家訪前的幾天，我打了幾個電話，最終聯系到了他的在五星電器的爸爸羅克明，我耐心地向他爸爸解釋，孩子出現這種狀況，其實做父母的就應負很大的職責，而不能全歸罪于孩子不聽話。此刻，應以一種悔罪的態度對待孩子，而不是看到他不順眼就破口大罵或痛打一頓，那樣只能使孩子更憎恨自我，得不償失。他爸爸還是比較關心孩子的，最終聽取了我的推薦，保證以后不再打罵孩子，而用講道理的方法來教育孩子。最終，我誠懇地問他：“過幾天（星期三）你是否有空？我們幾個教師準備來家訪，商議一下如何教好羅逸偉，你能否抽空回家一趟？”在我的耐心與誠意下，他爸爸最終答應盡力配合教師做好教育孩子的工作。于是我就向他說明了我們這次家訪的目的和想法，他都一一答應了。
3、爭取學生的信任。
家訪前幾天的一個午時放學后，我找到羅逸偉同學，與他坐在樹陰下進行了一次長談。我首先讓他坐下，幫他整理好衣領和紅領巾，之后從他的家庭談起，告訴他，教師很同情他的狀況，他所犯的錯誤是有原因的，并非不可原諒，不必所以過于自責，也不要自暴自棄。然后實事求是地指出他也有很多優點，尊敬教師，勞動用心肯干，籃球打得比較好。我還說他的為人不錯，教師很想與他交個朋友，問他喜不喜歡跟教師交朋友。他竟有點不相信地抬頭問我：“你真的想和我做朋友？”我說：“當然想啦！你不喜歡嗎？”他紅著臉說：“喜歡呀！”最終，我說，以前你犯的錯誤咱們都既往不咎，因為那都是有原因的，你畢竟還小，不能全部歸罪于你，算是給你一個改正的機會吧，但此刻你漸漸長大了，以后就要為自我的行為負責了。他低下了頭。這一刻，我明白我的真誠與愛心已經打動這顆頑石了！
4、架起學生與家長溝通的橋梁。
期盼中的群眾家訪最終到了。晚上七點多，我們一行來到了羅逸偉家，他請我們進屋坐，還主動倒茶給我們（這是我放學時提醒他的）。正如我們所期望的，他爸爸也在。我說：“看，羅逸偉真有禮貌！這學期提高很多了！”然后，我就列舉了他的很多優點，其他教師也在一旁附和，他們父子都聽得很高興。我立刻趁熱打鐵，分別向他們父子都提了一些要求：要求羅逸偉要改正以前的毛病，不要再違反紀律，要認真學習，爭取提高等等；要求他的爸爸多抽時間陪伴他，多給他一點關愛，抽空帶他出去玩玩，有提高要給予獎勵等等。在我們教師的協調下，父子倆都答應了要努力做到教師們提出的要求。之后，我還讓他們父子在教師面前分別向對方提出自我的要求，我們教師為他們作證，看他們是否有兌現自我的諾言。最終，我們在和諧的氣氛中結束了這次家訪活動。
透過一學期的努力，羅逸偉同學的表現轉變很快，不但打架和搗亂課堂的行為減少了很多，并且作業也比較少欠交了，還極少去網吧打游戲機了。教師們都說羅逸偉仿佛變了一個人一樣，思想上和學習上都有了很大的提高。再次去家訪，他的爺爺和奶奶都說他乖了，很少晚上出去玩了，還說他們父子的緊張關系也有所緩解了。
1、家訪務必有備而來。家訪前必須要了解清楚學生自身狀況及學生家庭狀況等，并根據了解到的狀況做好準備工作，使家訪工作有的放矢。
2、任何孩子的不良行為都是有原因的，有來自家庭的，有來自社會的，有來自學校的。我們要找到病根所在，對癥下藥，因材施教。
3、有的孩子喜歡打架，只可是想追求一種成就感，想表現自我，因為他沒有正當的表現機會，精力沒有一個正常的發揮渠道。
4、未成年人犯錯誤是正常的，錯誤是人成長的印記，從不犯錯誤反而是不正常的，只可是羅逸偉同學表現更突出罷了。
5、教育學生務必取得家長的用心配合。僅有家庭與學校密切配合，同步教育，雙管齊下，轉化后進生才能收到事半功倍的效果。
6、對待那種特殊的學生務必寬容。無論他有多少缺點，畢竟還是未成年人，可塑性很大，若能轉化，對他是受益一生；若淪落下去，只能害人害己。
總之，沒有愛就沒有教育。作為一名教師，我們必須要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學生心中的癥結。
家訪工作總結與反思小班下學期 家訪工作總結篇四
本學期，我們中二班班兩位老師根據幼兒的實際情況不定時地對幼兒進行電訪、家訪、書面聯系，使家長能夠及時了解到孩子的發展情況。期末走訪幼兒家庭主要是了解幼兒的家庭生活環境和在家表現，并和家長互相交換意見，了解彼此的一些看法。通過彼此間的溝通、交流與密切配合，共同達到教育的目的，使得孩子能夠更好的發展。
在本學期家訪過程中，家長主要反映了以下一些情況提出了一些問題：
1、孩子們通過兩年來的幼兒園集體生活，在各個方面都有了很大進步，如：揚揚的媽媽說：“我們孩子的脾氣好了許多！謝謝兩位老師、阿姨！”唯一的爸爸說：“孩子自從上了幼兒園以后懂事了不少，學到了很多東西！也非常活潑”等等。
2、孩子對畫畫、聽故事有了一定興趣，一回到家就要畫畫、讓家長講故事或聽錄音機里的故事。
通過這次家訪，讓我們了解到家長的想法、了解到了幼兒的生活環境，進一步縮短了我們和家長之間的距離，并了解到一些家長對我們老師、幼兒園的意見和建議。為我們今后的保教工作指明了方向，同時使我們今后的工作做得更好，讓家長更滿意、更放心。
家訪工作總結與反思小班下學期 家訪工作總結篇五
幼兒園小班的孩子畢竟小，家長對他們的認知水平要求整體不高，家長對孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統的科學的教育。除此之外，對孩子其他方面的要求有點稀奇古怪。
比如像李浩的家長知道孩子特別皮，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷。
而張與舉的媽媽和奶奶提出兩點：首先是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內向，不敢把自己的想法告訴老師，家長希望老師跟他多交流，多跟他一起玩，多接觸他。
程開和肖海的家人強調孩子不好好吃飯，注意飲食。
楊欣音媽媽也說閨女皮，對他的要求也不高，唯一強調別讓她離電視太近，還有控制看電視的時間。
李濤的姨對我提出意見，說他上車的時候總是哭，對此，我已經成功解決了這個問題，我對李濤說的很明白，明天上學他要是不哭我就表揚他并發給他一張大獎狀，就只發給他自己。果然這個方法很有用，沒有人反映李濤上車的時候還哭。
在此不一一列舉了。
自己的心得體會：覺著這一次的家訪真是很必要，這個時間安排也比較好。我們對孩子有了解，又是學期初，利于對孩子的全面了解和家園合作。
另外有兩位家長提出午休時間過長，我就告訴他們，天氣轉涼睡眠時間最近會做出調整，確保制出最適合孩子的作息時間表，促進孩子身心健康發展。
我和有些家長認為過一段時間后早飯在園里吃比較好，下午飯可以回到家后吃。
最后祝我們園紅紅火火，越來越好!