計劃是指為了實現特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
趣味數學教學計劃一年級篇一
我們在教學活動中特別關注學生的文化知識、態度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的`發展。所以加強道德教育在課程中的滲透，有利于"整體育人"，全面提高學生綜合素質。
興趣小組的學生相對而言，成績比較突出，大多數同學成績較好，但也有個別學生存在不扎實的現象，如果引導得好，能夠提高一個檔次，并帶動全班的學習風氣。
每周二下午放學后
三年級中數學成績比較優秀的學生或對數學感興趣的學生
1、適當補充相關知識。一方面教師提供，學生掌握，另一方面，教會學生自己搜集。這樣，既有利于擴大學生的知識含量，又能鍛煉學生的自學能力。
2、典型題的強化訓練。
3、在掌握基礎的同時，作適當的補充，增加一些特殊題型。
1、激發學生的學習積極性，適時開展競賽。精講多練，更多的鍛煉鼓勵學生自己發現問題，并解決問題，逐步提高能力。
2、通過作大量的閱讀練習，使學生了解更多的歷史習俗和文化背景，同時提高其分析解決問題的能力。有針對性地增加一些帶有技巧性難度性的習題，拓展學生的知識面。
3、教學生學會做讀書筆記，積累知識，加大知識量。
4、指導學生建立錯題集，并定期翻閱，避免犯重復的錯誤。
趣味數學教學計劃一年級篇二
參加興趣小組的學生，他們在班級里能對其他學生形成積極的影響。加強學生興趣的素養，培養其思維的靈活性和敏捷性，開拓他們的視野，對全班的學習起到以點帶面的作用。制定計劃如下：
我們在教學活動中特別關注學生的文化知識、態度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發展。所以加強道德教育在課程中的滲透，有利于"整體育人"，全面提高學生綜合素質。
興趣小組的學生相對而言，成績比較突出，大多數同學成績較好，但也有個別學生存在不扎實的現象，如果引導得好，能夠提高一個檔次，并帶動全班的學習風氣。
每周二下午放學后
三年級中數學成績比較優秀的學生或對數學感興趣的學生
1、適當補充相關知識。一方面教師提供，學生掌握，另一方面，教會學生自己搜集。這樣，既有利于擴大學生的知識含量，又能鍛煉學生的自學能力。
2、典型題的強化訓練。
3、在掌握基礎的同時，作適當的補充，增加一些特殊題型。
1、激發學生的學習積極性，適時開展競賽。精講多練，更多的鍛煉鼓勵學生自己發現問題，并解決問題，逐步提高能力。
2、通過作大量的閱讀練習，使學生了解更多的歷史習俗和文化背景，同時提高其分析解決問題的能力。有針對性地增加一些帶有技巧性難度性的習題，拓展學生的知識面。
3、教學生學會做讀書筆記，積累知識，加大知識量。
4、指導學生建立錯題集，并定期翻閱，避免犯重復的錯誤。
趣味數學教學計劃一年級篇三
周四下午的第三節課
課內輔導為主，課外自學為輔；講解，自主學習和分組合作學習相結合。
教育學生掌握數學基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想，力爭實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
培養學生學習數學的興趣，展示數學的神奇魅力，激發學生的數學興趣和探索求知欲望，培養學生的思維能力，讓學生在數學素養上有較大的發展與提高，為學生進一步學好數學打下堅實的基礎，引領學生走進神奇的數學的海洋。
1、處理好課內和課外、基礎與興趣之間的關系。
2、精心準備，上好每一節興趣培養課，注重知識的現性和數學與生活的密切聯系。
3、培養他們對數學知識的直接興趣，不能強制要求訓練和輔導。
4、注重知識的連貫性，合理安排各個知識的先后順序。
5、貫徹集體講解與學生自主學習和小組合作學習相結合的學習形式。
6、與學生建立良好的朋友關系，切實[培養學生探究數學知識的興趣。
7、通過興班的活動，切實調動學生與數學的感情，對今后培養學生學習數學的興趣大有幫助。
第一周：小數乘法的拓展趣題
第二周：小數乘法簡算拓展
第三周：對稱、平移與旋轉趣味題
第四周：平移、旋轉的實際應用
第五周：小數除法的拓展
第六周：小數除法趣味題
第七周：第三單元后的聰明小屋
第八周：簡易方程的數量關系練習
第九周：簡易方程的再次拓展
第十周：第四單元后的聰明小屋
第十一周：多邊形面積的拓展
第十二周：第五單元后的聰明小屋
第十三周：因數與倍數的拓展
第十四周：第六單元后的聰明小屋
第十五周：統計知識的拓展
第十六周：第七單元后的聰明小屋
趣味數學教學計劃一年級篇四
只有在豐富的語言環境下，幼兒才能更好地發展他們自身的語言。家庭及幼兒園應努力為孩子們創設適合寶寶年齡發展的語言環境，讓他們自然的習得英語。
俗話說興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現出一種積極的'情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態。因此，在實際教學活動中，我們選取合適的教學方法，提高幼兒學英語的興趣。
1、直觀教學法和游戲法相結合。
語言的學習與周圍環境息息相關。英語的學習是一種自然的學習，而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發提供一系列的有趣的游戲。例如，手上拿著一個蘋果，直接教孩子發apple。接下來用不同的形式不斷進行重復。在孩子吃水果時，可以和孩子一起玩游戲，要求孩子從很多種水果中挑出apple等;外出散步，和孩子做游戲時，隨機性地重復這個單詞，不要任何的中文提示。
2、故事教學法。
3、情景教學法。
幼兒的語言能力是在實際運用過程中發展起來的，應創設各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的習得與周圍環境息息相關。英語的學習是一種自然習得式的學習，而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發提供一系列豐富的教學法情境，讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言，在使用中學習語言。還有醫院、餐廳、發廊等,通過玩角色游戲，幼兒所學語言在游戲中得到鞏固，練習。久而久之，培養了幼兒的英語思維能力和運用能力，并解決了那種學時才用，平時放置腦后，容易遺忘的弊病。
4、游戲教學法
曾經有一位教育家說過這樣一句話：話小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。游戲能激起幼兒學英語的興趣，密切師生間的關系，提供幼兒充分運用語言的機會，調動學習積極性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學習英語的樂趣。因此，幼兒園英語活動應盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點鐘》，這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為wolf,wolf,whatcanyoudo?是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。小羊問wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，icaneat.然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經驗的基礎上，輕松愉快的習得了英語，學會了句型whatcanyoudo?icanjump/run...鍛煉了英語聽說能力，在玩中學習并得到發展。在這種情況下幼兒覺得學習英語好玩，從而為往后的學習打下了良好的基礎。
5、引入“競爭機制”，激發幼兒參與活動的熱情。
任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語--good!/verygood!/clever!/excellent!.....有時是一朵小紅花、一顆小星星......孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃。
當然，調動幼兒學英語的積極性的教學方法還很多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法，我根據教學參考書及自己的工作經驗，在教學中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣，上英語課成為他們最快樂的事。
孩子們在幼兒園學習的英語需要在家庭中不斷強化，才能使他們完全掌握，家園配合幫助幼兒學習英語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多練習，在家也應該堅持天天聽、天天說;并且引導父母們對孩子的學習要注意少評價，多支持;輕結果，重過程。讓孩子們喜歡學習，主動學習，而不會覺得學習是一項老師父母壓下來的枯燥任務。只有家園配合得好，孩子掌握英語，運用英語的能力才能不斷提高。
趣味數學教學計劃一年級篇五
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠 。為了推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發展學生智力、陶治情操的目的，根據小學生不同的年齡特點，制定 閱讀課閱讀計劃。此計劃作為學校閱讀教學活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。
1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。
2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。
4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。
1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。
3、學生在老師的指導下自主選擇圖書。
1、采用閱讀指導課、讀
讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練，激發學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據實際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀 等讀書的方式。
3、保證學生有時間讀書，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時。
4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，指導列出自讀提綱。
如：
（1）看見了題目你想到些什么？
（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？
（3）你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到、心到。
另外，強化 不動筆墨不讀書 的方法：
（1）圈點勾畫；
（2）做批注；
（3）寫讀書筆記。
5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。
7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。
趣味數學教學計劃一年級篇六
2) 蘿卜切成絲(打一國外體壇名將) —— 謎底: 羅伯斯
3) 口吃患者的苦惱(打二字常用語) —— 謎底: 難道
4) 盤中餐擺成abc(打一政客) —— 謎底:
7) 淡淡香味(打一歌名) —— 謎底: 小芳
9) 拋錢災消(打一央視主持人) —— 謎底: 撒貝寧
趣味數學教學計劃一年級篇七
我們在教學活動中特別關注學生的文化知識、態度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的`發展。所以加強道德教育在課程中的滲透，有利于“整體育人”，全面提高學生綜合素質。
興趣小組的學生相對而言，成績比較突出，大多數同學成績較好，但也有個別學生存在不扎實的現象，如果引導得好，能夠提高一個檔次，并帶動全班的學習風氣。
每周二下午放學后
三年級中數學成績比較優秀的學生或對數學感興趣的學生
1、適當補充相關知識。一方面教師提供，學生掌握，另一方面，教會學生自己搜集。這樣，既有利于擴大學生的知識含量，又能鍛煉學生的自學能力。
2、典型題的強化訓練。
3、在掌握基礎的同時，作適當的補充，增加一些特殊題型。
1、激發學生的學習積極性，適時開展競賽。精講多練，更多的鍛煉鼓勵學生自己發現問題，并解決問題，逐步提高能力。
2、通過作大量的閱讀練習，使學生了解更多的歷史習俗和文化背景，同時提高其分析解決問題的能力。有針對性地增加一些帶有技巧性難度性的習題，拓展學生的知識面。
3、教學生學會做讀書筆記，積累知識，加大知識量。
4、指導學生建立錯題集，并定期翻閱，避免犯重復的錯誤。
趣味數學教學計劃一年級篇八
1 、首先要求學生做到“五會”即“會看、會聽、會說、會想、會做”，在看一看、聽一聽、想一想、說一說、動一動的過程中，通過觀察，思考、想象、分析、判斷等來培養學生的興趣和愛好。
2 、培養學生積極參與數學學習活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣和思考、觀察、動手操作、創新等學習方法和學習能力。
3 、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力，并獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數學在生活中的作用。
以數學思維訓練為途徑，通過學生數學學習活動，培養學生對數學的學習興趣和數學思維能力，本學期重點讓學生在觀察、想象等多項活動中，多角度，多層次地看看，做做，想想，試試，培養學生的觀察力和想象力，引導學生在學習中去訓練、去思考、去探索，并能在實踐中得到提高。
1 、以新課程的理念和當下的習慣特色為指導思想 ,以學生的年齡特點和現有知識水平為依據，采用豐富多彩的形式，讓學生對數學產生濃厚的興趣，愿意主動去發現生活中的數學現象，在日常學習生活中敢于質疑，樂于討論探究各種現象，喜歡和他人合作解決問題。
2 、學習內容以數學游戲、數學故事、數學實踐活動為主。通過一系列數學活動培養學生對數學的興趣，把數學與兒童生活實際聯系起來，讓學生看到生活中處處充滿數學，學生學起來也親切、自然。
3 、課前教師認真準備好課堂內容，學生認真準備好學具等學習材料，課上共同配合好每一個教學活動，把每一個教學設計都落實下去。
4 、在課堂已有水平的基礎上進一步培養強化良好的數學思維習慣，培養和強化解決實際問題的能力，讓學生在應用中感受數學創造的樂趣。
趣味數學教學計劃一年級篇九
本班現有在籍學生 人，其中男生 人，女生 人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次競賽中取得了可喜的成績，具備了初步的語文學習能力和語文素養。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平。
本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
教學的總要求：
在教學改革的過程中，教者要更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件。
一、 以深化語文教學改革為契機，加大課堂
教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。
二、 以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。
三、 認真抓好聽說 讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
四、 注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。
五、 搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操。
六、 注重個學科之間的聯系和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學科，強化綜合能力的培養，為中考和高考打下堅實的基礎。
七、 充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風，領略民族文化的的博大精深。培養學生的科學精神和人文精神。
八、 努力探索學生評價體系，搞好學生學業成績的綜合性評價，著眼于學生的終身發展和終生受益，著眼于學生語文素養的提高。