演講是練習普通話的好機會，特別要注意字正腔圓，斷句、斷詞要準確，還要注意整篇講來有抑有揚，要有快有慢，有張有弛。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎？以下是我幫大家整理的最新演講稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
演講稿舞蹈伴我成長篇一
1.欣賞并愿意學跳小木偶的舞蹈。（情感）
2.知道身體上會動的部位。（認知）
3.把握小木偶僵硬、停頓的動作特征（技能）
活動準備
1.小木偶玩具
2.自制的人體
3.紙偶8個
4.音樂《切分的時鐘》
活動過程
一、木偶導入
二、欣賞小木偶的舞蹈。
1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。
教師：今天劉老師會和你們一起學著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞，先請你看我學著木偶滑稽的樣子跳舞，你覺得木偶在跳舞的時候，那個樣子是什么樣子，感覺是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來跳。（播放第1遍音樂）
提問：感覺怎么樣？你覺得小木偶的動作哪里好笑？其實是時而僵硬時而停頓。我們再來滑稽、好笑一次，找一個空地方（播放第2遍音樂）
2.比較并討論，交流模仿小木偶的感受。
教師：好玩嗎？你覺得：小木偶的動作和我們人的動作有什么不一樣？（提一下，動一下）我們來比較一下人的動作和木偶的動作有什么不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動作）
教師：我們聽著音樂試試看，聽老師的指令哦，當我說像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺人和木偶動作有什么不一樣？好嗎？聽好音樂找個空地方，先招手，像人一樣招手，換個方向。像木偶一個招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂）
小結：感覺有什么不一樣？（木偶走路一動一停）人走路感覺怎么樣？（都沒有停頓，感覺是很靈活的）小木偶的舞蹈真特別，它的動作時而僵硬時而停頓！
三、標記人和木偶會動的地方。
1.標記木偶會動的地方。
教師：為什么人和小木偶的動作不一樣呢？為什么人的動作這么靈活而小木偶的動作只能是一動一停頓呢？我們來看看小木偶剛才跳舞的時候哪里會動？我們做好標記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關節）
2.提問：我們的身體哪些地方會動？
教師：這就是小木偶能動的地方，小木偶只能動這些，我們人的身體是很靈活的，人哪些地方動的比它多？人的內部還有哪些可以動？（請幼兒示范動眼睛、嘴巴）還有我們身體內部的心臟、血都會動，人為什么這么靈活，就是因為我們是有生命的，比木偶靈活多了。
四、創編小木偶舞蹈動作
1.教師講解示范。
教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學小木偶的樣子跳舞。等一下3個小朋友一組，老師給你們這組發一個用紙做的木偶，一個人將木偶變一個造型，根據音樂跳起來，等下比比誰用自己靈活的身體學木偶的樣子學的最像。行不行，幾個小朋友一起？我們先來讓這個木偶做一個動作，我們跟著音樂試試看，（播放一小段）要從原來站的動作，變成這個動作。還要聽好音樂左一個、右一個，再來一次（再播放一小段）會了吧，找好朋友跟著音樂跳跳看。
2.小組創編動作，跟隨音樂舞蹈。
演講稿舞蹈伴我成長篇二
今天，我興高采烈地來到了舞蹈教室，看見了許多小朋友在那里活動，看啊！一位優秀的老師站在我面前。神情嚴肅的說：“你是想在這里上嗎？”我說：“是的?！鄙险n了老師給我安排了位置 。我們先練習了壓腿，踢腿，小跳等等我們還練習了下腰，前橋以及其他的舞蹈。
下課了，我們很快穿上鞋子回家了！
過了幾天，我覺得跳舞幾乎沒有意思了，于是我不想上了，可是在這個時候老師看出了我的心思說：“練舞蹈慢慢來，被辜負了爸爸媽媽對你的期望！”聽了這些我覺得很傷心，于是我下定決心好好學習。
這件事告訴我不要半途而廢，而要信心萬倍！
演講稿舞蹈伴我成長篇三
1、能用油畫棒的形式表示出舞蹈者的優美姿態。
2、同學能在快樂的音樂舞蹈聲中畫一幅快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。
將快樂的舞蹈用油畫棒的形式表示出來,在繪畫中體驗舞蹈的快樂。
能用馬克筆或油畫棒的形式表示出舞蹈者的各種優美姿態。
1、教具：教學課件、一張8k彩色卡紙、一支黑色馬克筆。
2、學具：彩色卡紙、油畫棒。
1、師：同學們你們喜歡看舞蹈嗎？
生：喜歡。
師：老師準備了一段舞蹈視頻，我們一起來欣賞一下。可是在欣賞之前我想對同學們提個小要求，在看的過程中請同學們記下一種你認為最優美的舞蹈姿勢或者回憶一下你跳過的或看過的最優美的舞蹈動作。（播放視頻：兒童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等）
生：。
師：那你能給我們模仿一下嗎？
（生到臺上來模仿圖片上的舞蹈動作。）
師：請同學們注意觀察他的姿勢，一個舞蹈姿勢的形成主要是看手和腳的動作。
師：你的姿勢真優美！
還有誰能模仿一下其他比較優美的舞蹈姿勢嘛？
（生模仿）
1、師：同學們的舞蹈姿勢都很優美，老師已經記住了他們每一個人的舞蹈姿勢，現在老師畫下一個你們猜猜老師畫的是哪一種舞蹈姿勢。（邊示范邊講解）
生：。
師：像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作。
說到畫舞蹈的人老師知道有兩個人非常厲害，你們想認識一下嘛？
生：想！
（出示畫家作品）（法國畫家德加《舞臺上的舞女》、畫家趙士英的速寫）趙世英的速寫也是用簡潔明了的線條表示了舞蹈者優美的姿勢。
小結：這也是我們繪畫的第一步，畫出人物的舞蹈動作。
（板書：步驟 第一步：畫出人物的舞蹈動作）
生：。（添加舞伴、添加背景等）
師：同學們都說得不錯。我們可以添加舞伴，還可以添加背景。這也就是我們繪畫的第二步。
（板書：第二步 添加舞伴、背景）
2、師：你們想知道其他小朋友是怎么樣表示舞蹈的局面的嗎？我們一起來欣賞一下。（課件同學作品）
師:比較一下這幾幅畫跟我們的畫有什么不同？（兩幅畫他們的色彩給你什么樣的感覺？）
生：。（紅色為主的這幅感覺很熱鬧很喜慶，藍色這幅感覺很清新很優雅）
2、小結：同學們的觀察能力都非常強！你們在畫的時候也一定要注意色彩的運用，要大膽豐富。我們繪畫的第三步也就是涂上漂亮的顏色。
（板書：第三步 涂色）
生：能！
（播放音樂，同學繼續作畫）
1、師：誰畫的舞蹈動作表示的最棒？
生：。
師：誰的構圖豐滿色彩豐富？
生：。
師：同學們都畫的不錯！今天我們學到的速寫，不只僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！
演講稿舞蹈伴我成長篇四
辣
“今天老師讓我們練習的舞蹈組合真多啊。”我小聲嘟囔著，可我一心只想著明天去哪玩，到了家聽媽媽說明天要去姥姥家，完全就把練習舞蹈的事拋到了九霄云外。很快一周就過去了，我一個舞蹈組合也沒有練。在去學校的路上我還不停的抱怨：“怎么時間過的這么快啊?這下可好了，我什么也沒練，去了又得挨老師一頓罵了，哎呀，怎么辦吶……”來到老師的面前，我便渾身上下不自在，緊張極了。開始了，我跳了第一個舞蹈組合。結果，斷斷續續，做錯了許多舞蹈動作。老師一眼就看出來了，嚴厲的對我說：“你回家是不是沒有練習?舞蹈可沒有你想象的那么簡單，重跳!”聽了老師的訓斥，我臉上火辣辣的，十分羞愧。
酸
在學習舞蹈的過程中，有時，一個舞蹈動作就必須堅持很長時間，直到規范為止。就這樣，一節課下來，便會酸痛無比，十分難受。有的時候就想放棄，但是一想到“臺上一分鐘，臺下十年功”，學習舞蹈需要許多的時間、汗水去練習，付出巨大的努力。盡管每次胳膊酸酸的，但我也毫不在意。
苦
學習舞蹈最艱苦的日子是在期末復習階段。那是的作業出奇得多，練習的時間基本上減了一半，再加上要準備一場匯報演出，排練也用去了我大量時間。每次我想多練一會兒都到10點11點。第二天我總是拖著疲憊的身子起床。但是，苦盡甘來嘛!我一定能堅持下去的!
甜
跳舞很快樂，當我把精心編排的舞蹈在燈光的照耀下，在精心裝飾的舞臺下，在觀眾們的掌聲和歡呼聲中，盡自己最大的努力展示給觀眾，讓觀眾得到美的享受時，我的心里甜甜的。
舞蹈，有難也有易，有悲也有歡，它充實了我的生活，它是我永遠的朋友。
演講稿舞蹈伴我成長篇五
我渴望自由。我渴望自己是一條魚，這樣就能在一望無際的海洋里自由自在地暢游;我渴望自己是一只鳥兒，這樣就能在無邊無際的天空中翱翔;我渴望自己是一棵樹，這樣就能在美麗的大自然中無憂無慮地生長。
無奈，我被迫來到書桌前，拿起語文書心不在焉地讀起來。
“停!”媽媽怒氣沖沖的來到我身邊，“你怎么回事?心不在焉的!算了，把這10也奧數做好吧!”她根本沒有注意我眼角閃動的淚花。
“哈哈哈哈……”樓下傳來了朋友們的歡笑聲。
終于把作業寫好了，我走到媽媽身邊，對她說：“媽媽，我想……”
“下樓玩會是嗎?英語磁帶聽了嗎?古詩背了嗎?”這么多任務沒完成，還要玩?還想不想考大學了?”她的話如糖衣炮彈似的向我射來。
我為什么不能像魚兒那樣自由呢?這一整天，我一直在想這個問題。
我渴望自由，這句話，不止是對我媽媽說的，更是對全天下的父母說的。你們望子成龍，望女成鳳的心情我可以理解，可是，你也要給我們一些空間。我們畢竟還小，不要讓我們的童年與作業一起度過。
我渴望自由!
演講稿舞蹈伴我成長篇六
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友誼第一、比賽第二
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拼搏奮進、永遠進步
泥濘的路走過無數
累了，告訴自己：快了，再堅持一會兒
身上的傷流出血來
深深的呼吸，等待你的是艱難的5000米。
相信勝利會屬于你們。
但在這征途上，需要你用勇敢的心去面對。
我們在為你加油，你是否聽到了我們發自心中的吶喊？
困難和勝利都在向你招手，去呀，快去呀，不要猶豫。
快去擊敗困難、快去奪取勝利！
相信你會送給我們一個汗水浸濕的微笑！
廣播里聽不到您的聲音，領獎臺前看不到您的身影，您說：該的”。
這是應“ 但是，如果沒有您的認真和公正、嚴謹與灑脫，就不會有那么多成功的喜悅，也不會有那么多凱旋而歸。
您，才是真正的奉獻者，相信經您之手，會有更多的勝利者涌現出來，才會有更多的冠軍向我們走來。
一切感激的話都顯得蒼白無力，唯有向您道一聲“您辛苦了，尊敬的裁判員”。
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泥濘的路走過無數累了，告訴自己：快了，再堅持一會兒
身上的傷流出血來
深深的呼吸，等待你的是艱難的5000米。
相信勝利會屬于你們。
但在這征途上，需要你用勇敢的心去面對。
我們在為你加油，你是否聽到了我們發自心中的吶喊？
困難和勝利都在向你招手，去呀，快去呀，不要猶豫。
快去擊敗困難、快去奪取勝利！
相信你會送給我們一個汗水浸濕的微笑！
廣播里聽不到您的聲音，領獎臺前看不到您的身影，您說：“這是應該的”。
但是，如果沒有您的認真和公正、嚴謹與灑脫，就不會有那么多成功的喜悅，也不會有那么多凱旋而歸。
您，才是真正的奉獻者，相信經您之手，會有更多的勝利者涌現出來，才會有更多的冠軍向我們走來。
一切感激的話都顯得蒼白無力，唯有向您道一聲“您辛苦了，尊敬的裁判員”。
拉拉隊口號
發展體育運動
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年輕無極限！
青春我代言！
龍騰虎躍，雷霆萬鈞，無與倫比，萬眾一心
奮勇拼搏，力創佳績
齊心協力，爭創佳績，勇奪三軍，所向無敵
友誼第一，比賽第二，頑強拼搏，鍛煉意志
三班雄風，揚威大眾，歷經風雨，終見彩虹
山中猛虎，水中蛟龍，初二（5）班，臥虎藏龍
秋風吹，戰鼓擂，我們二（6）怕過誰！
初二（7）班，決不一般，堅定豪邁，展現風采
永不言敗，勇往直前，攜手共進，同創輝煌
三班三班，超越第三，奧運精神，我班發楊
團結進取，我們最行，奮勇拼搏，我們最強
齊心協力，再創輝煌，勇爭冠軍，實力無限
初三（6）班，真我風采，努力拼搏，創造輝煌
團結團結，奮進奮進，三（7）三（7），我們愛你
揚帆起航，劈波斬浪，初三（8）班，再創輝煌
某某（班）永不言敗，勇往直前，攜手共進，同創輝煌
友誼第一，比賽第二，頑強拼搏，鍛煉意志
齊心協力，爭創佳績，勇奪三軍，所向無敵
某某（班）:努力拼搏，搏出自己班的威風。
堅持到底，其實堅持就是勝利。
友誼第一，互幫互助共創佳績。
比賽第二，光明正大的去比賽。
號令群班，誰人膽敢與我爭鋒。勇奪第一，無人能及無人能比
齊心協力，勇爭第一，友誼第一，比賽第二。耶！加油啊
頑強拼搏、勇奪第一 友誼第一、比賽第二(1)磨礪意志 奮發沖刺
團結拼搏 展現自我賽出水平、賽出風格
團結拼搏、爭創佳績 勇與拼搏,自強不息.人生能有幾回搏，橫掃千軍就是我！
激情飛揚,看誰最強!(或者)
(2)齊心協力，永創佳績，頑強拼搏，所向無敵
山中猛虎，水中蛟龍，物流專業，臥虎藏龍
頑強拼搏，超越自我，不鳴則已，一鳴驚人(還有)(3)1、發展體育運動，增強人民體質！
2、全民健身，利國利民，功在當代，利在千秋！3、人類需要體育，世界向往和和平！
4、開展全民健身運動，全面建設小康社會！
5、體育使城市充滿活力，城市因體育勃發生機！ 6、人人關心體育，體育造福人人！(最后)(4)1、努力拼搏，永奪第一。
2、我精彩，我運動。3、我運動，我健康，我快樂。4、超越極限，超越自我。5、團結拼搏，永創輝煌 6、團結、拼搏奮斗。
7、青春無畏，逐夢揚威。
賽出風格、賽出水平
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拼搏奮進、永遠進步
全民健身 利國利民
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磨礪意志 奮發沖刺
團結拼搏 展現自我英明神武
勇冠江山 史上最強
二年十班
放馬金鞍
惟我十班
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激情無限!
希望對你有用
4提問者：ヤ傻傻 | 瀏覽次數：1146次
簡短點。3q了 2009-9-29 21:47
最佳答案
1、努力拼搏，永奪第一。
2、我精彩，我運動。3、我運動，我健康，我快樂。4、超越極限，超越自我。5、團結拼搏，永創輝煌 6、團結、拼搏奮斗。
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1、土建土建，活力無限23、土建如火，超越自我4最常用：土建加油！
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1、土建土建，活力無限23、土建如火，超越自我4最常用：土建加油！
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演講稿舞蹈伴我成長篇七
幼兒對線有很大的興趣，為了使幼兒知道更多線的用途，而且大班幼兒的身體動作的發展較快，故設計此創編舞蹈的活動。
1、熟悉旋律及歌詞內容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線，拉線，釘鞋等動作。
2、借助修鞋的經驗及歌詞情境，自己創編動作。
3、體驗鞋匠勞動時的愉快心情，并了解線的用途。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
錄像機、錄像帶《老鞋匠的故事》。錄音機，音樂磁帶。
一、聽音樂《柳樹姑娘》進入活動室。
二、教師帶領幼兒聽音樂 做拍手、拍腳、拍肩的動作，感受音樂 的旋律和節奏，進一步熟悉歌詞內容。
三、看錄像《老鞋匠的故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動時的愉快心情，知道線的用途。
四、聽音樂創編動作。
1、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現繞線、拉線的動作。
2、將幼兒編的動作與老師編的動作串起來，師生隨音樂共同表演。
3、引導幼兒在前奏是迅速找一個同伴，在音樂開始時面對面地共同白哦眼。
五、復習音樂游戲《抬花轎》，并離開活動室。
這一節音樂欣賞活動。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足?；顒又凶鹬赜變旱哪繕?、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發自內心地喜歡。