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江南演講稿的題目篇一
春顏落日紅，百花爭相艷，少年豆蔻時，靈唇吹綠葉。生于官宦家，衣食無所憂，住行無所慮，父嚴(yán)母慈，兄妹眾多，長幼有序。書社座落驪山南院，朗朗書聲，朗朗笑，背唐詩宋詞，領(lǐng)略李白之浪漫，感慨杜甫之悲憫，沉醉蘇派之豪放，嘆息易安之惆悵。
鳳繡于白手絹，針針密密縫，十指蓮花生香色，鳳凰于飛九重天。琴棋書畫，無一不通，對壘之友總落敗，琴聲悠悠，動人心扉，酒不醉，人自醉，煙雨重樓間，于船中端坐，金釵玉扣，淡妝抹粉胭脂紅，柳心玉色總成蔭。一書一世界，一葉一菩提，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，文海之中，烽火云煙，金戈鐵馬，英雄難過美人關(guān)，山居野史，偷偷來看，嘆紅顏薄命，書生無情，隱隱憂患，墜于心中，久不能散。牡丹紅艷，芍藥妖嬈，黃菊大氣，名山大川，潑墨磅礴，雄鷹展翅，欲飛沖天。
時光如水流瀉，夢幻般的日子，隨風(fēng)化作蒲公英，帶著伊人的夢，來到江南水鄉(xiāng)。早聽說江南風(fēng)景美如畫，今日行至烏鎮(zhèn)，濃濃古樸色彩，似那山水畫，如煙如霧。忽聞悠遠笛聲傳來，幽幽情情款款，細膩輕柔流暢，情之所至，乃一往情深，音之所極，乃天籟之聲，悠悠然然，重重凝重，無煙之縹緲，無霧之虛無，如雨如風(fēng)，輕重緩急，了然于心。擲地有聲，聲聲入耳，聲聲動情。是夢？是緣？還是命中注定？少時所向所往所盼所念，不就是遇見一位吹笛如詩如畫的男子嗎？會是夢中的知音嗎？行船至橋旁，一眾少女穿藍色布衣，拿木棒捶洗衣服，聞此笛聲，紛紛棄下手中之物，往遠處靜靜聽，急急盼。
笛聲漸近，清晰可辨。一青年男子兩手在笛孔中輕重有度，松池有節(jié)的律動，站于一船中，一撐船人，緩緩慢慢輕輕滑動手中的竹竿，仿佛蕩入笛聲跌宕的韻律中，思緒飛舞著。伊人見男子濃眉大眼，皮膚白皙，一襲長袍，英俊瀟灑，忽生一計，喚丫鬟取出揚琴，坐于舟中，彈一首《牡丹亭》，唱一曲《離別殤》，笛聲、琴聲、歌聲纏綿交融，匯一段心有靈犀的美好姻緣。
男子聞琴聲悠揚，歌聲如玉珠落盤，圓潤清脆，停止吹奏，見伊人面若桃花，柳眉杏眼，朱唇紅潤，眼泛羞澀光，臉帶笑意，好似一朵嬌艷欲滴的紅牡丹。不禁竊喜，知音難覓，佳人難求，繼續(xù)迎琴聲吹笛。
從此，伊人不顧家人反對，只與君在江南桃花林中吟詩作畫，聞雞起舞，作伴雙雙，只食農(nóng)家菜，只種林中花，兩人對月遙想未來。一日之晨，白鴿傳書，男子母親病重，難再相見，只求考了功名，回鄉(xiāng)以慰母心。伊人與君依依惜別，男子贈之玉笛，發(fā)誓守三年之后必與伊人團聚。
月明星稀，日日夜夜思君切，深深回首往事，悲從中來，往事如煙，如花在腦海綻放，玉笛伊人手中頻頻擦拭，只求君信守三年之約。林中桃花朵朵，片片如雪飛，絲絲憑飄緒。幾度春秋，幾度寒冬，落葉起起伏伏，花開花落，撩起伊人多少愁緒。
夢醉何時？山林里的朝霞映紅了誰的容顏，那孤獨落寞的背影拉長了誰的感傷？孤燕北飛，寄去了誰的思念？曾經(jīng)的眷戀，那時的纏綿，在風(fēng)中搖曳生姿，笛聲隨風(fēng)飄，飄過安之若素的過往，暖了心田，又醉了思念。
情悠悠，癡纏誰的盈袖，在碧波蕩漾的溪水間對鏡梳妝？綠水靜靜流淌，泛著粼粼波光，如伊人閃亮含情的眼眸，不時淚光閃爍。念念不忘過往君為之梳理發(fā)絲的時光。一把銅梳，流年了過往，卻留不住依人想念的細水長流；一把銅梳，扯斷了黑發(fā)，卻扯不斷依人念念不忘的回想；一把銅梳理，輕輕滑過如水的發(fā)絲，卻流不盡三生三世的定情之約。
春日里，江南迷霧，煙雨重重，半絲清涼，半絲迷蒙。青草依依，露水晶晶。田舍炊煙裊裊，雞犬相聞，又是一年春耕時。翻土犁田，開渠引水，將種子播灑，依人在守望，歸來的期盼。
夏季里，陽光明媚，拔開了濃霧，灑向鄉(xiāng)間的小路。河水湍急起來，一群小鴨在水里嬉戲；樹兒長個了，綿長了依人的思念；綠葉俏皮可愛的在陽光下洗澡，依人對希望微笑；花兒朵朵千萬種，時而嬌羞，像伊人初見君時；時而嫵媚綻放，像伊人與君相戀時；時而與蝴蝶嬉戲，像伊人與君相守時的癡纏。
秋日里，細雨菲菲，如針如線，那夏日里綠得可愛的葉子，漸漸變黃，孤單的掛在枝頭，秋風(fēng)蕭瑟，將枝頭的黃葉卷在半空，黃葉隨風(fēng)飛舞，就像伊人苦苦等待的心，那樣寂寞，那樣悲傷，那樣凄涼。秋啊，難免惹了一位多愁善感女子的閑愁。
冬日里，大雁南飛，可否捎來君的消息？冷風(fēng)，寒刺骨，一如伊人落寞的離愁；大樹，光禿禿，一如伊人空洞的寂寞；草地，沒有了綠色，一如伊人斷了線的希望；河水，寂寥的流淌，仿佛是伊人苦楚心酸的眼淚。
苦守四個春秋，終不見君回。派人打探，才知君已娶妻生子。
歸期遙遙，人心難測。盼了今朝，明日又是斷魂淚。君是何所想，君是何所思，伊人從不知。紛飛燕，北南回，夢中見君把玉笛斬，分兩段，情已斷，此段孽緣莫再回！
錯！錯！錯！錯把君當(dāng)知音覓！
難！難！難！難在夢中把笛合！
悲！悲！悲！悲是難將思念斷！
江南演講稿的題目篇二
疲憊的昨日，還沒來得及安置
池塘里的荷卻已開到了九重
十里坡上，花草芬芳，去年
埋下的紅豆種子，如今又墜滿了枝頭
一闕素墨，半紙相思
隔夜的舊夢，一點一滴地潤染著記憶中的江南
是誰，辜負了那場煙花的綻放？
這枯瘦的詩行，是否還殘留著你我的陳詞與舊章？
呵，分別都這么久了，想必，你早已丟失了當(dāng)年的馬匹
七月走了，把責(zé)任交給了八月
失真的夢想又回到了云端
我，不得不再次拋棄自由，重新起航
盡管案前的燈火早已熄滅，可是，
朝南的窗子，怎關(guān)得住大雁的意向？
歌聲是用來安慰寂寞的靈魂，而希望往往是獻給夢想
這個夏天，我唯一能堅持的.就是殘存的信念
是的，我的確有些不舍
關(guān)于偉大的理想，以及那遺失的江南、我不再勾畫，也不再遮挽
你們暫且安睡吧，不用揣測驟雨什么時候再來
只有我知道，當(dāng)烏云散盡之時，你們必定會以風(fēng)的形式，泊在我身旁
一如那流浪在外的游子，終有一日會返回故鄉(xiāng)
江南演講稿的題目篇三
杏花白，桃花紅，楊柳青，悄悄的，自然便隨一江落紅流到了江南的三月；梅子雨，油紙傘，石板路，輕輕的，你我便從淡煙疏雨里走進了三月的江南。江南的三月，雨細，風(fēng)輕，云淡，似霧似煙，見了，就不曾忘懷；三月的江南，小橋，流水，人家，如詩如畫，來過，就不愿離開。
三月，江南，暖風(fēng)吹得行人醉，細雨潤得萬物生。與江南有染的，不管是風(fēng)景，還是人文，處處唯美，步步有韻，無關(guān)風(fēng)月，無關(guān)你我。涼亭飛榭，一蓑煙雨，一樹飛花，一簾幽夢，微閉雙眸，只為尋覓夢里的三分迷離；古運河畔，一杯清茶，一波碎月，一份閑心，細讀江南，只為品味詩間的七分雅韻；田園古鎮(zhèn)，水村小橋，山澗流水，酒旗人家，古韻寫意，只為尋訪江南的十分唯美。
江南三月，杏花雨，沾衣欲濕，潤物無聲，楚楚動人；三月江南，楊柳風(fēng)，吹面不寒，呢喃有韻，脈脈含情。三月，江南，情柔似水，愛甜如蜜，人美如詩。一路尋覓，不經(jīng)意間，白衣勝雪，吐氣若蘭的你，在江南與我不期而遇。攜著的你的手，玲瓏花間：只見你信手低眉，含蕊輕嗅，花香滿衣；只見你轉(zhuǎn)身回眸，拈花一笑，如癡似醉。風(fēng)吹過，桃紅一瓣一瓣，落得滿眉，滿身，滿地都是。于是你一時興起，與花輕舞，花香盈袖，舞盡江南的風(fēng)韻。于是你一時忘情，杏目微垂，羞花掩面，吐出三月的情懷。從此那沾染著江南煙雨的愛情，便在煙花三月款款飄落。
徜徉在三月江南，陪伴著佳人，咀著相遇的美麗，嚼著愛情的甜蜜。我多了一顆詩心，多了一份柔情。或山泉沏茶，茶香參禪味，或青梅煮酒，酒醉話人間。或樹下落棋，棋語悟塵緣。放眼處，不管云卷還是云舒，一切都沾染著詩意，不管花開，還是花落一切都散落著詩香。閑暇之于，駕一葉扁舟，輕搖櫓槳，悠哉悠哉的游蕩在水面，聆聽流水潺潺，臥看流云冉冉，醉感水風(fēng)盈盈。把手伸入水里，河水在指間緩緩流淌，冰涼從指尖流到心里，沁人心脾。你我會心一笑，此時，任其人海茫茫，你只屬我；此刻，任其紅塵滾滾，我只屬于你。
江南曾有高山，流水的相遇，可我只想和你共譜一曲知音。行走在三月江南，穿林打雨，淅淅瀝瀝，此時此刻你和我同握傘柄，無需言語，只需傾聽油紙傘上滴落的音符。依窗而臥，聽雨而眠，流水輕吟、漁舟晚唱。小樓一夜的風(fēng)雨聲，憐惜得讓多少人輕問花落誰家？深巷明朝的賣花聲，甜美得讓多少人總想尋聲探望？我想前世，你是那淺唱采蓮曲，低吟浣沙溪的江南女子，我是那狂歌大江東去，醉里挑燈看劍的男子，今天我們才可以在江南的燈火闌珊處，攜手同行，共枕入夢，譜寫前世的約定。
江南演講稿的題目篇四
這幾天，又常常向往水鄉(xiāng)江南了。
好奇怪，我明明不是一個安于沉靜的人，江南那水一般的生活和景致卻令我心動。
空氣間如潑墨般揮灑著水的潮濕之氣，而同時又略顯朦朧，正是朦朧中，眼前的河水消失在不遠處，河邊矗立著幾棟高低有秩的明清時期建筑風(fēng)格的瓦房，但也只是能看個大概。
這種“大概”的感覺使你邁大步子起來，希望一探究竟。但速度仍不很快，因為我發(fā)現(xiàn)我站在一葉扁舟中，船尾的老人愜意地劃槳，再望舟下的河流，是淡淡的青色，它自然如我們想象，雖沒有黃河的奔流不息，但卻十分的靜，如同一位陽光下看書的小姑娘一樣靜，令人心中怦然心動。
路邊的人兒，狗兒，房兒……全都一一著映于水中，在波光中顯得十分柔，就是那樣一撕即碎的感覺。路上的人們說著我不懂得的吳儂軟語，夾在串成線一樣的風(fēng)中，吹入你的耳畔。一座座瓦房都獨具別致。在它們身上找不到混凝土的氣息，只有一種新翻的泥土的軟和新。最妙的是雖不見一株花草，但嗅花草之香，沁人心扉，令人怡然，連著氣味都是輕柔的，留你慢慢品味，吮吸，生怕打破了這種平靜。
雨到了這里也要纏成線，纏著你留戀這世間。雨中，水鄉(xiāng)又朦朧了。
這次我不再那么急于窺探它，生怕打碎它的平靜。
我寧愿它如那素顏少女的容顏永駐我心。
我的夢埋葬在了江南那片煙雨中。
江南演講稿的題目篇五
1、能用自然圓潤的聲音，輕快優(yōu)美的演唱《茉莉花》。
2、在聽賞與跟唱歌曲的過程中，能自信的跟唱歌曲，并能唱準(zhǔn)波音記號，積極地參與音樂表現(xiàn)活動。
學(xué)唱《茉莉花》與聽賞跟唱《拔根蘆柴花》。
唱準(zhǔn)波音記號。
一課時
多媒體
伴著江蘇民歌《拔根蘆柴花》的音樂，師生一起做拔蘆柴花的動作進教室。
（一）說江南看江南
師：老師在課前請同學(xué)們分組去查找收集與江南有關(guān)的一些資料，下面讓我們一起來分享同學(xué)們勞動的成果，各小組亮出你們的自信吧。
分組指名回答
第一組江南的風(fēng)俗
第二組江南的名勝
第三組江南的特產(chǎn)
第四組江南的音樂
設(shè)計意圖：課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過合作與探究式的學(xué)習(xí)，完成資料的收集和查找。這種小組合作學(xué)習(xí)不僅能誘發(fā)學(xué)生展開思維，表現(xiàn)自我，還能培養(yǎng)學(xué)生主體精神和個性品質(zhì)及學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲取多元文化的知識，提高學(xué)生的興趣，通過講述、展示自己了解的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自信、大方的表達和表現(xiàn)能力。從而達到激發(fā)學(xué)生對江南探究欲望的目的。
（二）唱江南
跟賞與聽唱《拔根蘆柴花》
師：各組同學(xué)們給我們帶來了許多江南的知識，讓我們大開眼界。的確，江南是個人杰地靈地方，江南人民是那樣柔婉、細膩。現(xiàn)在，讓我們來感受江南人民勞動的景象吧。
學(xué)生欣賞江蘇北部地區(qū)人民拔蘆柴花的情景。
（課件播放歌曲mtv《拔根蘆柴花》，普通話版。學(xué)生跟賞歌曲一遍。）
說一說，做一做
師：剛才大屏幕上的江南人民在干什么？
指名回答。
師：誰來模仿人們勞動的樣子？你能唱一唱其中的某一句歌詞嗎？解釋蘆柴花。
請2─3名學(xué)生回答。
師：剛才的這首江蘇民歌叫《拔根蘆柴花》
（課件出示歌單）
3、找一找，唱一唱
師：仔細看曲譜，有你不明白的知識嗎？
（學(xué)生看曲譜，指名回答。）
師：讓我們請出知識淵博的小博士吧。
（出示課件，了解上波音、下波音。）
師：讓我們來唱一唱帶有波音記號的樂句。
（學(xué)生跟音樂唱2遍，難點的地方帶唱幾遍。）
師：假如我們不帶上波音記號，會是怎樣一種效果呢？
（讓學(xué)生通過比較。再次體驗波音記號，感受江蘇民歌的風(fēng)格。）
4、聽一聽，演一演
聆聽用江蘇方言演唱的《拔根蘆柴花》。
師：剛才的歌曲是用江蘇方言唱的，你聽懂了嗎？能唱一唱嗎？
學(xué)生用方言跟唱《拔根蘆柴花》，并進行參與表現(xiàn)。
（可用各種方言唱、用手勢動作表現(xiàn)、分組展示等。）
設(shè)計意圖：《拔根蘆柴花》是一首節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美的歌曲。它能引起學(xué)生不由自主地用身體活動去感應(yīng)音樂，獲取音樂帶來的快樂。這一環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生自己對歌曲進行直觀的接受，并產(chǎn)生濃厚的興趣。以學(xué)生為主，提供一個舞臺參與活動的表演，讓學(xué)生唱得開心，演得投入，在輕松愉快熱鬧的課堂氣氛中有效的完成教學(xué)任務(wù)，在尊重學(xué)生個性發(fā)展的同時培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，創(chuàng)造能力。小組合作學(xué)習(xí)不僅能誘發(fā)學(xué)生展開思維，表現(xiàn)自我，還能培養(yǎng)學(xué)生主體精神和個性品質(zhì)，加深記憶。
學(xué)唱歌曲《茉莉花》
1、導(dǎo)入
勞動的歌聲剛落，這邊的又傳來了詠花的歌聲，你聽……
（課件播放mtv《茉莉花》）
2、哼唱歌曲
師：歌中唱的是什么花？你也想歌唱茉莉花嗎？
（指學(xué)生回答，跟音樂哼唱）
3、歌曲表現(xiàn)
a、你覺得這首歌的情緒怎樣？
（指名回答）
b、你怎樣來表現(xiàn)歌曲的情緒？
（盡量讓學(xué)生多說，多參與。）
c、有感情地演唱《茉莉花》。
設(shè)計意圖：利用音像，創(chuàng)設(shè)一個美的情境，感受景美歌美的意境，激發(fā)學(xué)生已有的知識儲備，提高學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有強烈的學(xué)歌欲望。歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己通過感受，說出表現(xiàn)方法，從而讓學(xué)生能用柔和、圓潤的聲音演唱《茉莉花》。
（三）贊江南
（指名回答）
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對祖國河山和民族音樂的熱愛。
我國是一個多民族的國家，我國的民族音樂是音樂寶庫中的一顆奇葩。希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對我國的民族音樂有了深刻的認識，在以后的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)更多的民族知識。下課。