最新表演滑稽的節目 中班音樂滑稽的腳先生教案(優質6篇)

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

表演滑稽的節目篇一

1.根據歌詞伴隨音樂節拍邊唱邊表演。

2.體驗肢體律動和合作表演的樂趣。

3.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

音樂光碟、dvd播放器、鋼琴、

根據歌詞，伴隨音樂節拍邊唱邊表演。

活動難點：能夠按節奏唱清楚第四、八句歌詞并伴隨表演。

1.游戲“看誰耳朵靈，動作快”。

聽教師的口令從頭發、肩膀、膝蓋、腳...迅速指出身體相應部位。(教師指令由慢到快，注意從上到下的順序性。)

2.練聲。

3.學習歌曲。

(1)教師范念歌詞，邊念歌詞邊拍出身體相應的部位。

(2)幼兒加上動作學念歌詞。(重點學習第四、八樂句歌詞)

4.完整演唱歌曲

(1)引導幼兒根據前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，并做出律動，發現動作的順序性(從上到下)。

(2)分組表演，提醒幼兒能夠按節奏唱清楚第四、八樂句歌詞并伴隨表演。

5.集體表演。

教學反思：

這次的歌唱活動目的是讓幼兒借助游戲中的動作，加深對身體各部分的認識。對于中班的幼兒來說是一首比較容易掌握的歌曲，這首歌曲的節奏感很強，而且非常輕快、活潑，富有游戲性。活動是以游戲“看誰耳朵靈，動作快”導入的，幼兒聽到口令后能及時地指出身體的各個部位，大多數幼兒的反應都挺快的，接著，我以比較慢的速度請幼兒漸漸地熟悉這個歌曲的節奏和歌詞，在范唱的同時還示意幼兒指出身體的相應部位，這樣能加深幼兒的記憶，更有利于幼兒迅速掌握其歌曲的節奏和歌詞，在學唱的同時，幼兒將動作也一起加入在內，幼兒們的學習激情很高，很喜歡唱這首歌。

本次活動以游戲導入，也以歌表演結束，在活動最后請幼兒分組歌表演，要求幼兒邊演唱歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，邊指出身體部位的相應動作，在這個活動環節中，孩子們都很喜歡，都能積極主動參與，這個環節是考驗幼兒的反應能力，在這個環節中，也有個別的幼兒反應不過來，經過老師的引導，孩子都能掌握了，最后是集體歌唱表演結束活動。

表演滑稽的節目篇二

表演滑稽的節目篇三

表演滑稽的節目篇四

1、在律動中嘗試按照圖譜進行隊形變化。

2、感受“腳先生”走路時的滑稽與風趣。

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ppt、視頻、音樂

1、會唱歌曲《滑稽的腳先生》。

2、知道圓形中一半空白，一半黑是表示人頭的臉與后腦袋。

一、在音樂伴奏下，感受腳的不同部位走路。（在感受中掌握腳的不同部位進行走路的動作）

1、跟著音樂旋律，進行情境散步進場

引導語：今天天氣真好，我要出去散步了哦，你們想不想去呀？（想）那我們出發吧！（散步時經過石子路、沙地、林蔭小道、小河。）

關鍵提問：

神奇的腳先生不光會帶我們去散步，還會跳舞呢！孩子們，它是怎么跳舞的呢？（目的：推動幼兒回憶第一教室的內容）

小結：是的，他先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊走，走得彎彎扭扭。

過渡：腳先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我這有四張符號分別表示腳跟――，讓我們跟著卡片和神奇的腳先生一起來跳舞吧！

2、復習歌曲

二、根據圖譜內容，了解腳先生走路的動作順序。（在觀察、討論中引導幼兒探索、分析圖譜，了解腳先生看花的動作內容與順序）

1、圖一

觀察重點：在圓圈上的站位，了解臉朝什么方向。

交流重點：

腳先生他不知道怎么站，你們能不能做做小老師來教教他呀？（請五、六個孩子嘗試面向圓心站圓）

小結：原來這個小圓圈是表示腳先生要臉對著花園站好。

2、圖二（重點指導）

觀察重點：面向圓心，踮著腳尖向圓心聚攏行進走。

交流重點：你們來看看這張圖，腳先生是怎樣欣賞花園里的花呢？

3、圖三

觀察重點：面向圓心，成輻射狀后退走。

交流重點：這幅圖表示什么意思？說說你的理由。

4、圖四、圖五

觀察重點：側身在圓圈上逆時針走與面向圓心、雙腳并攏一起跳

交流重點：腳先生看到這么多好看的花，心里怎么樣？做了一個什么動作？

5、圖六

關鍵提問：腳先生是怎樣在花園里看花的呀？

交流重點：運用語言節奏完整表述韻律內容。

小結：腳先生先踮著腳尖往里走――再用腳跟翹著后退走――還用腳邊在圓圈上走――最后兩腳并攏開心的跳了起來。

三、隨音樂嘗試按照圖譜進行隊形變化。（讓幼兒完整練習在律動中的隊形變化）

1、（第一遍）站圓，隨教師的慢速演唱練習動作。

交流重點：你是唱到什么時候開始踮著腳往里走的？什么時候后退的呢？

2、（第二遍）隨音樂準備地變換隊形。

3、（第三遍）在隨音樂準確地會變換隊形的基礎上，并合拍地做動作

幼兒練習，教師及時表揚動作符合韻律內容及節拍的幼兒。

四、活動延伸：（拓展）

（觀看卓別林視頻）

表演滑稽的節目篇五

1. 在嘗試多種用腳行走的趣味方式過程中，感受歌曲旋律并學唱歌曲。

2. 根據歌詞內容作相應動作，并通過循序漸進的學習策略學跳這個圓圈舞。

3. 在向前、向后行進過程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到其他人。

1. 在場地上畫一個圓圈，圓圈的大小要足夠全班幼兒單手側平舉站立。

2. 音樂磁帶、錄音機。

一、 發聲練習。

二、 幼兒兩兩結對，面對面站，邊復習歌曲《我有小手》邊做相應的表示交往的動作。

三、 幼兒感受歌曲《滑稽的腳先生》的旋律與節拍。

教師：我們的手很靈巧，我們腳同樣很有趣。讓我們一起跟著音樂的節拍，用腳走一走！

四、 幼兒探索腳的趣味行走方法，同時進一步熟悉歌曲旋律。

1. 教師：伸出你們的腳，看看腳尖在哪里，腳跟在哪里，腳邊在哪里。

2. 教師：誰能用腳尖、腳跟、腳邊表示出不一樣的走的方式？

3. 教師：現在，我唱什么，你們就做什么動作，注意聽!

五、 幼兒在圓圈上，按逆時針方向玩“滑稽的腳先生”的游戲。

教師：現在我們一起站到圓圈上，跟著我一起向右轉身。現在我們已經“面向圈上”了。現在大家跟著我一起在原地玩“滑稽的腳先生”的游戲。

六、 教師帶幼兒一同在圓圈上做行進游戲。

2. 教師：“滑稽的腳先生”是個天才的雜技演員，你看他好像就要撞到別人的時候，他卻巧妙的避開了，每一次都能有驚無險。我剛才看到xx就像一個天才的雜技演員，我們請他來說說剛才他是怎么做的。

七、 幼兒玩變換歌曲的速度游戲，感受變化的快樂。

教師：我們已經學會了這個游戲。下面我們有個更有趣的玩法，就是聽前奏變成“快”腳先生或者“慢”腳先生。要求是腳先生不能相互踩腳或者碰撞。我們一起來試一試！

表演滑稽的節目篇六

“身體”是中班幼兒比較感興趣的話題，他們常常會在吃飯時自言自語：吃完我就長高了；也常常會在自由活動中互相比較身高。我們覺得“認識自己的身體”符合幼兒的當前經驗，也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽聽、做做、玩玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗。《滑稽的腳先生》是一首活潑富有童趣的歌曲，速度、節奏平穩。節奏是音樂的重要元素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節奏來表現用腳滑稽走路時的歡快的情緒，是適合中班幼兒參與音樂活動、玩音樂游戲的好教材。根據中班幼兒好奇、好動的特點，我注重幼兒的直接體驗，通過看、說、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征，在探索、操作中構建知識經驗，體驗同伴間游戲、律動的快樂。

秋天來了，調皮的風娃娃鉆進了我們小朋友的衣服里，帶著絲絲的涼意。有的小朋友冷得不愿意多走一步路，只想待在教室取暖。為了吸引孩子們能積極地主動參與活動，前期我們進行了歌曲第一教時的學習，從腳步活動開始，利用詼諧幽默的腳先生來帶領孩子們動動腳，在輕松愉快的氛圍下感受歌曲，并自主探索腳的各種走路方式，體驗活動的.趣味性。幼兒被這種新奇的走路方式所吸引，第一教時后，幼兒有用腳各部位走路的經驗，并能跟著音樂節奏有韻律的走一走。本次活動在幼兒會用小腳各部位走路的基礎上進一步拓展，引發幼兒展開想象，把小腳各部位走路的形象與相似的小動物匹配，推進幼兒進一步模仿、有節奏的跟著音樂表演。

環節一：通過復習歌曲，引導幼兒參與活動的興趣，引發幼兒進一步探索的欲望。

環節二：在展示已有經驗的基礎上，引發幼兒想象小腳不同部位走路與哪些動物形象相似，啟發幼兒展開想象。

環節三：欣賞三段與小腳不同部位匹配的音樂，嘗試用腳的各部位跟著音樂節奏模仿小動物走路。

環節四：活動延伸，愛護自己的小腳。

1、在律動的過程中能隨音樂的節奏探索用小腳的各個部位模仿動物走路。

2、享受和體驗“腳先生”走路的樂趣。

活動準備：律動音樂、小腳各部位頭飾

活動重點：探索用腳各部位模仿動物走路。

活動難點：跟著音樂的節奏表現不同的動物走路。

1、教師帶領幼兒復習表演《滑稽的腳先生》

2、復習過程中發現小腳走路的新動作，引發幼兒探索的欲望

1、猜猜小腳各部位走路的樣子像哪些動物

重點指導：滑稽的腳先生用哪里走路像什么動物？強調腳尖、腳跟、腳邊。

2、幼兒嘗試用小腳各部位模仿相匹配動物走路

重點指導：跟著音樂節奏走一走，比一比誰的動作最像。

1、欣賞三段與腳尖、腳邊、腳跟相匹配的音樂，感受音樂的節拍

重點指導：說說音樂的感覺，跟著音樂的節奏用腳不同部位走一走

2、游戲：腳先生的舞會

規則：選一個你想表演的小腳部位或者喜歡的小動物帶上頭飾，聽到它相匹配的音樂來到草地上跟著音樂節奏走一走，考考耳朵和小腳的本領。

要求：跟著音樂節奏、比一比誰表演得最像；如果音樂變了，趕快回到座位上看看其他小動物走路。

放松活動：愛護自己的小腳