演講中的抑揚頓挫，相當于音樂中的節奏，音樂需要節拍，演講也需要節拍，你應該讓你的演講充滿節奏感，節奏就是你口頭表達進度的度量。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎？下面小編給大家帶來關于學習演講稿模板范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
花樣跳繩的演講稿篇一
在本學期的跳繩過程中，程序組織較好，所有學生熱情高漲，課堂上學生表現較好，堅持不懈，都取得很大的進步并且對跳繩產生了濃厚的興趣。通過一段時間花式跳短繩的社團活動，全體學生的興趣和愛好和花式跳繩的技術都得到了不同程度的提高，對學生積極參加體育鍛煉起了促進與引導作用。學生認真學習，堅持不懈地練習，所以完成了本學期計劃的所有課程，學會了正反雙足跳，正反單足跳，一人搖繩兩人跳，兩人搖繩一人挑，以及多種花樣跳法等。
1、所有學生在課前都做了充分的準備，每人都準備好了適合自己的跳繩，在課上也能做到認真聽老師的口令和指導，按照要求活動。
2、所有學生都很有組織，有紀律，遵守跳繩的規則和要領。同學之間互相幫助，又互相競賽，共同合作，共同進步。
3、在跳繩活動的比賽過程中，學生做到有秩序，盡自己最大的努力，并取得了優秀的成績。
1、學生能力提高了，現有的跳繩不夠專業，我們需要選夠一些專業的“速度繩”和“節拍繩”。
2、有個別學生由于年齡太小等問題對跳繩的掌握還是不夠熟練，希望在下學期的活動中能夠繼續鍛煉跳繩的技巧。
花樣跳繩的演講稿篇二
1．通過觀察跳繩人的動作變化，發展細致的觀察能力。
2．嘗試寫生跳繩的畫面，學習畫動態人物。
跳繩、幼兒有玩過跳繩的經驗、幼兒作畫工具
（一）談話導入
師：以前我們已經跳過了繩子，還畫了跳繩的準備動作，今天我們來畫畫再跳的時候的動作。
（二）經驗分享
師：你會跳繩嗎？
跳繩的時候繩子在哪個位置？小朋友的手和腳的動作是怎么樣的？
（三）幼兒作畫，教師巡回指導
1、提出要求
（1）、圖畫要畫的大。
（2）、注意觀察跳繩的人的繩子、腿、手的動態
（3）、鼓勵幼兒畫不同的動態畫面
2、幼兒寫生畫，教師巡視并指導。
（五）講評：
作品展并相互欣賞，說一說你喜歡哪一幅作品。
師：你最喜歡哪一副圖畫，為什么？
花樣跳繩的演講稿篇三
學習對象：3-4年級學生
學習時間：兩周1課時，共16課時
一、課程開發背景
《基礎教育課程改革綱要》（試行）明確提出“實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校以及學生的適應性”，并提出開發校本課程，積極利用和開發課程資源是順利實施課程標準的重要組成部分，因地制宜地開發和利用各種課程資源，可以發揮教育優勢，體現課程的彈性和地方特色。課程管理體制的出臺，為體育教育校本課程的開發奠定了基礎。跳繩運動作為我國民俗健身運動項目之一，隨著社會的發展，時代的進步，頻繁地出現于各健身館，在中央臺的少兒節目中也時有出現，舊版的小學體育“國家五項達標”和新版的《國家體質健康測試標準》中都設有跳繩項目，可見跳繩教學在整個小學體育課中的地位越來越高，影響也越來越大。為發揚我校的特色優勢，使跳繩運動成為我校學生體育鍛煉的日常項目。
二、課程開發理念：
依據新課改的課程理念，根據小學學生心理、生理及年齡特征，結合花樣跳繩的健身與教育作用，以及在小學實施花樣跳繩教學的可行性和必要性，呼吁教育界關心支持花樣跳繩校本課程教學工作的開展，為推廣和普及花樣跳繩教學作貢獻。
三、課程目標：
（一）總目標
1、了解跳繩歷史與文化。
2、基本掌握正確的跳繩姿勢。
3、能夠初步跳出花樣姿勢。
4、激發學生熱愛花樣跳繩運動。
四、課程內容
第一章 安全知識及跳繩的起源與發展（1課時）第二章 練習個人單搖跳（1課時）第三章 確定個人花樣項目（1課時）第四章 個人花樣項目練習（3課時）第五章 練習雙人跳：帶人跳（1課時）第六章 練習集體項目：大跳繩（1課時）第七章 練習集體項目：大跳繩（2課時）第八章 練習雙人跳：帶人跳（2課時）第九章 個人花樣項目練習（2課時）第十章 綜合練習（2課時）
五、課程實施與評價
（一）課程實施
1、本課程內容具有開放性，趣味性的特點，在教學中要給學生拓展的空間，注重學生的創新的學習。
2、在教學中需要短繩與長繩及寬闊的場地。
3、本課程分為十章，共十六節課時，安排兩周一節課，計劃在兩學期時間完成。
六、評價內容：
1、平時的出勤情況，上課表現。
1、平時表現占百分之三十。
2、個人項目，30秒數量：雙人跳，60秒數量：集體項目，120秒數量。
花樣跳繩的演講稿篇四
歡樂的旋律響起來，飄揚的跳繩舞起來！“七色的陽光召喚我，它也召喚你，我們奔向操場去，一起練身體。”看！這是柳埠中學快樂的孩子們組成的27人的花樣跳繩社團。飄動的跳繩，飛舞的青春年少，輝映的陽光，起伏的歡笑同學們手中那一彎彎靈動的彩虹，上下翻飛，展現出的是我們積極向上，陽光可愛的精神風貌，更展現出柳埠中學的風采，展現出我校社團開展的精彩！跳吧，跳吧，舞起手中跳繩，跳動春天，跳媚年少青春。繩彩飛揚、跳、跳、跳這就是我們花樣跳繩社團，跳繩是我們中國傳統體育項目，這項運動在我國已有數千年的歷史，唐宋明清都有記載。唐朝稱跳繩為“透索”、宋稱“跳索”、”、清稱“繩飛”，民國以后才稱“跳繩”。 《松風閣詩抄》有詩記載：“白光如輪舞索童，一童舞索一童唱，一童跳入光輪中。”這種加伴唱的跳繩游戲，娛樂性很強。跳繩有單腳跳、單腳換跳、雙腳并跳、雙腳空中前后與左右分跳單人跳雙人跳、多人跳等多種方法。跳躍時按不同情況編排各種動作花樣，并根據節奏與旋律伴以適宜的音樂就是花樣跳繩。
花樣跳繩讓學生們領略到了運動的快樂，它不僅讓學生感受到運動的另一面，還能掌握體育技能，提高身體素質。同時還培養了學生不服輸的精神，滿足了學生的表現欲，增強了學生的自信心。學生在跳花樣繩中通過學習花樣跳繩的'基本動作，思考體驗掌握花樣跳繩的動作方法，通過練習提高花樣跳繩的動作技能。更重要的是通過智慧創編了新的花樣。
根據學生的認識規律和身心發展規律，根據體育的特點，我們設計了個人跳繩――自愿組合――重組創新——分組展示四個教學環節，以個人跳繩開始將學生導入課中，學生每人一根繩，在固定的時間里，跳不同的花樣，每種花樣需跳20下，看誰跳的花樣多，這樣既鞏固了基礎的跳法，又激發了學生跳繩的興趣鼓勵學生多跳花樣。學生在競爭中培養了自己不服輸的精神。在第二部分，挑戰自我階段學生向難度高的花樣挑戰。于是基礎差的同學跳雙搖跳，靈活的同學跳單人特短，技術好的同學跳三搖、四搖。學生在競爭中不斷的挑戰自我，這樣的設計可以讓不同層次的學生得到不同層次的鍛煉。同時也培養了學生敢于挑戰自我，不斷給自己提出新的目標。
在花樣跳繩的過程中，學生通過動體――動腦――實踐――體驗，主動探究，在鍛煉身體的同時，學會發現問題，解決問題，這種學習方式比較過去的學習方式，更主動，更積極，學生的學習興趣更濃，思維也更活躍。如果說跳繩給學生帶來的是盡情，那么創編花樣跳繩則給學生送去了盡興。學生在自己的“作品”上，在同學間的兩次合作中，在教師的激勵下，根據自己的能力和經驗做各種跳繩的練習，不僅鍛煉了身體的協調性、同時培養了學生善于動腦、敢于創新、大膽實踐的優秀品質。
跳花樣繩讓學生的情意、個性盡情表現，在合作中潛移默化地培養學生的合作意識和能力；在創編中培養學生對體育的興趣的熱愛，而在花樣跳繩中，結合發展學生身體協調的能力，不失時機地培養學生的創新精神，通過各種形式激發學生的思維，通過體驗實踐，老師指導點撥，讓學生體驗成功的快樂。在練習中通過各種形式的花樣跳繩，發展學生的體育技能，提高學生的身體素質。
在今天的活動中，我們可以看到花樣跳繩充分激發了學生的熱情，點燃學生創想思維的火花，使學生從中獲得體魄的增強，能力的提高，個性的張揚，心理的滿足，學生們在享受各種跳法中，展示自我所帶來的身心愉悅，感受成功的快樂。
花樣跳繩的演講稿篇五
《花式跳繩》教學設計
一、指導思想：
起到豐富校園文化活動內容；調動
1、通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常的生長發育。 2、使同學掌握花樣跳繩動作,初步掌握右腳交換踢動作。 3、通過教學使學生掌握一繩多玩的方法，發展學生的腿部力量。
4、提高學生下肢肌肉、關節、韌帶的功能及身體協調性。
5、引導學生樂于參與到跳繩活動中并能掌握多種跳繩技能，并能初中體育花樣跳繩教案創造多種跳繩的方法，讓學生在輕松、和諧、愉快氛圍中充分體驗運動樂趣。