演講作為人類一種社會實踐活動，它必須具備以下幾個條件：演講者、聽眾、溝通二者的媒介以及時間、環境。那么演講稿該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀。
醫美行業演講稿篇一
大家上午好！我是民族實驗中學的王茜！很高興，能在這個美麗的校園與大家相聚。
今天我演講的題目是《用心溝通———構建和諧師生關系》。
鮮花因為有了綠葉的映襯，才顯得得明媚，鮮潤；大地因為有了萬物的擁吻，才顯得平和，靜美；天空因為有了白云的點綴，才顯得遼闊，深邃；校園因為有了老師的愛，學生的真誠，才顯得如此和諧，美麗。然而用心溝通，構建和諧的師生關系，我們才可以在五彩斑斕的和諧氛圍中，工作著，感動著。
用心溝通———熱愛每一位學生。
學生的成長不只是陽光，雨露，面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——那就是火熱而真誠的心。
中國有句古話：”愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂”親其師，信其道”而”樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關愛學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關愛，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養；有利于創造活潑，生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
對待所謂的”差生”，只要我們去親近他們，用自己的愛心和耐心幫助他們分析原因，解決學習和生活中的問題和困難，讓他們感受到自己在老師心目中也是占有一席之地的。這樣就能使學生慢慢理解老師的良苦用心，從而溝通師生的感情，建立和諧關系。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”面對有情感有活力的一群，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。學生有了進步，我們不能沾沾自喜，要引導他們走入更廣闊的天地；學生有了過失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導他們認識，改正錯誤，一切諷刺，挖苦都是下下策。作為教師，既要喜歡”春光明媚，鳥語花香”，又要容得下”烏云密布，電閃雷鳴”，因為，站在我們面前的總是一群天真無邪，爛漫如花的孩子。
用心溝通———尊重每一位學生。
傳統的師道尊嚴，在某種程度上將老師與學生對立起來，它已經越來越無法適應現今的教育形勢。如今我們的老師應當學會放下所謂的”尊嚴”，與學生平等相待；尊重學生，熱愛學生，用自己的愛心，熱心，誠心去感化，去教育學生，由此建立新時期的和諧師生關系。
教師不是法官，學生不是被告，雙方是完成教育教學任務的統一體，利益是共同的，目的是一致的，沒有理由相互不尊重。
拿出第四顆糖說：”你已認錯，再獎勵你一塊，我們的談話也該結束了。”
面對”肇事者”，陶先生”反其道而行之”，歷數了他在整個過程中表現出的一個個”閃光點”，充分體現了對學生人格的尊重。沒有批評，沒有斥責，沒有讓學生去寫檢查，更沒有讓其家長來校”共同教育”，卻產生了理想的教育效果。尊重的力量有多大，由此可見一斑。
用心溝通———賞識你的學生。
不！我們經常會發現我們身邊有很多在各行各業都很杰出的人曾經都不是在學校表現最優秀的學生。這一現象確實值得我們廣大的教育工作者深深地反思。
著名的”羅森塔爾效應”應該是為每一個教育工作者所熟知的。這也使我想起我班里的一個同學，剛開始時，她從不正眼看老師，使好幾個任課老師對她有意見：上課不聽，但話倒不說，只管自己學，因此成績不壞但不出類拔萃。有一次，我布置了一張考卷，上面有一道比較難的題目，全班同學就她做出來，我就批了兩個大大的字”好”“棒”，并附上一句話”你讓我情不自禁地佩服。”以后，我每一次都在她的作業本上寫上諸如此類的話語，慢慢地她開始上課肯抬頭，認真聽老師上課，下課碰到我會害羞地笑笑，發給她東西會說謝謝。
賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關注。這種愛和關注會使他們全身心地感到愉悅和激動，并充滿了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產生怎樣的奇跡，我們自己也難以預料。
現在，課堂上”請”“謝謝”等禮貌用語多了，責罵挖苦減少了；老師穿梭于學生當中的時間多了，在講臺上的時間少了；課堂上的笑聲多了。死氣沉沉的現象少了；表揚鼓勵多了，批評懲罰少了；老師與學生在一起的時候多了，辦公室閑聊的情況少了；愛老師的學生多了，怕老師的學生少了……這一系列的變化，不都是用心溝通的結果嗎 經過不斷地學習與實踐，轉變和更新了教育觀念，真正體會到了”和諧”二字的真諦。一路走來才發覺，原來贏得學生的一致尊重和厚愛才是最彌足珍貴的。
和諧的社會少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的師生關系，和諧，是和風細雨的滋潤，是春風化雨的情懷，是夢醒時窗前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰，是孩子臉上一個燦爛的微笑，是我們教育的理想境界，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以持續發展那就讓我們攜手共同創造五彩斑斕的和諧師生關系，相信在這種新型師生關系下，我們定會取得更加耀眼的成績！
愿我們的教育事業蒸蒸日上！我的演講到此結束，謝謝大家！
醫美行業演講稿篇二
眾所周知，進入二十一世紀以來科學技術突飛猛進；
社會生活在迅猛發展；
在過去，我們奉行教師是管理者，學生是被管理者的理念；
遵循教師在學生面前一定要拿出“架子”的思想；
相信“棍棒底下出孝子”及“嚴師出高徒”的言論；
認為學生尊重老師是天經地義而不懂得教師也得尊重學生。然而這些還管用嗎？還是良師的標準嗎？大家要深思啊！
給學生一片真誠的愛心，他們的匯報更會讓您意想不到。
老師穿梭于學生當中的時間多了，在講臺上的時間少了；
課堂上的笑聲多了。死氣沉沉的現象少了；
表揚鼓勵多了，批評懲罰少了；
老師與學生在一起的時候多了，辦公室閑聊的情況少了；
我們經過了一年多的學習與實踐，轉變和更新了教育觀念，真正走進了新課程。回顧這一年的收獲，贏得學生的一致尊重和厚愛才是彌足珍貴的，在這種新型師生關系下，我們定會取得更加耀眼的成績！
愿我們的教育事業蒸蒸日上！
醫美行業演講稿篇三
大家好！今天我演講的題目是“心底無私天地寬”，我將就和諧醫患關系建設的有關問題進行演講。曾經讀過一篇贊美五月的文章，文中說，“五月豈止是一個月份，五月乃是一個完整的季節……”由此，每年我都對五月充滿著期待，五月是春潮滾滾的精彩，五月是夏日來臨的熱烈。那樹枝上濃密的綠葉，那花期里爛漫的花海，無不顯示出生命的蓬勃和美好。然而，在去年這個五月，在大地抖動的瞬間，地震將五月里應該綻放的一切春光掩埋。我們所有天使的愛心匯集在一起，讓四川這片深受重傷的土地已經生機煥彩！
想想吧，2003年的五月，我們被稱為天使；2008年的五月，我們變得崇高；2009年的五月，我們依然驕傲！在一個個危急的時刻，醫患關系總是如此的和諧！這難道不值得我們深思嗎？難道我們只能在冒死而上的時候才值得我們的病人來尊敬嗎？醫學是一個充滿未知的風險行業。由于人體的極端復雜性，很多疾病尚未被攻克，而新的疾病正不斷產生。即便是對于很多常見病，也難免因為個體差異而發生意外。可以說，一部醫學史，就是無數失敗演繹的歷史。醫學的每一點進步，都有著人類慘重的代價。遺憾的是，很多患者對醫療效果期望過高，對醫療風險認知不夠，以為進了醫院就是進了“保險箱”，治不好病就是醫生的錯，鋼盔和保鏢一度成了醫生上班的必備。這不僅傷害了醫生的感情，也挫傷了我們探索未知領域的積極性。
為此，更多的醫生只好采取防衛性醫療，“可做可不做的檢查一定要做，可做可不做的手術一定不做”。醫患互不信任、互相防范，醫生保守行醫，醫學發展延緩，最終損害了患者的生命利益，浪費了醫療資源。一個巴掌拍不響。醫患關系的惡化，固然有病人的原因，也有我們自己的問題。比如個別醫護人員一切向錢看，喪失了基本的職業道德，嫌貧愛富，收受紅包、開單提成，損害了群眾的基本利益；個別醫護人員不思進取，不務正業，技術荒廢，只靠檢查、下大包圍，嚴重影響行業形象。加之社會轉型期存在的“看病難”、“看病貴”等問題日益突出，一些社會矛盾和不滿情緒長期積聚，醫患關系長期緊張，醫生執業環境日趨惡化。怎樣才能建立一個和諧的醫患關系，使得醫患之間達到一種融洽的狀態？目前，政府正穩步推進醫療衛生體制改革，全社會對此寄予厚望，醫患雙方充滿期待。根本上講，必須堅持以人為本，統籌兼顧，綜合解決醫患矛盾，既以病人為本，也要以醫生為本，真正形成“醫生同情患者、患者尊重醫生，醫患共同努力，共同戰勝疾病”的良好氛圍。
首先，醫護人員要有良好的職業道德，真心實意為患者服務：在我從事的醫患溝通工作中，我發現，技術好的醫生，患者不一定滿意，而具有良好服務態度、高尚醫德和強烈責任感的醫生，即使出現差錯，患者也往往能夠理解。服務態度的好壞在很大程度上決定醫療糾紛是否發生、或者發生的程度。醫療工作者，應該是高素質群體中的一員，要具備高尚的醫德和強烈的責任心，技術有限，責任無限，人格影響才是深遠的。
其次，醫務人員要提高醫療技術水平，真才實學為患者診療：在醫患關系中，醫護精湛的技術是醫患雙方共同戰勝疾病的前提。我們的根本宗旨是看好老百姓的病，沒有過硬的技術，解除不了群眾的痛苦，作為醫生，應該內心有愧。再次，醫務人員要主動與患者溝通，真情流露為患者解憂：醫務工作者在醫患關系中處于主導地位，比病人更有主動權和話語權，所以理應換位思考，更積極、更主動地去加強醫患溝通。
一要設身處地為病人著想，凡事多想想“假如我是病人”；
二要充分尊重和維護患者的知情同意權，要把專業性很強的醫療信息，轉變為通俗易懂的語言，傳達給患者。
三要及時反饋信息，追蹤服務，更好地求得患方的理解，才能建立相互信任的醫患關系。
最后，醫務人員要學會綜合評估，真正體察患者的疾苦：“醫者父母心”，“不為良相、則為良醫”，古往今來，高手名醫均以濟世救民為己任，有著高遠的政治理想和崇高的人文追求，也有著敏銳的社會洞察力和悲天憫人的行醫情懷。“藥有君臣三等用，醫無貧富一般心”，綜合評估、看人下藥，是醫院領導對每一個醫生的要求，我們要綜合評估每一個患者的家庭狀況和醫療需求，設身處地地設計合理的治療方案，用最對癥、最經濟的藥品為最困難的群眾診療，真正為建設和諧社會獻一片心，出一份力。
目前，我們正在開展的科學發展觀學習實踐活動，要求我們以科學發展的標準工作和學習。在國家新的醫改方案中也明確提出：基本醫療保障制度全面覆蓋城鄉居民，有效減輕城鄉居民個人醫藥費用負擔。作為醫院解決醫療糾紛的工作人員，我們也應當用更系統、科學的方法對待每一起糾紛，在醫生和患者之間架起溝通的橋梁。“如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬”。和諧的醫患關系需要醫患雙方共同去維護，醫院的進步發展需要我們全體職工的團結努力，也需要全體病員的理解和支持。
在科學發展觀的指引下，我們誠意正心、無私為民，一定能夠逐步建立起相互信任、互相理解的和諧醫患關系，共同建設出我國醫療衛生事業發展的新未來！謝謝大家！
醫美行業演講稿篇四
大家好！
我今天演講的題目是《構筑心靈的橋梁——-建和諧師生關系》。
老師與學生，這是任何一所學校的核心主體，其二者之間的關系，也是構建任和諧校園的核心！然而，我們靠什么來構建師生之間的和諧關系呢唯有真誠！唯有溝通——用真誠去創造一架溝通的橋梁！只有溝通，才能消除彼此疑慮，促進相互的信任;只有溝通，才能消除彼此隔閡，促進相互的理解。
學前教育又不同與其他教育，面對的群體是呀呀學語的幼兒，他們不知道什么是對于錯，什么是好與壞，但他們能感覺到誰真正喜歡他們，疼愛他們，我們用我們真誠的笑容，親切的話語，使只認媽媽的孩子投入了我們的懷抱;我們用不懈的努力，不厭其煩的耐心讓孩子們愛上了幼兒園。
我們班的雙胞胎姐妹圓圓墨墨年齡偏小，性格內向，不愿與陌生人交往，我還清晰的記得兩年前她們剛入園的情景，真是哭的死去活來，足足哭了半個多月，越是這樣我對她們越要更用心的交流，抱著她們哄她們玩，和她們一起做游戲，漸漸的她們不哭了，看我的眼神也不是怯怯的了。她們愛上了幼兒園，對我也產生了依賴。記得那天圓圓去上廁所，由于穿的太厚不容易提褲子，正巧那一會我有事不在，別的班的老師看到了說要幫她提一下，沒想到她一下躲開了，就那么半提著褲子去找我，我當時真有點苦笑不得，但不知怎的心中還有一絲莫名的感動，我知道一種信任，和諧的關系在我們之間蔓延。這就是心靈溝通達成默契的結果！
老師們！其實，建立和諧的師生關系很簡單，和諧就是平時對幼兒關心的點點滴滴，和諧就是平等與尊重，和諧更是幸福的源泉。讓我們用心去溝通吧！讓我們用真誠去構建心靈的橋梁，用和諧譜寫第三幼兒園最美麗的篇章。
醫美行業演講稿篇五
大家上午好！我是民族實驗中學的王茜！很高興，能在這個美麗的校園與大家相聚。
今天我演講的題目是《用心溝通———構建和諧師生關系》。
鮮花因為有了綠葉的映襯，才顯得得明媚，鮮潤；大地因為有了萬物的擁吻，才顯得平和，靜美；天空因為有了白云的點綴，才顯得遼闊，深邃；校園因為有了老師的愛，學生的真誠，才顯得如此和諧，美麗。然而用心溝通，構建和諧的師生關系，我們才可以在五彩斑斕的和諧氛圍中，工作著，感動著。
用心溝通———熱愛每一位學生。
學生的成長不只是陽光，雨露，面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——那就是火熱而真誠的心。
中國有句古話：”愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂”親其師，信其道”而”樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關愛學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關愛，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養；有利于創造活潑，生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
對待所謂的”差生”，只要我們去親近他們，用自己的愛心和耐心幫助他們分析原因，解決學習和生活中的問題和困難，讓他們感受到自己在老師心目中也是占有一席之地的。這樣就能使學生慢慢理解老師的良苦用心，從而溝通師生的感情，建立和諧關系。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”面對有情感有活力的一群，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。學生有了進步，我們不能沾沾自喜，要引導他們走入更廣闊的天地；學生有了過失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導他們認識，改正錯誤，一切諷刺，挖苦都是下下策。作為教師，既要喜歡”春光明媚，鳥語花香”，又要容得下”烏云密布，電閃雷鳴”，因為，站在我們面前的總是一群天真無邪，爛漫如花的孩子。
用心溝通———尊重每一位學生。
傳統的師道尊嚴，在某種程度上將老師與學生對立起來，它已經越來越無法適應現今的教育形勢。如今我們的老師應當學會放下所謂的”尊嚴”，與學生平等相待；尊重學生，熱愛學生，用自己的愛心，熱心，誠心去感化，去教育學生，由此建立新時期的和諧師生關系。
教師不是法官，學生不是被告，雙方是完成教育教學任務的統一體，利益是共同的，目的是一致的，沒有理由相互不尊重。
拿出第四顆糖說：”你已認錯，再獎勵你一塊，我們的談話也該結束了。”
面對”肇事者”，陶先生”反其道而行之”，歷數了他在整個過程中表現出的一個個”閃光點”，充分體現了對學生人格的尊重。沒有批評，沒有斥責，沒有讓學生去寫檢查，更沒有讓其家長來校”共同教育”，卻產生了理想的教育效果。尊重的力量有多大，由此可見一斑。
用心溝通———賞識你的學生。
不！我們經常會發現我們身邊有很多在各行各業都很杰出的人曾經都不是在學校表現最優秀的學生。這一現象確實值得我們廣大的教育工作者深深地反思。
著名的”羅森塔爾效應”應該是為每一個教育工作者所熟知的。這也使我想起我班里的一個同學，剛開始時，她從不正眼看老師，使好幾個任課老師對她有意見：上課不聽，但話倒不說，只管自己學，因此成績不壞但不出類拔萃。有一次，我布置了一張考卷，上面有一道比較難的題目，全班同學就她做出來，我就批了兩個大大的字”好”“棒”，并附上一句話”你讓我情不自禁地佩服。”以后，我每一次都在她的作業本上寫上諸如此類的話語，慢慢地她開始上課肯抬頭，認真聽老師上課，下課碰到我會害羞地笑笑，發給她東西會說謝謝。
賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關注。這種愛和關注會使他們全身心地感到愉悅和激動，并充滿了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產生怎樣的奇跡，我們自己也難以預料。
現在，課堂上”請”“謝謝”等禮貌用語多了，責罵挖苦減少了；老師穿梭于學生當中的時間多了，在講臺上的時間少了；課堂上的笑聲多了。死氣沉沉的現象少了；表揚鼓勵多了，批評懲罰少了；老師與學生在一起的時候多了，辦公室閑聊的情況少了；愛老師的學生多了，怕老師的學生少了……這一系列的變化，不都是用心溝通的結果嗎經過不斷地學習與實踐，轉變和更新了教育觀念，真正體會到了”和諧”二字的真諦。一路走來才發覺，原來贏得學生的一致尊重和厚愛才是最彌足珍貴的。
和諧的社會少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的師生關系，和諧，是和風細雨的滋潤，是春風化雨的情懷，是夢醒時窗前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰，是孩子臉上一個燦爛的微笑，是我們教育的理想境界，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以持續發展那就讓我們攜手共同創造五彩斑斕的和諧師生關系，相信在這種新型師生關系下，我們定會取得更加耀眼的成績！
愿我們的教育事業蒸蒸日上！我的演講到此結束，謝謝大家！
此致
敬禮