體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
語文四年級教研心得體會篇一
語文是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。作為語文四年級的教師，我非常重視教研工作，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。以下是我近期的一些教研心得體會。
首先，我意識到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力非常重要。閱讀是語文學(xué)科的核心，也是孩子語言發(fā)展的基石。通過閱讀，學(xué)生可以拓展自己的思維，開闊眼界。我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，每周安排固定的閱讀時(shí)間。在教學(xué)過程中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有趣的閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與口頭表達(dá)，提高他們的表達(dá)能力和語言組織能力。
其次，我積極探索有效的教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我采用了多種多樣的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、課件呈現(xiàn)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，我經(jīng)常提問學(xué)生，引導(dǎo)他們思考，培養(yǎng)他們的思維習(xí)慣。
第三，我充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，提升教學(xué)效果。現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，可以使教學(xué)更加生動有趣，并能夠提供更多的學(xué)習(xí)資源。因此，我積極利用電子課件、多媒體教學(xué)等教育技術(shù)手段，改進(jìn)教學(xué)方法。通過展現(xiàn)豐富的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四，我注重語文與生活的結(jié)合。語文教學(xué)不能僅僅停留在課本知識上，還需要與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來。我常常引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考身邊的事物，通過講解相關(guān)的語文知識和技巧，讓他們明白語文在生活中的重要性和實(shí)用性。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生更能夠理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，提高他們的實(shí)際操作能力。
最后，我堅(jiān)持反思和總結(jié)提高。教學(xué)工作需要不斷反思和總結(jié)，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷完善自己的教學(xué)方法和教育理念。我經(jīng)常在教學(xué)結(jié)束后，反思自己的教學(xué)過程，思考哪些地方還需要改進(jìn)。同時(shí)，我也積極參加各類教育研討會，與其他教師交流，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。通過不斷地反思和總結(jié)，我相信自己會不斷提高，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
總之，語文四年級教研工作是一項(xiàng)重要的教育工作。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，探索有效的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，結(jié)合語文與生活，以及堅(jiān)持反思和總結(jié)提高，我相信我能夠提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)出更有思維能力、綜合素質(zhì)高的學(xué)生。希望這些教研心得能夠幫助到其他的語文四年級教師，一同努力，為孩子們的成長貢獻(xiàn)我們的力量。
語文四年級教研心得體會篇二
本學(xué)期的教研工作要圍繞著學(xué)校課題，扎扎實(shí)實(shí)地開展學(xué)校組織的語文教研活動，按計(jì)劃認(rèn)真完成，并創(chuàng)新性地組織各種語文教研、教改活動，使得語文教研活動成為真正提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效渠道，使新課程在教學(xué)活動中得到落實(shí)，努力探索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提審理論學(xué)習(xí)，通過有針對性的學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。
2、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂中“精選、精講、精煉”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間。
3、以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革，在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，做好校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。
4、扎實(shí)有效地開展寫字教學(xué)。
5、狠抓作文教學(xué)，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
6、注重學(xué)生的課外積累與運(yùn)用，開展讀書系列活動。
7、加強(qiáng)語文課題的研究工作。
年級教研是校本教研的核心，為了充分發(fā)揮年級組相對獨(dú)立的教育團(tuán)體功能，本學(xué)期，我們四年級語文教研組將圍繞學(xué)校教研工作計(jì)劃，加強(qiáng)教研的力度，扎實(shí)有效的開展教研活動。
（一）、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。
本學(xué)期教研組將繼續(xù)學(xué)習(xí)教育行政和教育科研部門下發(fā)的有關(guān)書籍文件，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，明確基礎(chǔ)教育改革具體要求以及相關(guān)的政策措施，從而保證新課程改革實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。采用“開放式”、“自主建構(gòu)式”、“探究式”等教學(xué)手段，提高語文教學(xué)水平。
（二）、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
1、堅(jiān)持示范課、學(xué)校公開課的真正落實(shí)，要求本教研組的教師認(rèn)真聽課評課，并及時(shí)寫出聽課心得、優(yōu)秀案例、教學(xué)反思，堅(jiān)持從組內(nèi)做起，踏踏實(shí)實(shí)地提高語文教學(xué)水平。教師的公開課要認(rèn)真組織，定好時(shí)間、課題，本教研組教師要調(diào)好課，屆時(shí)全部參加聽課，并作好評課。
2、進(jìn)行教科研討。我組將利用課余的時(shí)間，輪流進(jìn)行語文專題講座，對教育雜志上的一些熱門文章進(jìn)行討論。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，注意發(fā)揮教研組的集體力量，真正對課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行及時(shí)地探討和交流，分析問題、解決問題，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以利于以后的課堂教學(xué)。
3、加大“語文大量讀寫”的開展力度，要想讓學(xué)生形成讀好書、好讀書的習(xí)慣，本教研組的教師首先要做到多讀書，及時(shí)閱讀學(xué)校的書籍，做好讀書摘記。同時(shí)，各個(gè)教師要做好學(xué)生讀書引路人的角色，給學(xué)生提供讀書目錄，為學(xué)生的讀書進(jìn)行必要的指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)大語文的教學(xué)觀念。
（三）圍繞常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，提高教學(xué)效率。
1、備課：每個(gè)教師做到課前教案的設(shè)計(jì)、課后的教后反思，最后的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。
2、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求真、求新、求活，倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解方式，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，提高課堂教學(xué)效益。另外，教師要樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)習(xí)效率。
語文四年級教研心得體會篇三
語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目，對于四年級學(xué)生而言尤為重要。作為一名語文教師，我一直致力于提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的語文教育。在四年級語文教學(xué)中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會，接下來將分享這些心得體會，以期對其他教師有所啟發(fā)和幫助。
第二段：啟蒙教育的重要性
四年級是學(xué)生開始步入小學(xué)后期的一個(gè)關(guān)鍵階段，對于他們的啟蒙教育至關(guān)重要。在語文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。通過講述有趣的童話故事和生動的小故事，我激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，讓他們享受到閱讀的樂趣。同時(shí)，我也提供豐富的閱讀材料，讓學(xué)生跳出教材的限制，自主選擇自己感興趣的書籍進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
第三段：綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)
除了閱讀能力的培養(yǎng)，四年級的語文教學(xué)還需要關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和口語表達(dá)能力。通過讓學(xué)生多寫作、多口語交流的方式，我?guī)椭麄兲岣吡俗约旱谋磉_(dá)能力，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和欣賞能力，通過欣賞古詩文和經(jīng)典名著，讓學(xué)生感受到美的力量，培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)和藝術(shù)鑒賞能力。
第四段：個(gè)性化教學(xué)的重要性
在四年級的語文教學(xué)中，我認(rèn)識到個(gè)性化教學(xué)的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛能，我應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，采用個(gè)性化的教學(xué)策略。對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，我給予他們更高難度的作文和閱讀任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力；對于學(xué)習(xí)進(jìn)步較慢的學(xué)生，我用更簡單的語言和更直觀的例子解釋知識點(diǎn)，并進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。通過個(gè)性化的教學(xué)，我?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，充分發(fā)展?jié)撃埽囵B(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)
四年級的語文教學(xué)不能只關(guān)注語文知識的傳授，還要關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。通過思維導(dǎo)圖、創(chuàng)意寫作等方式，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論和合作項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作、互相支持。通過這些培養(yǎng)，我?guī)椭鷮W(xué)生全面發(fā)展，成為具有良好語文素養(yǎng)、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力的人才。
總結(jié)：
通過四年級語文教學(xué)的實(shí)踐，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也見證了學(xué)生們的進(jìn)步和成長。在未來的教學(xué)中，我將進(jìn)一步完善個(gè)性化教學(xué)策略，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，并有更好的發(fā)展。同時(shí)，我也希望與更多的教師進(jìn)行交流和分享，共同提高語文教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生。
語文四年級教研心得體會篇四
經(jīng)過討論，最終我們確定了我們教研組的共同愿景，它包含兩個(gè)層次的內(nèi)容：一是教研要為我們的教學(xué)而服務(wù)，因此教研組要創(chuàng)造出一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，開展多種形式的有意義的教研活動促進(jìn)我們的專業(yè)成長；二是教師們要不斷學(xué)習(xí)自我超越，不斷突破自己的能力上限，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)而服務(wù)。
本學(xué)期，在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。組內(nèi)老師統(tǒng)一對學(xué)生的寫字習(xí)慣、閱讀能力、寫作能力進(jìn)行了扎實(shí)訓(xùn)練。爭取人人書寫規(guī)范美觀，語文基礎(chǔ)夯實(shí)，語文能力提高。
在語文導(dǎo)學(xué)方面我們做了新的調(diào)整，共分三步完成：自主預(yù)習(xí)，課前檢測與課堂探究——課堂檢測，將學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容簡化，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)目標(biāo)更明確更集中，同時(shí)為了預(yù)習(xí)有效果我們每節(jié)課都要進(jìn)行必要的課前檢測。這樣的調(diào)整很大程度地提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，尤其是基礎(chǔ)知識的掌握更為扎實(shí)有效了。
每周三的教研活動，無論是集體教研還是組內(nèi)教研，大家在一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真進(jìn)行集體備課。無論主持人是誰，我們都是共同探討該教研、備課的核心主題，紛紛發(fā)表自己的看法，然后由主持人歸納、總結(jié)、整理。每次的集體備課，老師們都從交流中收獲很多，并將收獲帶入實(shí)踐。實(shí)踐的結(jié)果又馬上在組內(nèi)反饋，老師們大受裨益。
隨時(shí)教研氛圍熱烈。講課之中，備課時(shí)，出現(xiàn)不能決的問題，需要老師們共同研討，這就是就事論事式的隨時(shí)教研。這種教研形式，在我們教研組，每天都會有幾次。有時(shí)為了一個(gè)字的讀音問題，大家引經(jīng)據(jù)典，查工具書，查過去的課本，不但要知道正確答案，還要弄清楚一個(gè)為什么。老師們都說要給學(xué)生一個(gè)最準(zhǔn)確的答案。老師們在這種隨時(shí)教研中受到的啟示、啟發(fā)太多了，這讓我們的課堂更具有了光彩。
本學(xué)期每位教師認(rèn)真完成每人一節(jié)研究課，特別是在課堂教學(xué)研討課中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。講課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議，評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地互幫互助。
教研中，我們廣泛地思考，漸漸地發(fā)現(xiàn)自己鋪得面太寬，做得太散，面面俱到的結(jié)果是面面不到。這樣的方式，這樣的狀態(tài)如同水過地皮濕，無法獲得突破性的進(jìn)展。教研需要一個(gè)合適的切口，然后深入進(jìn)去，要給自己的教學(xué)下一場透雨。長期復(fù)制、粘貼別人的思想，容易迷失自我。于是，我們再次靜下心來梳理自己的思路：這些年，我都做了些什么？做的怎樣？我以后將怎么做？我所做的事情，有沒有價(jià)值？能否把一件簡單的事情做到極致？一番苦苦思索后，我們把目標(biāo)聚焦在小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)——習(xí)作教學(xué)上。我們立志沉下心來，三年五載只做一件事情。立足實(shí)踐，著手眼前，不斷豐富理論，著力解決實(shí)踐中存在的問題，讓自己的研究多一些針對性。
習(xí)作教學(xué)一直是語文教學(xué)的難點(diǎn)，它涵蓋了太多的語文內(nèi)容，閱讀、積累、運(yùn)用。習(xí)作不是百米沖刺，而是一個(gè)漫長的馬拉松。如果方法科學(xué)，可以大大減少訓(xùn)練中的痛苦。如何讓我們的作文教學(xué)研究有實(shí)效，從哪兒找到這個(gè)突破點(diǎn)。從《作文多大點(diǎn)事兒》中我們得到啟發(fā)，確定了我們組的研究課題從結(jié)構(gòu)入手的作文研究，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上我們又進(jìn)一步研究，利用六根六塵引導(dǎo)學(xué)生將作文寫具體。
有了明確的研究目標(biāo)，組內(nèi)老師積極思考、嘗試，一個(gè)個(gè)有創(chuàng)意的做法在我們教研組內(nèi)展開。我們的教研活動人人參與。我們嘗試著將八個(gè)單元的習(xí)作進(jìn)行梳理，每一單元預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)中都將習(xí)作預(yù)習(xí)加入進(jìn)去，提綱引路，佳作示范，讓學(xué)生對每單元習(xí)作做好充分的準(zhǔn)備。每個(gè)單元的作文教學(xué)組內(nèi)老師必定集體備課，確定主題，選擇適合學(xué)生習(xí)作的素材，共同制作ppt，反復(fù)修改。
為了讓學(xué)生有內(nèi)容寫，有話說，我們又根據(jù)習(xí)作內(nèi)容開展了相關(guān)的活動。加強(qiáng)課程與生活的聯(lián)系，找準(zhǔn)課程與現(xiàn)實(shí)的鏈接，構(gòu)筑教學(xué)的生活支架，讓習(xí)作教學(xué)綻放美麗的生活之花。一單元寫自然景觀，我們組織全年級學(xué)生開展了黃河口一日游活動；二單元觀察日記我們設(shè)計(jì)了植物觀察記錄表引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察學(xué)會記錄；童話單元我們進(jìn)行了單元主題預(yù)習(xí)，通過讀童話，演童話逐步過渡到寫童話；五單元我國的 “世界遺產(chǎn)”，我們又開展了“文化遺產(chǎn)由我來說”的學(xué)習(xí)性探究活動，劃分小組，制定計(jì)劃，開展小組活動，小組展示，小組總結(jié)和反思，讓學(xué)生在活動中鍛煉自己，在活動中樂于習(xí)作。這些活動中組內(nèi)老師群策群力，共同研討，共同協(xié)作，收到了顯著效果。
同時(shí)組內(nèi)老師又注重了習(xí)作的評價(jià)與修改，特別是考場作文，我們發(fā)現(xiàn)雖然我們平時(shí)在作文上花費(fèi)了大量的功夫，但是一旦落實(shí)到檢測中，習(xí)作的質(zhì)量卻明顯不高。對此我們又積極想辦法，先從書寫上抓起，要求每個(gè)孩子在習(xí)作書寫上做到規(guī)范美觀，然后從內(nèi)容上想辦法，利用“過關(guān)章”“小小作家章”鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真習(xí)作，并通過年級作文報(bào)來提高孩子們的寫作興趣。
合作并不代表同化，在一個(gè)教師群體中，能夠有不同的思想、觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的交流與沖突，是非常寶貴、非常重要的。在作文結(jié)構(gòu)教學(xué)的引導(dǎo)下組內(nèi)每位老師又在積極探索適合自己，適合自己班情的不同方式。徐老師開展了“親子作文”的嘗試，在師生共寫，親子共寫中產(chǎn)生了許多我們意想不到的驚喜。而我結(jié)合孩子的習(xí)作能力，開展了分層修改的方法。優(yōu)秀生的習(xí)作鼓勵(lì)他們“另起爐灶”，換個(gè)角度重新寫一篇；中等學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)，優(yōu)化某些環(huán)節(jié)“改頭換面”；能力差的孩子讓他們“照貓畫虎”，結(jié)合優(yōu)秀孩子的習(xí)作一句一句修改明晰寫作思路。劉老師嘗試在同一主題下鼓勵(lì)學(xué)生選擇不同的素材，寫出自己的特色，寫出自己的精彩。解老師結(jié)合自己班學(xué)生的習(xí)作能力，耐著性子，一篇習(xí)作反復(fù)磨，爭取一次比一次有進(jìn)步。
帶過了一屆又一屆學(xué)生，總有一些經(jīng)驗(yàn)，總有一些靈感讓我們心動不已。如果沒有及時(shí)記錄保存下來，進(jìn)一步去提煉、提升，我們就只能年復(fù)一年，日復(fù)一日地重復(fù)“昨天的故事”。這樣的工作，鼓噪乏味，容易陷入極度的職業(yè)疲倦之中。學(xué)生進(jìn)步了，我們卻退步了，這是最大的悲哀。一年多的習(xí)作實(shí)驗(yàn)，我們的習(xí)作有了起色，這更加堅(jiān)定了我們繼續(xù)前行的信心和勇氣。我們開始有意識地整理我們的相關(guān)資料，提煉我們教研組活動的精髓，不斷豐富教學(xué)資源。定期整理和收集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、集體備課教案、說課資料、教學(xué)反思、作業(yè)設(shè)計(jì)、參考資料、拓展資料和課件。這樣不僅把我們的智慧結(jié)晶及時(shí)保留下來，而且讓更多的教師受益。
應(yīng)該說，這個(gè)學(xué)期備課組開展的各項(xiàng)活動還是非常有實(shí)效的。本學(xué)期我們教研組獲得了學(xué)習(xí)性研究先進(jìn)班組榮譽(yù)稱號；劉玲玲、解艷兩位老師在學(xué)校組織的漢字聽寫大賽中獲得一等獎；學(xué)生參加中心、校級各項(xiàng)比賽獲獎人次達(dá)到數(shù)十人次。而這一切都是組內(nèi)老師群策群力共同努力的結(jié)果。
無獨(dú)有偶，在學(xué)期末我們又初步接觸到了“微課程”，它又給我們的教學(xué)研究帶來了新的啟發(fā)，下一步組內(nèi)老師開始嘗試如何利用微課程與我們的習(xí)作教學(xué)相結(jié)合，讓我們的研究更深入更有效。
我們努力著，前行著，反思著，深知我們還缺少理論提升與學(xué)習(xí)，活動更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)還不夠。今后應(yīng)該更多地參加專題講座，學(xué)期的活動都應(yīng)圍繞一個(gè)主題來進(jìn)行，全面提升備課組活動的效益。我們相信只要我們堅(jiān)持下去，我們的教學(xué)研究就一定能看得見鮮花盛開，聽得見流水潺潺。
作為語文教研組長必須具備以下幾種能力:
語文教研組長要有一股追求事業(yè)成功的激情, 不亦步亦趨,走出教育教研的新路子。
1、營造和諧的教研氛圍。以身作則，學(xué)會換位思考，尊重同事，關(guān)心同事。
2、完善教研制度文化，嚴(yán)格執(zhí)行教研制度。
3、提升教研品味。
教研組長要有創(chuàng)新意識。就語文教研組而言,組長的管理首先要落實(shí)到對課題研究的管理上。
a、正確把握教研方向
b、及時(shí)把握教改教研信息動態(tài)。
c、準(zhǔn)確教研課題的審斷。要在明確把握教研方向的前提下,既不能重復(fù)別人,也不能重復(fù)自己, 不斷否定別人, 也不斷否定自己的過程確立自己的教研課題。
d、要樹立教研課題的“品牌思想”，要注重教研課題的時(shí)代性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用。
語文四年級教研心得體會篇五
近年來，隨著教育的改革不斷深入，高年級語文教育也在不斷發(fā)展和完善。作為一名高年級語文教師，參與了多次語文教研活動，深感其中的收獲和啟發(fā)。在這個(gè)過程中，我領(lǐng)悟到了語文教育的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
首先，語文教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。語文學(xué)科的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)，提高他們的語文水平和語言表達(dá)能力。在高年級階段，學(xué)生的語文基礎(chǔ)已經(jīng)打下，教師應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，我會設(shè)計(jì)一些討論和辯論的活動，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用清晰、簡潔的語言進(jìn)行論證。通過這種方式，不僅可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可以鍛煉他們的思維能力和邏輯思維能力。
其次，語文教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語文學(xué)科的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。在高年級階段，學(xué)生應(yīng)該逐漸培養(yǎng)起自主閱讀的習(xí)慣，并提高他們的閱讀能力。作為教師，我會引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己水平的閱讀材料，并提出一些閱讀問題，促使他們思考和理解文本。同時(shí)，也要加強(qiáng)學(xué)生對古代文學(xué)作品的閱讀，讓他們領(lǐng)略古人智慧的魅力。通過多樣化的閱讀活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，提高他們的語文成績和綜合素質(zhì)。
此外，語文教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文教育的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生語文能力的重要手段。在高年級階段，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些基本的寫作技巧，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高寫作水平。在寫作教學(xué)中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，讓他們學(xué)會用豐富的詞匯和獨(dú)特的觀點(diǎn)表達(dá)自己的想法。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，引導(dǎo)他們用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)。通過寫作訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的綜合語言能力和思維能力，使他們能夠用語言表達(dá)自己的思想和情感。
最后，語文教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。語文學(xué)科不僅是一門技能學(xué)科，更是一門文化學(xué)科，要通過語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。在高年級的語文教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，了解時(shí)事新聞，培養(yǎng)他們對國家、社會和人文的敏感性。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的美感和審美能力，通過欣賞文學(xué)作品和藝術(shù)作品的方式，提高他們對美的鑒賞能力和審美情趣。通過這種方式，可以增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和人文情懷，使他們成為有思想、有情感、有品位的人。
總之，高年級語文教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀能力、寫作能力和文化素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和語文水平。作為高年級語文教師，我將繼續(xù)深化教研，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，也期待和同仁們一起交流分享，共同進(jìn)步，共同為高年級語文教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
語文四年級教研心得體會篇六
如今， 基礎(chǔ)教育課程改革正在如火如荼地開展，新課程的思想與理念為語文教育注入了新的血液。面對教育改革的思潮，每一位語文教師都要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹立大語文教育觀，積極投身到語文教育教學(xué)改革的實(shí)踐中，努力提高自身素質(zhì)， 以新課程的理念為指導(dǎo)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)水平，以培養(yǎng)出具有良好思想素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的學(xué)生。本學(xué)期，我教研組以王壇鎮(zhèn)中心小學(xué)教育、教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，按照教科室統(tǒng)一部署，主要圍繞“實(shí)踐新課程”、“優(yōu)化課堂教學(xué)過程”為主題，開展扎實(shí)的教研工作。
1、 學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，主要圍繞學(xué)校“實(shí)踐新課程”的主題開展活動。
活動以課堂滲透新課程的理念為重點(diǎn)，對新課程的學(xué)習(xí)是全面的，是全方位的，力求在整體上轉(zhuǎn)變教師原有的.觀念。 在學(xué)習(xí)新理念的基礎(chǔ)上，努力變革自身的課堂教學(xué)，使新課程的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。具體在課堂上實(shí)踐時(shí)，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變教師的角色，把握語文課程的人文性，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的 “要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”而且“我會學(xué)”。教學(xué)教育中，特別是在課堂這一主要陣地中，重新審視教材，注意全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等語文素養(yǎng)。
2、以“開展語文實(shí)踐活動”的研究重點(diǎn)。
開展語文實(shí)踐活動，有利于優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。可以讓學(xué)生變被動為主動，間接為直接，學(xué)生通過活動會發(fā)現(xiàn)一些問題，并進(jìn)一步尋求自己解決問題的方法。在活動過程中學(xué)生的語言交際、理解分析、相互協(xié)作等能力得到強(qiáng)化。語文教學(xué)必須走大語文教育觀的道路，這才能使教育改革的路子越來越寬。樹立大語文教學(xué)觀，必須打破單一的封閉的教學(xué)形式，努力做到語文教學(xué)以課堂教學(xué)為主，以課文為依據(jù)，教書育人相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，從書本世界走向生活世界。
3、認(rèn)真組織好二級教研活動。
今年的二級教研活動，在形式上有所變化，采用“集體備課—一人執(zhí)教—課后評議”的形式開展，目的是讓組內(nèi)的每一個(gè)教師都能積極的參與到教研活動中來，真正的提高自己專研教材，組織教學(xué)的能力，同時(shí)利用大家的智慧，力爭使課堂教學(xué)最優(yōu)化。
1、幫助教師更好地認(rèn)識教材中新的內(nèi)容，與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》建立起緊密的關(guān)系，提高教師的認(rèn)識。
2、通過實(shí)踐新課程，使新課程的理念轉(zhuǎn)變成教師的內(nèi)在觀念，形成新的教育教學(xué)理念，具體指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂效率。
3、在教研活動過程中，提高教師教研能力，積累經(jīng)驗(yàn)。
1、新課程理論的實(shí)踐，以教師自身的課堂為陣地，逐步改革課堂教學(xué)的理念，并以集體交流、“三級教研”活動為窗口，在備課——上課——反思的過程中， 使過去理論的學(xué)習(xí)更富有實(shí)效性，使教師的課堂教學(xué)更優(yōu)化。
2、我們以積極的態(tài)度投入到集體備課中去。通過“理論學(xué)習(xí)——挖掘研究點(diǎn)——實(shí)踐摸索——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”等過程，使教師更具研究特質(zhì)，使我們的教學(xué)更具潛力與活力。
（一）十月份
1、集體備課。完成縣教研組安排的備課任務(wù)。
2、一級教研活動（張燕芳老師執(zhí)教《白鵝》）
（二）十一月份
1、二級教研活動（丁雅萍老師執(zhí)教（課目待定））
2、集體備課，關(guān)于新課任的理論學(xué)習(xí)。
（三）十二月份
1、三級教研活動（王玉燕老師執(zhí)教（課目待定））
2、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》課堂實(shí)踐調(diào)查
（四）一月份
1、集體備課階段性小結(jié)。
2、撰寫關(guān)于課程實(shí)施的論文、案例等
語文四年級教研心得體會篇七
四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要階段，對培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀能力起著關(guān)鍵作用。為了提供給學(xué)生更豐富的語文學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)他們積極閱讀，四年級語文叢書應(yīng)運(yùn)而生。這些叢書涵蓋了多種文學(xué)形式和文學(xué)類型，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)造力。在我四年級的學(xué)習(xí)中，通過閱讀這些叢書，我獲得了很多知識和啟發(fā)。
第二段：叢書中的篇章概述
四年級語文叢書包含了課文、詩歌、散文等多種文學(xué)形式，每一本叢書都有一個(gè)特定的主題。叢書的篇章設(shè)計(jì)非常合理，從淺入深，內(nèi)容涵蓋了古代和現(xiàn)代的名著佳作。同時(shí)，還配備了詳細(xì)的閱讀指導(dǎo)和課后習(xí)題，以幫助學(xué)生更好地理解和消化所讀的內(nèi)容。
四年級語文叢書的亮點(diǎn)之一就是多樣的文學(xué)形式。叢書涵蓋了課文、故事、詩歌、童話等各種類型的文學(xué)作品。這樣的多樣性能夠讓學(xué)生接觸到不同的文學(xué)風(fēng)格，豐富他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，叢書中的每一篇作品都非常優(yōu)秀，其中既有經(jīng)典名著的摘抄，也有當(dāng)代優(yōu)秀作家的作品，能夠讓學(xué)生在閱讀中感受到不同的文化和藝術(shù)魅力。
四年級語文叢書的意義和作用是多方面的。首先，叢書提供了充實(shí)的閱讀素材，從而擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀廣度和深度。其次，叢書中的篇章都是經(jīng)過文化篩選和審美把關(guān)的作品，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和文學(xué)修養(yǎng)，提高他們的審美能力和欣賞水平。此外，叢書中的作品都有深入淺出的閱讀指導(dǎo)和習(xí)題，能夠引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考、理解和運(yùn)用，促進(jìn)他們的綜合語文能力的提升。
第五段：個(gè)人體會和建議
通過閱讀四年級語文叢書，我深切感受到了閱讀的樂趣和意義。每一篇作品都吸引了我的注意力，融入了我的心靈。通過閱讀，我了解了各種文學(xué)形式和文學(xué)類型，培養(yǎng)了自己的審美能力和語言表達(dá)能力。我建議將這些語文叢書推廣到更多的學(xué)校和學(xué)生中，讓更多的孩子能夠享受到閱讀的快樂和收獲。同時(shí)，我也希望叢書的編寫者能夠更加關(guān)注學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)，通過叢書中的習(xí)題和閱讀引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的未來發(fā)展所需的綜合素質(zhì)。
總結(jié)：
四年級語文叢書是四年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要資源，能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)造力。叢書中的多樣性和優(yōu)秀作品讓學(xué)生接觸到不同的文化和藝術(shù)魅力。叢書的意義和作用在于提供了豐富的閱讀素材，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和文學(xué)修養(yǎng)，并提高他們的語文綜合素質(zhì)。通過閱讀這些叢書，我深切感受到了閱讀的樂趣和意義，并希望更多的學(xué)生能夠享受到閱讀的快樂和收獲。
語文四年級教研心得體會篇八
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
二、學(xué)情分析
四(2)班共有學(xué)生75人,其中男生人，女生人。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項(xiàng)活動。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂于表達(dá)，善于交流，知識掌握牢固;個(gè)別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進(jìn)生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。考慮到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、教材分析
(一)基本結(jié)構(gòu)
教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2―3篇，略讀課文1―2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各安排兩次。
(二)教材特點(diǎn)
1.加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材
(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。
2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)
3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)
4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
四、教學(xué)目標(biāo)
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1.認(rèn)字200個(gè)，會寫200個(gè)，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、教學(xué)措施
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。
(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。
(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.營造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
3.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。
4.有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
5.開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表揚(yáng)。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
對于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對于馬凱鋮、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個(gè)一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。
語文四年級教研心得體會篇九
語文背誦作為語文學(xué)習(xí)的一部分，其重要性早已不言而喻。通過背誦古詩文、名言警句等，不僅能夠提高語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語感，而且還有利于拓寬視野，豐富內(nèi)涵。在我的學(xué)習(xí)生涯中，語文背誦一直是我非常重視的一項(xiàng)功課，通過多年的實(shí)踐和總結(jié)，我對背誦的心得體會也逐漸形成了。
第二段：培養(yǎng)興趣是背誦的關(guān)鍵
語文背誦并不是一項(xiàng)單純的“機(jī)械活動”，它需要我們深入領(lǐng)悟詩歌、文章中的含義和意境，將其融入自己的生活中。我發(fā)現(xiàn)，要想達(dá)到這一目的，培養(yǎng)興趣是起關(guān)鍵作用的。在背誦時(shí)，我們要全身心地投入其中，感受詩歌的曲折優(yōu)美和文章的深邃思想。只有通過自己的感受和理解，才能真正將詩意和情感表達(dá)出來。
第三段：有計(jì)劃有技巧是背誦的保障
背誦是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，沒有明確的計(jì)劃和有效的技巧是難以達(dá)到預(yù)期的效果的。在我自己的背誦過程中，我主要依靠以下兩點(diǎn)：一是制定周密的計(jì)劃，將需要背誦的內(nèi)容分配到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段；二是采用“分段背誦”的方法，將一篇比較長的文章或一首比較長的詩歌分成段落背誦，以達(dá)到更好的效果。
第四段：注重練習(xí)是熟能生巧的基礎(chǔ)
“熟能生巧”是有道理的，只有不斷地練習(xí)才能更好地背誦。當(dāng)我們背誦完一段詩歌或一段文章時(shí)，我們可以多讀幾遍，尤其是注意抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏感和韻律感等方面。同時(shí)，對于一些難背的片段，要多加練習(xí)，并注意擺脫對字面的依賴，將詩句、文章點(diǎn)化的內(nèi)容理解并加以表現(xiàn)出來。
第五段：用心背誦是背誦最根本的要求
在我看來，用心背誦是背誦的最根本的要求。也就是說，無論是在內(nèi)容上還是在方式上，都需要我們?nèi)摹⑷獾赝度氲奖痴b中去，只有這樣才能做到深刻領(lǐng)悟、融會貫通。在背誦中，我們要注意正確誦讀，充分表現(xiàn)出文化韻味，同時(shí)也要注意意境的表達(dá)，讓詩歌、文章產(chǎn)生更深的感染力，為我們的人生增添更多的信念和力量。
總結(jié)：
在語文背誦的過程中，我們不僅能夠擴(kuò)大文化視野，提高語文素養(yǎng)，而且還能夠讓自己的情感得到升華、得到釋放。因此，我們應(yīng)該正確認(rèn)識到語文背誦的重要性，采取正確的背誦方法和積極的心態(tài)，注重練習(xí)和正確理解，做到精益求精，用自己的心去背，才能更好地領(lǐng)略詩意、品味文章，并在語文學(xué)習(xí)上取得不斷的進(jìn)步和發(fā)展。
語文四年級教研心得體會篇十
時(shí)間眨眼而過，又是一年工作計(jì)劃的時(shí)刻啦!下面是計(jì)劃網(wǎng)小編為大家整理的“2019四年級語文教研組工作計(jì)劃”，歡迎參閱。內(nèi)容僅供參考，了解更多關(guān)于教學(xué)工作計(jì)劃內(nèi)容，請關(guān)注工作計(jì)劃相關(guān)欄目。
2019四年級語文教研組工作計(jì)劃【一】
四年級語文教研組是一個(gè)和諧、溫馨、書香氛圍濃厚的團(tuán)隊(duì)。在這里，我們學(xué)會了與同事間的和諧交往，學(xué)會了彼此間的取長補(bǔ)短，學(xué)會了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會了合作中的共同提升，更學(xué)會了彼此快樂地工作、快樂地生活。在這充滿希望的春天，我們教研組認(rèn)真總結(jié)上學(xué)年工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會學(xué)校的教科研計(jì)劃、德育工作計(jì)劃，同時(shí)結(jié)合本教研組的特點(diǎn)，共同討論和研究出了2019年的教研工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)縣、區(qū)教研精神，以學(xué)校的教學(xué)工作思想為指針，以“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”為中心，以校本研究為主要方式，結(jié)合四年級語文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營造良好的教研氛圍，為學(xué)生提供廣闊有趣的語文學(xué)習(xí)空間。繼續(xù)加大綜合實(shí)踐研究力度，讓教師不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、工作思路
本學(xué)期，我們的教研活動要努力在“實(shí)”上下工夫，在“巧”字上做文章，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力，踏踏實(shí)實(shí)將教學(xué)工作做好、做實(shí)、做精。本學(xué)期教研活動包括大教研活動、小教研活動、晨誦午讀以及教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等等。采取集體學(xué)習(xí)與分組研討相結(jié)合的辦法，使教研活動豐富多彩，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情。聚焦課堂，減負(fù)提質(zhì)，鼓勵(lì)教師合作、交流，共享教研成果，切實(shí)提高教研活動的實(shí)效性。
三、教研目標(biāo)
1、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”，給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
2、優(yōu)化教研組、備課組活動，加強(qiáng)組內(nèi)教師互相聽課、評課的研究氛圍。充分發(fā)揮每一位語文教師的聰明才智，凝聚教研的集體智慧，濃厚教研的氛圍，提高自身駕馭課堂的能力。
3、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動中提高學(xué)生的聽說讀寫綜合能力和語言實(shí)踐能力。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)版，及時(shí)把握教改信息，不斷更新觀念，加強(qiáng)新課程課堂教學(xué)研究。開展讀書沙龍，教師們努力成為學(xué)習(xí)型的教師，多讀書，勤鉆研，提升水平，提高修養(yǎng)。
四、教研要點(diǎn)：
1、優(yōu)化課堂教學(xué)，注重學(xué)生個(gè)性和共性發(fā)展，有目的、有過程對兩類學(xué)生(學(xué)困生、尖子生)進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)抓兩頭促中間。
2、扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)，重視語文基本知識和基本技能的`培養(yǎng)。扎實(shí)打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。提高寫字、朗讀能力及書面表達(dá)能力是本學(xué)期本教研組的工作重點(diǎn)。
3、加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)修，組內(nèi)營造一種比較濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的觀念，提升教師的知識結(jié)構(gòu)，豐富知識庫存，促進(jìn)教學(xué)改革。
4、提高教研質(zhì)量，切實(shí)開展校本教研。以教研組為單位，切實(shí)組織好常規(guī)教研，理論學(xué)習(xí)，說、講、評要有實(shí)效，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究。按學(xué)校要求，每次教研活動，做好會議記錄以備檢查。提倡相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。達(dá)到以老帶新，共同提高的目的。聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求，聽課后認(rèn)真評議，就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透提出反思。
2019四年級語文教研組工作計(jì)劃【二】
一、指導(dǎo)思想
2019年，我們四年級語文教研工作圍繞“提高語文課堂教學(xué)的有效性”為中心，深入開展語文教學(xué)研究，提高教師的教科研水平;以新課程改革為契機(jī)，開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)觀念，求實(shí)務(wù)真，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，優(yōu)化課堂教學(xué)，力求在整體上轉(zhuǎn)變教師原有的觀念，提高育人質(zhì)量。
2、明確本學(xué)期的主要研究專題，組織教師圍繞研究專題進(jìn)行交流與探討，共同提高，提高教師的課題研究素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力。
3、優(yōu)化閱讀教學(xué)，輪流課采用同課異構(gòu)的方式，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，提高課堂教學(xué)的效率。
4、注意全面提高學(xué)生各方面的語文素養(yǎng)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好課外閱讀，提高閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、工作內(nèi)容
1、規(guī)范教研活動，提升教研實(shí)效。
進(jìn)一步規(guī)范化教研活動。教研活動由原來的教師只分析教材，改為教研前十分鐘，由組內(nèi)一位教師向老師介紹語文教學(xué)的一個(gè)觀點(diǎn)，一篇文章;教研中心發(fā)言人對教材進(jìn)行詳盡的教材分析，對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行剖析，提出每課訓(xùn)練點(diǎn)，針對重難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)說課，講述作業(yè)的設(shè)計(jì)，練習(xí)冊答案等。
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，努力將教改理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。繼續(xù)開展每月主題教研交流活動：確定本學(xué)期的研究專題，每月由教研組長牽頭，對研究專題進(jìn)行研討(內(nèi)容包括精彩案例，品讀賞析、資料收集等)，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂駕馭能力。
2、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的有效性。
本學(xué)期我們組將對備課進(jìn)行改革，提出更具靈活性、創(chuàng)新性、實(shí)效性的備課形式：集體合作備課，做到第一時(shí)間反饋，第一時(shí)間交流，第一時(shí)間探討，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)教師之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高課堂教學(xué)的感知能力，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
重視引導(dǎo)學(xué)生積累語言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞(尤其是成語)、句(尤其是名言、歇后語)、篇(尤其是名家名篇、古詩詞)等的積累和運(yùn)用;指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀方面的拓展積累，讓學(xué)生在大量的語言實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生積極主動地進(jìn)行語言積累，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
組織教師積極參加學(xué)校大組教研活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式、理念、方法，并運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。教研組長認(rèn)真把好教師批改作業(yè)關(guān)，每周三的教研活動時(shí)間都要反饋教師批改作業(yè)的情況，要求批改作業(yè)做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。
2019四年級語文教研組工作計(jì)劃【三】
一、指導(dǎo)思想
2019年我們以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為綱要，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)觀念的更新及教學(xué)方法手段的改進(jìn)，課堂教育倡導(dǎo)“精講、精選、精練”進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量與水平，使每個(gè)學(xué)生愛學(xué)語文，會學(xué)語文。為創(chuàng)一流的語文教學(xué)品牌而努力。
二、具體工作
要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的生成。
(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，進(jìn)一步深化小學(xué)語文課程改革。
1、深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。
3、加強(qiáng)課改過程管理。組內(nèi)各位教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實(shí)踐課、研究課，開展評課交流，及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的導(dǎo)航、引領(lǐng)作用，同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高。
4、本學(xué)期切實(shí)開展組內(nèi)三人“同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同聽同評一節(jié)課”等系列活動，活動努力做到人人準(zhǔn)備，人人參與，逐步完善“同課異構(gòu)”教研氛圍，促進(jìn)本組語文薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展。通過“校公開課”系列活動和“互聽互評”活動，提升教師群體水平。
(二)、充分發(fā)揮教研組功能，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高。
1、加強(qiáng)集體備課
每位教師的獨(dú)立備課要體現(xiàn)自己研究的課題特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，相互研討交流，從實(shí)際出發(fā)切實(shí)提高集體備課的質(zhì)量。本學(xué)期我們選定第三單元、第六單元作為全校集體備課內(nèi)容，在集體商量討論的基礎(chǔ)上，由一位老師執(zhí)筆寫出網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，選定第二單元、第五單元、第七單元為組內(nèi)集體備課內(nèi)容，時(shí)間分別安排在二月、四月、五月，通過集體研討后，每位繪制出網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。
2、提高教研活動質(zhì)量。每次教研活動教師要認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備資料，積極發(fā)言。
3、積極組織組員參加公開課教學(xué)活動。
(三)、規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，每周上足兩節(jié)閱讀課，組內(nèi)每位教師這學(xué)期在三月、五月份上一節(jié)閱讀優(yōu)質(zhì)課。培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀能力，并且加強(qiáng)學(xué)生的日記寫作，使閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。
2、重視學(xué)生的課外閱讀，豐富學(xué)生的語言積累，年級組內(nèi)統(tǒng)一給學(xué)生推薦《床邊的小豆豆》。本學(xué)期除了讓學(xué)生閱讀大量的課外書籍，背誦一定數(shù)目的古詩外，本組還給學(xué)生推薦經(jīng)典誦讀《論語》里邊的部分內(nèi)容。
3.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
(四)學(xué)生方面：
1、教會學(xué)生口頭、筆頭兩種預(yù)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們積累更多的好詞佳句，提高他們自主學(xué)習(xí)能力和理解能力，并表達(dá)出自己的見解。
2、組織好對學(xué)生每單元質(zhì)量檢測的評價(jià)，嘗試多種評價(jià)方法，把自評、互評、師評結(jié)合起來。
3、閱讀教學(xué)繼續(xù)抓好課內(nèi)閱讀與課外閱讀的結(jié)合，良好使用圖書角，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。特別是要讓學(xué)生讀好新課標(biāo)推薦的書目。本學(xué)期我們年級組推薦書目是《窗邊的小豆豆》，每班老師精選一本文質(zhì)兼美的作品，堅(jiān)持每周給學(xué)生朗讀一次，對學(xué)生進(jìn)行人格教育和藝術(shù)熏陶。扎實(shí)搞好古詩文誦讀，在背誦課外古詩的基礎(chǔ)上，再繼續(xù)背誦《論語》。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，教給學(xué)生寫作的基本方法，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，努力提高學(xué)生的寫作水平。堅(jiān)決杜絕抄襲范文的現(xiàn)象。
三、具體工作安排：
1、制訂教研組工作計(jì)劃。
2、深入研學(xué)本學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和方向，制定出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)
3.互相討論，確定本學(xué)期作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)格式。
5、假期優(yōu)秀讀書筆記評比。
6、參加教研活動：組內(nèi)研討課。
7、參加1——6年級寫字水平抽測。
8、積極準(zhǔn)備四年級組集體備課展示。
9. 迎接常規(guī)檢查。