無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
撕紙畫教學(xué)反思篇一
??對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調(diào)動家長參與教育，學(xué)校家庭的教育不能構(gòu)成合力，以致于成績上不去。
??在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，透過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
??人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)反思范文
??1、學(xué)生的知識水平是老師教學(xué)的起點(diǎn)。
??影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)明白了什么。老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)。個(gè)性是教學(xué)資料與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系十分密切時(shí)，老師更就應(yīng)先了解學(xué)生對這些知識掌握到什么程度，有什么樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪栌米鲆粋€(gè)細(xì)致的思考。比如在板書設(shè)計(jì)這一節(jié)認(rèn)識面額比較大的人民幣時(shí)，能夠讓學(xué)生在家里和家長先學(xué)學(xué)認(rèn)識人民幣。所以，學(xué)生對認(rèn)識面額大的人民幣這一部分知識已經(jīng)有了比較深的了解。這部分資料就能夠一帶而過，不必作為重點(diǎn)。而實(shí)踐證明這樣的安排是貼合學(xué)生實(shí)際狀況的，在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于亢奮狀態(tài)。只有在要跳起來摘果子的狀況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、自主性、創(chuàng)造性才能得到有效的激發(fā)，也只有在跳起來能摘到果子的狀況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是真正有效果的、有好處的。
??2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
??教學(xué)一開始。老師能夠用猜謎語和講故事的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。透過大象爺爺如何給小動物發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)才能滿足小動物的需求的情景，使學(xué)生立刻聯(lián)想到要用錢，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，并初步體透過合作交流，體驗(yàn)不同的付款方法，體會人民幣的作用。認(rèn)識100元以內(nèi)的人民幣后，再讓學(xué)生觀察國徽，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，和保護(hù)人民幣的意識。又創(chuàng)設(shè)了如何湊8角錢的問題情境，透過合作交流，體驗(yàn)湊8角錢的不同方法。和商店購物的問題情境，透過合作交流，體驗(yàn)不同的付款方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒到達(dá)了高潮，每個(gè)人都想?yún)⑴c簡單的購物活動，充分體驗(yàn)如何取幣、付幣、找?guī)牛w驗(yàn)100元錢的價(jià)值，培養(yǎng)思維的靈活性和解決實(shí)際問題的潛力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。老師的激勵(lì)性評價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高漲。使同學(xué)們樂于學(xué)習(xí)。故事貫穿整節(jié)課的始終，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一向處于興奮的狀態(tài)之中。
??3．讓學(xué)生自主探索，相互合作交流。
??讓學(xué)生怎樣區(qū)分不同的人民幣，怎樣付款。這些不是老師教給學(xué)生的，而是讓學(xué)生在日常生活中自主嘗試。充分利用學(xué)生到商店里購物的生活實(shí)踐和學(xué)生已有的知識水平，讓學(xué)生產(chǎn)生主體作用，并透過同學(xué)之間相互交流，認(rèn)識人民幣面額值在100元以內(nèi)的各種人民幣。老師務(wù)必尊重學(xué)生的意愿，引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣的圖象、漢字、數(shù)字、顏色等特征，讓學(xué)生初步明白認(rèn)識人民幣的方法，由直觀到抽象，建立數(shù)學(xué)模型。透過到商店里購買物品付款活動，買一元五角的尺子、五角的鉛筆、三元五角的卷筆刀，五角的橡皮，讓學(xué)生的思維被激發(fā)時(shí)，自主探索出了多種付人民幣的方法，并掌握了1元=10角，為進(jìn)一步認(rèn)識元、角、分之間的進(jìn)率和購物活動奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐找出不同的付款方式的共同點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
??4．密切聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)
??買東西要付錢，1元以內(nèi)的人民幣能夠買些什么，都與學(xué)生的生活息息相關(guān)。使學(xué)生領(lǐng)會在購物中會根據(jù)實(shí)際狀況而決定付款方式，注重了算法多樣化。為學(xué)生帶給充分的實(shí)踐活動的機(jī)會，在活動中讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，會用所學(xué)知識解決生活中的問題。
??5、資料的延伸。
??（1）湊8角錢的有許多不同的方法、以及到商店里購物的活動既是讓學(xué)生針對前面難點(diǎn)的應(yīng)用——“扎實(shí)”，也為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)——“拓展”。（2）透過“同學(xué)們喜歡哪個(gè)小動物，并要求學(xué)生說明理由。”從而引起了學(xué)生對日常生活的思索，使學(xué)生就應(yīng)怎樣運(yùn)用人民幣更好。這樣就激發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考問題。
??教學(xué)中的不足之處有以下幾點(diǎn)：
??1、學(xué)生上課紀(jì)律差，還就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理的工作。
??2、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平不高，應(yīng)平時(shí)加強(qiáng)對教材的學(xué)習(xí)。
??3、在課堂教學(xué)中多帶鼓勵(lì)性語言，反而會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)性評價(jià)就應(yīng)適當(dāng)。
??總之，以后的教學(xué)工作我要不斷總結(jié)每一堂課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，培養(yǎng)自身素質(zhì)，來提高自己的教學(xué)水平，還要在教學(xué)上多下功夫加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)工作，我相信有一份耕耘就會有一份收獲的！
撕紙畫教學(xué)反思篇二
《我的一家》的主題目標(biāo)是：讓學(xué)生初步了解家的含義，知道家庭成員的構(gòu)成與相互間的關(guān)系、稱呼。萌發(fā)對家人的敬愛之情，并體驗(yàn)親情的可貴。教學(xué)重點(diǎn)是：家人相親相愛才是家庭幸福的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)是：知道自己的父母所擔(dān)負(fù)的社會工作及作出的貢獻(xiàn)。明確了教學(xué)目標(biāo)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中適時(shí)巧妙地融入學(xué)生熟悉的生活事例，努力搭建課程教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道，讓社會課堂教學(xué)具有濃郁的生活氣息和顯著的親切感、可觸摸感，提高課堂教學(xué)效果。
通過教學(xué)，我對本堂課的進(jìn)行了教后反思如下：
一、選用對話式的教學(xué)方式。
教學(xué)過程中，教師以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn)，圍繞著教材提供的話題和學(xué)生一起進(jìn)行討論和交流。在教學(xué)開始時(shí)，我改變以往教學(xué)中由學(xué)生介紹自己家人的慣例，而是首先拿出自己的全家福照片，向同學(xué)們介紹了自己的家人，同學(xué)們眼前豁然一亮，老師有自己的家人，我也有自己的家人啊！()通過老師的范例一下子激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和熱情，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)、情感和體驗(yàn)，教師與學(xué)生一起交流自己的思想和情感，交流自己的生活經(jīng)歷，把自己的想法，自己的情感告訴學(xué)生。
二、把課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合。
現(xiàn)實(shí)生活中，不是每個(gè)學(xué)生的家庭生活都是溫馨幸福的。因此，我在事前注意了解學(xué)生的家庭情況，然后進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。在課前我與這樣的學(xué)生交談，幫助其發(fā)現(xiàn)與家人的生活中幸福的時(shí)刻，建立對自己家庭生活的信心。
讓學(xué)生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一部分。懂得因?yàn)橛辛烁改搁L輩辛苦付出的愛，才會有自己幸福的'生活，而家人的支持，幫助正是激勵(lì)一個(gè)人成長的重要原因。幫助學(xué)生從家人對自己的關(guān)愛中了解到“家人為我，我也要愛家人，讓家人快樂”。而這種愛的教育，只有在學(xué)生深刻體驗(yàn)了這種愛的無私時(shí)，才能升華為更廣大的愛：愛小伙伴，愛周圍的人，并能懷有一顆寬容友善的心。
撕紙畫教學(xué)反思篇三
??1、備課。學(xué)期初，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
??2、上課。
??（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選取學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)潛力。之后，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。此刻學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
??（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施十分適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
??（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐帶給了可能。
??3、批改作業(yè)。
??針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析潛力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
??4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
??對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
??5、做好測試評估工作。
??評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改善教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解。期望透過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識。
撕紙畫教學(xué)反思篇四
??教學(xué)后記是下課后對自己教學(xué)行為的自我評析和反省。用筆記的形式記錄下來，以便總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足。孔子說過：“吾日三省吾身”。這里的“省”是指回顧、反省、檢查自己一日之內(nèi)的所作所為，有無不足之處，以便改正自己的行為。
??撰寫教學(xué)后記，對我們每一位教師，特別是新教師更為有益。在實(shí)際教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)有些教師的教學(xué)后記，在課前就寫在了備課筆記上，也有的教師只寫幾筆，就了事，沒有什么東西。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾方面：一要“精”，即簡單扼要。教學(xué)后記不是長篇文章，也不是流水賬，而是對該課的“實(shí)況”的回憶，對課堂上每一環(huán)節(jié)。
??語文教學(xué)反思4
??5月即將過去了，回顧這一個(gè)月來的教學(xué)，緊張、疲憊而又充實(shí)、愉悅。學(xué)業(yè)水平考試已經(jīng)塵埃落定，我們終于從必修教材的緊張復(fù)習(xí)中解脫出來，好好地喘了一口氣，從孩子們考完回來的言談話語中得知，今年的語文測試并非原先想象中的那么難，大家答得都還不錯(cuò)，心里頓時(shí)不免一陣竊喜，一個(gè)月的辛苦與期待總算沒有白費(fèi)。
??本月我們將教學(xué)的重點(diǎn)放在了選修教材的處理上，從《中國古代詩歌散文欣賞》中精心挑選若干詩歌和散文篇目向?qū)W生們推薦學(xué)習(xí)。教學(xué)思想是啟發(fā)式的、合作式的，目的在于提高學(xué)生們的鑒賞能力和語文素養(yǎng)。我認(rèn)為一些教條式的方法并不能解決所有的問題，而培養(yǎng)學(xué)生們閱讀文學(xué)作品的語感更重要，好文不厭百回讀，書讀百遍其義自現(xiàn)，更何況我們選擇的篇目幾乎都是祖國語言文化中的經(jīng)典，要想真正地理解其中全部的文化內(nèi)涵又談何容易。有鑒于此，我自己也是費(fèi)了許多心思。在朗誦上，幾乎每一篇文章我都要事先下載范讀錄音，聽一聽名家的朗誦，不斷地完善自己，精確到每一個(gè)字詞和句讀都不出現(xiàn)任何紕漏；在講解中，巧妙地設(shè)置問題，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)同學(xué)們的認(rèn)真思考，一起來探求文學(xué)瑰寶的藝術(shù)魅力；在反思后，我積極努力拓展和遷移已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容，不斷整合詩歌鑒賞與散文理解的一般規(guī)律性的認(rèn)識，讓同學(xué)們學(xué)有所成、學(xué)以致用，學(xué)而不倦。
??或許是沒有了考試的壓力，此間同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較放松和隨意，剛開始接觸詩歌欣賞的時(shí)候，大家都是興致勃勃，妙趣橫生，問題很多，想法也不少。課堂上有睿智的發(fā)問，也有激烈的討論，“詩無達(dá)怙”，很多同學(xué)都能在課堂上做到動筆、動腦和動心。可是好景不長，同學(xué)們逐漸對這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容失去了原有的興趣，課上也慢慢有了嘮嗑、溜號、看閑書等不正常的現(xiàn)象。四班厭學(xué)的同學(xué)很多，三班偷懶的同學(xué)也不少，這都讓我很傷腦筋，希望在以后的教學(xué)中多關(guān)注一下他們，同時(shí)也要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，讓同學(xué)們真正地喜歡語文學(xué)科，欣賞語文魅力。
??本月最為遺憾的是聽同組老師的課較少，尤其是翠姐和微姐兩位師傅的`課，兩位師傅每周都能抽出時(shí)間來聽我的課替我把關(guān)助我成長，而我卻沒能做好自己應(yīng)該。可能是平日里的學(xué)生社團(tuán)工作很繁重，盡管如此自己也不應(yīng)該再找借口，更注意處理好教學(xué)與工作的平衡，知道教學(xué)為首要任務(wù)，感謝翠姐的鼓勵(lì)與指點(diǎn)，也感謝同組老師對我的包容與理解。
??人的一生過得是否精彩，其實(shí)并不是看它的長度，而是在有限的時(shí)間內(nèi)能比別人體驗(yàn)得更多，因而成長比成功更重要。
撕紙畫教學(xué)反思篇五
??1. 放慢速度，注重基礎(chǔ)，以舊代新，建立知識體系。
??高三第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是復(fù)習(xí)三冊書，但是高三的內(nèi)容是在高一，二知識的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際的一些深入的應(yīng)用，從高考的最終任務(wù)出發(fā)，最好方法就是以舊代新，先復(fù)習(xí)，逐步深入，再引出新知識，這樣復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)，還可以幫助學(xué)生建立完整的知識體系。此外還應(yīng)注意，現(xiàn)在的學(xué)生，初中學(xué)習(xí)的生物知識所剩無幾，高中課本對這些知識的涉及也很少，但是高考對知識的考查非常全面，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)有目的的把一些重要的初中知識整合到高中所學(xué)得知識中，幫助學(xué)生全面的復(fù)習(xí)。
??2.充分利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度。
??由于高三復(fù)習(xí)需要學(xué)生記憶的知識比較多，內(nèi)容相對比較抽象，課堂教學(xué)中要把握住運(yùn)用多媒體的過程，我針對教學(xué)的內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學(xué)資源，按照自己的教學(xué)意圖修改后，運(yùn)用于課堂教學(xué)，例如框圖，表格，圖片，錄像等媒體方式，可以把抽象的知識形象直觀的呈現(xiàn)出來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有利于學(xué)生接受新知識，同時(shí)也節(jié)省了課堂寫板書的時(shí)間。
??3.加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點(diǎn)問題。
??近幾年來，生物高考愈發(fā)注重社會生活中的熱點(diǎn)問題，如人類基因組計(jì)劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。對于理論聯(lián)系實(shí)際的考察也逐漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題，并且學(xué)會將學(xué)到的生物理論知識應(yīng)用于解決一些實(shí)際問題中。
??4．加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
??連續(xù)幾年的高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＳ械念}目是改正錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行；照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理，弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，如對比實(shí)驗(yàn)法、單因子實(shí)驗(yàn)法等。同時(shí)應(yīng)增加一些探索性的、開放性的實(shí)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、動手操作，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
撕紙畫教學(xué)反思篇六
??是指專題的設(shè)計(jì)與落實(shí)要以高考知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系為基礎(chǔ)，以主干知識為線索，突破教材原有的邏輯體系，建立新的邏輯體系，建立“選、講、練、評”的教學(xué)模式。
??（一）專題選擇
??1、精選內(nèi)容
??（1）涉及地理基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法的內(nèi)容。
??（2）涉及自然地理基本原理，基本規(guī)律和主要過程的內(nèi)容。
??（3）涉及人文地理，區(qū)域開發(fā)和整治的內(nèi)容。
??（4）和地理熱點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容。
??2、主要專題。等值線專題，地球運(yùn)動專題，氣候?qū)ｎ}資源和災(zāi)害專題及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，工業(yè)生產(chǎn)治動，城市等專題。
??3、專題的復(fù)習(xí)方法
??第一步，教師以“案例”分析的方法進(jìn)行專題整理示例。
??第二步，建構(gòu)、分析專題的模式。
??第三步，學(xué)生自己完成專題，老師在方法上進(jìn)行具體指導(dǎo)。
??第四步，對基本知識進(jìn)行拓展和深化，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識認(rèn)識、分析、解決實(shí)際問題的能力。
??第五步，典型習(xí)題解法指導(dǎo)。
??第六步，對考試中出錯(cuò)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)償考試。