總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么，我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家帶來的總結書優秀范文，希望大家可以喜歡。
雙認定內容 學校資助認定工作總結篇一
下午好！感謝教育局給予xx二高發言的機會。在此，謹向大家簡要匯報我校學生資助工作的基本情況，并與大家分亨工作中一些心得體會。
資助辦成立后，得到上級領導大力支持和幫助，縣教育局領導及學生資助管理中心的領導x主任其及其他工作人員曾多次到學校視察指導工作，并加強對學生資助工作業務方面的培訓，使我們能夠比較快熟悉學生資助工作。學校領導高度重視，校長親自檢查工作進展狀況。在這，我借此機會對各位領導說一聲“謝謝”！謝謝你們對我們工作支持和幫助！我們會以此為契機，進一步樹立以學生為本的理念，以健全學生資助體系為重點，努力構造全方位，全過程的服務型資助與育人模式，著力提高資助育人效果。下面簡單介紹一下我們一些做法。
一、及時成立學生資助專門機構，不斷完善工作機制
長期以來，我們學生資助工作都是以年級為單位進行，由年級負責把關，后匯總到學校，由于各年級標準，做法無法統一，所以資助對象隨意性大，透明度低。隨著新的資助政策的出臺，及縣教育局學生資助管理中心的要求，我校及時成立專門資助機構，副校長主管，設主任1人，副主任2人，并配備我校精通電腦操作，曾多年跟學生資助打交道的同志做為資助辦的專干。在學校經費非常困難的情況，擠出資金保障資助辦公條件，確保各項資助政策順利實施。
二、規范貧困生申報認定工作，確保資助工作公正、公平、公開。
1、加強政策宣傳力度，確保資助工作透明度。每項資助項目開展前，我們都在學校內張貼資助政策及資助項目，公布資助對象、條件。
2、個人申報：由學生本人根據有關政策條件提出申請，匯報家庭基本情況，造成貧困的原因等。
3、班級評議：由全班同學根據申報人的日常生活，消費情況進行評議。
4、班主任審核：班主任根據申請理由、申報人日常生活學習表現，及家庭基本情況進行初次審核。
5、年級領導復核，年級辦根據各班申報材料進行復核，把符合政策要求的學生提交到資助辦。
6、資助辦研究。資助辦得到材料后進一步進行研究分析學校貧困生總體情況，把全校貧困學生按困難類型區分為：特別困難、相對貧困、臨時貧困、不貧困四種，分類分級統籌考慮。
7、進行公示。確定資助名單后，在全校進行公示5天，如公示期有導議，經調查屬實，及時更換，并再進行公示。
8、把確認為貧困生的給予建立檔案，建檔后的學生還要進行一次建檔資料的確認，并簽字。
三、不斷完善貧困生檔案創建工作。
1、加強對家庭貧困學生檔案建立工作。我們通過問卷調查，舉辦座談會等多種形多及時跟蹤學生家庭經濟收入變動情況并及時更新檔案信息，實行動態管理。如xx，xx年父母健在，家庭收入穩定,，我們不予建檔，xx年初，他爺爺病逝，3個月后父親急病離他而去，母親經受不了打擊，xx天后腦病癱瘓在床！他面臨著人生艱難選擇。我們得知這狀況后，及時為其建立貧困檔案，學校免其學費，并發動學生為其捐款，解決其生活問題，讓他安心備戰xx年高考！
2、加強對資助材料保管。紙質材料分類歸檔，電子材料備份保管。
四、提高工作責任心，確保資助工作和諧。
1、平時認真研讀有關資助政策、文件。確保資助政策宣傳到位，工作落實到位。
2、重視與暫未獲資助學生溝通，穩定其情緒。
3、加強與學生家長溝通，爭取家長理解，支持配合資助工作。如xxx同學，父親是銀行退休人員，母親是銀行工作人員，初評時我們列為不貧困不予建檔，可其家長強烈要求我們給予建檔，并聲稱這是國家的錢，他們只要求建檔蓋章，錢由他們自己找有關部門要，不關我們事。我們通過耐心細致工作，有關領導出面協調，讓他放棄要求，把機會給別人。
五、拓展資助渠道，加大資助力度。
1、學校自籌資金，擴大幫扶對象。
本校學生人數較多，大多數來自貧困家庭，資助面廣，有些班主任曾因本班困難學生多而自詡為“丐幫幫主”。國家資助有限，而我們學校又是一所年輕的學校，政府投資有限，學校負債累累。社會曾戲言：苦不苦，看看二高。每年年底，校長室坐滿債主，連家門口都有債主輪流值班。可學校還是堅持“決不讓一個學生在二高因貧困而綴學”的信念，每年都從緊巴巴的經費中擠出資金，對貧困生進行資助,遠的不說，就近三年達..萬.（xx年..萬、xx年..萬、xx年..萬），其中xx年就達..萬，而我們學校07到xx年高考獎還沒著落阿！
2、爭取社會救助：學校牽頭，聯系企業，經濟能人，進行一對一幫扶。
3、學生互動。每年都發動學生對突發事件導貧困或突發危病同學捐款，特別是xx年對高0716班學生xx骨癌捐款達萬元。雖然這愛心不能挽救他生命，但這大愛也能讓他在九泉下得到慰籍。
六、重視對貧困生感恩勵志教育，提高育人效果。
學校在實施資助工作同時，更加重視學生誠信，勵志、感恩、勤儉教育，通過舉行班會，學校活動，學生急病捐款，災區捐款等公益活動。幫助他們樹立正確人生觀和社會責任感。希望他們能懷一顆感恩的心回報黨和政府及社會各界對他們的關心，培養他們大愛精神。
各位領導、老師，通過幾年學生資助工作，我們深知：學生資助工作十分重要，功在當代，利在千秋。我們肩負使命神圣而偉大。我們面臨任務光榮而艱巨，越艱巨越繁重越能檢驗我們工作能力。在以后工作中，我們會全力以赴，開拓創新，扎實工作。把中央各項學生資助政策貫徹好，落實好，為促進教育公平和社會公平，促進和諧社會建設而不懈努力。
雙認定內容 學校資助認定工作總結篇二
一、基本情況
20xx年我縣教師資格認定申請報名共82人，經過各項考試和資格審查，12人具備小學教師資格，22人具備初級中學教師資格，3人具備高級中學教師資格，5人具備中等職業學校教師資格，共42人取得了不同層次的教師資格。其中高級中學教師資格和中等職業學校教師資格由州教育局認定，我縣教育局負責申報材料的初審工作。
二、主要做法
1、加強組織領導
教師資格認定是教師職業準入的關鍵，是加強教師隊伍建設的重要保證，也是促進教育事業發展的必要條件。做好教師資格認定工作是確保我縣中、小學教師隊伍的思想政治、職業道德素質以及業務素質、身體素質建設順利進行的重要保證。因此，縣教育局成立了由教育局局長親自擔任組長的教師資格認定領導小組，各股室負責人為主要成員，下設辦公室在縣教研室，負責日常工作的處理，使我縣教師資格認定工作有了組織保證。20xx年5月，縣教育局下發了《關于20xx年教師資格認定工作安排的通知》，對申請認定的對象和范圍、申請時間、提供材料作了詳細說明，并成立了教師資格認定專家審查委員會。專家審查委員會成員由具有中、高級職稱，在縣內同行中具有較高的知名度的教師組成。經過統籌安排，精心組織，20xx年我縣教師資格認定工作得以有條不紊地進行。
2、做好宣傳工作
廣泛利用各種媒介宣傳有關教師資格認定工作政策，對各直屬學校、鄉鎮中心校下發了文件，提出了宣傳工作屬地負責制，要求各學校把教師資格認定的各種文件精神傳達到每位教師，并在縣城各主要街道張貼了公告和發放宣傳資料，確保了教師資格政策宣傳到位。
3、狠抓認定前期工作
自20xx年8月起，在全縣范圍內廣泛宣傳《普通話》測試培訓和《教育學》、《心理學》測試培訓相關規定，對有培訓需求的社會人員認真做好登記，并及時通知他們參加凱里學院的培訓。因我縣教師變動大，由小學轉入中學任教的教師每年都有變化，為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調查，了解他們的學歷、普通話及兩學合格情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達標。
4、強化管理，嚴格按照規定程序工作
教師資格認定工作是一項細致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準，按照規章制度辦事，對認定條件進行認真審核，該認定的不漏過，不該認定的堅決不通過，將資格認定工作規范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、身體檢查、教育教學能力測試、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作，并對有關的材料、檔案定期整理存檔。
5、增強服務意識，提高工作透明度
在認定過程中，我們及時公示測試結果，耐心解答政策疑問，還設立了舉報電話，工作認真負責。實行責任追究制，保證了整個工作的公正、公平、公開。
三、存在的問題
20xx年我縣教師資格認定申請共有82人，申報合格的只有42人，主要原因是普通話及兩學不合格。申報人員對黔教語發[20xx]243號《**省教育廳**省語言文字委員會關于對全省教師普通話水平測試等級要求的通知》相關精神吃不透，對兩學要求了解不多。教師資格證檔案袋統計數字與實際申報辦證人數有較大的出入，檔案袋申報人數少，而實際申報人數遠遠大于檔案袋申報人數。究其原因是教師資格認定工作宣傳不夠深入，教師對認定工作認識不夠所產生。
四、經后努力的方向
1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認定工作及程序的宣傳。
2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。
3、對非師范類院校畢業的人員，做好兩學的培訓宣傳。
4、提早布置教師資格認定工作。
雙認定內容 學校資助認定工作總結篇三
1、先天性心臟病(經手術治愈者除外)、頻發性期前收縮、心電圖不正常、心肌病及其他器質性心臟病者。
2、血壓超過18.66/12千帕(140/90毫米汞柱)，低于11.46/7.46千帕(86/56毫米汞柱);單項收縮壓超過21.33千帕(160毫米汞柱)，低于10.66千帕(80毫米汞柱)，舒張壓超過12千帕(90毫米汞柱)，低于6.66千帕(50毫米汞柱)者。
3、結核病，除下列情況均為體檢不合格：
(1)、原發型肺結核、浸潤型肺結核已硬結穩定，結核性胸膜炎已治愈，或治愈后遺有胸膜肥厚者。
(2)、一切肺外結核(腎結構、骨結構、腹膜結核等)、血行播散型肺結核、治愈后兩年以上未復發，經二級以上醫院(或結核病防治所)專科檢查無變化者。
(3)、淋巴腺結核已臨床治愈無癥狀者。
4、支氣管擴張病，未治愈者。
5、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者(肝炎病原攜帶者，但肝功能正常者除外)。
肝炎病原攜帶者或乙型肝炎表面抗原檢驗陽性申請幼兒園教師資格者。
6、各種惡性腫瘤，各種結締組織疾病(膠原病癥)，內分泌系統疾病(如糖尿病、尿崩癥、肢端肥大癥等)，血液病(單純缺鐵性貧血除外)者。
7、慢性腎炎。急性腎炎治愈不足兩年者。
8、有癲癇病史、精神病史、癔病史、夜游癥者。
9、肺切除超過一葉，肺不張一葉以上者。
10、類風濕脊柱強直，慢性骨髓炎者。
11、青光眼、視網膜、視神經疾病(陳舊性或穩定性眼底病除外)者。
12、色盲、色弱，申請幼兒園教師資格者。
13、兩耳聽力均在2米以內者，或佩帶助聽器兩耳聽力均低于5米者。
14、儀表儀容，有下列情況者均為體檢不合格。
(1)、四肢。兩上肢或兩下肢不能運動者，四肢殘缺變形，行路步態跛行，上肢(特別是右手)殘缺影響板書寫字者。
(2)、體形。身體畸形，如明顯雞胸、駝背、脊柱側彎外曲超過3厘米。
(3)、五官。五官不端正，面部有較大面積(3×3厘米)疤痕、血管瘤或白癜風、黑色素痣者。
15、口吃，吐字不清，聲音嚴重嘶啞，聲帶病變，嚴重慢性咽喉炎或口腔有生理缺陷及耳鼻喉疾病之一而妨礙發音影響教學者。
教師資格證體檢一般就是血常規、尿常規。視力、聽力、聽診、血壓、心電圖、胸透、肝功等檢查項目，只要沒有特別嚴重的情況，體檢不難通過。
雙認定內容 學校資助認定工作總結篇四
下午好!感謝教育局給予xx二高發言的機會。在此,謹向大家簡要匯報我校學生資助工作的基本情況,并與大家分亨工作一些心得體會。
資助辦成立后,得到上級領導大力支持和幫助,縣教育局領導及學生資助管理心的領導x主任其及其他工作人員曾多次到學校視察指導工作,并加強對學生資助工作業務方面的培訓,使我們能夠比較快熟悉學生資助工作。學校領導高度重視,校長親自檢查工作進展狀況。在這,我借此機會對各位領導說一聲“謝謝”!謝謝你們對我們工作支持和幫助!我們會以此為契機,進一步樹立以學生為本的理念,以健全學生資助體系為重點,努力構造全方位,全過程的服務型資助與育人模式,著力提高資助育人效果。下面簡單介紹一下我們一些做法。
一、及時成立學生資助專門機構,不斷完善工作機制
長期以來,我們學生資助工作都是以年級為單位進行,由年級負責把關,后匯總到學校,由于各年級標準,做法無法統一,所以資助對象隨意性大,透明度低。隨著新的資助政策的出臺,及縣教育局學生資助管理心的要求,我校及時成立專門資助機構,副校長主管,設主任1人,副主任2人,并配備我校精通電腦操作,曾多年跟學生資助打交道的同志做為資助辦的專干。在學校經費非常困難的情況,擠出資金保障資助辦公條件,確保各項資助政策順利實施。
二、規范貧困生申報認定工作,確保資助工作公正、公平、公開。/ 5
1、加強政策宣傳力度,確保資助工作透明度。每項資助項目開展前,我們都在學校內張貼資助政策及資助項目,公布資助對象、條件。
2、個人申報:由學生本人根據有關政策條件提出申請,匯報家庭基本情況,造成貧困的原因等。
3、班級評議:由全班同學根據申報人的日常生活,消費情況進行評議。
4、班主任審核:班主任根據申請理由、申報人日常生活學習表現,及家庭基本情況進行初次審核。
5、年級領導復核,年級辦根據各班申報材料進行復核,把符合政策要求的學生提交到資助辦。
6、資助辦研究。資助辦得到材料后進一步進行研究分析學校貧困生總體情況,把全校貧困學生按困難類型區分為:特別困難、相對貧困、臨時貧困、不貧困四種,分類分級統籌考慮。
7、進行公示。確定資助名單后,在全校進行公示5天,如公示期有導議,經調查屬實,及時更換,并再進行公示。
8、把確認為貧困生的給予建立檔案,建檔后的學生還 要進行一次建檔資料的確認,并簽字。三、不斷完善貧困生檔案創建工作。
案信息,實行動態管理。如xx,xx年父母健在,家庭收入穩定，我們不予建檔,xx年初,他爺爺病逝,3個月后父親急病離他而去,母親經受不了打擊, xx天后腦病癱瘓在床!他面臨著人生艱難選擇。我們得知這狀況后,及時為其建立貧困檔案,學校免其學費,并發動學生為其捐款,解決其生活問題,讓他安心備戰xx年高考!2、加強對資助材料保管。紙質材料分類歸檔,電子材料備份保管。
四、提高工作責任心,確保資助工作和諧。
1、平時認真研讀有關資助政策、文件。確保資助政策宣傳到位,工作落實到位。
2、重視與暫未獲資助學生溝通,穩定其情緒。
別人。
本校學生人數較多,大多數來自貧困家庭,資助面廣,有些班主任曾因本班困難學生多而自詡為“丐幫幫主”。國家資助有限,而我們學校又是一所年輕的學校,政府投資有限,學校負債累累。社會曾戲言:苦不苦,看看二高。每年年底,校長室坐滿債主,連家門口都有債主輪流值班。可學校還是堅持“決不讓一個學生在二高因貧困而綴學”的信念,每年都從緊巴巴的經費擠出資金,對貧困生進行資助,遠的不說,就近三年達..萬.,其xx年就達..萬,而我們學校07到xx年高考獎還沒著落阿!2、爭取社會救助:學校牽頭,聯系企業,經濟能人,進行一對一幫扶。
3、學生互動。每年都發動學生對突發事件導貧困或突發危病同學捐款,特別是xx年對高0716班學生xx骨癌捐款達萬元。雖然這愛心不能挽救他生命,但這大愛也能讓他在九泉下得到慰籍。
六、重視對貧困生感恩勵志教育,提高育人效果。
雙認定內容 學校資助認定工作總結篇五
xxxx年，鳳凰山街道勞動保障所在街道黨工委、辦事處的正確領導下，在各位領導和同事們的關心和幫助下，我所緊緊圍繞創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，堅持以人為本、依法構建、改革創新、共建共享的工作原則，正確處理改革發展穩定關系，積極構建規范有序、公正合理、互利共贏、和諧穩定的勞動關系，促進企業發展、維護職工合法權益，促進轄區經濟持續健康發展和社會和諧穩定。
xxxx年，街道日常巡察企業xx多家次，采集用人單位用工信息，督促用人單位補簽、續簽勞動合同；開展法律法規宣傳咨詢x場，發放各類宣傳材料xxx余份。今年我所立案受理xx起，涉案金額約共萬余元，其中達成書面調解協議x起，涉及人員xxx多人次，案件參與調解率xxx%，調解成功率xx%，結案率xxx%；新組建勞動爭議調解委員會，完成各項任務指標，有效規范企業的勞動用工和工資發放行為，及時化解勞資糾紛隱患，較好地維護轄區安定穩定。
（一）領導高度重視，加強對和諧勞動關系創建的組織領導街道成立了以黨工委副書記、主任x為組長，綜治、工會、商會、財經、公安等相關部門領導為成員的街道創建和諧勞動關系工作領導小組，領導小組成員樹立“一盤棋”思路，充分發揮職能優勢，各司其職，分工協作，相互支持，協調配合，在處理綠地世紀城x期群體性事件中領導親自到場協調，綜治、司法與勞動保障密切配合，多次組織協商，最終以現金形式兌現調解內容，有效化解群體性上訪事件。在日常勞資隱患排查中，與安監、工會、商會信息資源共享，促進了勞資糾紛調處順利開展，為創建工作有效開展提供了有力的組織保證。
（二）強化法律法規宣傳，營造和諧勞動關系創建氛圍
為推動轄區和諧勞動關系建設，街道創新宣傳方式方法，營造濃厚的創建工作氛圍。一是多層次組織勞動保障工作人員業務輪訓。“打鐵還需自身硬”，街道先后組織社區勞動保障工作人員參加區、街道勞動保障調解業務培訓x場次，其中還特別組織社區勞動監察工作人員進行為期一周的業務學習，集中學習勞動保障政策法規，規范制作社區勞資糾紛調解文書。二是調整制定《鳳凰山街道勞資糾紛隱患排查和調解工作實施意見》對社區工作人員采集用人單位信息、排查預警勞資糾紛隱患、調解勞動爭議案件和群眾舉報勞動保障違法行為進行獎勵，充分調動全社會參與創建和諧勞動關系工作的積極性。三是采取深入企業送法上門、在外來人員密集地設點咨詢等方式開展勞動保障、司法、安全生產等法規宣傳活動，發放各類宣傳材料xxx多份，街道結合企業工資支付宣傳月、“清薪”行動等，要求各社區每季度適時開展一次政策咨詢，保持勞動保障政策法規宣傳的連續性。一年來，街道開展政策咨詢會x場次，懸掛橫幅x條、制作板報xx期、led屏滾動播放政策信息xxx條次，濃厚政策宣傳氛圍。街道先后在x社區各舉辦一場由相關職能部門參與的政策咨詢會，向居民群眾分發各類宣傳資料，接受政策和勞資糾紛咨詢xxx多人次，通過印發法規宣傳小禮品、張貼海報標語、開通維權咨詢電話、qq群等方式多方位進行宣傳，濃厚了創建勞動關系和諧街道的氛圍。
（三）立足社區，創新工作機制，整合調處資源，形成三位一體的勞資糾紛調解模式。xxxx年街道在與社區“聯防聯調聯動”隊伍和“社區民間xxx”形成三位一體，就地化解勞資糾紛。
（四）積極預警防范，妥善化解各類矛盾糾紛。強化日常排查制度，各社區每月走訪排查企業，在常態管理的基礎上，重點抓好建筑、裝飾、服裝、家政等行業用工。在春節前后等勞資糾紛高發期，結合“清薪”行動專項執法檢查，集中力量進行排查，及時發現苗頭，及時介入，及時調解處理，防范和預警企業用工違法行為。街道嚴格恪守“每周一報、要事快報”的隱患處理原則，提前預警處理勞資糾紛x起。
（一）中小微企業不規范用工行為還比較多。由于現行勞動力市場用工結構性矛盾日益突出，企業不按《勞動法》簽訂勞動合同現象還較為明顯，導致勞資糾紛保持高發態勢。
（二）建設和諧勞動關系組織不夠健全。企業大都未成立或加入正規的雇主組織，如商會；小微企業組建工會意愿還不強，單獨開展集體協商的企業較少。
（三）建設和諧勞動關系基層專兼職隊伍力量還較薄弱，人員變動大。基層勞動保障監察執法力量不足，專兼職勞動關系協調員還缺乏，業務能力還亟需提高。
（一）繼續開展和諧勞動關系創建工作。各社區動員有條件的企業積極參與和諧勞動關系創建工作，推動我街道創建成為勞動關系和諧示范街道，對照人社部、省人社廳的創建標準，積極培育省部級示范企業、示范社區、示范街道。
（二）開展勞動關系和諧社區、街道和企業評選活動。從勞動合同簽訂率、集體合同覆蓋率、社會保險參保率、工會組建率、勞資糾紛化解率等方面制定評選標準，評選出和諧勞動關系示范社區和企業，并以表彰獎勵，切實發揮勞動關系和諧示范帶頭作用，不斷擴大創建活動覆蓋面。
（三）開展創建和諧勞動關系宣傳和培訓工作。每季度由各社區根據勞動關系工作的側重點，有計劃組織開展勞動合同制度實施、規范工資發放、職工福利待遇及解決企業工資拖欠等大型勞動保障政策法規宣傳咨詢活動。創新宣傳方式，采取送法上門、建立qq群、知識競賽等形式，宣傳有關政策法規。擬制定年度學習培訓計劃，舉辦x期企業人事、基層勞動關系協調員、工資集體協商指導員培訓班，提高用人單位對創建和諧勞動關系重要性認識。
（四）加大勞資糾紛調處化解力度。進一步加強滾動排查，重點監控資金鏈斷裂、停產歇業等用工高危企業，及時發現勞資矛盾隱患，切實開展好預警穩控工作，做到“信息排摸不留死角、預警上報準確及時”。探索“調裁同步”的辦案模式，為勞動者搭建一個和諧穩定勞動關系的服務平臺，確保案件及時有效得到妥善解決。