要寫好演講稿，首先必須要了解聽眾對象，了解他們的心理、愿望和要求是什么，使演講有針對性，能解決實(shí)際問題。我們想要好好寫一篇演講稿，可是卻無從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文，我們一起來了解一下吧。
毛筆書法演講稿篇一
寫字教學(xué)是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康具有直接的功能，對學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成都會(huì)產(chǎn)生遷移默化的作用。在《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出讓學(xué)生能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。而如何有效指導(dǎo)學(xué)生毛筆字書法正確的科學(xué)方法。
目前，農(nóng)村小學(xué)的教師老齡化嚴(yán)重，對于毛筆字的教學(xué)是新奇而又陌生，甚至大部分青年教師由于并沒有接受系統(tǒng)的毛筆書法訓(xùn)練，也并不知道毛筆書法課程該如何有效開展。所以亟待需要探索一種程式性強(qiáng)、能形成一定理論基礎(chǔ)、對實(shí)際的毛筆字教學(xué)有指導(dǎo)意義的科學(xué)訓(xùn)練方法。而這正是這一課題要解決的問題和研究目標(biāo)。
一、研究的目標(biāo)
1.學(xué)生成長目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、高尚的審美情趣以及對毛筆書法的熱愛之情。
2.教師發(fā)展目標(biāo)
教師轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)清新課改形勢，不斷提高自身的毛筆書寫水平和書法素養(yǎng)，在書法方面以身作則，成為學(xué)生的表率。不斷總結(jié)提高自身業(yè)務(wù)水平。
3.課題成果目標(biāo)
大面積提高學(xué)生的毛筆書寫水平，完善毛筆課堂教學(xué)，準(zhǔn)確把握毛筆課教學(xué)的方法，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，形成一套具有本校特色的毛筆訓(xùn)練模式。
二、研究的基本內(nèi)容
研究內(nèi)容的分解與具體化：
三年級：初步了解書法知識(shí)，能夠做到會(huì)拿筆，能寫簡單筆畫。
四年級：學(xué)會(huì)用毛筆描紅、仿影、雙勾等方法，初步掌握臨摹毛筆字帖的技巧。
五年級：掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆等運(yùn)筆要領(lǐng)，學(xué)會(huì)腕、掌、指相互配合的方法；掌握字的間架結(jié)構(gòu)，筆畫相互之間的銜接搭配。
六年級：學(xué)會(huì)用毛筆臨帖，掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。能熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱、行筆有力。
因此準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手研究：
1.調(diào)查法。通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生寫字感受、看法以及對現(xiàn)有的書法教學(xué)指導(dǎo)和評價(jià)形式的個(gè)人見解等，為課題研究做好準(zhǔn)備工作。
2.行動(dòng)研究法。通過寫字課堂實(shí)例，考察學(xué)生在寫字習(xí)慣、寫字興趣、寫字姿勢、寫字技能等方面存在的問題和進(jìn)步情況。
3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。就各階段研究取得的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，以便深化實(shí)驗(yàn)成果，為進(jìn)一步的研究工作的開展和日后的經(jīng)驗(yàn)推廣奠定良好的基礎(chǔ)。
三、研究的步驟
研究擬定三個(gè)階段：
主要工作是：健全機(jī)構(gòu)，成立課題組，制訂和修改研究方案，了解學(xué)生寫字感受、看法以及對現(xiàn)有的書法教學(xué)指導(dǎo)和評價(jià)形式的個(gè)人見解等，為課題研究做好準(zhǔn)備工作。
主要工作是：通過寫字課堂實(shí)例，考察學(xué)生在寫字習(xí)慣、寫字興趣、寫字姿勢、寫字技能等方面存在的問題和進(jìn)步情況。為下一步書法學(xué)習(xí)方法的擬訂提供理論依據(jù)。
本階段形成的成果：1.對實(shí)施方案進(jìn)行修定和調(diào)整，最終形成較為完善的課題實(shí)施方案；2.根據(jù)方案分階段、有針對、有重點(diǎn)地進(jìn)行課題研究，初步形成課題研究的成果（文字、作品、影像等）。
主要工作是：匯總所有文本材料，找問題，找規(guī)律，寫科研論文和總結(jié)材料。
本階段形成的成果：
2、形成研究報(bào)告。
四、研究的方法
1.調(diào)查法
通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生寫字感受、看法以及對現(xiàn)有的書法教學(xué)指導(dǎo)和評價(jià)形式的個(gè)人見解等，為課題研究做好準(zhǔn)備工作。
2.教育實(shí)驗(yàn)法
通過寫字課堂實(shí)例，考察學(xué)生在寫字習(xí)慣、寫字興趣、寫字姿勢、寫字技能等方面存在的問題和進(jìn)步情況。
3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
就各階段研究取得的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，以便深化實(shí)驗(yàn)成果，為進(jìn)一步的研究工作的開展和日后的經(jīng)驗(yàn)推廣奠定良好的基礎(chǔ)。
4.文獻(xiàn)研究法
廣泛收集整理文獻(xiàn)資料，翻閱名家書法專著，為本次課題研究提供有力的理論依據(jù)。
五、總結(jié)匯報(bào)國家課題組審核認(rèn)定
1.整理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課例（錄像）、案例系列，做好實(shí)驗(yàn)的教科研論文成果匯編。
2.完成研究報(bào)告。
3.形成一套適合小學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆書法時(shí)所能用到系統(tǒng)的、由淺到深的一種科學(xué)方法。
4.報(bào)國家課題組審核認(rèn)定。
毛筆書法演講稿篇二
上聯(lián)：喜鵲迎春紅梅香瑞雪 下聯(lián)：吉羊賀歲金穗報(bào)豐年
上聯(lián)：艷陽高照江山添錦繡 下聯(lián)：壯志常存祖國更富強(qiáng)
上聯(lián)：張燈結(jié)彩歡慶豐收歲 下聯(lián)：跑馬耍羊喜迎改革春
上聯(lián)：張燈結(jié)彩歡慶豐收歲 下聯(lián)：跑馬耍羊喜迎艷陽春
上聯(lián)：改革起宏圖神州巨變 下聯(lián)：豐年添笑語萬事吉祥
上聯(lián)：快馬加鞭不墜騰飛志 下聯(lián)：吉羊昂首更添奮發(fā)心
上聯(lián)：留勝跡水秀山明草茂 下聯(lián)：譜新歌羊肥馬壯春榮
上聯(lián)：歲序更新馬年留勝績 下聯(lián)：春風(fēng)初度羊志展鴻猷
上聯(lián)：紅杏叢中朝見牛羊出圈 下聯(lián)：綠柳郊外夕聞鳥雀歸林
上聯(lián)：喜洋洋綠水青山春永駐 下聯(lián)：美泰泰豐衣足食福無邊
上聯(lián)：羊筆如花寫就輝煌歲月 下聯(lián)：春風(fēng)似剪裁成錦繡江山
毛筆書法演講稿篇三
1、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
2、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。
3、傲不可長，欲不可縱，樂不可極，志不可滿。
4、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
5、百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。
6、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
7、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
8、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
9、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。
10、不傲才以驕人，不以寵而作威。
11、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。
12、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已,一鳴驚人。
13、不患人之不己知，患不知人也。
14、不可乘喜而輕諾，不可因醉而生嗔，不可乘快而多事，不可因倦而鮮終。
15、不塞不流，不止不行。
16、不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
17、不責(zé)人小過，不發(fā)人隱私，不念人舊惡。三者可以養(yǎng)德，亦可以遠(yuǎn)害。
18、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
19、倉廩實(shí)則知禮節(jié)，衣食足則知榮辱。
20、滄海橫流，方顯英雄本色
21、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。
22、長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
23、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
24、尺有所短，寸有所長。物有所不足，智有所不明。
25、寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。
26、詞源倒流三峽水，筆陣獨(dú)掃千人軍。
27、從善如登，從惡如崩。
28、大丈夫?qū)幙捎袼椋荒芡呷?/p>
29、大直若屈，大巧若拙，大辯若訥，大勇若怯，大智若愚。
30、丹青不知老將至，富貴于我如浮云。
31、但得柔情消俠氣，此生長愿伴妝臺(tái)
32、但責(zé)已，不責(zé)人，此遠(yuǎn)怨之道也；但信已，不信人，此取敗之由也。
33，當(dāng)斷不斷，反受其亂。
34、當(dāng)局者迷，旁觀者清。
35、道可道，非常道。名可名，非常名。
36、得道者多助，失道者寡助。
37、登山則情滿于山，觀海則意溢于海
38、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。
39、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。
40、讀萬卷書，行萬里路。
41、度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。
42、爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。
43、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
44、繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹。
45、非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。
46、夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。
47、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
48、攻人之惡勿太嚴(yán)，要思其堪受；教人之善勿過高，當(dāng)使其可從。
49、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。
50、觀眾器者為良匠，觀眾病者為良醫(yī)。
51、貴有恒，何必三更起、五更眠
52、滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。
53、國憂今未釋，何用慰平生！
54、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。
55、合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。
圖文均來自網(wǎng)絡(luò)
毛筆書法演講稿篇四
一、指導(dǎo)思想
二、學(xué)生情況分析
1、三年級學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的書法，對基本運(yùn)筆方法有一些理解。
2、對書法練習(xí)用品的準(zhǔn)備已經(jīng)比較熟悉，對其功能與用法也有所了解，所以能較好地保持課堂里的書寫秩序，并保持整潔。
3、對基本筆畫的寫法，需要教師一對一地示范指導(dǎo)，學(xué)生才能正確書寫。
三、課時(shí)安排
每班每周安排 1 節(jié)寫字課練習(xí)軟筆書法。對在家也能堅(jiān)持練習(xí)書法的學(xué)生進(jìn)行加分表揚(yáng)，但不作為普遍的硬性任務(wù)。
四、課程教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆練習(xí)基本筆法，橫、豎、折、撇、彎、鉤。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。
3、提升學(xué)生對書法的欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣。
五、具體措施
1、根據(jù)教材及學(xué)生實(shí)際，確定每周的書法教學(xué)內(nèi)容，由易到難，輔以適量 的臨帖練習(xí)。
2、在教學(xué)中教師要對書寫要領(lǐng)進(jìn)行充分講解與示范。
3、在課堂上保證學(xué)生的書寫練習(xí)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生充分練習(xí)。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對坐姿與執(zhí)筆方法時(shí)常加以督促。
5、作業(yè)評價(jià)以分?jǐn)?shù)的形式來表示，總加分作為期末評價(jià)的依據(jù)。
6、定期在班級內(nèi)展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的成就感。
六、具體教學(xué)計(jì)劃
第1周：為書法課程作好準(zhǔn)備.第2周:介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)
第3周:2毛筆楷書筆畫的寫法(二)--------橫(長橫,短橫,左尖橫)
第4周:毛筆楷書筆畫的寫法(三)--------豎(垂露,懸針)
第5周:毛筆楷書筆畫的寫法(四)--------撇(斜撇,長撇)
第6周:毛筆楷書筆畫的寫法(五)--------捺(平捺,斜捺)第7周:1毛筆楷書筆畫的寫法(一)--------點(diǎn)(豎點(diǎn),提點(diǎn),撇點(diǎn))
第8周:回顧,并組合所學(xué)筆畫練習(xí)單個(gè)獨(dú)體字.第9周:練習(xí)（根據(jù)不同層次的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行內(nèi)容調(diào)整）
第10周:毛筆楷書筆畫的寫法(六)--------折(橫折.豎折)
第11周:毛筆楷書筆畫的寫法(七)--------提
第12周:毛筆楷書筆畫的寫法(八)--------鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)
第15周：練習(xí)書法作品 第16周：練習(xí)書法作品 第17周：書法考試
毛筆書法演講稿篇五
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃要點(diǎn)為指導(dǎo)，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革。圍繞學(xué)校制定的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)科研課題，轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教育方法，優(yōu)化教學(xué)模式，逐步提升課堂教學(xué)效益，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
二、目標(biāo)任務(wù)
1、發(fā)展上學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施素質(zhì)教育的前提下，充分向40分鐘要質(zhì)量，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與上學(xué)期相比能有所提高。
2、認(rèn)真搞好教科研處組織的優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究札記，著力變革教師的教學(xué)方式，提高教師的課堂教學(xué)水平。
3、按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。
三、主要措施
1、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作：
(1)備課要充分，目標(biāo)要明確;上課要認(rèn)真，方法要靈活;作業(yè)布置要突出重點(diǎn)，講求效果，有收必改，有練必評，有錯(cuò)必糾;學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生要做到對他們的作業(yè)面批面改，提高學(xué)習(xí)成績。
(2)各數(shù)學(xué)教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃和幫輔學(xué)生的計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。本學(xué)期除了加強(qiáng)學(xué)生對應(yīng)用題的分析、理解，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維之外還要加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。
(3)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加學(xué)校組織的講課，聽、評課活動(dòng)。一學(xué)期聽課、評課至少達(dá)到20節(jié)。
(4)認(rèn)真做好單元測驗(yàn)工作并及時(shí)做好單元測試分析。
組內(nèi)老師分工認(rèn)真出好每個(gè)單元的達(dá)標(biāo)測試題，并及時(shí)進(jìn)行考核、批改及復(fù)批。找出每個(gè)單元的知識(shí)疑難點(diǎn)并填好單元達(dá)標(biāo)測試分析表。查漏補(bǔ)缺，再出示學(xué)生易錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)。
2、加強(qiáng)教研工作：
(1)備課：備課是上好課的前提。課前深挖教材，明確每一課的重難點(diǎn)及為了突破難點(diǎn)課堂上應(yīng)該采取的措施等，為課堂上的精講打下良好的基礎(chǔ)。
(2)精心準(zhǔn)備練習(xí)題：課前準(zhǔn)備能突出本課重難點(diǎn)的習(xí)題及學(xué)生容易出錯(cuò)的題目。做到練有重點(diǎn)、練有層次、題型多樣，針對性強(qiáng)。在教研的時(shí)候有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目類型一一列出。在課堂上我們有針對性的出示相似題目，把疑難問題消滅在萌芽之中。
(3)切實(shí)做好集體備課活動(dòng)，每位老師應(yīng)該積極投入到教學(xué)研究中去，各抒己見，從中選出最合理、最優(yōu)秀的建議。
(4)切實(shí)做好每一次教研組的教研活動(dòng)，做到活動(dòng)前有中心議題，活動(dòng)中有記錄，活動(dòng)后有小結(jié)分析。
掌握一些奧數(shù)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。學(xué)生在應(yīng)用題教學(xué)中能夠分析問題、解決問題，數(shù)學(xué)思維得到訓(xùn)練，學(xué)生能夠用自己儲(chǔ)備的知識(shí)思考數(shù)學(xué)問題。
毛筆書法演講稿篇六
弘揚(yáng)讀書之樂，傳承書法之美，共創(chuàng)美麗校園。
二、活動(dòng)目的：
1、豐富校園文化生活，營造濃厚的校園讀書文化氛圍，充分展現(xiàn)中國書法藝術(shù)魅力。
2、繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)的國粹文化藝術(shù)，提高當(dāng)代大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣，為書法愛好者提供展現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)，促進(jìn)書法愛好者之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，為學(xué)生生活增添活氣。
三、活動(dòng)單位：
文學(xué)院生活部
四、活動(dòng)形式：
1、征稿評審
2、現(xiàn)場展示
五、活動(dòng)對象：
湖北文理學(xué)院文學(xué)院全體師生
六、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年月日
七、比賽項(xiàng)目：
八、活動(dòng)流程：
1、前期宣傳及準(zhǔn)備工作
（1）前期宣傳：
宣傳板：由文學(xué)院宣傳部制作展板一張2）班級宣傳
（2）作品征集
1）時(shí)間：20xx年月日
4）評獎(jiǎng)名額：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干
5）活動(dòng)后期宣傳：獲獎(jiǎng)名單以海報(bào)形式張貼出來
2、比賽流程：
九、相關(guān)事宜
2、頒獎(jiǎng)，各獲獎(jiǎng)?wù)邔@得獎(jiǎng)品及榮譽(yù)證書
十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
證書：
獎(jiǎng)品：
水：現(xiàn)場布置（裝飾、紙筆）：
共計(jì)：
十一、活動(dòng)負(fù)責(zé)人
毛筆書法演講稿篇七
一：指導(dǎo)思想
1．中國書法源遠(yuǎn)流長，博大精深，經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式。書法是文字造型藝術(shù)，又因具有溝通交際功能，更是一門視覺藝術(shù)，不僅具有展示、欣賞和藝術(shù)感染力，而且又具有極強(qiáng)的收藏價(jià)值。所以，傳承書法藝術(shù)，是我們每個(gè)人的責(zé)任與榮耀。國家教育部將書法納入中小學(xué)課本，并于2015年秋季在全國執(zhí)行的舉措，更是將書法推入到一個(gè)全民學(xué)習(xí)的時(shí)代，這是自新中國成立以來從未有過的一個(gè)文化現(xiàn)象，這也是中國實(shí)施偉大民族復(fù)興之路，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢的一個(gè)組成部分。
2.堅(jiān)持以國家教育部《教育部關(guān)于在學(xué)校加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的寫字教學(xué)任務(wù)和工作。
3．提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對低年級學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價(jià)，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個(gè)性化審美情趣。
二、課程教學(xué)目標(biāo)
1、在書法學(xué)習(xí)中，使學(xué)生養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫和執(zhí)筆姿勢。
2、書法課的教育要有人文性，即學(xué)本領(lǐng)又學(xué)做人。讓學(xué)生接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。
3、書法教學(xué)要有持久性，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心及耐性，堅(jiān)持不懈，有始有終。通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生專心致志、持之以恒的精神。
4、書法教學(xué)要有興趣性，在輕松授課之余給孩子講有關(guān)書法的趣聞軼事，逐步了解中國傳統(tǒng)書法文化中的五種書體（楷書，篆書，隸書，行書，草書），并在“看，識(shí)，品，學(xué)，練”五點(diǎn)上下真功夫。
5、書法的課程要有針對性，多人參與的同時(shí)還要注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。
6、書法教學(xué)要有發(fā)展性，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的欣賞能力，審美能力和實(shí)際表現(xiàn)水平，使部分學(xué)生有所為并終身受益。
三、教學(xué)要求： 1．加強(qiáng)課堂四十分鐘毛筆教學(xué)，認(rèn)真上課備課，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“寫字先做人”這一教學(xué)原則。
2．2018年下學(xué)期，書法教學(xué)每次課一次課練習(xí)與輔導(dǎo)。
6、開辟展示臺(tái)，定期將學(xué)生書法作品展示出來。積極組織參加各級書法考級、比賽，積累參賽成果。
7、加強(qiáng)書法教學(xué)的評價(jià)研究，制定評估細(xì)則，認(rèn)真評定學(xué)生習(xí)字質(zhì)量：
四、具體教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃
教學(xué)內(nèi)容：
理論知識(shí)通講、基本筆畫寫法相互融合，有計(jì)劃地分配在每節(jié)課中，將理論與實(shí)踐完美結(jié)合。
理論部分學(xué)習(xí)：（1）漢字與書法藝術(shù)
（2）中國書法基礎(chǔ)知識(shí)（源流，五種格體，文房四寶）（3）中國書法基礎(chǔ)技法（字型，運(yùn)筆，章法，結(jié)構(gòu)）（4）中國書學(xué)基礎(chǔ)理論（歷代書法的簡介）
基本技法學(xué)習(xí)：
第一次課: 楷書筆畫的寫法(一)--點(diǎn)(豎點(diǎn),提點(diǎn),撇點(diǎn))加強(qiáng)復(fù)習(xí)
講解四大楷書的書法特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹九成宮力圖醴泉銘的有關(guān)知訓(xùn)，如筆畫結(jié)構(gòu)特征以及技法，使學(xué)生對歐楷有一個(gè)全面清晰的認(rèn)識(shí)。
第二次課: 楷書筆畫的寫法(二)--------橫(長橫,短橫,左尖橫)第三次課: 楷書筆畫的寫法(三)--------豎(垂露,懸針)第四次課: 楷書筆畫的寫法(四)--------撇(斜撇,長撇)
第五次課: 楷書筆畫的寫法(五)--------捺(平捺,斜捺)
第六次課: 回顧，并組合所學(xué)筆畫練習(xí)單個(gè)獨(dú)體字.第七次課: 練習(xí)（根據(jù)不同層次的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行內(nèi)容調(diào)整）
第八次課: 楷書筆畫的寫法(六)--------折(橫折.豎折)提
針對上面具體計(jì)劃，課堂上將會(huì)穿插講解有關(guān)書法的趣聞佚事，比如蘇軾的“八風(fēng)吹不動(dòng)，端坐紫金蓮”，比如王羲之的“墨池”、“東床快婿”的由來，還有“書換白鵝”等等，把枯燥的書法寓教于樂，讓孩子在輕松之余了解書法的更多知識(shí)，培養(yǎng)其興趣與綜合審美能力。
書法教學(xué)組
2018年6月2日
毛筆書法演講稿篇八
大家好！
我是初一7班的廖任霏。我今天講話的主題是：書法課的收獲。
我喜歡運(yùn)動(dòng)，我享受在球場上揮灑汗水，在跑道上展示速度與激情，我珍惜戶外活動(dòng)的每分每秒。與這形成鮮明對比的就是書桌和凳子就被我看成了囚禁室。如果讓我端正坐姿認(rèn)真寫字就更是一種痛苦。我覺得一筆一劃地寫好一個(gè)個(gè)字更是比登天還難。但這一切到了本學(xué)期有了悄然變化。
本學(xué)期，我們開了書法課。第一節(jié)課上，伍老師就以極具美感的示教板書征服了我。他首先為我們示范了各個(gè)基本筆畫。“點(diǎn)”猶如人的眼睛，畫龍點(diǎn)睛，傳出脈脈情義與豪情壯志；“橫”如天秤，時(shí)刻保持平衡，使世間萬物均勻和諧?！柏Q”如人的脊梁，堅(jiān)挺不移，無懼各種壓迫與折磨，最后依然挺拔直立；“捺”則隨心所欲、恣意放縱，給人波濤洶涌、黃河之水天上來的壯景。
如果一個(gè)個(gè)筆畫猶如一種種建筑材料，那么字體的結(jié)構(gòu)便是一張精密的設(shè)計(jì)圖。而我便是這張圖紙的設(shè)計(jì)師。想到這里，我躍躍欲試了，急急提筆開始寫字。
俗話說“字如其人”，人正則字正。我這回端正了一下坐姿，穩(wěn)穩(wěn)地提起筆在白紙上剛健有力地寫了一點(diǎn)、兩橫、一豎、第三橫。第三個(gè)“主”字寫完我感覺好了很多。一陣沾沾自喜和炫耀后，我心頭一松，身體往后一靠、手中的筆又任由它在紙上隨意舞動(dòng)了。這時(shí)候，不知何時(shí)到我身邊的老師又說話了：“以后寫字要先平復(fù)自己的心，心要如水，夠靜夠深沉?！崩蠋煹木嫦褚箍罩械囊坏篱W電，一語點(diǎn)醒夢中人，我不禁愧疚而自責(zé)。
取得一點(diǎn)進(jìn)步的我猶如小魚在水面上任意翻騰，生怕別人看不見自己吃了一個(gè)蝦米獲得一絲成就。這讓人感覺有點(diǎn)嘩眾取寵的意味。我現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了正是這種浮躁和慌亂的心態(tài)才讓我寫出丑陋的兩個(gè)“主”字。
看看黑板上的自每一筆都是那么有力、獨(dú)特，而有風(fēng)骨，引人探究。而探究這一切的工具便是一個(gè)“靜”字。“靜”使人在繁忙的世界中找到屬于自己的角落，而在這個(gè)角落里，一個(gè)人可以發(fā)現(xiàn)的的不單是一個(gè)個(gè)字，更有可能是凝集其后的文化內(nèi)涵和文明底蘊(yùn)。
書法課讓我收獲多多。我對書法課逐漸有了好感，喜歡書法課上一個(gè)個(gè)俊雅的漢字，更喜歡每一個(gè)字給予我心靈的共鳴。
我的講話到此，謝謝！