當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。相信許多人會覺得總結很難寫？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
精選開展黨史學習教育活動總結材料匯總一
為認真貫徹落實省市區“關于中央脫貧攻堅專項巡視反饋意見”推進會議精神，根據中共裕安區委印發《關于中央巡視組脫貧攻堅專項巡視反饋意見整改方案》的通知，我村立行立改，迅速行動，第一時間召開村兩委及駐村工作隊會議學習傳達文件精神，要求全體同志統一思想、提高政治站位，切實抓好脫貧攻堅問題整改，確保各項整改工作取得實效，現將我村整改情況報告如下：
(一)對標整改要求，確保巡視反饋問題在本村范圍內有類似的進行全面梳理歸類，建立健全整改工作臺賬，對照臺賬逐條整改、長期堅持，確保不出現遺漏。
(二)召開村兩委及駐村工作隊會議，積極發揮主管能動性，會商問題整改辦法和措施，確保問題整改方法得當、措施有力、精準到位。
(三)我村對照整改清單認真梳理問題舉一反三，積極拿出務實管用的整改措施，做到一問題一方案多舉措，并確保措施落實及時到位、有序推進。
(四)要求村兩委要事實求是地對待每項整改工作任務，不能弄虛作假，應付差事，要確保真整改、真湊效、真管用、真見效，同時達到舉一反三的效果。截止目前我村的整改任務已完成，并將長期堅持。
截止目前對照整改清單，我村已全部整改完畢，整改措施如下：
1、學習總書記關于扶貧工作重要講話不及時、不系統。推進革命老區脫貧攻堅工作存在前熱后冷、思想淡化等問題。
整改措施：
(1)村黨支部重新制定學習計劃，對習近平總書記關于扶貧工作重要講話以及黨中央和省委、市委、區委關于脫貧攻堅重大決策部署，第一時間傳達學習和貫徹落實，繼續堅持把習近平總書記關于扶貧工作的重要論述納入黨支部理論學習內容，確保全年學習不少于4次。
(2)按時召開黨小組會、黨員代表大會等形式，由支部書記帶頭學習扶貧工作重要講話，并長期堅持執行下去。
(3)加強監督檢查，做到真學習、真落實，目前學習氛圍濃厚，涵蓋了村支部全體黨員。
整改進度：階段性已完成，已取得初步成效。
2、項目安排、資金使用不夠精準。
整改措施：
(1)扎實履行扶貧項目立項、審批、備案等相關程序，做到每年按季度定期更新村級項目庫;
(2)村級項目首先由村兩委會議研究形成初稿，再由村民代表大會投票通過后上報進項目庫。
(3)由村民代表大會通過，根據惠及貧困戶人口、帶動貧困戶范圍等進行優先級排序，先急后緩按順序實施項目。
(4)認真執行扶貧資金管理規定，統一實行國庫集中支付管理，嚴格按照項目實施進度協助財政部門做好扶貧資金的撥款報賬和監管工作。項目實施中由村務監督委員會全程監督，確保項目安排資金按規定使用。
(5)凡脫貧攻堅的有關政策，扶貧項目資金使用和項目安排情況及其它需要公開的事項，均要做好信息公開和公告公示。
整改進度：已完成。
3、“電子商務服務點”大部分成了“快遞點”“繳費點”。
整改措施：
(1)_村電商服務中心于2018年12月投入使用，并于當年承包給皋堯農產品公司經營。
(2)與承包企業協調溝通，要求電商中心要通過收購本村農產品并銷售來帶動本村農戶發展產業。
(4)要求電商扶貧驛站經營者參加鄉政府組織的技能培訓，提高企業運營水平。
整改進度：已完成。
4、脫貧質量不夠高,已摘帽貧困縣舉債脫貧還債難。
整改措施：
(1)_村于2017年實現村脫貧摘帽;脫貧后要嚴格落實貧困戶三色管理，嚴防已脫貧戶再度返貧;
(2)對照“十大工程”，全面制定“一戶一方案、一人一措施”明細。要求幫扶人結合包保戶實際，與貧困戶共同商定已脫貧戶幫扶計劃和未脫貧戶幫扶脫貧計劃，因戶因人施策，鞏固脫貧成果，確保措施落實到位、責任分解到位。
(3)在危房改建、村基礎設施建設中嚴格落實預算，堅決杜絕舉債建設現象。
整改進度：已完成
5、光伏扶貧政策未嚴格落實“大部分收益應直接分配給符合條件的扶貧對象”。
整改措施：
(1)制定了《關于加強_村村光伏電站收益分配管理的通知》，明確了電站收益使用范圍和使用程序、管理責任，做到村級和村村聯建光伏扶貧電站發電收益形成的村集體經濟收入，在扣除土地租金、運維管理等費用后，主要用于公益崗位扶貧、公益事業扶貧等，吸納貧困弱勞動力就地就近就業。
(2)對戶戶聯建光伏扶貧電站做到定期管護，組織貧困戶進入公益性崗位維護光伏電站，杜絕直接分錢給貧困戶等“一光了之”等行為。
整改進度：初步完成。
6、“新型農業經營主體+貧困戶”分貸統還模式，實際存在“戶貸企用”問題。
整改措施：
(1)向銀行告知貧困戶家庭實際情況，由銀行評估還款風險，銀行根據貧困戶貸款實際用途與其簽訂貸款、還款協議，最大程度減少金融風險。
(2)對貧困戶進行三色分級管理，嚴控返貧風險，確保貧困戶按時還款。
整改進度：已完成。
7、責任壓力傳導不到位，村書記抓扶貧重視不夠，部分同志有松懈麻痹思想
整改措施：
1、完善村扶貧制度建設，明確村黨支部書記為脫貧攻堅工作第一責任人。
2、落實五級書記遍訪制度，村黨支部書記遍訪每一位貧困戶。
3、明確村干部包組制度，責任到人，績效工資與脫貧攻堅工作直接掛鉤。
4、加強整治學習，強化脫貧攻堅工作的整治站位，確保思想堅定不懈怠。
8、存在幫扶工作不實問題。
整改措施：
(1)制定了《_村2019年脫貧攻堅幫扶工作計劃》，強化幫扶考核激勵，發揮示范引領和帶動作用，繼續落實村兩委干部包片幫扶制度，明確幫扶責任，杜絕填表幫扶現象，確保脫貧人口不返貧、邊緣人口不致貧，建立健全扶貧脫貧長效機制。
(2)與幫扶單位共同努力，發揮駐村工作隊工作積極性，對優秀的選派幫扶干部、幫扶干部申報表彰菅造干事創業的良好氛圍。
整改進度：已完成。
9、要求產業扶貧項目覆蓋率100%，實際情況是，大部分貧困村因病致貧率超過60%，不少貧困人口喪失勞動能力，產業扶貧無法做到全覆蓋。
整改措施：
(1)堅持“因戶施策”，對無勞動能力、無生產資料或長期不在家鄉居住等不適宜發展產業的貧困戶，不作為產業扶貧對象戶，不強制要求實施產業扶貧項目。
(2)進一步核實到戶產業項目，尊重貧困戶發展意愿，穩步擴大產業扶貧覆蓋范圍，不搞“一刀切”。
整改進度：已完成。
10、基層工作“有政策、缺感情”，對紅軍烈士子女特困供養戶等群體上門看望、幫扶少。
整改措施：
(1)_村共有特困供養戶44人，無烈士子女;
(2)落實村干部包組制度，按要求每月到戶是地走訪;
(3)發揮幫扶聯系人能動性主動入戶看望、慰問貧困戶。
整改進度：已完成。
(一)繼續加大整改力度，補齊短板。我村將對照鄉黨委鄉政府的要求持續開展整改工作，完善整改臺賬存檔和整改資料收集工作，對已經整改過的問題，要仔細檢查是否有疏漏，對深層次、普遍性問題認真研究，建立一批長效久治的整改制度，加以解決。
(二)強化脫貧攻堅政策落實力度，村兩委及駐村工作隊同志繼續加強學習習近平總書記關于扶貧工作的重要論述及黨中央和省委、市委、區委關于脫貧攻堅重大決策部署，在工作中落實“嚴規矩、強監督、轉作風”，杜絕脫貧攻堅工作中存在的形式主義、官僚主義行為。
精選開展黨史學習教育活動總結材料匯總二
主辦單位：湖南農業大學經濟學院
承辦單位：湖南農業大學經濟學院1_農經二班
二o一_五月十二日
一、活動背景
災害問題，不容小覷。如今，距汶川大地震發生已有四年了。雖然災區人們的生活已經慢慢走向正常，但是，災難留給我們的教訓是深刻的。我們無法遺忘那些埋在廢墟里，不得不向世界告別的人們。也許，也許只要再多了解一點點，他們就可以擺脫厄運。防災減災，一直以來都是政府十分關注的問題。只有防范于未然，才能在災難來臨之時，更好的保護自我，更好的幫助他人。防災減災知識，是我們學會保護自己以及幫助他人不可或缺的。災難其實并不可怕，只要我們都有一顆勇敢的心，敢于面對，防患于未然。不管它來或不來，我們都無須擔驚受怕。開展以防災減災為主題的民主生活會，是學會保護自我及幫助他人的要求。防災減災，從你我做起!
二、活動主題
防災減災
三、活動地點
新t6
四、活動時間
20__年五月十二日
五、活動參與人員
農經二班全體同學
六、活動流程
1、確定會議場地
2、組織同學入場，有秩序坐好
3、主持人致開場詞，介紹活動主題
4、介紹關于防災減災方面的小知識
5、同學們自由發言，補充其它的防災減災知識
6、同學們進行交流，對于具體怎樣實施自救發表看法
7、提問環節，同學提問，其他同學解答，加強記憶
8、主持人對相關內容作補充強調，讓同學們更好地理解
如何防災減災
9、結束會議，組織離場
七、活動預算經費
未定
八、活動可行性分析
此次活動的開展正值汶川大地震發生三周年紀念之際，有利于同學們更好的明白災難帶給人們的傷害，學會更好的保護自我，更好的幫助他人?；顒拥拈_展，既可以加強同學們自我的安全意識，又有利于同學們了解更多的應急知識，不至于在災難面前不知所措。
九、活動意義
此次活動的開展，是同學們加強自我保護意識的要求，有利于提高同學們的防災減災能力。在災難面前，我們要學會從容面對。更重要的是，我們應該學會如何避免災難的發生。(工作總結)防災，是在災難來臨之前我們就要做好準備，積極應對可能發生的事情。減災，要求我們有足夠豐富的救災知識。只有很好的懂得防災減災，我們才能在災難面前堅強振作。開展此次防災減災活動，不僅僅是讓同學們記住災難的傷害之大，更重要的是讓同學們了解如何避免傷害。
十、活動總結
防災減災活動的開展，使同學們了解了很多關于防災減災的知識，有利于他們更好的保護自己及幫助他人。我們已經見證了一次災難，不管是否還有災難，只要我們敢于面對，一切困難都不再可怕。活動中同學們積極發表自己的觀點和看法，讓我們了解了更多的知識?；顒拥拈_展，也有利于培養同學們的責任意識和幫助他人的精神。
十一、活動感言
防災減災，從我做起!每一個人在這個社會都是渺小的，但是，只要我們發揮集體的力量，那一切都將是可以超越的。豐富防災減災知識，在災難來臨時我們能更好的保護自己。在災難來臨之時，我們能形成眾志成城的力量!典型案例有效方法
人生命，要守護，十條法則要記住，一旦災害發生時，及時應用心有數。
一、地震：遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墻角曲身體，抓住機會逃出去，遠離所有建筑物，余震蹲在開闊地。
二、火災：火災起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，不乘電梯往下奔，陽臺滑下捆繩索，盲目跳樓會傷身。
三、洪水：洪水猛，高處行，土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，大樹能拴救命繩，準備食物手電筒，穿暖衣服度險情。
四、臺風：臺風來，聽預報，加固堤壩通水道，煤氣電路檢修好，臨時建筑整牢靠，船進港口深拋錨，減少出行看信號。
五、泥石流：下暴雨，泥石流，危險處地是下游，逃離別順溝底走，橫向快爬上山頭，野外宿營不選溝，進山一定看氣候。
六、雷擊：陰雨天，生雷電，避雨別在樹下站，鐵塔線桿要離遠，打雷家中也防患，關好門窗切電源，避免雷火屋里竄。
七、暴雪：暴雪天，人慢跑，背著風向別停腳，身體凍僵無知覺，千萬不能用火烤，冰雪搓洗血循環，慢慢溫暖才見好。
八、龍卷風：龍卷風，強風暴，一旦襲來進地窖，室內躲避離門窗，
電源水源全關掉，室外趴在低洼地，汽車里面不可靠。
九、疫情：對疫情，別麻痹，預防傳染做仔細，發現患者即隔離，通風消毒餐用具，人受感染早就醫，公共場所要少去。
十、防化：化學品，有危險，遺棄物品不要撿，預防煙火燃毒氣，報警說明出事點，運輸泄漏別圍觀，人在風頭要離遠。
精選開展黨史學習教育活動總結材料匯總三
在全面建成小康社會和十三五規劃收官之年，在眾志成城、抗擊疫情的關鍵時期，我們即將迎來第57個學雷鋒紀念日。為更好地學習雷鋒，弘揚助人為樂、愛崗敬業、無私奉獻、攻堅克難的雷鋒精神，進一步凝聚抗擊疫情的強大力量，擬在3月份舉辦學雷鋒活動月活動。方案如下：
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞疫情防控和經濟發展兩個工作大局，進一步壓緊壓實防控責任，充分發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，組織和動員各級黨組織、黨員干部和廣大群眾，廣泛開展學雷鋒崗位奉獻活動和學雷鋒志愿服務活動，在統籌疫情防控和改革發展的大戰大考面前，像雷鋒那樣講奉獻、作貢獻，在大戰中踐行初心使命，在大考中交出合格答卷，匯聚強大精神力量，奮力奪取疫情防控和經濟社會發展全面勝利。
(一)活動主題
學習雷鋒、共抗疫情、共渡難關
(二)時間安排
立足三月，重在長遠，推動形成常態機制、良性氛圍。
三、活動內容與策劃
(一)抓好宣傳動員，濃厚社會氛圍
1.深入開展“戰疫情、作表率”倡議活動，號召廣大干部群眾堅守崗位，履職盡責，把工作做具體、做深入、做細致、做徹底。
2.講好抗疫故事，宣傳先進典型。84歲高齡、兩度掛帥出征的鐘南山院士，身患漸凍癥、仍奮戰在抗“疫”一線的張定宇院長，堅持奮戰、脫下口罩后滿臉創傷的醫護人員……無數在戰疫中默默奉獻的人，都是值得我們為之灑淚、為之歌頌的英雄。廣泛進行抗疫行動中雷鋒式模范人物的宣傳教育，廣泛開展學雷鋒實踐活動，形成踐行雷鋒精神、爭當抗疫情先鋒的生動局面和向上、向真、向善的良好社會氛圍。
3.創新活動形式，通過主題征文、開展志愿服務等形式，鼓勵全員參與，推動學雷鋒常態化，凝聚抗擊疫情強大力量。
(二)學習講話精神，領會傳承要義
習近平總書記深刻指出：“雷鋒精神是永恒的，是社會主義核心價值觀的生動體現”。是的，弘揚雷鋒精神的過程就是社會主義核心價值觀的實踐過程，是傳承自強不息的偉大民族精神，始終貫穿于實現中國夢的過程中。就我們每個人來說，就是要體現在愛崗敬業、忠于職守、無私奉獻、全心全意為人民服務中，這就是新時代弘揚和傳承雷鋒精神的要義。
1.雷鋒是時代的楷模，雷鋒精神是永恒的。實現中華民族偉大復興，需要更多時代楷模。
——2018年9月28日，在撫順市雷鋒紀念館參觀，向雷鋒墓敬獻花籃
2.我們既要學習雷鋒的精神，也要學習雷鋒的做法，把崇高理想信念和道德品質追求轉化為具體行動，體現在平凡的工作生活中，作出自己應有的貢獻，把雷鋒精神代代傳承下去。
——2018年9月28日，在撫順市雷鋒紀念館參觀，向雷鋒墓敬獻花籃
3.我們要見賢思齊，把雷鋒精神代代傳承下去。學習雷鋒精神，就要把崇高的理想信念和道德品質追求融入日常的工作生活，在自己崗位上做一顆永不生銹的螺絲釘。
——2018年9月28日，在撫順市雷鋒紀念館參觀，向雷鋒墓敬獻花籃
4.雷鋒精神是永恒的，是社會主義核心價值觀的生動體現。你們要做雷鋒精神的種子，把雷鋒精神廣播在祖國大地上。
——2014年3月11日，出席十二屆全國人大二次會議解放軍代表團全體會議，親切接見部分基層代表，對某工兵團“雷鋒連”指導員謝正誼說
5.雷鋒精神，人人可學;奉獻愛心，處處可為。
——2014年3月4日，給“郭明義愛心團隊”的回信
6.當有人需要幫助時，大家搭把手、出份力，社會將變得更加美好。
——2014年3月4日，給“郭明義愛心團隊”的回信
7.我國工人階級應該為全社會學雷鋒、樹新風作出榜樣，讓學習雷鋒精神在祖國大地蔚然成風。
——2014年3月4日，給“郭明義愛心團隊”的回信
8.希望你們努力踐行社會主義核心價值觀，積極向上向善，從“贈人玫瑰、手有余香”中感受善的力量，以實際行動書寫新時代的雷鋒故事，為實現中國夢有一分熱發一分光。
——2014年3月4日，給“郭明義愛心團隊”的回信
9.要倡導社會文明新風，帶頭學雷鋒，積極參加志愿服務，主動承擔社會責任，熱誠關愛他人，多做扶貧濟困、扶弱助殘的實事好事，以實際行動促進社會進步。
——2013年5月4日，同各界優秀青年代表座談時的講話
10.雷鋒、郭明義、羅陽身上所具有的信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進取的銳氣，正是我們民族精神的最好寫照，他們都是我們“民族的脊梁”。
——2013年3月6日，參加十二屆全國人大一次會議遼寧代表團審議時強調。
(三)抓好科學防控，服務經濟發展
當前，疫情防控形勢依然十分嚴峻復雜。要堅決貫徹落實習近平總書記關于疫情防控的重要講話和指示批示精神，科學分析疫情形勢，始終保持高度警醒，決不能有絲毫松懈麻痹和僥幸心理，牢牢把握階段性特征，不斷優化完善防控措施，從嚴有序做好動態防控、科學防控、精準防控，統籌抓好疫情防控和經濟社會發展。
1.發揚“釘釘子”精神。要進一步夯實抗疫斗爭勝利的基石;要從嚴從實加緊梳理防控工作中存在的認知盲點、落實盲點，千里之堤毀于蟻穴，決不能讓小隱患轉化成大風險;要密切跟蹤防控形勢變化，及時分析、及時行動，補齊短板，把弱項做強，把防線筑牢，決不能讓付出的努力和取得的成果付之東流!
2.助力企業渡過難關。組織力量下沉一線、精準幫扶，確保各類市場主體有序復工復產，努力把疫情對經濟社會發展的影響降到最低。及時幫助企業解決員工返崗、原料供應、交通運輸、人力招募、防疫物資配備、生活物資保障等方面的困難和問題。利用報紙、廣播電視、官方app、媒體平臺官方賬號為企業提供免費宣傳服務，為企業免費發布各類消息，服務企業發展。充分利用各種宣傳媒介，為廣大企業家加油鼓勁兒，引導企業家積極勇敢應對經營困境。
3.服務廣大職工群眾。引導匹配用工需求，積極落實“春風行動”，給企業職工提供帶薪培訓服務，提升企業職工的技能水平和職業素養。積極組織開展網絡公益招聘會，講解涉及疫情期間合規復工、薪酬發放、社保政策、財稅風險防范等熱點問題，對接企業用工需求。
(四)關愛醫護人員，為奉獻者奉獻
廣泛動員社會各級力量，弘揚守望相助的互助精神，為奉獻者做奉獻，做最美“逆行者”的堅強后盾。
1.對堅守在本市疫情防控一線的醫護人員，由本人和其愛人所在單位定期組織走訪慰問，幫助他們解決生活中的困難。
2.對馳援湖北的醫護人員，工會、婦聯、衛健委共同組織本人和其愛人所在單位進行每周慰問，指定專人同其家屬保持電話和微信聯系，隨時了解家中情況和困難，幫助其家庭特別是老人和孩子解決生活實際問題，為馳援湖北醫護人員解除后顧之憂。
3.積極動員大學生青年為一線醫護人員子女提供線上志愿輔導、讀書交流陪伴和心理疏導工作，讓奮戰在一線的英雄們少一些對子女學習的牽掛。
(五)開展志愿服務，幫助困難群眾
鼓勵社會組織和相關單位為困難群眾獻愛心，通過民政等部門向困難群眾提供消毒、防護及生活用品，幫助困難群眾防控疫情、渡過難關。
1.積極幫扶疫情人員。對涉及疫情的隔離觀察人員及其家屬，特別是生活困難的人員主動予以關懷幫助，安排其所在單位和街道(鄉鎮)、社區(村)通過手機微信、發送傳單、登門告知等形式普及宣傳疫情防控知識，及時提供各類生活物資，做好情緒疏導，提供生活方便。街道(鄉鎮)、社區(村)要全覆蓋、無遺漏做好隔離人員生活區域的消毒防護工作，并做好區域內監測和防控工作。
2.重點關懷特殊群體。各單位對本單位困難人員進行普遍調查了解，在3月中旬前進行一次走訪慰問，對其中特殊困難的家庭和個人為其提供米、面、油、蔬菜等生活必需品，幫助解決生活中的燃眉之急。特別要重點對身體殘疾、年老體弱、出門困難的弱勢群體開展幫扶慰問，主動對接服務，當好困難群眾的“跑腿員”，幫助其辦理服務繳費等日常生活事務。
3.組織愛心捐款活動。積極響應黨中央的號召，開展為支持新冠肺炎疫情防控工作捐款，慰問戰斗在疫情防控斗爭第一線的醫務人員、基層干部群眾、公安民警和社區工作者等，資助因患新冠肺炎而遇到生活困難的群眾和因患新冠肺炎去世的群眾家屬，慰問在疫情防控斗爭中犧牲的干部群眾家屬等。
1.要認真籌劃，結合自身實際制定向雷鋒學習活動實施方案，要創新形式，方案要結合抗擊疫情、突出抗擊疫情、有利于抗擊疫情，務必扎實有效。
2.要強化監督，跟緊指導，做好防護，確保安全。在抗擊疫情的非常時期，要服從抗擊疫情的統一要求，不要組織舉辦聚集性的活動，盡可能通過電話、微信、公眾號等網絡平臺進行。
3.要搞好活動總結，搞好資料收集和宣傳報導，講好抗疫故事、宣傳抗疫典型，進一步弘揚社會正能量。
4.捐款要尊重黨員意愿，堅持自覺自愿、量力而行，不提硬性要求，不搞強迫命令，不得采取從工資收入中統一扣繳的做法。對所捐款項要嚴格管理、如數上繳，不得以任何名義截留或留作他用。
精選開展黨史學習教育活動總結材料匯總四
農村幼兒園的家園共育分析
【內容摘要】
農村幼兒教育事業長期被忽視，加之育兒觀念得不到更新，幼兒園與家長都不能很好地實現家園共育。幼兒園和家庭是幼兒健康成長過程中密不可分的兩個“教育者”,幼兒園和家庭的通力合作,關系著幼兒園的教育教學質量,高水平的家園合作是確保幼兒全面和諧發展的前提。家園合作存在的問題主要包括家長和教育工作者對家園合作在認識上存在的問題和家園合作在實踐中存在的偏差。家園合作活動單
一、死板;教育幼兒職責的片面與狹隘。
健全家園合作制度,筑起家園合作的保障機制;創建良好園所文化,夯實家園合作基礎;挖掘和提升教師的職業素養,是實現家園合作的關鍵;明確家園合作中的角色意識,是實現家園合作的必要條件;積極鼓勵家長參與,是實現家園合作的核心。【關鍵詞】
家園共育、農村幼教、隔代幼兒教育
農村幼兒園的家園共育分析
一、農村幼兒園的家園共育的現狀
1.教師與家長對分工責任的認識比較模糊
盡管大多數教師和家長都認同家園合作的重要性，但雙方對分工責任的認識
比較模糊。
家長把“參與”僅僅看作是自己的義務而不是權利；教師則認為“家長參與”的作用主要是配合教師做好工作。教師和家長雙方的合作和交流常常是單向的。在家園聯系欄，不少教師只是把從書報雜志上摘抄的有關家庭教育方面的文章張貼上去，把需要家長幫助幼兒準備的材料以及一周的教學計劃告知家長。家長會也幾乎是固定的“報告會”模式，由園長、教師宣講，家長只是被動地接收，發言的機會很少。家長開放日的活動與形式也都由教師單方面決定，家長只需到時
參加就行??
由此可見，教師和家長在家園共育中的地位是不平等的，教師拔高了自己的地位，而家長放棄了自己的權利。地位的不平等使得家長難以發揮主動性。因此，我們應明確家長在家園合作中的作用。家長的參與既能為幼兒園提供教育資源，幫助幼兒園分擔教育工作，又能促進家園的有效溝通、互相理解、互相學習，讓每一個幼兒能在幼兒園和家庭所形成的合力的影響下健康成長。2.教師與家長的合作缺乏積極的互動
教師和家長只有形成一致的合作目標，互相理解和認同對方的觀念與行為，才能產生積極的互動。很多教師認為自己與家長的教育觀念存在很大差異。教師也談到“家長對幼兒園教育不太了解”“不懂幼兒教育的方法”“不能客觀評價自己的孩子”，他們認為“工作中最大的困難是得不到家長的正確理解”。他們認為教師和家長教育觀念的差異主要表現在部分家長重知識學習，輕習慣培養，不切實際地要求幼兒園提前教授小學的課程內容。盡管當前大多數幼兒園都開辦 2 了家長學校，但活動次數少，活動形式多以講座、報告為主，對家長教育觀念的影響作用微乎其微。
3.教師與家長的合作流于形式，隨意性強、計劃性差、缺乏實效
家園合作機構在某種程度上來說形同虛設。很多幼兒園之所以設置這類機構是為了應付上級部門檢查或使幼兒園考核達標。家園合作應該是一項有目的、有計劃的工作。系統、周密、科學和具體的活動計劃不僅是活動開展的指南，而且能促進活動的順利進行。然而，許多幼兒園缺乏家園合作的整體計劃，幼兒園、年級、班級等幾個層面的家園合作活動難以相互配合，無法持續、有效地進行。家長會、家長開放日等活動沒有時間計劃性。不少教師坦言：“有些工作確實是幼兒園為應付檢查而要求教師做的，比如家園聯系欄的布置、家長開放日活動、家訪工作等，我們沒有時間細致地去做，有時也只能是形式主義地應付一下?！庇變簣@管理者和教師沒有從根本上認識到家園合作的重要性，因此合作的實效無從談起。
有的幼兒園的家園合作活動僅僅在學期初、學期末、節假日等特殊時期進行，其他時間則無聲無息。有的教師則是在出現問題時才想起家長。很多家長都談到，幼兒園“大多臨時通知我們有家長開放日、家長會，學期初不公布活動計劃，我們家長有時非常為難，一時無法安排好手頭的工作，就只能放棄了”。活動內容同樣缺乏計劃性。許多家長反映自己只能跟著教師的步伐走，一段時間下來獲得的都是些零碎的知識和簡單的技能，無法形成較為系統、完整的家庭教育觀念。
三、農村幼兒園的家園共育出現的問題
（一）幼兒園、家長對家園合作的內涵理解不夠
一方面，幼兒園扮演著居高臨下指揮者的身份，在缺乏對家長教育需求的考慮情況下，或多或少改變了原有“本著平等的原則、雙向互動、共同促進兒童身心發展”的初衷，給人一種幼兒園“要對家長進行教育”的感覺。而另一方面，家長也沒能以積極主動的態度與幼兒園共同合作教育孩子。有些家長對于幼兒園組 3 織的各項活動也只是被動參與。在對“家園平等合作、家園教育同步”理念的認識上還有待進一步加強。
（二）實際開展的家園合作教育工作實效性不強
在幼兒園家園合作的教育效果有限，雖然幼兒園有邀請家長來園與幼兒游戲，但一般家長都沒有時間來參與，而且有些家長認為和幼兒一起游戲表現不出在游戲中的樂趣。回家后更不愿意和幼兒一起聊天娛樂。家園合作不夠深入，多停留在表面，很少深入到幼兒園教育過程的每個環節之中。雖然幼兒園經常邀請家長來園討論幼兒的生活，但是家園合作仍然不夠密切，兩者常常脫節，并且家園活動和家庭之間的教育差距明顯，家園活動很少與家庭教育聯系起來。(三)幼兒家長缺乏科學的教育理念和教育方法
在現實生活中有的幼兒家長把對幼兒的教育誤解為幼兒園教育；有的家長認為“樹大自然直”；有的家長認為孩子年幼時主要是長身體，上小學才是教育的開始；還有相當一部分家長認為把孩子送進幼兒園，教育就是老師的事，家長只管孩子的生活就行了；有的幼兒家長從未專門學習過家庭教育方面的知識，家園共育的觀念薄弱。另外，教育方法不當，有的家長一味追求智力開發，不懂得非智力因素對幼兒發展的重要性，對孩子或過分溺愛與保護，或過分嚴厲經常打罵，也有部分家庭因三代同堂等原因,造成了教養孩子的目的性不一致等等。
（四）幼兒教師的綜合素質不盡人意
《綱要》指出：“幼兒教師應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”可見，幼兒教師在家園合作教育中的重要作用。在實際工作中，我們的教師的表現還有很多有待改進的地方。例如：在家庭教育指導方面教師視自己為絕對權威，僅讓家長配合幼兒園完成教學計劃，而較少考慮家長的需要和想法，而有的教師則忘記了自己作為家庭教育指導者的角色，遷就家長溺愛、粗暴管教等不科學的教育方式，還有的教師僅片面地把開展好展示活動當作家園共育的重點，往往忽視了日常與家 4 長的平等溝通和對話……種種表現，都反映出我們的教師沒能隨著教育形式的發展，適應家園合作工作的變化，自然給幼兒家長的指導也不盡人意。
（五）隔代教育對幼兒個性發展的負面影響
1．過分的溺愛和遷就容易使孩子產生“自我中心”意識，形成自私、任性等不良個性。
人到老年格外疼愛孩子，并且容易陷入無原則的遷就和溺愛之中。同時由于面對安全問題，老人心理上會有一些顧忌――怕兒女們責怪。于是老人們總讓孩子處于說一不二的核心位置，事事依著孩子，處處圍著孩子。孩子有了錯誤也不及時糾正，孩子不合理的欲望也常會無原則地得到滿足。
2．過分保護扼制了孩子的獨立能力和自信心的發展，增強了孩子的依賴性，容易使孩子變得更加嬌氣。
陳鶴琴先生曾說過：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！边@樣才能培養孩子的獨立性、自理能力和責任感。而不少祖輩習慣于包辦孩子生活上的一切事情。使得孩子的手腳得不到充分的運動，孩子的大腦也用不著獨立思考，這樣很容易導致孩子動作發展緩慢，獨立生活能力差，增強了對家長的依賴，孩子一旦遇到困難或要求不能得到滿足時，就沒有信心去解決問題，繼而產生憤怒、不滿的情緒。
3．祖輩深受傳統思想的束縛，接受新生事物較慢，影響孩子創新個性的形成。
祖輩的觀念相對滯后，不太容易改變幾十年來形成的思維模式和生活方式，不能很快跟上社會發展和觀念更新的步伐。所以在與孩子相處時，不善于運用科學的、有創造性的方式引導孩子，對于孩子出現的諸如破壞行為、嘗試行為等一切具有冒險和創新性的探究行為，總是急著加以阻止。比如，當孩子正興致勃勃地“破壞”一輛玩具汽車時，祖輩總會加以阻止和批評。因為，在他們的觀念中，一輛完美的玩具汽車是不可以被“破壞”的。并且認為孩子的“破壞”行為是一 5 種不良行為。但他們絕對沒意識到，孩子的這種“破壞”行為，恰恰是他們探究事物的特點的創新行為的表現。
4．教育意識的缺乏和教育方法的不當使孩子錯失了形成諸如愛勞動、謙讓等優秀品質的良機。
父母更多注重教孩子認字、數數，卻不大意識到應隨時隨地在活動中培養孩子愛勞動、謙讓、照顧別人、堅持性等優良個性品質。當孩子有了最初的勞動欲望（如孩子想掃地、剝豆、抹桌子等）時，他們一方面嫌孩子礙手礙腳，另一方面因怕孩子累了等原因加以阻止。這樣，無形之中打擊了孩子的勞動熱情，扼殺了孩子的勞動意識，久而久之，孩子就不愿意動手了。當孩子與同伴交往出現糾紛時，祖輩總是從自己孩子的“利益”出發，想方設法為孩子討回“公道”。“不吃虧”的教育很容易使孩子滋長驕橫、霸道的不良習性。
四、農村幼兒園的家園共育解決措施
（一）加強幼兒園與家長對家園合作的內涵理解
所謂家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童發展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進兒童的身心發展。
多開展些幼兒園家園合作教育的課程，加強幼兒教師和家長對幼兒園家園合作教育的重要性的意識。開展“家園共育促進幼兒健康成長”的課題研究，有助于教師、家長共同研究幼兒的學習與發展，是整合家園教育資源的歸宿與出發點，使教師與家長彼此有更多的了解，促進相互尊重，并尋求到一些解決具體教育問題的辦法，有助家園教育達成共識。
（二）加強實際開展的家園合作教育工作實效性
家園合作的教育要深入到幼兒園教育過程的每個環節之中，要把家庭和幼兒園之間的合作緊密聯系起來，相互配合，多開展家園活動，讓家長積極參與學校 安排的各種家園活動，把家園活動與家庭教育聯系起來。開展家長開放日，在幼兒上課時讓家長來觀摩，一是看教師的上課水準，二是看自己孩子的上課表現和在幼兒園的生活情況。開展親子活動，讓家長參與到活動中，家長和幼兒一起完成一個活動。
(三)加強幼兒家長科學的教育理念和教育方法
1．正確的家庭教育理念和家庭方法能促使孩子健康成長。
家庭是社會的細胞，正確、全面反映社會要求的家庭教育目的，能促使孩子健康成長，而錯誤地片面地反映社會要求的家庭教育會導致教育的失敗。2．家長的素養很重要。
家長要不斷地提升素養，主動參與家園合作的重要內容是幫助家長樹立正確的教育觀念，改善家長的教育行為、教育方法、優化家庭環境。因此，幼兒家長要通過多看書學習、多參與實踐、多總結摸索的過程，不斷學習科學育兒和家庭教育知識。
3．認識家庭教育的重要性，并加強家園教育的結合。
要充分認識到家庭教育的不可替代性，要端正與更新家教觀念，樹立孩子在體、智、德、美諸方面和諧發展的思想，遵循幼兒身心特點和科學規律，堅持嚴愛結合、正面教育，并做到以身作則、教育一致，只有這樣才能與幼兒園教育同步，才能收到最佳的教育效果。
（四）提高幼兒教師的綜合素質
1.要樹立大教育觀，主動與幼兒家庭進行聯系和溝通
讓幼兒家長了解幼兒園的辦園方針、教育情況和教育要求，取得家長們的配合與支持，利用家長資源共謀劃策，讓家長深入幼兒園與教師、幼兒互動，增進交流溝通，同時，還要向家長普及科學育兒和家庭教育知識，幫助家長轉變教育 觀念，指導家長遵循家庭教育的基本規律，提高教育能力、以便家園配合、形成合力，促進孩子身心健康和諧地發展。2.要積極開展針對性、實效性強的家園互動活動
為了使家園合作活動不流于形式，幼兒園要長期向家長開放，請家長直接參與幼兒園的工作。教師要在充分掌握家長教育需求，了解幼兒在家學習和生活習慣的基礎上，針對幼兒不同年齡層次特點，有的放矢地組織開展家園互動活動。通過各種活動讓家長走進幼兒園，主動參與到互動的活動中來，鼓勵每一位家長去觀察和討論自己孩子的成長問題，使家長獲得成功的教育體驗，改變以往的被動參與局面，讓家長愿意參與幼兒園教育，逐步轉化為幼兒園的合作伙伴和教師的良師益友，從而實現真正意義上的家園合作。3.提高教師專業素質
提高教師素質是提高家園合作教育質量的關鍵。教師在家園合作指導過程中的作用是舉足輕重的，因此教師不僅要掌握幼兒教育的理論，還要熟悉并把握一套有效的指導家長正確教育孩子的方法。在平時家園合作工作中，教師必須充滿愛心、誠心、責任心，樹立良好的服務觀，讓家長看到自己的孩子在溫馨的環境 中成長，了解教師工作的繁瑣和辛勞，從而激發他們對幼兒園教育工作的理解，以此贏得家長的尊重和信任，為家園合作架起橋梁。
參考文獻：
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精選開展黨史學習教育活動總結材料匯總五
為推動全民文化素質和社會文明程度的提高，引導廣大師生廣泛參與讀書尚學，在學院營造“多讀書，讀好書，善讀書”的良好氛圍，提高師生的人文素養，進一步深化校園文化建設，營造濃厚的校園讀書氛圍，學院圖書館開展了20--年世界讀書日系列活動?？偨Y如下：
系列活動一：電子借閱機體驗活動。讀者可以在教學樓前樓、機電分院教學樓和圖書館閱覽室的三處歌德電子書閱讀器或超星移動圖書館app，掃描二維碼下載涵蓋健康生活、文學名著、小說傳記、社會法律、經管勵志、文化藝術、等3000冊電子圖書輕松悅讀，第一時間領會十九大精神和兩會精神。
系列活動二：開展“愛閱讀、學國學”活動。弘揚博大精深的中華傳統文化美德，屆時圖書館將以辦公平臺、qq群、微信、展板、知識問答等形式推動學國學學習熱潮。
系列活動三：表彰20--年度“我愛我家”讀書征文獲得一、二、三等獎、優秀獎的學生作者和優秀指導教師。
系列活動四：圖書館在世界讀書日紀念日期間表彰20--年度圖書館志愿者先進個人。
系列活動五：啟動青年志愿者讀書日活動，表彰20--年度優秀讀者。組織20--中職春季新生、高職社團及更多的學生參與閱讀體驗。
系列活動六：組織“民族團結一家親”漢字比賽。
系列活動七：免費為在職教職工及新近教職工辦理借閱證。學院圖書館與石河子市圖書館已簽訂集體借閱證服務合作協議，實現圖書資源共享。學院在職教職工憑本人身份證可免費辦理石河子圖書館借閱證。
系列活動八：組織信息分院學生開展“超星”杯“牽手”主題微視頻制作大賽，評選出一、二、三等獎，并對獲獎學生和優秀指導教師進行表彰獎勵。
圖書館、閱覽室、校園網、廣播站、院報、學生社團等文化陣地齊頭并進，主題演講、讀書征文、知識競賽、經典誦讀、讀書講壇共同推動全民閱讀走進校園，引導學生養成讀優秀經典圖書的良好習慣，激發學生的閱讀興趣，深入推進學習型校園建設，使閱讀活動廣泛覆蓋學院師生。
精選開展黨史學習教育活動總結材料匯總六
為深入貫徹落實總書記考察xx重要講話精神，按照《中共xx市委辦公廳印發〈關于開展黨史學習教育的實施方案〉的通知》（xx委辦發〔2021〕s號）、《中共xx市xx區委辦公室印發〈關于開展黨史學習教育的實施方案〉的通知》（x委辦〔2020〕s號），xx黨組決定組織開展黨史學習教育（以下簡稱“黨史”），具體實施方案如下。
（一）重大意義
2020年1月8日，總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上指出“要把學習貫徹黨的創新理論作為思想武裝的重中之重，同學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學習黨史結合起來”。2021年2月20號在黨史學習教育動員上發表重要講話，黨的歷史有著豐富的紅色資源和寶貴的精神財富，也是我們學好歷史的生動教材。學習“黨史”就是要教育引導全體黨員、干部弄清楚我們從哪里來、往哪里去，總結歷史經驗、把握歷史規律，汲取開拓前進的強大勇氣和力量，更好地走向未來，交出中國共產黨人堅守初心、勇擔使命的時代答卷。
（二）指導思想
堅持以xxx新時代中國特色社會主義思想為指導，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，把開展“黨史”學習教育作為一項重要的政治任務抓好抓實，了解我們黨創立以來、新中國成立以來以及改革開放以來的重大事件、重要會議、重要文件、重要人物，了解我們黨領導人民進行艱苦卓絕的斗爭歷程，了解中國近代以來的斗爭史、我們黨創立以來的奮斗史、新中國成立以來以及改革開放以來的發展史，了解我們黨的光榮傳統、寶貴經驗和偉大成就，了解中國推進生態環境保護的思想史和實踐史，讓初心薪火相傳，把使命勇擔在肩，在實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢、奮力創造新時代中國發展新奇跡、推進生態環境治理體系和治理能力現代化的進程中走在前、做表率。
（三）目標任務
要通過學習“黨史”深刻認識紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，深刻認識我們黨先進的政治屬性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、純潔的政治品質，以史為鏡，進一步檢視和校準坐標，做到不忘歷史、不忘初心，知史愛黨、知史愛國。
永葆堅定信念。要把學習“黨史”作為堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課，增強認識把握歷史規律和歷史趨勢的能力，知其所來、明其所趨，繼往開來、堅定前行，以“挑最重的擔子，啃最硬的骨頭”的韌勁，全力打造“無邊界的xx、有品質的xx、英雄的xx、創造的xx”，協調推進生態環境高水平保護和區域經濟高質量發展。
永葆奮斗精神。要清醒看到前進的道路上依然充滿艱難險阻、依然要進行艱苦卓絕的偉大斗爭，以史鑒今、以史為師，充分汲取歷史智慧和經驗，更加堅定地走好新時代長征路，瞄準“三大任務”“一大平臺”，扭住強化“四大功能”，圍繞加快建設“五個中心”、持續打響“四大品牌”、著力提升城市能級和核心競爭力、不斷推進生態環境治理體系和治理能力現代化，久久為功、綿綿用力，奮力取得生態文明建設的新突破。
永葆為民情懷。要牢記我們黨來自人民、植根人民，把滿足人民群眾美好生態環境需要作為實際工作的出發點和落腳點，緊緊依靠人民群眾，更加自覺地走群眾路線、拜人民為師，更好地服務人民、造福人民，充分激發人民群眾中蘊藏的無窮智慧和力量，在共建共治共享中把“城市，讓生活更美好”演繹得更加精彩，把xx真正建設成為“樹的世界、花的海洋、鳥的天堂、云的故鄉、人的樂園”，筑牢我們黨長期執政最堅實、最可靠的群眾根基。
永葆擔當本色。要按照xxxxx為xx發展勾畫的宏偉藍圖，傳承xx作為黨的誕生地的初心和使命，突出xx作為改革開放前沿窗口的激情和創造，體現xx矢志建設具有世界影響力的社會主義現代化國際大都市的能力和擔當，攻堅克難、真抓實干，大力實施“x信、xx、x獻”工程，深入推進“水天一色”工程，爭當生態環境領域善作善成的實干家，在干事創業中奮力創造新時代“xx美、xx強”新高峰新奇跡。
（一）明確參加對象
參與“黨史”學習教育的對象是全體干部職工，重點是黨員和領導干部。
（二）把握學習內容
主要學習《中國共產黨歷史》第一卷和第二卷、《中國共產黨的九十年》、《中華人民共和國簡史（1949-2019）》、《新中國70年》等著作；學關于“黨史”的重要論述。
除此之外，中共一大、二大會址、四大紀念館及xx縣委舊址等革命遺址遺跡、紀念場館，全區x家黨性教育基地，系列影視、戲劇、話劇等文藝作品，xx干部在線學習、學習強國、xx基層黨建等線上課程，發行發表的刊物、書籍和理論研究成果等都可作為學習資源。
（三）豐富學習形式
“黨史”學習教育的形式包括黨組中心組學習、集中輪訓、理論宣講、組織生活、在線學習培訓等。其中，領導干部可主要依托黨組中心組學習開展“黨史”學習教育；各黨支部可通過“三會一課”和主題黨日組織黨員開展“黨史”學習教育。堅持集中教育和經常性教育相結合，組織培訓和個人自學相結合，鼓勵充分利用各種信息技術手段、各類智慧學習平臺，組織引導黨員、干部開展“黨史”學習教育。局黨總支和各黨支部重點開展七項系列活動。
組織陣地教育。充分發揮中共一大、二大會址、四大紀念館及xx縣委舊址等革命遺址遺跡、紀念場館，首批長三角黨員教育基地，全區x家黨性教育基地等紅色文化資源，組織黨員開展一次陣地教育，在與歷史最近的地方回望歷史、讀懂歷史、思考歷史。
舉行演講比賽。以“回望來時的路，看清腳下的路，堅定前行的路”為主題，舉行一次演講比賽，引導黨員交流學習體會、展示學習成果、發表學習見解，抒發愛黨愛國之情，營造良好學習氛圍。各黨支部也可定期舉辦“黨史”閱讀沙龍、詩詞歌會等，為增進黨員交流、激發學習熱情、提高學習質量創建平臺。
實施以考促學。為考察黨員對“黨史”的掌握程度和學習成效，進行一次考學活動，可以是專題測試，也可以是知識競賽，以考促學，以學促干。各黨支部也要發動黨員積極參加“學習強國”學習平臺定期推送的相關答題活動。
重溫入黨誓言。以黨支部為單位，組織黨員重溫入黨誓詞，重溫入黨志愿書，念一念誓言，照一照當下，找一找差距，說一說成長，拾憶入黨初心，擔當職責使命。
開展結對共建。以黨支部與轄區單位黨支部結對共建為契機，聯合開展“黨史”學習教育，促進資源共享、理論共學、業務共進、矛盾共解。
深化主題黨日。按上級部署及區委要求，各個黨支部結合實際工作和支部特色，年內需至少安排4次圍繞“黨史”學習教育內容的主題黨日活動。通過主題黨日活動，強化黨組織政治功能，使“黨史”教育貫穿基層黨組織全年組織生活始終，進一步提高站位、錘煉黨性、深化教育。
舉辦專題黨課。開展“黨課開講啦”活動，除邀請專家學者舉辦一場全局黨員、干部參加的大型“黨史”學習教育主題黨課外，各級黨組織書記需安排至少1堂“黨史”學習教育內容的專題黨課，認清歷史事實，厘清歷史脈絡，把握時代脈動，厚植愛黨愛國情懷。
（一）落實主體責任
按照《中國共產黨黨員教育管理工作條例》要求，黨組履行主體責任，緊密結合實際，制訂全局“黨史”學習教育總體實施方案。每個黨支部都要結合實際，對支部“黨史”學習教育作出具體安排，確保組織到位、措施到位、落實到位。各級黨組織書記要承擔起主體責任，親自謀劃和審定學習教育方案、親自部署和參加學習教育活動、親自總結和提煉學習教育成果，層層傳導壓力，從嚴從實抓好學習。
（二）加強宣傳動員
要積極宣傳中央、市委決策部署和區委工作要求，讓黨員、干部深刻領會開展“黨史”學習教育的重大意義，把握主線、聚焦重點、結合工作，克服黨員、干部學習歷史中可能存在的知當下而不知過往、知其然而不知其所以然、知其一而不知其二、知其表而不知其里等短板問題，高標準、高質量、高水平得參加“黨史”學習教育活動，確保“黨史”學習教育學得全面、學得深入、學得辯證、學得實在。要結合實際工作，挖掘身邊的、xx的、生態環境領域的奮斗事跡、改革經歷，發揮離退休黨員干部的創幫帶作用，講好紅色故事，傳承紅色基因，弘揚紅色文化，激發紅色能量。要善于總結提煉，各黨支部要及時溝通組織學習活動的經驗和做法，進一步營造學史、知史、明史的良好氛圍。
（三）強化統籌協調
堅持把“黨史”學習教育與學習貫徹xxx新時代中國特色社會主義思想結合起來，與鞏固主題教育成果形成長效機制結合起來，與堅定貫徹落實中央、市委和區委各項決策部署結合起來，與自覺踐行黨的群眾路線結合起來，與層層落實管黨治黨主體責任結合起來，與調研走訪工作結合起來，與黨支部結對共建結合起來，與改進工作作風結合起來，強化統籌協調，不斷夯實推進“黨史”學習教育的抓手，提高學習質量。黨組將通過走訪調研、聽取匯報、現場觀摩、參加學習討論、參加雙重組織生活等方式，加強基層支部“黨史”學習教育工作的指導，防止形式主義、走過場，確保學習教育取得實效。把“黨史”學習教育開展情況，作為年度基層黨建工作述職評議考核的重要內容，納入領導班子和領導干部年度考核活動、基層黨建工作責任制檢查的內容。
精選開展黨史學習教育活動總結材料匯總七
我校心理咨詢室為全校學生組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性，有助于學生培養良好的心理素質，營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍。起到了宣傳和普及心理知識的作用，增強了廣大學生的心理素質，達到了預期的目的和效果，取得了圓滿成功。下面簡要進行這個月的活動總結：
一、領導關心，組織策劃，學生會工作人員協作配合，積極互動。
校領導非常重視這次活動，按照學校的規定和要求，和學校政教處主任共同關心指導、精心策劃組織了這次活動，順利完成了前期準備工作，以櫥窗、展板等形式針對性展示高中生生活、學習等心理健康相關知識，讓學生了解更多的心理健康知識信息，能有效地面對現在，應對未來。
二、活動總結，成效創新
我校在籃球場舉行了現場心理咨詢、測評及心愿墻活動。此系列活動由4個區組成，分別為：心愿墻區、測試區、咨詢區、以及心理趣味圖片展示區。咨詢區由專業的心理輔導老師主持，其余三個區則由受過相關培訓的學生主持?；顒蝇F場的趣味心理圖片區吸引了眾多眼球，很多同學認真分析了圖片的涵義;更有大批同學紛紛涌到心語墻區寫下自己的美好愿望，將自己的真心話傳達給自己和朋友，很好的激勵自己，表達情感;也有很多同學樂于做心理測評，更好的了解自己的性格和氣質類型，為以后的職業生涯規劃做好準備。雖然測試的人較多，但同學門仍舊很耐心地等待結果的解釋?；顒又型瑢W們積極參與，也有老師加入活動互動中。
高一和高二年級部分學生的團體心理輔導活動順利開展，通過此次團體輔導活動，促進彼此的交流溝通和了解，提高學生人際交往的能力，增進同學之間的友誼，形成團結互助，相互關心、友愛的校園氛圍。通過自我探索，更好的認識自我、悅納自我。
高三部分學生參加了考前緩解心理壓力的團體輔導活動，有效的緩解了他們學習壓力，放下思想包袱，輕松應對高考。
關于“讓心靈沐浴陽光”心理健康手抄報評比活動也已開展完畢，已于月底前評比并交給學校政教處留存備案。但是不足之處就是有些班級上交材料不積極，以后工作中，我們需要注意考慮好時間安排。
三、認真交流，總結表彰
整個活動月開展完畢，對活動中做得比較好的進行了表揚，公示相關獲獎情況，對活動中做得還不夠好的地方進行了認真的總結，收到了良好的效果。
總之，在過去的一學期中，在學校領導的關心和支持下，我校的心理健康教育工作取得了很大的進步。今后我們要繼續提高認識，轉變觀念，特別是廣大教師要轉變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環境中學習和成長。心理健康教育工作任重而道遠，需要每一位教育工作者不懈努力，需要我們不斷探索前進、積累經驗，力爭使我校的心理健康教育工作更有成效。
精選開展黨史學習教育活動總結材料匯總八
新的學期開始了，為提高我鎮英語學科教育教學質量，建立和完善新課程教育教學改革，結合我鎮以“三五二”教學為本的教學模式進行教學，目的是提高全體教師的業務能力和教學水平;為創新教研模式，提高教研質量，進一步推動我鎮小學英語教育健康地發展，特制定本學期工作計劃如下：
一 、加強對英語教學及英語教研的認識，提高英語教育教學的能力。
1、深入學習新課標，深入系統地學習三年級英語教材改編，結合教 材的內容進行集體備課。
2、深入學習英語教學的三種課型，即課文教學、語言訓練和綜合教學。利用課堂嘗試“三五二”教學為本的教學模式，提高教學質量。
3、有效實施課堂教學，提高英語教師的口語表達能力。開展聽課、評課、議課的教研活動，提高英語教師的自身素養。
二、有效地開展教研工作。
1、充分發揮教研組的優勢，分析課程、探討教學內容、關注學生學思結合等問題。
2、進一步加強和完善研究性團隊建設。
3、積極參加同伴教研活動，堅持集體備課，共同提高的原則。
三、積極參加網絡教研活動。
1、把優秀教研成果反饋到_網絡工作室的網頁上。
2、加強uc教研活動，
(1)、活動時間為每周四下午1:30—3:30進行全員uc教研活動，并有教研記錄。
(2)、每周三晚7：00—7:30參加市網絡教研活動，進行外教課觀摩活動。地點：小學英語品德教研室 密碼：123456
(3)、進行英語教研成果展評活動。
四、有效地開展常規教學工作。
1、充分發揮教研組的優勢，進行集體備課，研究教材教法，通過導學案進行備課，根據課程標準進行有效教學。
2、作業要有梯度，包括必做題和選做題兩種形式。
3、認真批改作業，耐心輔導差生，并寫好作業批改記錄。
五、做好期末測試和學生評價工作。
通過聽力測試、口語表達、筆試三方面進行評估，做好期末總結工作。
精選開展黨史學習教育活動總結材料匯總九
20--年5月25日至6月1日，--街道辦事處山前小學以“拒絕校園欺凌發現真善美”為主題，開展了為期一周的心理健康教育系列活動，我校心理老師程琨采用心理健康教育課和心理劇的形式，依據年齡特點和發展需要，開展了豐富多彩的心理健康教育活動，活動形式豐富多樣，層層推進，引導學生發現身邊的真善美，意識到校園欺凌帶來的危害，并能運用有效方法預防和應對校園欺凌，學會自我保護，從而營造和諧、健康的心理氛圍和校園文化。
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。近年來，全國各地不斷發生校園欺凌事件。校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早沾染不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經歷無疑是一場夢魘，造成的心理傷害可能持續一生。因此要拒絕校園欺凌。
首先，以宣傳為先導，營造良好的心理健康教育氛圍。
利用周一全校師生升國旗的機會，由6年級的學生代表發表國旗下講話——《拒絕校園欺凌構建和諧校園》。高年級學生以身作則，號召全校學生團結一致，互相尊重，友好相處，共同維護校園平安，向校園欺凌說不。
其次，以學生為主體，開展豐富多彩的心理健康教育活動。為了增加活動的針對性，本次心理健康周根據各年級不同特點制定了面向特定年級的活動。
一年級學生年齡小，剛進小學時間不長，人際交往中缺乏正確的語言表達技巧和良好的交往能力，當面對同伴沖突時，不善于和對方交流感受，受了委屈不是哭鼻子就是吵架、打架。因此，程老師從學生實際入手，通過游戲、角色扮演等方法讓學生體驗不同語言表達方式帶來的感受，學會用積極、正面的交流方式表達自己的想法，能夠做到出口不傷人。
二年級學生對自我的評價仍是比較模糊，他們主要還是通過老師、他人的'評價來逐漸確定對自我的評價，所以在課堂上，程老師運用案例分析、小測驗的方式引導學生體驗贊揚別人和被贊揚的快樂，學會發現他人的優點，并學習如何直接勸阻同學的錯誤行為。
三年級的孩子已有了強弱意識，因此程老師通過情景劇表演和角色扮演等方式讓學生懂得關心、愛護弱小的道理。
四年級學生正處于兒童期向“前青春期”過渡的關鍵期，情緒不穩定，容易與人發生誤會，但又不具備自我控制能力。課堂上，程老師通過一個個案例讓學生理解誤會產生的根源并了解解除誤會的重要性，最終學會解除誤會的方法。
心理劇活動再添高潮，程老師與五年級學生一起自編自演了心理劇《對校園欺凌說“不”》，用戲劇力量讓學生在真實生動的劇情中切身感受到校園欺凌帶來的危害，用直觀的方式傳遞預防和應對校園欺凌的方法，引導同學面對欺凌時主動尋求各方幫助，不做冷漠的旁觀者，共同反抗欺凌行為，能做到不欺負別人，但也不能被別人欺負。
通過一系列的活動，讓學生們在輕松、愉快、和諧的氛圍中正確認識自己和他人，發現別人的真善美，學會互相尊重和贊美，懂得保護弱小，掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。