作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。
中班語言繪本公開課教案課篇一
1、欣賞散文，理解作品的'主題思想。
2、嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。
《好消息》
春天的背景圖一幅，和內容相關的小圖片若干；音樂光盤，u盤一個（內裝幻燈圖片），dvd一臺。
理解作品的主題思想。
能用動作和表情來表達對作品的理解。
1、引出主題，引導入趣
2、欣賞散文，感知理解。
1）、播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎上，通過提問試著初步了解散文內容。
提問：“你們聽到這是一個什么樣的好消息”？（幼兒回答，教師出示背景圖），那你還聽到都是誰在傳遞這個好消息嗎？（將幼兒聽到的名稱一一展現在背景圖上）。
2）、再一次通過看幻燈圖片和調整圖片的順序來幫助幼兒欣賞并理解散文的內容。
提問：“到底還有誰在傳遞好消息呢？還有，它們是怎樣傳遞這個好消息的呢？咱們一起在看看這里（電視）來聽一次吧！”
3）、教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找，是誰先知道的這個好消息它又告訴了誰？它是怎樣告訴的呢？（鼓勵幼兒用動作表現出來）。教師邊調整圖片順序邊出示相應的文字。讓幼兒初步學習在畫面和文字之間建立一定的聯系，萌發對文字興趣。
3、講一講，演一演，讓幼兒嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。
1）、請幼兒看著排好的圖片順序，跟著老師一起用好聽的聲音，好看的動作一起來念一念。
2）、教師讓幼兒說一說，小朋友春天可以干些什么事情？做這些事情你們是什么樣的心情？鼓勵幼兒用快樂的心情，高興的表情來向老師傳遞這個好消息。同時配上背景音樂。
3）、鼓勵幼兒向同伴互相傳遞好消息。
4、結束活動
“春天來了，你還想把好消息傳遞給誰？還有，小雨點落下去后，他還會落在哪里？請小朋友好好想想，下節活動來告訴老師。”
中班語言繪本公開課教案課篇二
1、在有趣的情境故事引導下，體會濃濃的.說話氛圍。
2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。
3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。
1、ppt課件 實物：紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干
2、紙箱一個
一、認識小鼴鼠
1、今天老師帶來了一位動物朋友，我們一起來猜猜看，它是誰？我們一起請它出來吧！這是一只可愛的小鼴鼠。
2、教師提問：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎？今天， 老師想給小朋友們講一個關于小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是《啪啦啪啦-砰》。
3、看圖片教師引導幼兒初步了解故事內容：
4、小結：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準備去找一個新的家！
（四）小鼴鼠找新家：
1、小鼴鼠出發了
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？
（3）到底撞到了什么呢？（出示實物，讓幼兒摸摸感受一下。）
（4）對了，這個東西是長在地底下的，而且吃起來味道甜甜的。小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個香噴噴的紅薯呀。
2、小鼴鼠又繼續向前找家了。
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！這次又撞到了什么呢？
你從哪里看出這是一個蘿卜？
3、小鼴鼠認識更多在地下的動物。
師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會砰到什么呢？我們再往下看看吧！
（4）噢！原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個好朋友見面會說什么呢？
4、游戲“我是小鼴鼠”
請幼兒來當小鼴鼠，試試看會在地底下撞到什么？老師把盒子當地底下，幼兒學鼴鼠動作，看能砰到什么，拿出來告訴大家。
三、議一議：拓展活動。
中班語言繪本公開課教案課篇三
1、 理解內容，讓幼兒在游戲中愉快地、自覺地學習兒歌。
2、 充分利用兒歌的節奏約束幼兒亂碰撞的行為，培養幼兒自覺遵守游戲規則。
3、 理解、學習詞：好脾氣。
4、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
游戲票每人一張，票上寫有1-6數字號碼；羊角球6-7只。
一、猜謎引出課題，引起幼兒學習興趣
猜謎語：請幼兒回答這是什么車？
什么車子真好玩， 你碰我，我碰你，
軟軟的車座碰不壞， 大家玩得笑嘻嘻。
二、出示玩碰碰車的圖片，通過提問幫助幼兒理解兒歌內容
1、 為什么碰碰車你碰我，我碰你，不會發生危險？
2、 為什么碰碰車有好脾氣？或怎樣才算是好脾氣？
3、 用兒歌來總結幼兒的回答。
三、通過簡單游戲讓幼兒學習朗誦兒歌。
1、 老師邊與幼兒游戲邊示范朗誦兒歌。
2、 請幼兒自覺學習兒歌，讓學得好的幼兒，老師要求他一起參加游戲并獎游戲票一張。在自覺的游戲中，幼兒學會朗誦兒歌。
3、 講明簡單的游戲規則，并用兒歌節奏約束幼兒碰撞行為。
四、運用有趣的直觀玩具讓幼兒邊念兒歌邊充分游戲
1、 出示準備好的羊角球當碰碰車，進一步激發幼兒游戲欲望，并鞏固對兒歌內容的掌握。
2、 教師示范羊角球當碰碰車的玩法，要求幼兒盡量用羊角球去碰。
3、 幼兒充分游戲。
4、 小結鼓勵后讓幼兒邊念兒歌邊出活動室。
活動根據中班發展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發幼兒創編時，也結合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。
中班語言繪本公開課教案課篇四
1、在幼兒參與情景游戲的過程中，自然學得兒歌。
2、感受和朋友一起玩的快樂。
3、引導幼兒在兒歌和游戲中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
小魚胸飾（人手一份），背景―河，配樂磁帶
理解兒歌內容體驗與朋友一起的快樂
（一）引起興趣
1、出示背景圖：師、老師帶你們去個地方，這是什么地方？
2、藍藍的河水中游來了誰（一教師扮小魚游過來）
（二）理解兒歌內容
1、感知理解兒歌第一、二句
1）幾條小魚水中游。
3）一條小魚水中游，沒有朋友多么孤單，真沒勁，所以它感到“孤孤單單真難受”。
4）怎么樣能讓這條小魚開心起來呢？
2、感知理解兒歌第三、四句
1）請一位愿做小魚朋友的幼兒帶上胸飾，跟著教師扮的魚一起游。
2）現在幾條小魚在水中游？
3）現在小魚高興嗎？小魚是用什么動作表示高興的？
4）兩條小魚水中游，搖搖尾巴點點頭。
3、感知理解兒歌第五、六句
1）有許多小魚一起在水中游，小魚會怎么樣呢？
2）誰原因做它們的`朋友，請一起到小河里游。
3）哇！這么多小魚都是我們的好朋友真快樂。
4）有許多小魚水中游，塊塊樂樂水中游。
（三）欣賞學習
1、完整欣賞兒歌
2、提問：一條小魚在水中游，為什么很難受？后來為什么又高興了呢？
3、請幼兒做小魚，邊欣賞邊做動作。
（四）游戲結束
帶領幼兒一同游戲《捉小魚》
發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及 思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。
中班語言繪本公開課教案課篇五
1、通過猜測與討論，嘗試理解“寶貝”的多種含義，明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。
2、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友寶貝的.快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
ppt課件、繪本人手一本、書袋。
一、談話導入
師： “小朋友，你有‘寶貝’嗎？你的‘寶貝’是什么？（幼兒自由回答）老師今天給你們帶來一本書就是關于尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書的封面，在封面上你看到了誰？封面上還有什么？（彩虹、字），這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點開下一頁介紹“這是書的前環襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”
師：我們接著往下看（教師朗讀繪本至 p5），提問：聽說，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐貍都很想要。于是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什么‘寶貝’呢？請小朋友猜猜看（幼兒大膽猜測）”
師：“是這樣嗎？一會我們就知道了。”
二、幼兒自主閱讀繪本，體驗繪本的優美意境
1．初步閱讀，了解故事線索。
師：“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到了一些小動物，這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢？請小朋友打開書《彩虹的盡頭》，從第6頁看到第十七頁，(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書里找一找。”(幼兒自主閱讀) 提問：
師：“獾和狐貍都遇到了哪些小動物？他們的寶貝分別是什么？（幼兒回答）我們一起看一下書里是怎么說的吧。”
三、教師完整閱讀繪本，引導幼兒觀察畫面細節。
1、師邊播放ppt邊引導幼兒觀查人物表情，猜想故事情節：
師：“獾和狐貍看見了彩虹，他們是什么樣的表情？”（驚呆了、看呆了……）
2、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節：
師：“松鼠的寶貝是什么？為什么橡果是松鼠的寶貝？” （幼兒大膽猜測）
我們聽聽松鼠是怎么說的？（點開松鼠錄音）
小結：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說，橡果是松鼠的寶貝。
師：“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎？”（不是）
3、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節：
師：“鴨媽媽的寶貝是誰呢？（鴨寶寶）你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎？” （幼兒大膽猜測）
我們聽聽鴨媽媽是怎么說的？（點開松鼠錄音）
現在我來做媽媽，你愿意來做我的寶寶嗎？誰愿意來？
（請一幼兒上來，老師做擁抱動作，并說我親愛的寶貝，我好愛你哦！寶貝，媽媽永遠都會喜歡你！孩子，我愛你，你就是我的寶貝哦！）
（溫馨音樂）教師點評瞧他們抱在一起多么親密呀，瞧他們在一起還說著悄悄話呢！
小結：原來孩子就是媽媽的寶貝，他們在一起多么溫馨多么快樂呀！每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己，對于他們來說，你們都是無價的寶貝。
師：“鴨媽媽那么愛鴨寶寶，獾和狐貍會認為鴨寶寶是他們的寶貝嗎？”
4、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺的部分繪本，猜想故事情節：
師：“你覺得兔子爺爺的寶貝是什么？我們一起來請教一下兔子爺爺吧！”
追問：“兔子爺爺的寶貝是什么？”（老師的美好回憶有……）你有什么美好的回憶？為什么兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢？我們繼續來請教兔子爺爺吧。” 我們聽聽兔爺爺是怎么說的？（點開松鼠錄音）
今天老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。（孩子說說共同的回憶）
6、小結：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的寶貝，兔子爺爺年紀大了，經歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。
四、教師與幼兒繼續觀看ppt至結束，啟發幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義
1、提問：在獾和狐貍等待雨停的時候，他們想起了什么？
師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺的寶貝是他的回憶。他們的寶貝一樣嗎？”（對，每個人的寶貝都是不一樣的）
師：“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎？是什么？這和他們一開始想要的一樣嗎？”
2、總結：
好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心！
師：“當彩虹第二次出現時，為什么他們倆誰也沒有看？”（因為他們已經找到了寶貝）
五、結束
師：“你想知道老師的寶貝是什么嗎？你們都是我的寶貝，讓我來抱抱我的寶貝吧。”
《彩虹的盡頭》是一節語言領域的繪本教學，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎上感悟了寶貝的真正含義。
在活動的導入部分用“寶貝”字寶寶來導入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認為什么是寶貝，為什么？孩子們聯系日常生活實際表述自己的想法，在這個環節我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結，使幼兒來初步感知知識目標學說的句型。
在活動的第二部分，通過利用ppt來引導幼兒觀察畫面，引導幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：
一、重復性的提問。
在這個環節原本設計的是幼兒說的比較多的環節，但我在進行教學時有些問題都是重復性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復性的提問讓整節活動拖沓無效。
二、沒有關注到每一個孩子。
在提問的時候我總是只關注于那些舉手的、愛表現的、大膽發言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學過程中也會體現會你對每一位幼兒的態度。
中班語言繪本公開課教案課篇六
1、能有順序閱讀話面，根據物體外形特征、作用、動作、姿態等，學會用"又…又…的句型清楚地表達一個意思。
2、學習找自己的優點和能干之處。
西瓜、蘋果圖片各一張，幼兒用書《語言》人手一本。
1、看圖片學習句型。
（1）出示西瓜，引導幼兒觀察西瓜特征，學習用"又…又…"的句型說出西瓜的兩種特征：如（西瓜又大又甜），重點強調"又….又…."。
（2）出示蘋果，引導幼兒用"又…又…"句型仿編蘋果特征。
2、翻開《語言》第16頁，引導幼兒姿勢正確地并有順序地閱讀畫面，說出畫面上人與物的名稱。用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。老師鼓勵幼兒大膽發言。
3、引導幼兒尋找自己的優點或能干之處及性格特征，用"又…又…"的句式說話，可以請幼兒當場表現自己特長。例如：我又會唱歌又會跳舞。我又活潑又機靈。
4、師生總結：今天我們學習了用"又…又…"的句型說以句完整的話。希望每個小朋友找一找自己的優點和能干的地方，做一個有自信的好孩子。
中班語言繪本公開課教案課篇七
1． 感受詩歌明朗、歡快的節奏。
2． 學習觀察周圍事物與陽光之間的關系。
3． 學習用原詩的句型“陽光，在xxxxx”，表達個人經驗與想像。
1． 讓幼兒事先觀察陽光與事物之間的關系。
2． 繪畫工具，兒歌錄音帶。
3． 圖片一幅（按詩的內容）。
1． 教師帶幼兒到戶外尋找“陽光”，引起幼兒活動興趣。
3． 教師請幼兒坐在草地上，出示圖片：“老師這兒有一幅陽光，小朋友和老師一起看看，陽光，在哪兒？”教師有表情的示范朗誦，讓幼兒感受詩歌的節奏美。
4． 教師按詩的句子順序提問，幫助幼兒理解“爬”“笑”“跳”“亮”。
5． 請幼兒將自己對陽光的感受畫下來，并依照句子結構說一句話“陽光，在xxxxx”。并鈄編得較好的句子串成一首新詩，師生一起朗讀欣賞。
中班語言繪本公開課教案課篇八
活動目標：
1.理解故事內容，懂得水果有營養和吃水果的好處。
2.了解幾種常見水果的基本特征，體驗與同伴分享和游戲的快樂。
活動準備：
幼兒每人各帶一種水果，教師提前洗凈、切開，投影儀，肚子里裝滿水果的牛的圖片
活動過程：
一.開始部分，談話引導幼兒進入活動主題
1.出示肚子里裝滿水果的牛的圖片：引導幼兒觀察，牛的肚子里怎么會有這么多的水果？還擠出了很多的水果牛奶？（讓幼兒自由猜想）
2.在這頭牛的身上發生了一個有趣的故事，現在我們一起來欣賞一下吧！
二.自主欣賞，通過投影儀講述故事，幫助幼兒理解故事內容
1.在一個長滿各種果樹的樹林里，住著一頭愛吃水果的牛，它住在哪里呢？（請幼兒用手指一指）
2.主人為了它好多好吃的，引導幼兒觀察都有什么？蘋果、草莓、香蕉等，請幼兒自由講述水果的外形特征。
3.一天晚上，突然刮風了，它的主人怎么了？（動作表示）主人著涼了，（生病了，感冒了······）你能看出來嗎？從哪里看出來的？（直打哆嗦、很冷、躺在床上起不來了）
4.鄰居們也怎么了？那么小牛看見主人和他的鄰居們都生病了，心里會怎么樣？（很難過，很著急······動作表示）
5.愛吃水果的牛有沒有生病呢？（沒有）只有愛吃水果的牛沒有生病？為什么愛吃水果的牛沒有生病？（因為它吃了很多有營養的水果，它的身體很強壯，所以他就抵抗病菌入侵，身體健康，不生病）
7.喝了水果牛奶，大家的病怎么樣了？（感冒好了）生病的鄰居們也學著吃水果了，大家都變得怎么樣了？（都成了愛吃水果的人）
四.討論故事，讓幼兒了解水果、牛奶營養奶，要多吃
1.愛吃水果的牛為什么不會生病？為什么愛吃水果的人不容易生病？（因為水果里有很多的營養，富含維生素，牛奶含鈣量豐富，能夠增強骨骼發育，預防感冒）
2.你們喜歡愛吃水果的牛馬？為什么？
小結：這只愛吃水果的牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧別人，當別人需要它的時候，還擠出好喝的水果牛奶給大家，喜歡幫助大家。
3.當我們家里人或好朋友生病了，我們應該怎么做？你平時喜歡吃什么水果？味道怎么樣？引導幼兒自由回答。
4.品嘗自帶水果，或者大家一起來分享水果。
五.活動延伸:
我們大家一起到區域活動里制作自己最喜歡的水果。
中班語言繪本公開課教案課篇九
通過欣賞詩歌，發展幼兒的語言，豐富幼兒的詞匯，使中班的幼兒有創作的欲望。
二、 活動名稱：學詩歌“家”。
三、 活動目標：
1、學習詩歌“家”感受詩歌的美。
2、能大膽的創編詩歌，培養幼兒的想象力、創造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
四、活動準備：魚、白云、小鳥、蝴蝶、風景畫一幅。
五、活動過程：
（一）、引入話題:
1、小朋友今天來幼兒園是誰送的你呀？
2、你家里有誰呀？你家住在哪里呀？你喜歡自己的家嗎？
3、今天有幾個小動物迷路了，我們幫助它們找自己的家好嗎？
（1）、說說小魚的家在什么地方？
（2）、說說小鳥的家在什么地方？
（3）、說說蝴蝶的家在什么地方？
（4）、說說幼兒園是誰的家？（教師重點講解重疊詞）
（二）、欣賞詩歌：
深深的大海是魚兒的家，
藍藍的天空是白云的家，
密密的森林是小鳥的家，
紅紅的花朵是蝴蝶的家，
快快樂樂的幼兒園是小朋友的家。
（三）、學習創編詩歌：
1、和幼兒一起說說其他小動物的加在哪里？鼓勵幼兒說出來和別人不一樣的詩歌。
2、每人說一句，共同完成班級創編的詩歌“家”。