作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
輕輕的告訴你律動教案篇一
人音版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲。為了激發學生對學習的興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感受、體驗入手，調動學生的參與意識，引領學生用身體感覺音樂，用音樂語言描述自己的體驗。
導入這節課時，通過觀看《雀之靈》視頻讓學生欣賞孔雀舞。看孔雀的圖片（白孔雀、藍孔雀、綠孔雀），把學生帶入了一個美輪美奐的孔雀世界。在模仿教師示范孔雀舞中有節奏的說歌詞。讓學生從多角度體驗孔雀的優雅的姿態，并把音樂和歌詞無形的滲透其中。
《金孔雀輕輕跳》曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，配以“（xxxx|x—|）”為主的節奏。我創設了“孔雀點鼓”的節奏練習環節，在本課歌曲伴奏下，用鈴鼓和孔雀冠的手形結合打節奏。激發了學生的學習興趣，感受本課中重要節奏型，也在潛移默化中讓為打擊樂伴奏做鋪墊。模仿葫蘆絲音色的練習有效訓練了學生的發聲，并從中指導學生發聲的要領，讓學生了解要用抒情優美的聲音演唱歌曲。
新音樂課程標準中提到音樂教學中應培養學生自信的演唱、表演能力，發展學生的表演潛能，使學生能用音樂的形式表達個人情感并與他人溝通、融洽感情。在學習《金孔雀輕輕跳》時，我采用的是整體聽唱、對口型默唱、輕聲模唱的主要教學方法。在學習過程中，讓學生自己討論、發現和解決歌曲難點。通過反復聆聽、對比聽唱，以及利用字母譜視唱的方式解決歌曲難點的部分，有效達成教學目標。
在學生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后，我讓學生總結出傣族音樂的特點。在此基礎上讓學生充分感受傣族風情，擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受。
從整節課來看，我和學生配合的都很默契。學生在我一步步的引導下，愉快而又順利地掌握了本節的教學內容。看到學生那充滿微笑的臉，我也高興地笑了，這說明我本次的教學過程設計得還是比較成功的。
這一節課后我也發現了自己很多不足之處，具體概括如下：
一、教態親切但不夠精練，銜接詞語太過貧乏。
二、在課堂中教師對學生演唱歌曲的狀態還需要貫穿整個課堂中，應做到抬眉亮眼，嘴型豎一點，聲音要豎，打哈欠的感覺，如：用高位置念題目、念歌詞等。
輕輕的告訴你律動教案篇二
怎樣算唱好一首歌？我覺得可以從兩大方面來衡量。一是歌曲演唱得是否準確，節奏速度音高音調等等；二是演唱者能否帶著自己對歌曲的理解來唱，是否飽含感情。
很多時候，我們在教孩子們唱歌時往往緊緊抓住了第一點，覺得唱對了唱完整了就已經很滿足了，其實這只是實現了音樂三維目標中的“知識技能目標”，卻忽略了“情感態度目標”。只有融入了感情的歌唱才能讓聽者動容，才能算是真正的歌唱。
小學音樂三年級《一支短笛輕輕吹》是一首非常好聽的歌曲，旋律舒暢，曲調悠揚，把一個孩子放學后牧羊吹笛的閑情表現得淋漓盡致，但是篇幅很長，我花了好大的工夫來教會孩子們演唱。雖然已經能唱對了，但總是唱不出那個味道來，大家都有些疲倦了。于是我嘗試了這樣的方法：
師：你每天在放學回家的路上會做些什么呢？
師：那如果你是住在大草原上呢？
生靜默一秒：哇！
生：我要騎著馬回家；在草地上躺一會兒；吹著笛子，笛聲傳得很遠很遠；放著羊……
師：是呀，這是多么美的'生活啊！歌曲《一支短笛輕輕吹》就是表現了這樣的感情，讓我們一起來唱一唱。
再唱時，歌聲就不一樣了，孩子們自己也能體會到個中的不同，反復要求唱了好幾遍呢。
音樂學者們創作了一首歌或曲，總是緣于某件事物，總是寄托了某種感情在里面，歌曲是載體，個中的情感才是靈魂，如何去領略這靈魂，就要把自己投入到當初的事物中，孩子們還太小，不會主動地去感受尋找這靈魂的源泉，教師就要把那一面呈現在孩子們面前，我想這就是音樂教學中情境的創設！
創設情境，激發情感！
輕輕的告訴你律動教案篇三
設計意圖：
《輕輕地》是一首語言樸實、短小精焊、有利于小班幼兒理解與學習的兒歌。從兒歌的選材上看，這里源于生活的題材，我發現我們班的孩子們非常喜歡小動物。因此，我結合孩子的`這一興趣點，設計了這一教育活動。
活動目標：
1、學習并樂意朗誦兒歌，初步理解兒歌內容。
2、初步體會用不同的語調朗誦兒歌。
3、萌發愛護草地的意識。
活動準備：
經驗準備：在幼兒園內參觀綠草地和花圃，知道草地不可隨便踩踏。
物質準備：草地背景圖；多媒體；小兔、小狗等圖片各一個。
活動過程：
二、情景猜想，觀看多媒體（1）幼兒猜想小兔怎么跳到草地上的？、小狗怎樣跑到草地上的？、它們為什么要輕輕跳、慢慢跑？（2）幼兒觀看多媒體，驗證猜想。
學習兒歌（1）教師完整朗誦兒歌《輕輕地》。
（2）教師帶領幼兒朗誦兒歌。
（3）師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
四、啟發幼兒思考，萌發幼兒愛護花草樹木。
活動延伸：
1、生活日常：生活中提醒幼兒要輕輕地做事情，如輕輕地走路、輕輕地搬椅子等。
2、家園共育：請家長在外出游玩時注意提醒幼兒愛護草地，不要隨便踩踏小草。
輕輕的告訴你律動教案篇四
本課歌曲描繪了牧童在山坡上一邊放羊，一邊吹笛的景象，為了讓學生感受童年生活的美好，本課我設計成一節歌曲表演課，讓學生不僅學會演唱《一支短笛輕輕吹》，而且能夠利用自己的方式表演這首歌曲。在整節課的學習過程中，我采取的是以聽賞為主，以合作為輔的學習方式，讓學生在教師布置的問題中，逐漸對歌曲形成一定的印象，然后趁熱打鐵，在教師的引導下掌握歌曲的演唱。最后根據學生愛表現的心理，讓學生展開豐富的想象力和創造力，利用自己的方式表演這首歌曲。
通過一系列的活動，學生的學習興趣濃了，學習動力高漲，在教師的有效引導下，學生主動參與的積極性較高，提高了教育教學的有效性。我發現在音樂教學中，我們一定要注重學生的.個性發展，使每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。要把全體學生的普遍參與與發展不同個性的因材施教有機結合起來，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。教師與學生一起合作學習，讓每個學生的特長都得到發揮，同時又可以互相彌補師生在教學活動中所不能單獨完成的任務，使每個學生都體驗到與教師一起學習的樂趣，以滿足自我發展的需要。
輕輕的告訴你律動教案篇五
活動目標：
1、學習并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內容。
2、學會用輕松舒緩的語調朗誦兒歌。
3、萌發愛護草地的意識。
活動準備：
1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。
2、《輕輕地》課件。
3、音樂《小貓小貓，你別吵》
活動過程：
一、聽音樂《小貓小貓，你別吵》進教室
二、看圖講述
導入：今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，想不想看？
出示背景圖，引導幼兒觀察背景環境，鼓勵幼兒完整的表述，如：我看到了xx？
三、觀看多媒體,情景猜想
師提：“你們喜歡到草地上玩嗎？（喜歡）
今天有兩只小動物也想到草地上來玩，注意看看誰來了？（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的），請幼兒模仿。
幼兒觀看多媒體情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳還是輕輕地跳？幼兒自由回答。師小結：“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學習。
看看，誰也來了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），幼兒觀看多媒體播放，猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快的跑還是慢慢的跑？師引導幼兒說出“小狗小狗慢慢跑”。
師幼學習第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑”。
為什么小兔要輕輕跳，小狗要慢慢跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。
注意聽聽，它們來到草地上說什么？播放多媒體錄音“要是踩疼小青草，我就不跟你們好”，我們一起學說。
四、學習兒歌
1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》
完后提問：
兒歌的名字叫什么？
剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音），念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
2、師邊表演指偶邊帶領幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調念兒歌的'第一、二句，用堅定的語氣念第三、四句。（提醒幼兒語氣的變化）
3、拍手跟著節奏念兒歌。
4、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
五、啟發幼兒思考，萌發愛護小草的情感
1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？
2、我們應該怎樣愛護我們的花草呢？
我們要愛護周圍的花草樹木，不能隨便踩踏草地。
4、我們平時做哪些事情還要輕輕地呢？
我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……
六、結束
音樂《小貓小貓，你別吵》