無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
環境方面的論文篇一
【摘 要】我國以往的體育教學存在著許多不足：體育教學觀念滯后，過分強調運動技術技能的教學，不能很好地處理教與學的關系等等。因此，學生不可能正確認識體育運動，更不要說建立終身體育意識了。作為一名體育教師，必須充分運用有效的教學方法、教學手段，努力培養學生的終身體育意識。
【關鍵詞】學校體育;終身體育;問題;對策
一、終身體育的由來
上個世紀60年代，法國教育家保羅提出終身教育觀。隨后，日本教育者提出了“生涯體育”的觀念，“終身體育”一詞便在國際上應運而生。終身體育是指一個人一輩子都要接受體育教育和參加體育鍛煉，使體育真正成為人生一生中不可缺少的重要內容，在終身體育思想的指導下，為人們提供了在不同時期、不同生活領域中參加體育活動的機會。學校體育當然要為終身體育服務。
二、當前對學生終身體育教育中存在的問題
(1)終身體育的觀念還很淡薄。無論教師還是學生，對終身體育都缺乏足夠的了解。這一方面是因為對終身體育的宣傳與引導不夠，更主要的是，長期以來，學校體育教育中只注意了身體方向的教育，而忽視了對學生進行鍛煉能力、體育意識的培養，學生缺乏終身體育意識，沒有認識到體育鍛煉是有益終生的事情。
(2)體育教育的內容不能適應現代的發展要求。我國體育教育的內容是以競技體育為主的，而現代體育正向著娛樂、休閑、健身(健美)和探險等方面發展。現行的體育教育指導思想和課程設置，都難以適應這種需要，從而導致學生對體育課不太感興趣。
(3)資金投入不足，場地設施等條件的限制。資金投入不足影響體育事業的發展，影響了對運動領域的拓寬，場地、設施、器材等條件限制了更廣、更多體育項目的開展。現有的常規項目已很難滿足學生廣泛的需要，不能更好地調動學生課下自覺鍛煉的自覺性。有限的項目選擇，影響了學生體育活動的興趣。這種狀況，對終身體育運動產生了直接或間接的不利影響。
三、學校體育對實施終身體育的作用
學校體育對終身體育教育的作用。表現在以下三個方面：
(1)在學校接受教育的青少年，正處在身體正常發育的關鍵時期，是人生道路中最寶貴最有特色的黃金時間，是一個充滿生機和活力的時期，這個時期教師的言傳身教起表率作用，適宜的教材、施以科學的體育方法，傳統體育項目，良好的場地器材，將對學生的體育觀、體育興趣的形成和鍛煉習慣的培養，產生積極的影響。
(2)在學校期間又是人的一生中接受傳統教育最長、最有時間保證的階段，體育課從小學一年級一直開到大學二年級，共有900多個小時，如果有條件的中小學，每周開設三學時體育課，大學開至三年級，體育課的總課時可達1500小時以上。
(3)學校體育還為培養終身從事體育的能力，提供了實踐環境，擁有免費使用的各種設施，有作息制度保證的足夠鍛煉時間。
四、學校體育是奠定學生終身體育的基礎
《xxx中央xxx關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現”。青少年時期體質的優劣，直接關系到民族體質的強弱，也關系到祖國的富強和民族的昌盛。《全民健身計劃綱要》明確地指出了以青少年為重點，為進一步加強學校體育，提供了極好的機遇。一個人從出生到25歲左右是從事健康活動最有利、最集中、最有保障的時期。在這個時期受到的體育教育是有組織的、有計劃的、正規的、系統的，無論從數量、時間和效果上都為全民體育起到了奠定作用。從終身體育角度來看，學校體育處于中間環節，具有承前啟后的作用，是終生體育的基礎，是發展我國社會主義體育的戰略重點，學校體育應當而且也有可能通過體育課內外結合的辦法，打好學生終身體育的基礎。
指導學生鍛煉身體、增強體質。學校體育根據學生的生理和心理特點，有計劃、有組織地進行體育教學和開展課外體育活動，促進學生身體正常的生長發育，形成正確姿勢和掌握立、走、跑、跳等基本活動技能，這不僅是學生完成繁重的學習任務、把自己培養成全面發展人才就具備的身體條件，而且也是實現終身體育目標，終身體育的目標是要保持人的終生身心健康，為了達到這一目標，需要通過終身體育的各個環節增強體質。
培養學生對體育的興趣、愛好和養成體育鍛煉的習慣。因此，在學校期間，應把體育課和課外活動結合起來，充分挖掘學生對運動的內在樂趣，無論是講解、示范和組織教學，都要集中學生注意力，引起學生的興趣，調動學生的參與運動積極性，讓學生在運動中充分表現自己的運動才能，感受到參與運動對自己身體的好處和所取得的增強體質的實效，從而激發學生對體育的喜愛，使之成為日常生活中不可缺少的內容，堅持終身體育。
體育知識是進行體育鍛煉的向導，學生體育實踐的實效性和長期性需要有豐富的體育科學知識的指導。因為在校的學生，處在終身體育的中間年齡段，隨之而來的中老年階段所需要的身體鍛煉方法和運動技能，應該在學校體育系統傳達室授，并經自主地反復實踐而掌握，為成年后合理選用運動手段鍛煉身體提供條件，以備終身享用。
五、加強對學生進行終身體育教育的對策
終身體育教育已成為體育教育改革與發展的重要趨勢。要加強對學生的終身體育教育，為其一生的體育鍛煉打好基礎。針對當前學校體育教育工作，尤其是終身體育教育工作的現狀和問題，提出以下對策：
(1)樹立終身體育的觀念，加強終身體育教育工作。學校要發揮體育教育的主渠道作用，大力開展終身體育教育宣傳與引導。教師要把搞好終身體育教育作為責無旁貸的重任，改變以往的教學方式，合理確定和調整體育教學內容，活躍體育課氣氛，增強運動的趣味性，健身性和娛樂成分。
(2)加強對學生終身體育意識的培養。多向學生灌輸有關運動常識、營養與保健、衛生與健康方面的知識，使其真正認識到體育鍛煉對其終身健康的益處所在，養成自覺鍛煉的習慣，為終身體育奠定基礎。
(3)有計劃、有目的地培養學生的體育技能。要根據學生的身體條件、興趣和愛好等情況，在全面鍛煉的原則下指導學生培養某一方面的專門技能，作為其堅持一生的基點和支柱，形成保持一生的體育鍛煉習慣。
(4)加大體育教育事業的資金投入。認真解決體育運動場所、器材等方面存在的問題，增加體育項目，拓寬體育活動領域，使學生對體育活動有更多的選擇余地，滿足學生的不同需要，尤其不能再拘泥于原有的競技類項目，要有意識地向休閑、健身(健美)、娛樂類體育運動內容傾斜。
參考文獻:
[1]林詩娟：論終身體育[j].
[2]王則姍：終身體育研究[j]
環境方面的論文篇二
摘要:隨著新媒體技術的迅速發展,深入地影響著大學生的思維和價值觀,特別是對藝術類學生的影響,針對藝術類學生的特點以及新媒體對大學生思想政治教育帶來的挑戰,研究藝術類學生的思想政治教育工作是一項重要的工作。
關鍵詞：新媒體、高校、藝術類學生、思想政治教育工作
一、藝術類學生的特點
藝術類學生是“共性”與“個性”的統一體,他們具有其他專業學生的共性的同時,還具有鮮明個性特征。這些特點如同“雙刃劍”,有積極的一面,也有消極的影響。
(一)思想活躍,但理想信念淡薄。理想信念是世界觀、人生觀、價值觀的集中體現,也是人生的精神支柱和精神動力。藝術類學生普遍存在著不關心政治甚至厭煩政治的心理。他們雖然思想活躍,但缺乏深度;熱愛專業,但很少關心時事;重視專業技能訓練,但輕視文化理論特別是“兩課”理論學習。其理想信念淡薄,世界觀、人生觀和價值觀易偏離正確軌道。
(二)個體競爭觀念突出,集體觀念弱化。藝術專業的教學方式及教師的思維方式往往是以個體為本體的,一切以個人的感悟、喜好為出發點,以自我為中心,集體觀念淡薄等弱點。
(三)情感豐富,但組織紀律性不強。紀律性較差具體表現為:隨意遲到、早退、曠課;不顧公共衛生,寢室衛生臟、亂、差;夜不歸宿,上課時間外出兼職打工等等。由于這些現象的長期存在,藝術類學生的學風、班風都相對較差,其整體形象的塑造也較難。
(四)文化基礎薄弱。由于藝術類專業學生一般從很小的時候起就開始專業學習,他們的大部分時間和精力都花在專業學習上,相對輕視文化課程的學習。這勢必導致藝術類學生文化修養不夠,知識面狹窄,缺乏人文精神。藝術類學生的不及格科目也大都集中在文化課上。
二、新媒體對高校大學生思想政治教育工作的挑戰
(一)思想信仰多元化
新媒體介入后,校園信息化在某種程度上處于一種“時間、空間、資訊無屏障”狀態,信息的和使用比以往更加自由,具有不確定性和難以控制性,一些落后腐朽的思想、違反社會公德的信息,甚至資產階級消極思想趁機進行大肆傳播和滲透。大學生尚未形成穩定的價值觀念,缺乏理性的判斷能力,很容易被動地接受外界信息,影響個人思想觀念和道德認知,導致理想信念迷失、價值觀混亂等問題。
(二)生活空間虛擬化
環境方面的論文篇三
包括學生學習的心態、學習排球課的目的、自身的運動水平等3個因素。在我校學生初、高中沒有機會了解和學習排球,認為排球這項運動很難學,而且對排球這項運動沒什么興趣,也沒有目的性的學習排球,在排球運動中,自身的運動能力也比較差。
排球氛圍的因子
包括學校排球運動的開展情況、學校領導的重視程度、學校排球運動競賽的開展、排球運動隊在各項比賽的成績等4個因素。該校排球運動的開展不容樂觀,學校也沒有組織大型的比賽,最終導致我校的排球氛圍不夠活躍。
場地環境的因子
包括排球場地、器材的水平,排球場地周圍的環境,排球場地是否充足,天氣等4個因素。該校的排球運動的開展受到了天氣對排球場地嚴重影響,在有比賽和上課的時候排球場地明顯不夠用,場地設施也是不夠完善的。
師生配合的因子
包括老師的教學方式、學生對老師的信服感和認同感、老師和學生的配合默契等3個因素。該校排球老師應深入了解學生,并且樹立良好的榜樣,讓學從內心深處佩服老師,以老師為目標不斷前進,從而獲得成功。
針對學生的主體因子的建議
在排球學習過程中重視學生的主體地位,關注學生學習的發展,同時也要關注學生的身心發展,幫助學生擺正學習心態,明確自己的學習目的。加強鍛煉,提高運動水平,讓學生真正喜歡上排球這項運動。
針對排球氛圍的因子的建議
學校領導應該積極開展各項排球比賽,提供更多的鍛煉機會。老師也應該給學生更系統的訓練,使學生在比賽和訓練中找到歸屬感,找到自信。我們要積極參與各項排球活動,認真的學習排球,在比賽中全力以赴,增加排球的觀賞性和趣味性。以提升我校的排球氛圍,宣傳我國的排球精神,以排球精神促進學生的健康成長。
針對場地環境的因子的建議
加強排球場地的管理,使同學們有個良好的學習場地,盡量的提供足夠的場地,滿足學生的需求。由于我校的排球場地都是室外場地,外界天氣對我校的排球運動的開展有很大的影響,有條件的可以建設室內排球場,以供同學們使用。
針對師生配合的因子的建議
在排球教學過程中,老師要充分了解每個同學的情況,關注學生的個體差異,合理的安排教學內容和任務,關注學生的進步,鼓勵同學,提高學生的自信心。也要進行適當的批評,從學生中來到學生中去,培養學習排球的興趣,提高學習效率。
環境方面的論文篇四
北宋中后期以蘇軾為師的門卞諸人組成了一個政治、文學集團.主要成員是以黃庭堅、秦觀、晁補之、張耒所謂“蘇門四學士”.他們在當時的政壇、文壇占有重要的位置.而且豐富的文學創作活動從兩宋文壇以后不斷的影響后代的文學界.
蘇軾與四學士們都經歷過坎坷的人生和政治道路,而彼此之間通過不斷的交流,形成更強的紐帶感.這個集團的交游與文學創作活動結合,產生一種獨特的風格和成果,成為一個文學性的集團.在集團特殊狀況下諸人從詩、詞、文各個方面發揮才能,形成各種獨特的文學觀念.不過,他們有一個特點,就是在詞的體裁上看不到這種很強的團結力.換言之,在詞的創作上,他們抱有獨立又自由的思考和理論,進而創作出個人的情趣濃郁的作品.然而他們之間相互的自由詞作批評,又形成一個文學集團的獨特風貌.本論文以蘇門四學士詞為對象進行研究.
第一章考察蘇門四學士的生平及詞作留存狀況.關于蘇門四學士的生平及詞作,前人雖多有涉及,但是本著“知人論世”的原則,本章希望通過系統考察蘇門四學士生平及詞作現況,作為本論文研究的基礎.另外亦考證黃庭堅和晁補之的存疑詞,同時介紹在韓國所藏的秦觀詞版本.
第二章是蘇門四學士詞題材取向比較研究,他們涉獵的題材種類相當豐富和廣泛,可以將之分為美人與飲酒、傷時與節序、貶謫與隱閑、詠物等四個項目.在美人與飲酒題材的作品里能看到各個作家不同的女性形象與借酒話情；積極的、消極的與優雅的女性形象,通過飲酒的不同描寫,表現出深情；傷情、別情與“狂”情.傷時與節序題材詞表現時間與主體的形象上的不同蘊含,黃詞和晁詞里面的“過去”是想起胸襟的涵義,秦詞里面的“未來”有預想離別的意思.貶謫與閑居題材詞表現出的三種“愁”態,即懷古之愁,羈旅之愁與亂心之愁.他們的詠物詞以寄托的手法來表達作家的感情.
第三章探討蘇門四學士詞論與實踐的關系,他們幾乎都具有理論和實踐之間的復雜矛盾.黃庭堅的詞論存在了“尊體”和“破體”兩個相反的趨向,主要內容是重視學問與讀書的觀念引起的無一字無來處與反俗主雅的理論.在李廌《師友談記》所載的秦觀詞論中,可以窺見秦觀重視格律(用韻、聲律、協律)、用事和結構(煉句),他的創作論與其填詞的實踐一致,其評價也高.晁補之在《評本朝樂章》里主張“重意輕形”和“以情為詞”,以“用典”和“情景交融”表現手法來分析作品.其結果,用典起到了突出主題、擴大言志和內涵的作用,以融情入景,使整首詞的情趣和情感的表達力量加倍.張耒在《賀方回樂府序》里面主張詞作應該自然流露真情.
第四章分析蘇門四學士人品與詞品,黃庭堅的豪邁倔強和平靜悠閑個性格融合在作品上,產生豪邁詞風與隱逸、閑適之類的作品.敏銳感傷的秦觀人生中經過三次性格的變化,在鄉時期他的心態和作風是豪雋慷慨,在京時期變成委婉柔情之風,在貶謫時期又變成凄婉沉郁的性格.晁補之也按個人的人生經歷和周圍社會家庭環境表露情緒和心理變化.在任官時期,他的性格是性剛果敢而寫出清朗豪放的作品,在退居時期,性格變成樸實本真而寫出幽遠凄愴之風的作品.張耒有少數作品數量的限制,其六首中,有豪放雄健風格的詞,也有柔情深婉風格的婉約詞.
第五章考察中韓歷代蘇門四學士詞的評價,首先進行在《歷代詞話》里對蘇門四學士和其詞的批評采集的工作.然后,分析整理對四學士每個人的詞評價,也論及《詞話》里黃秦詞的優劣問題,還有黃庭堅和晁補之之間互相評價的問題.對張耒詞的評價則跟蘇詞有關,即用蘇軾詞的內容來寫詩的問題.看歷代韓國文人對蘇門四學士詞的評價,還是談到秦觀最多,其評價也最高.其余三個人都是以詩為名,其中又以黃庭堅的影響最大,由此能知道蘇門四學士對于韓國文學的確具有重要的影響.
通過以上的研究,希望能更為詳盡地了解蘇門四學士詞的基本知識、特征、成就與影響.
本文是一篇環境學士論文范文,可作為選題參考.
環境學士引用文獻:
環境方面的論文篇五
角色沖突是指角色扮演者在角色扮演情景中在心理上、行為上的不適應、不協調的狀態。通過調查發現，體育教育專業學生在教育實踐過程中經常會遇到心理和行為上的不適應。具體結果見圖1。如表1所示，卡方值為，自由度為1，雙側概率為;，說明體育教育專業學生在教育教學實踐中發生的角色沖突不存在性別差異，結合角色沖突的比例來看，（男）和（女），在教育教學實踐中體育教育專業學生的角色沖突現象較為普遍。
角色沖突表現
角色沖突主要表現在心理和行為上的不適應和不協調。體育教育專業學生教育教學實踐中的角色沖突表現，見表2。從調查的表現情況可以看出，體育教育專業學生在教育教學實踐中角色沖突表現多樣化，其中比例最高的是“因學生不配合導致情緒低落”和“管理班集體有困難”，比例最低的2項是“實踐地點與學校相隔太遠”和“自己不想當教師，被動實踐。綜合各表現情況看，體育教育專業學生在教育教學實踐中角色沖突表現實質上分為2大類型：一種是角色間沖突，第二種則是角色內沖突。角色間沖突是指個體由于同時扮演多重角色，缺乏時間和精力，無法有效滿足既定的角色期望，尤其是角色期望發生矛盾時，個體角色間沖突無可避免。對于體育教育專業學生而言，教育教學實踐主要集中于第7、第8學期，而公務員考試、研究生入學考試和復試時間與此相沖突，導致在時間上出現了角色間沖突。另外，在空間上也會造成體育教育專業學生的角色間沖突，教育教學實踐一般分為校內實踐和校外實踐，而校外實踐中小學有可能遠離高校，造成實踐學生交通不便，而出現空間上的角色間沖突。除此之外，這部分群體的角色間沖突還有更應值得注意的一個表現就是：“自己不想當老師，被迫實踐。”對于這部分學生應介入職業生涯規劃，正確處理專業和職業之間的關系，提高人才培養成材率。角色內沖突則為角色互動對象對同一角色抱有矛盾的角色期望而引起的沖突情形。在角色內沖突發生時，角色互動對象起到至關重要的作用。調查結果也清楚地反映出這一點，學生對實習教師的評價和互動直接影響到實習教師的角色扮演，如“因為學生不配合，導致我情緒低落”。當然，同輩群體和教師的角色期望也起到重要作用，與同學的橫向比較往往更容易判別角色定位、期望的實現效果，指導教師的角色期望與處理方式對學生的影響程度略低于同輩群體。體育教育專業學生在進行教師角色扮演時，角色間沖突和角色內沖突同時存在，這是較為特殊的事情。
角色沖突原因
在角色沖突原因上，76%的受調查者歸因于準備不足，在教育實踐前沒有充分準備，導致上課容易出現各種問題。63%的同學反映缺乏練習，課堂管理能力弱，尤其是當教學對象不配合自己時容易出現角色沖突。37%的同學則將原因歸結為性格原因，容易害羞、緊張和焦慮，本身不適合教學，但所屬專業屬于師范性質，進行教育實踐是被動的。83%的受調查學生相信經過多次練習可以克服角色沖突，能夠順利實現角色轉換。通過歸因分析，可以看出大部分學生對于自己遇到的角色沖突能夠正確認識，但也有部分同學采取被動消極歸因，應對這部分學生積極引導，幫助他們克服消極被動心理，樹立正確的職業觀。
教育教學實踐過程中的角色調適
環境方面的論文篇六
近年來，我鄉嚴格按照區委、區政府“13441”戰略布局，以實現高質量發展為主線，以增加農民收入為核心，以打贏脫貧攻堅戰為突破口，以改善農村人居環境、開展廁所革命為著力點，全面推進實施鄉村振興戰略，推動了農業提質增效、農村文明進步、農民增收致富。現將有關工作情況匯報如下：
一、實施鄉村振興戰略情況
（一）以生態宜居為關鍵，促進人與自然和諧共處。
（二）以鄉風文明為保障，凝聚鄉村振興正能量。
一是用群眾的力量推動農村人居環境建設，形成了“美麗鄉村是我家，建設需要靠大家”的良好氛圍。通過散發傳單標語、進村入戶等形式在16個村開展輿論宣傳活動，宣傳報道人居環境工作以及鄉村振興戰略的主要內容和重大意義，從而積極動員社會各方面力量參與到全鄉改善農村人居環境建設工作中來，達到專業保潔與全民保潔的有機結合。二是對涌現出的先進典型進行廣泛宣傳，引導全鄉群眾為改善人居環境出力，從而營造良好氛圍。通過微信公眾號、微信群、美篇等平臺對涌現出的創新做法、典型事跡進行了廣泛宣傳。積極引導，激發大家參與人居環境建設的積極性，為全鄉爭創市級改善人居環境先進鄉鎮計劃的落實，奠定了廣泛的群眾基礎。
（三）以治理有效為基礎，推動鄉村和諧發展。
一是制定切實可行的改善人居環境工作長效機制，各村通過公開招標、村民個人承包等方式分別建立了符合各自村情的長效機制。保潔范圍囊括全鄉主次干道、大街小巷、溝渠岸邊等，對鄉域內需要保潔的地塊、路段進行分工合作，責任到人，嚴格按照“三無一規范一眼凈”標準執行。二是按照磊口鄉人居環境集中整治工作實施方案要求，建立嚴格的督導檢查體系，每月逢“三”進行大檢查，排出名次并進行通報，每次檢查結果留存檔案；每月暗訪至少一次，對成堆垃圾、雜物亂堆等現象，拍照曝光并督導定期整改。對連續排名靠前以及靠后的村實施獎懲。三是推行村級事務陽光工程，依托“四議兩公開”制度，形成民事民議、民事民辦、民事民管的多層次基層協商格局，加強對保潔員、清運員的監督管理，確保各村建立的長效機制能夠持續有效，對少出工、出工不出力、出工沒效果、不盡心履職的，從承包費中扣除一定資金，必要時可終止合同，推動農村人居環境的整治。
二、存在的問題
雖然我鄉全力抓好鄉村振興戰略實施，但面臨的困難和問題不少，主要表現為：一是資金短缺問題突出。二是基礎設施尤其是排污設施嚴重滯后，嚴重影響村容村貌。三是鄉風文明建設有待加強。部分村民的自治意識、自我管理的能力不強，沒有形成良好的衛生習慣意識。
三、下一步工作打算
（一）圍繞“生態宜居”要求，加快基礎設施建設和生態保護力度，建設宜居宜業宜游美麗鄉村。
環境方面的論文篇七
對收集到的數據經過整理后,并結合實地考察得出的資料,并結合本校的實際情況,通過分析多種情況,多種因素,最后確定影響排球教學效果的主要因子。
影響韶關學院體育教育專業排球教學效果的主要因子特征分析
學生主體的因子
排球氛圍的因子
俗話說的好“近朱者赤,近墨者黑”。一個良好的學習氛圍,有利于學習。然而排球也是一樣的,學校的學習排球的氛圍越好,則越能帶動學生們學習排球的氛圍,增加學生們在學習過程中的了趣味,從而影響著學生們的學習效果。“排球運動具有很強的社會性,在運動中可以進行人與人之間的交流,促進人們的關系的發展,吸引更多的人參與到它的快樂中。”[3]根據調查分析,本校的學習排球的氛圍是不夠理想的,同學們很少主動去練習,所以排球的整體水平得不到很大的發展,老師教起來也是非常吃力的。并且本校的排球課外活動和比賽也是很少。從而也不利于同學們對排球運動的了解和發現其中的樂趣,也影響的排球的教學效果。學習的氛圍是影響學習的效果的一個非常重要的因素,在一個學習排球氛圍好的環境下,學生們學習排球的興趣也可得到提高,從而能提高學生們的積極性,并影響著排球教學的效果。
場地環境的因子
師生配合的因子
“排球運動的課堂教學,是師生互相配合,同學之間相互配合共同完成的項目。老師的教和學生的學是相互影響,共同推進的過程。在排球運動課堂教學中,老師過分注意教會學生什么,只注重教學內容,而沒有注意學生的需要和情緒、興趣,導致學生對所學的內容不感興趣,體驗不到學習的樂趣,影響教學效果。再者,學生主觀上叛逆,對自我能力沒有客觀的評價,認為自己能力強,對所學的內容和老師的能力表示不屑,不愿與老師配合,課堂積極性不高,不但自己不努力,反而對其他的同學造成影響,使不積極的情緒在課堂上蔓延,影響到課堂上的整體效果。”[4]老師和學生都是課堂上的主體,要想順利的完成一堂體育課老師和學生必須要相互配合,老師要關注學生的各個方面的情況,學生也要聽從老師的安排,配合老師的教學要求,以完成教學任務。我認為師生的配合程度是影響教學效果的一個重要的因素,師生之間的溝通和配合每時每刻都在影響著學生學習的效果。良好的師生關系也有助于師生雙方的感情交流,在教學過程中密切配合,創造良好的教學環境,這是保證教學過程順利進行的前提條件。建立良好的師生關系,是讓學生愛上體育課的需要、是學生積極參與體育學習和鍛煉的需要、是培養學生實踐能力的需要、是學生培養終身鍛煉的需要。
環境方面的論文篇八
目前巨大的競爭壓力，以及供遠大于求的情形，很多畢業生沒有樹立合適自己的就業方向，就業意識模糊，就業意識存在著嚴重的定位過高問題[5]。眾多的大學畢業生因為制定的就業目標不合實際而紛紛在面試求職中碰壁。具有就業意識，具有一個正確的就業意識，這是一個遞進的問題，也可以看作是就業過程中一個不可回避的問題。就業意識對于整個就業順利完成影響巨大，所以學校應加大力度培養畢業生的就業意識，以利于在之后面向就業求職時形成良好的職業素質。
培養畢業生的自我定位意識
一個人的價值，除了他本身的存在價值外，還包括他在行業中、他自己的人生中和社會中創造的相關價值[5]。在定位之前，首先應該要知道自己的總體價值有哪些，擁有什么才能、技術和社會經驗，自身各項素質如環境適應能力、壓力承受能力等等都是已有資源。在進行職業規劃之前，要總結自己各方面的優劣勢，明確自身價值點。
培養畢業生的自薦意識
自薦意識是畢業生順利就業的成功基礎，即使是金子如果不敢于和善于積極的推銷自我，展現自我，那么你就找不到發光的地方，一是要引導畢業生認清形勢，二是用積極的態度引導學生，三是指導學生準備自薦材料。四是要引導畢業生在求職面試時講究外表裝扮的藝術，增強自薦效果。五是要強調語言表達在面試時的重要性。
培養畢業生的競爭意識
根據目前就業現狀從就業定終身到先就業后擇業的轉變。要讓畢業生通過各種辦法提高自身的整體競爭力的意識。關鍵在于學生的實踐能力，要保證學生原有的實習的基礎上，拓寬領域，同時實習領域的拓寬也拓寬了就業領域，認清當前就業形勢有助于調整目標和心態，更積極地加入到就業競爭大軍中去。與歐美國家相比，我國接受過高等教育的人口比率仍然偏低，這表明，我國的大學畢業生就業市場雖然競爭激烈，但還有很廣闊的前景。在這種競爭激烈又充滿機會的社會中，體育教育專業畢業生只有在夯實自身的專業知識和理論功底的基礎上，提高專業技術能力水平，掌握多學科的廣泛知識，培養健全的人格和健康的心理，進而切實提高自身的綜合素質，能在激烈的社會競爭中占據一席之地。
加強畢業生的求職技巧教育
求職技巧貫穿于整個求職過程，在這個過程中哪個階段都需要運用技巧。求職技巧的基本內容包括確立職業目標技巧，成功撰寫簡歷技巧，應對面試技巧，制約著應屆生求職困難的原因就是工作經驗的問題，一個人沒有太多的工作經驗，是可以通過教育和培訓方面的經驗去彌補的，所以，作為迎接畢業生在求職方面可以在教育培訓經歷方面進行適當的美化，不過需要注重的就是要誠實。
優化課程結構，提高自身素質
目前，我國畢業生就業是面向市場、雙向選擇的過程。也就是內因與外因的關系，根據哲學理念外因只是個環境，內因起決定作用，因此，只有提高學生自身的綜合素質，就不愁找不到用人單位。在解決內因方面，主要從以下幾個方面著手：一是教師的教育教學質量的管理。完善基礎知識和教學質量的，鞏固專業知識。二是通過教學、實踐活動以及校園感染提高學生的教學能力和實踐能力，在教學實踐中提高語言表達、示范講解的能力。三是注重學生思想道德和其他各種能力的培養。為了使畢業生能夠更好的適應社會，要注重培養學生的組織能力、創新能力和合作精神。注重畢業生工作后的再教育工作，對畢業生有計劃的安排回校培訓，彌補和解決工作中所遇到的問題，同時也反饋學校教育的不足，了解用人單位，也完善高校教育功能和為社會服務，同時也為在校生帶來益處。