報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。掌握?qǐng)?bào)告的寫作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來說都是至關(guān)重要的。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告小學(xué)篇一
在醫(yī)療行業(yè)中，輸液是一項(xiàng)非常常見的治療手段。為了確保輸液的安全性和準(zhǔn)確性，輸液泵成為了必不可少的設(shè)備之一。針對(duì)輸液泵的使用和操作，近期我們進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)，并撰寫了一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過這次實(shí)驗(yàn)，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：實(shí)驗(yàn)背景和目的
在這次實(shí)驗(yàn)中，我們主要探究的是輸液泵的正確使用方法和操作注意事項(xiàng)。具體來說，我們需要了解如何正確設(shè)置輸液泵的速度和容量，并熟悉操作界面上的各項(xiàng)功能。實(shí)驗(yàn)的目的是培養(yǎng)我們對(duì)輸液泵的操作熟練度，確保我們能夠在將來的臨床實(shí)踐中正確、安全地使用輸液泵。
第三段：實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果
在實(shí)驗(yàn)過程中，我們首先對(duì)輸液泵的配位進(jìn)行了充分的了解。接著，我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，設(shè)置了不同速度和容量的輸液泵，并觀察了液體輸送的情況。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，我們嚴(yán)格按照操作規(guī)范進(jìn)行，確保了實(shí)驗(yàn)的可靠性和準(zhǔn)確性。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，輸液泵的速度和容量設(shè)置準(zhǔn)確，液體輸送平穩(wěn)，未出現(xiàn)任何意外情況。
第四段：實(shí)驗(yàn)心得和體會(huì)
通過這次實(shí)驗(yàn)，我對(duì)輸液泵的使用方法有了更深入的了解。首先，正確設(shè)置輸液泵的速度和容量非常重要，要根據(jù)患者的具體情況和醫(yī)生的建議進(jìn)行調(diào)整，確保輸液的效果和安全。其次，我們需要熟悉操作界面上的各項(xiàng)功能，掌握好每個(gè)按鈕的作用，避免誤操作。最后，對(duì)于輸液泵的檢測(cè)和維護(hù)也要重視，確保設(shè)備的正常工作和安全使用。通過這次實(shí)驗(yàn)，我對(duì)輸液泵的操作技巧和注意事項(xiàng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。
第五段：總結(jié)和展望
總體而言，這次實(shí)驗(yàn)是一次非常有收獲的經(jīng)歷。通過實(shí)踐操作，我不僅熟悉了輸液泵的使用方法，還提高了自己的操作技能和維護(hù)意識(shí)。在未來的臨床實(shí)踐中，我將更加自信地使用輸液泵，確保輸液的準(zhǔn)確性和安全性。同時(shí)，我也希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)一步完善自己的專業(yè)知識(shí)和技能。
通過這篇連貫的五段式文章，我們不僅能了解到這次輸液泵實(shí)驗(yàn)的背景和目的，還能了解到實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。最后，對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展提出了展望。通過這次實(shí)驗(yàn)，我們能夠更好地了解并掌握輸液泵的操作技巧和注意事項(xiàng)，為將來的臨床實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告小學(xué)篇二
實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究和學(xué)習(xí)的重要手段之一，通過實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證理論，提供數(shù)據(jù)支持并得出結(jié)論。而實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對(duì)實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和心得的總結(jié)和歸納，是對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行記錄和反思的重要方式。下面將總結(jié)我在撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)的心得體會(huì)。
第一段：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康募爸匾?/p>
每一次實(shí)驗(yàn)報(bào)告的編寫都需要明確實(shí)驗(yàn)的目的及重要性。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖侵笇?shí)驗(yàn)所要探究的問題或問題所在，也是實(shí)驗(yàn)的出發(fā)點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)于讀者和評(píng)審者來說是非常重要的，他們需要從報(bào)告中了解到實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)以及解決的問題。同時(shí)，在明確實(shí)驗(yàn)的重要性時(shí)可以闡述該實(shí)驗(yàn)對(duì)于科學(xué)發(fā)展或者實(shí)際應(yīng)用的意義，這樣有助于讀者對(duì)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值進(jìn)行認(rèn)可。
第二段：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性和可行性
在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循科學(xué)的原則，使實(shí)驗(yàn)過程能夠得到準(zhǔn)確可靠的結(jié)果。在撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則、實(shí)驗(yàn)步驟和操作要求，確保實(shí)驗(yàn)方法的可行性和可再現(xiàn)性。同時(shí)，還要闡明實(shí)驗(yàn)的控制組和實(shí)驗(yàn)組的設(shè)置以及對(duì)照變量的處理。合理而清晰的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠使讀者輕松理解實(shí)驗(yàn)的邏輯和步驟，并對(duì)結(jié)果產(chǎn)生信任。
第三段：數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析是評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)是否成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在數(shù)據(jù)處理方面，需要使用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，并將結(jié)果以圖表等形式展示出來，使讀者能夠清晰地了解結(jié)果的變化規(guī)律。在結(jié)果分析部分，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮椭匾裕瑢?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入剖析，解釋結(jié)果與實(shí)驗(yàn)假設(shè)或目標(biāo)的關(guān)系，并得出結(jié)論。對(duì)于與預(yù)期結(jié)果不符的情況，要進(jìn)行合理的解釋和討論，提出可能的原因和改進(jìn)方向。
第四段：實(shí)驗(yàn)過程中的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)
在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中遇到的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)進(jìn)行誠(chéng)實(shí)的反思和記錄是至關(guān)重要的。實(shí)驗(yàn)往往不是一帆風(fēng)順的，可能會(huì)出現(xiàn)各種問題，例如設(shè)備損壞、樣品污染或操作不當(dāng)?shù)取Ｔ趯?shí)驗(yàn)報(bào)告中，要以客觀的態(tài)度記錄實(shí)驗(yàn)過程中的這些問題，并提供解決方案或改進(jìn)建議。同時(shí)，也要反思自己在實(shí)驗(yàn)過程中存在的不足和問題，提出改進(jìn)措施，以便今后可以更好地開展實(shí)驗(yàn)工作。
第五段：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)和展望
在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的最后，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和展望是必不可少的。總結(jié)部分要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡倪_(dá)成程度進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)，也要展望實(shí)驗(yàn)結(jié)果的進(jìn)一步研究?jī)r(jià)值和應(yīng)用前景，提出未來工作的方向和建議。總結(jié)和展望部分既要準(zhǔn)確地反映實(shí)驗(yàn)結(jié)果和成果，又要具有一定的前瞻性和科學(xué)性。
通過對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告心得體會(huì)的總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫需要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮椭匾裕⒆龅綄?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性和可行性。在數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析方面，也要確保準(zhǔn)確和清晰，能夠得出合理的結(jié)論。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的難點(diǎn)和問題要進(jìn)行誠(chéng)實(shí)的反思和記錄，以便今后能夠更好地改進(jìn)。最后，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)和展望要準(zhǔn)確而有前瞻性，為未來的研究和應(yīng)用提供指導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告小學(xué)篇三
希奇，真希奇！語(yǔ)文課上，老師拿來一盆清水，一份報(bào)紙和一個(gè)玻璃瓶，竟然告訴我們這一節(jié)課要做一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)。接下來就是我對(duì)這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的描述。
時(shí)間：20xx年6月9日。 地點(diǎn)：六（2）班教室
實(shí)驗(yàn)材料：一盆清水、一份報(bào)紙和一個(gè)玻璃瓶。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：先撕下一張報(bào)紙，揉成團(tuán)后塞進(jìn)瓶中。
實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)
老師拿著塞了報(bào)紙的玻璃瓶，問道：“如果我將這瓶子瓶口朝下浸入水中，你們說這瓶子中的報(bào)紙會(huì)不會(huì)濕？”
一時(shí)間，教室里炸開了鍋。大家七嘴八舌地猜測(cè)著。老師示意大家安靜下來，舉手發(fā)言。
操冰清第一個(gè)被老師點(diǎn)到名。只見她從容不迫地站起身來，胸有成竹地說道：“我認(rèn)為將玻璃瓶倒著放入水中，報(bào)紙不會(huì)濕。”老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，讓操冰清坐下，又叫已經(jīng)舉手好久的胡鴻杰回答。
胡鴻杰迫不及待地站起來，當(dāng)我認(rèn)為他要開始長(zhǎng)篇大論時(shí)，他卻僅僅從口中吐出了幾個(gè)字：“我認(rèn)為報(bào)紙會(huì)濕。”然而，他的觀點(diǎn)得到了大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可，近半的人都紛紛附和。老師拍了拍手讓大家靜下來，讓坐在胡鴻杰后排的厲凱鋒發(fā)言。
“我以前試過將一個(gè)空瓶子倒著放進(jìn)水里。”厲凱鋒自信地說道：“瓶子被放下去的時(shí)候會(huì)有一股阻力，而拿起來時(shí)有吸力，水是不會(huì)進(jìn)入瓶子里的，所以報(bào)紙也不會(huì)濕。”他說得有理有據(jù)，令不少人信服，我也暗自點(diǎn)頭。
老師讓站起來發(fā)言的同學(xué)坐下，總結(jié)說：“現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn)，一種是報(bào)紙會(huì)濕，另一種是不會(huì)濕，接下來，就讓老師來做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。”
老師示范
實(shí)驗(yàn)過程
老師開始做實(shí)驗(yàn)
“為了公正，你們可以驗(yàn)證一下，這個(gè)瓶口是沒有被封住的。”老師說著，讓前排的同學(xué)摸了摸瓶口。
“現(xiàn)在已經(jīng)證實(shí)瓶口是開著的，那么我就把瓶子放下去了。”說著，老師把瓶子放入水中，瓶口向下，“過一分鐘我再把瓶子拿起來。”
過了一會(huì)兒，老師應(yīng)我們的要求將瓶子從水中取出。瓶口濕淋淋的。老師道：“現(xiàn)在我將報(bào)紙從瓶子里拿出來。由于瓶口很濕，我先用報(bào)紙擦一下。”老師用剩下的報(bào)紙擦了擦了瓶口，然后將手指伸進(jìn)瓶中想將報(bào)紙取出。不料，那團(tuán)報(bào)紙卻不愿意輕易離開瓶子。
終于，報(bào)紙被老師取出。紙上干干的，沒有一點(diǎn)兒水印。
同學(xué)表現(xiàn)
同學(xué)們好奇地站起來，有些人還私下交頭接耳，似乎在討論什么問題。我的視線被擋住了，于是也站起身來觀看。
底下的同學(xué)都忍俊不禁，只聽我的同桌金云鵬悄悄自語(yǔ)：“老師不是在變魔術(shù)吧？”“接下來就是見證奇跡的時(shí)刻！”一旁的邢港偉裝著一本正經(jīng)的樣子說道。我也被逗得笑出了聲。
“外面的水位已經(jīng)比里面報(bào)紙的位置要高了，如果水可以進(jìn)瓶子里，報(bào)紙已經(jīng)濕了，不用等一分鐘的。”厲凱鋒如此說道，大多數(shù)同學(xué)也紛紛點(diǎn)頭附和。
我屏息凝神地看著老師將瓶子取出水中，十分迫切地想知道最終的結(jié)果。然而，見老師取不出報(bào)紙的尷尬場(chǎng)面，我緊張的情緒頓時(shí)煙消云散了。看著老師努力地想讓報(bào)紙離開瓶子，這個(gè)無傷大雅的小插曲令全班哄堂大笑。
看著這神奇的一幕，我不由得想起剛剛邢港偉說的那句“接下來就是見證奇跡的時(shí)刻”。這的確是奇跡啊！我如此想著。
學(xué)生嘗試
老師做完了實(shí)驗(yàn)，見我們一臉驚奇，笑了笑，道：“有誰(shuí)想來試一試？”“我！”“我！”……話音剛落，同學(xué)們就踴躍舉手，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。
最終，被老師選中的幸運(yùn)兒是邢東杰。他帶著興奮的表情走上講臺(tái)，同時(shí)一擁而上的還有許多好奇的同學(xué)。他們圍在講臺(tái)旁，七嘴八舌地給邢東杰出著主意。老師在一旁微笑著看著。
當(dāng)邢東杰做完實(shí)驗(yàn)，將仍是干燥的報(bào)紙從瓶中取出后，老師示意所有同學(xué)回到自己的座位上，道：“實(shí)驗(yàn)又一次成功了，這說明將這玻璃瓶瓶口向下放入水中，水是不會(huì)進(jìn)瓶?jī)?nèi)的，但，這是為什么呢？”
激勵(lì)的討論
“這是為什么呢？”老師笑瞇瞇地又一次重復(fù)了他的問題。
我想了想，舉起了手，老師叫起了我。我說道：“因?yàn)槠績(jī)?nèi)有空氣，放進(jìn)水里時(shí)，空氣產(chǎn)生了氣壓，排開了水。”
老師點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了我的觀點(diǎn)，又道：“其實(shí)，放的方法如果不對(duì)，瓶里也是會(huì)進(jìn)水的。”大家此時(shí)似乎心有靈犀，異口同聲地接上了老師的話：“斜的放！”
“不錯(cuò)。”老師解釋說：“因?yàn)樾钡姆趴諝鈺?huì)被排出一部分，氣壓小了，水自然進(jìn)入了瓶子。邢俊杰，你上來試一試。”
邢俊杰聽見老師點(diǎn)到了自己名字，一臉驚喜地來到講臺(tái)上做起了實(shí)驗(yàn)，水果然灌滿了瓶子。
最終的結(jié)論
經(jīng)過討論，我們最終得出了結(jié)論如下：
由于報(bào)紙只占據(jù)了瓶子里的一部份空間，瓶子里還存在著空氣，所以水無法進(jìn)入瓶子。
因?yàn)榭諝獗人p，所以瓶中的空氣無法逃到瓶外，只有當(dāng)你把瓶子傾斜著浸入水中，把瓶子里的一部份空氣排掉后，水才會(huì)進(jìn)入瓶子。
啟發(fā)
課后，回想著課堂上的實(shí)驗(yàn)，我得到了一個(gè)啟示：生活中處處有真理，其實(shí)許多司空見慣的事物中蘊(yùn)含著鮮為人知的科學(xué)道理，但只有作一個(gè)有心人，才能發(fā)現(xiàn)它們。
是啊，牛頓從蘋果從樹上落下來這一司空見慣的事情中發(fā)現(xiàn)了萬有引力；波義耳從紫羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變紅這一普通現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了石蕊試紙……只有善于觀察，善于思考，才會(huì)找到身邊的真理，我決心要做一個(gè)這樣的人。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告小學(xué)篇四
1. 根據(jù)自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作，提高想象力，動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。
2. 拓展想象的空間，運(yùn)用拼擺的技能進(jìn)行創(chuàng)作。
1、 各種石子若干。
2、 橡皮泥。
3、 幼兒用書“小石子”
4、 水彩筆。
1、從不同角度觀察石頭，進(jìn)行石頭的創(chuàng)意想象
今天，小石子來和咱班小朋友們做游戲。
（1） 教師出示一塊石頭，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：小朋友們來看看這塊石頭像什么？
（2） 教師再出示一塊石頭，引導(dǎo)幼兒再看一看，這塊石頭又像什么？
那么把兩塊石頭拼一起又像什么呢？
2、出示幼兒用書中操作卡上的石頭，幼兒嘗試操作拼擺
教師：你們的想法真棒！老師這里有一些小石子卡片，我們來擺一擺，看看誰(shuí)有創(chuàng)意。
（1）你們的拼擺作品真有創(chuàng)意，老師這里也有一些作品，我們來看一看！
（2）教師：“你們剛才都看到了什么？你們是怎么看出來的？”
1、出示真實(shí)石頭，提出拼擺要求。
（1）先想好自己想要拼什么圖形，需要幾塊，再來選擇適宜形狀的石頭。
（2）不要爭(zhēng)搶，別人拿了你想要的，就換一塊也可以。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、部分幼兒拼擺完成，選擇一名幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（1）教師：看看他的作品真有創(chuàng)意，可是我想拿給大家看卻拿不起來怎么辦呢？幼兒討論。
（2）幼兒說出各種工具，教師進(jìn)行試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)橡皮泥粘貼最方便。
4、運(yùn)用橡皮泥進(jìn)行石子粘貼并添畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師：大家可以互相看一看別人的作品是什么東西哦！
實(shí)驗(yàn)報(bào)告小學(xué)篇五
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?/p>
系統(tǒng)化訓(xùn)練。培養(yǎng)和訓(xùn)練金融專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的銀行前臺(tái)工作人員的專業(yè)技術(shù)能力。
2、要求：熟練掌握對(duì)公業(yè)務(wù)中各個(gè)業(yè)務(wù)操作。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和原理
1、內(nèi)容：包括對(duì)公日初業(yè)務(wù)、對(duì)公存貸業(yè)務(wù)（新開戶業(yè)務(wù)、定期業(yè)務(wù)、對(duì)公貸款、個(gè)人貸款），結(jié)算業(yè)務(wù)（轄內(nèi)業(yè)務(wù)、同城業(yè)務(wù)、特約匯款業(yè)務(wù)），特殊業(yè)務(wù)（表內(nèi)通用記賬、表外通用記賬），對(duì)公日終處理和報(bào)表處理。要求按試驗(yàn)指導(dǎo)書的標(biāo)準(zhǔn)完成日常業(yè)務(wù)、代理業(yè)務(wù)、其他特殊業(yè)務(wù)的操作。
系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作正確性給出評(píng)分。
2、原理：在銀行核心業(yè)務(wù)模擬平臺(tái)上，完成銀行業(yè)務(wù)處理（流程在操作說明書中有說明）。操作順序可根據(jù)案例演示順序進(jìn)行。
三、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄。（由學(xué)生完成）
1、 ?列出一個(gè)企業(yè)的客戶號(hào)，及其對(duì)應(yīng)的定期、活期賬號(hào)各一個(gè)。
2、請(qǐng)說明商業(yè)銀行對(duì)公業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)，將銀行業(yè)務(wù)分為哪幾大類？
四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析（由學(xué)生完成）：
1、總結(jié)，并請(qǐng)畫出商業(yè)銀行對(duì)公業(yè)務(wù)處理流程圖。
2、實(shí)驗(yàn)小結(jié)。（1）列舉實(shí)驗(yàn)過程中的遇到的難點(diǎn)問題和解決的方法。（2）對(duì)比實(shí)驗(yàn)課與理論課的知識(shí)點(diǎn)。（3）談?wù)剬?shí)驗(yàn)心得。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告小學(xué)篇六
如何成功，如何成才。
人活世上，都渴望成功，都渴望成才。如何成功，如何成才？成才有哪些必須的條件？下面，我們就通過這一實(shí)驗(yàn)來研究證明。
大試管兩支，"懶惰"溶液1瓶，"知識(shí)"顆粒若干，"刻苦+運(yùn)用"顆粒若干。
1、分別向兩支試管內(nèi)加入等量的"知識(shí)"溶液。
2、分別向兩支試管內(nèi)倒入等量的"懶惰"顆粒、"刻苦+運(yùn)用"顆粒。觀察并記錄其顏色、反應(yīng)、現(xiàn)象。
1、加入"知識(shí)"溶液和"懶惰"顆粒的試管反應(yīng)極快，溶液由無色透明變成灰色，并生成一種奇臭難聞的黑色晶體。
2、加入"知識(shí)"溶液和"刻苦+運(yùn)用"顆粒的試管反應(yīng)較慢，溶液由無色透明逐漸變成金黃色，并散發(fā)出一種令人心曠神怡的特殊氣味；同時(shí)，生成了一種叫做"成功"、"成才"的晶體。
知識(shí)+懶惰=一無所獲；知識(shí)+刻苦+運(yùn)用=成功、成才。
由此可見，懶惰是不能獲得成功的，也不能成才的。要想成功，乃至成才，就必須刻苦學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。成才所需的時(shí)間并非一朝一夕。在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，只有經(jīng)過無數(shù)的成功與失敗，方能成才。從古至今，這樣的例子多得是：張繼沒有落榜的失意，就不會(huì)有《楓橋夜泊》流傳千古；賴東進(jìn)沒有當(dāng)乞丐的辛酸，就不會(huì)有"乞丐團(tuán)仔"的事業(yè)輝煌；曹雪芹沒有家庭破敗的磨難，就不會(huì)有千古名著《紅樓夢(mèng)》；同樣，蒲松齡沒有科場(chǎng)的落魄，也就不會(huì)成就不朽之作《聊齋志異》。成功之路荊棘載途，沒有堅(jiān)持到底的信念，就不能成才。只有戰(zhàn)勝挫折，從哪兒摔倒就從哪兒爬起來，成功之門才會(huì)永遠(yuǎn)為你敞開。
11月28日