無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
節(jié)約能源小以內(nèi)篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家下午好！今天我演講的題目是《別給她增添麻煩》。
地球是一位慈祥的母親，無(wú)私地哺育著我們這些兒女。我們也很聰明，有能耐，千百年來(lái)，用自己的聰明才智不斷地認(rèn)識(shí)她，改造她，利用她，造福于自己，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)歷史奇跡。但也正是我們的貪婪自私，隨心所欲，毫無(wú)節(jié)制，給母親帶來(lái)了毀滅性的打擊。母親隨我們一路走來(lái)，歷經(jīng)了無(wú)數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨。走到了今天，當(dāng)我們放眼現(xiàn)實(shí)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)她早已千瘡百孔，不堪一擊，正經(jīng)歷著痛苦的煎熬：大片大片的森林以驚人的速度被砍伐；漫天飛舞的黃沙吞噬著成千上萬(wàn)畝良田；沙塵暴、龍卷風(fēng)肆無(wú)忌憚地摧毀著她日益單薄的身軀；滾滾的濃煙正腐蝕著她越來(lái)越小的呼吸道；各種廢棄物讓他的肌膚滋生著各種病菌；每年將有五十余中的生物從她的視野里消失；臭氧空洞，酸雨普降，疾病不斷，洪災(zāi)泛濫，氣溫升高，冰川融化……這種種跡象無(wú)一不在表明：如果我們這些地球的兒女還一味盲目地索取，不積極地去保護(hù)自己的母親，這無(wú)異于是在自掘墳?zāi)?，最終毀滅的將是自己。我們?cè)撌怯X(jué)醒的時(shí)候了，別等到“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！睍r(shí)，再來(lái)對(duì)母親加以呵護(hù)，那時(shí)為之已晚矣。
其實(shí)，母親的要求不高，只需我們這樣做：
母親的天空，
是慈祥的笑靨，
請(qǐng)不要往天空吐煙，
讓母親難看。
母親的草地，
是溫暖的搖籃，
請(qǐng)不要講它毀壞，
讓母親心酸。
母親的河流，
那是愛(ài)的源泉，
請(qǐng)不要往里面排放臟水，
讓母親的心靈受到污染。
地球是我們的母親，
我們都是她的孩子，
你愛(ài)母親嗎？
請(qǐng)不要給她增添麻煩
我的演講完畢，謝謝大家！
節(jié)約能源小以內(nèi)篇二
當(dāng)前，社會(huì)上不注意環(huán)保的比比皆是，比如人們大量亂砍亂伐、焚燒樹(shù)木，使森林大片減少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在了美國(guó)、英國(guó)、俄羅斯、意大利之后?？墒撬Y源浪費(fèi)的現(xiàn)象也很嚴(yán)重。據(jù)說(shuō)地球上大部分的水使咸水，而只有少數(shù)水使淡水資源，而淡水資源又只有一小部分可以食用。因?yàn)榈Y源大部分被污染了。所以我們應(yīng)該節(jié)約水資源。聽(tīng)說(shuō)干旱地區(qū)使這樣用水的：先用一些水淘米，再用它洗菜，然后喂給牛羊吃他們就是這樣充分地用好每一滴水。
我們也要像他們一樣，節(jié)約水資源。俗話說(shuō)，從我做起，從現(xiàn)在做起。我開(kāi)始在字跡身上搞“節(jié)能”嘗試。早上，我看到媽媽的房間燈開(kāi)著而人不在，我就隨手關(guān)燈;下課，我看見(jiàn)同學(xué)們洗手不關(guān)水龍頭，我就走上前去把水龍頭緊緊地?cái)Q上;媽媽洗菜把水龍頭開(kāi)得大大的，水“嘩嘩”地往下流，我就把它關(guān)上。我不僅自己這樣做，而且還教育別人要節(jié)約能源。看見(jiàn)同學(xué)吃飯?zhí)羰?，于是我教育它：“‘誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦’這句詩(shī)句教育我們要珍惜糧食，你這樣，不是跟它“唱反調(diào)”嗎?”
有一次，一位催水費(fèi)的叔叔對(duì)媽媽說(shuō)：“大姐，你們家這個(gè)月的水電費(fèi)是300元，請(qǐng)務(wù)必到服務(wù)廳交費(fèi)。”于是媽媽馬上去服務(wù)廳交錢(qián)了。我想：怎么這個(gè)月的水電費(fèi)這么多?我仔細(xì)想了想說(shuō)，原來(lái)是這樣!這個(gè)月天大部分都很熱，每天都要開(kāi)空調(diào)，加上每次抽水都要很多。那一年的水電費(fèi)該是多大的數(shù)字啊!于是，我想了一個(gè)辦法。我趁媽媽去買(mǎi)菜的時(shí)候，偷偷地在抽水馬桶里放了兩塊磚試了一試，果然跟我想的一樣，每次的水量大大的減少了。這個(gè)月的水電費(fèi)通知單上，只有200多元了，媽媽還不知道是我搞的“鬼”呢。
環(huán)保節(jié)能，從我做起，從現(xiàn)在做起。讓我們共同做一個(gè)環(huán)保節(jié)能的好少年吧!
節(jié)約能源小以內(nèi)篇三
尊敬的老師：
在我們身邊，浪費(fèi)資源的現(xiàn)象并不會(huì)少見(jiàn)，首先是用電浪費(fèi)，比如大白天還開(kāi)著電燈;其交是用水浪費(fèi)，比如一瓶熱乎乎的水一會(huì)兒就用完了，不是因?yàn)楹?，而是同學(xué)們用熱水暖手，水冷了就隨手倒掉了;其次就是用紙浪費(fèi)，這在學(xué)生中最嚴(yán)重的，一本厚厚的筆記本隨手扔進(jìn)了垃圾桶，卻只用過(guò)幾頁(yè)，一張大白紙上面只寫(xiě)了一道數(shù)學(xué)草稿，就被扔進(jìn)垃圾桶，多浪費(fèi)呀!
為此，我提出以下建議：
1。節(jié)約用電。教室的電燈電風(fēng)扇由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)，只在陰暗的雨天使用。
2。節(jié)約用水。每周用班會(huì)課進(jìn)行一次“環(huán)?！苯逃?。讓學(xué)生回家告訴父母，比如用洗臉?biāo)匆路?，用洗衣水拖地，再后拖地后的水沖先廁所。
3。教育學(xué)生節(jié)約紙張。讓學(xué)生把平時(shí)身邊的紙收集整理，把只用一面的紙訂成冊(cè)，用反面來(lái)打草稿，打完草稿后可捆成一團(tuán)賣給廢品回收站。
家園只有一個(gè)，地球不能克隆!請(qǐng)老師采納我的建議，保護(hù)碧水藍(lán)天，共建綠色家園吧!
六年級(jí)學(xué)生：
x年x月x日
節(jié)約能源小以內(nèi)篇四
一滴水，一度電，在我們看來(lái)似乎微不足道，談指一揮，去也！甚至于根本好不在意，當(dāng)有人問(wèn)起的時(shí)候，不屑一顧。置之不理。
能源是地球代給我們賴以生存的自然環(huán)境，但是，能源是無(wú)限使用的嗎？我們都有一個(gè)肯定的回答，不是。能源是有限的，如果過(guò)分浪費(fèi)能源，會(huì)產(chǎn)生的效果，是資源的缺乏，環(huán)境的破壞，而等等這些直接關(guān)系到我們的生活，我們的生存環(huán)境。如果天空下沒(méi)有了氧氣，如果生命中沒(méi)有了水源，如果黑夜缺少了光明，如果人類失去了能源......
可以想象嗎？未來(lái)將會(huì)如何？可以預(yù)料嗎？你愿意生存在這樣的環(huán)境中嗎？可能你會(huì)說(shuō)，浪費(fèi)就浪費(fèi)了，資源有的是，就算到我用到死，也不會(huì)想趙老師說(shuō)的那樣，可你想過(guò)嗎？將來(lái)你也會(huì)成為孩子的父母，你也會(huì)有兒孫滿堂的時(shí)候，如果到那時(shí)真的出現(xiàn)了這種狀況，是否我們應(yīng)該為今天的行為而感覺(jué)到恥辱哪？所以，趙老師想奉勸同學(xué)們，珍惜自己的生存環(huán)境，節(jié)約能源。
日本考察團(tuán)在大上個(gè)星期已經(jīng)對(duì)我們進(jìn)行了考察，相信同學(xué)們并不陌生吧。日本是一個(gè)資源缺乏的國(guó)家，經(jīng)過(guò)第二次世界大戰(zhàn)的洗禮。他們可以說(shuō)幾乎沒(méi)有什么資源，和我們相差甚遠(yuǎn)，但就在那樣的一個(gè)生存環(huán)境中，他們卻可以成為世界上尖端科技相當(dāng)高超的強(qiáng)國(guó)。這難道不說(shuō)明問(wèn)題嗎？如果日本人和我們一樣大量的使用資源，而不去想象后果，那他們必定瀕臨滅絕。可是，就是這樣一個(gè)資源嚴(yán)重缺乏的國(guó)家，卻可以成為科技強(qiáng)國(guó)，超越我們20年之久。這與他們珍惜資源，利用資源，節(jié)約能源是密不可分的?？涩F(xiàn)在的我們，同學(xué)們，我們問(wèn)心自問(wèn)一下，我們有沒(méi)有在自己的生活中珍惜每一點(diǎn)能源哪？有沒(méi)有浪費(fèi)過(guò)能源哪？我相信我們都有過(guò)。人總是在失去之后才會(huì)想珍惜，那為什么不在擁有的時(shí)候就開(kāi)始珍惜哪？這個(gè)問(wèn)題趙老師留給大家去思考。
最后，趙老師送大家一句話“請(qǐng)珍惜能源，善待未來(lái)，從我們做起。
我的演講完畢，謝謝大家！
節(jié)約能源小以內(nèi)篇五
尊敬的校長(zhǎng)：
您好!
我是六年級(jí)四班的學(xué)生，我熱愛(ài)我的學(xué)校，熱愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我每天都快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)、玩耍?？墒?，自從那天起，我的心被狠狠地揪了一下。
那天，我與下課鈴告別后，拿起杯子就直直往水桶那沖?？煽匆?jiàn)眼前一幕，就連忙“急剎車”。投入眼簾的是：一名女生，正用那珍貴的水清洗著杯子。清洗上三遍后，便又滿滿倒上一杯，喝了幾口，又將剩下的倒在了干凈的地板上。我目瞪口呆地望著她，嘴巴張得老大，形成“o”字形。正準(zhǔn)備上前教育一番，不料她羞愧地跑開(kāi)了。
緊接著，同樣的事接二連三的發(fā)生。原本滿滿的一大桶水，只剩下孤單的小水珠了。就連沖廁所的水也不放過(guò)。幾個(gè)低年級(jí)的小女生，把沖廁按板像對(duì)待玩具似的按了拍，拍了又按，水連續(xù)不斷地沖擊著瓷磚。這時(shí)，一位老師面不改色地走來(lái)，幾個(gè)小女生見(jiàn)了，連忙沉默地回教室了。我望望緊貼墻壁的沖廁按板，陷入了發(fā)呆之狀。
校園的洗手池、教師、廁所、浴室……都能清楚地聽(tīng)見(jiàn)水嘩啦啦地聲音。而我的心，被狠狠地掐了又捏，捏了又掐。
為了讓同學(xué)們不再浪費(fèi)水資源，為了讓缺水地區(qū)不再缺水，為了讓這個(gè)生命的資源不在生活中“消失”我強(qiáng)烈提出以下建議：
1.通過(guò)學(xué)校廣播、電視臺(tái)來(lái)宣傳“珍惜水資源”。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)水是可恥的行為。
2.常開(kāi)展以“珍惜水資源”為內(nèi)容的活動(dòng)。讓同學(xué)們深知被浪費(fèi)掉的水的感受。
3.在校園內(nèi)講浪費(fèi)水的故事。讓同學(xué)們羞愧自己曾浪費(fèi)過(guò)水，從而不再浪費(fèi)水。 希望學(xué)校能參照我的意見(jiàn)，并衷心地希望同學(xué)們不再讓水白白流失。
建議人：
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